牽手成長作文2篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的牽手成長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
牽手成長作文1
當我呱呱落地時，一雙溫暖的大手就抱著我，把我放進她的懷里。此后我知道了這個人就是媽媽，這雙溫暖的大手伴隨著我的成長，在我成長的道路上，給予我信念、安慰、力量……
大手牽著小手，伴隨我的成長，一路走來，給予我信念。在我小的時候，她牽著我的手，教我走路。有一次，她松開手，我一不小心摔倒了，手上和腳上的皮都擦破了，我知道，她的心一定比我擦破的皮還痛一百倍，但她忍著痛，堅持不上前把我扶起來，在我身旁鼓勵我：“加油啊，靠自己的力量站起來吧，加油！” 從她的眼睛里，流露出渴望。嘗試著，靠自己的力量站起來，一次，摔倒了，兩次，摔倒了，三次，又摔倒了……我多么想得到她的幫助，哪怕就扶我一把，但她始終沒有幫我，直到第七次，我終于站起來了！在她的眼睛里，讓我讀出了喜悅，對我說：“你真棒！”從那以后，我知道了什么事都要靠我自己，不會依賴別人，更貪圖別人的幫助。
大手牽著小手，伴隨我的成長，一路走來，給予我安慰。她教導我，是我家里的好老師，更是我的避風港。每當我在考試中遇到失敗時，她不會斥責我，只會幫我仔細地分析錯題，找出哪些是我不該錯的，那些是我不懂的，會教我做題的方法，應試的技巧。在一次數(shù)學考試中，我考得很糟糕，回家后，我傷心地哭了，她知道后不但沒有責怪我，還安慰我，鼓勵我，語重心長地對我說：“一次沒考好不要緊，只要為這次考試努力過，準備過，就不要傷心了。既然已經考過了，這就變成一個結果，一個事實，誰都無法去改變它，我們只能去補救你學習上的這些漏洞�！彼褪菢樱谖矣龅酱煺鄣臅r候，給我最需要的安慰。
大手牽著小手，伴隨我的成長，一路走來，給予我力量。每當我參加比賽時，不管比賽是大是小，是重要或不重要，她一定會陪伴著我，和我一起準備，幫我出些金點子，教我怎樣比賽。在一次大型舞蹈比賽前，我十分緊張，在練習時我常常出錯，她對我說：“不管比賽是大是小，和你都沒什么關系。你只要認真地準備，積極地參加就行了。你不要太重視比賽的結果：如果你失敗了，不要灰心，承認別人比你好，但你也參與了；如果取得了好成績，你也不能驕傲。你一定要記住，我一定會支持你的”她就是這樣，陪伴我每一次比賽，每一次都默默地站在我背后，給予我需要的力量。
大手牽著小手，伴隨我的成長，一路走來，給予我穿透心靈的溫暖、深深的感動、永遠的幸�！�
大手伴隨我成長，讓我不會孤獨，還給我雪中送碳般的幫助。
大手牽著小手，伴隨我的成長，一路走來，這將會被永遠印在我的心中，永遠不會抹去……
牽手成長作文2
何謂牽手成長？顧名思義，就是關心我的人牽著我的小手，伴我成長！
一歲的我，在家人的牽手，嘗試學步。聽奶奶說，開始練走的時候，我就像一個小木偶，東倒西歪，晃晃悠悠，經常摔跟斗。我想，那時我非�？释玖⒑托凶�，只是沒有掌握走路的竅門，也缺乏足夠的力量，因此，總是跌倒。在他們的牽手幫助下，我勇敢地邁出了人生的第一步。
初入幼兒園的我，對外面的世界十分好奇，但離開了家人溫暖的手，我又感到害怕。媽媽說，剛入園的第一個月，我每天卷縮在教室的一角，傷心流淚，待到媽媽來接的時候，總是像小鳥一樣飛入媽媽的懷中，撒嬌著重復地念叨不要上幼兒園的話。慢慢地，在班主任鐘老師和杭老師的`細心呵護下，我開始和小伙伴一起玩沙子、搭積木、唱兒歌、做游戲┅┅，開始有了很多好朋友。老師對我總是和藹可親，當我思念親人，她總是牽住我的手，安慰我，鼓勵我；當我和其他小朋友爭吵的時候，她總是牽住我的手，告訴我什么是對什么是錯，還教會我這個事情該怎么做。在老師的牽引下，我又快樂地向前邁出了一小步。
進入小學的我，熱情大方，但不拘禮節(jié)。上課總是爭著搶著回答老師提出的問題，記得有一次甚至站到座位上，讓老師大跌眼鏡；自休的時候總會溜到門口，看看老師有沒有來班里檢查；終于等到下課鈴響了，我毫不猶豫地像出籠的小鳥第一個嘰嘰喳喳地竄出教室，嬉鬧一陣，經常讓老師哭笑不得。班主任黃老師不止一次地對我說：“依林，你是一塊上等的玉原石，雕琢好了，就是一塊上等的玉！咱們得一起努力，揚長避短才行�！秉S老師是這么說的，也是這樣做的，她日復一日地幫助我養(yǎng)成好的習慣，形成健康的人格，在她和其他老師耐心牽手教導下，我的好詞、好句、好文積累得越來越多，我的數(shù)學思維優(yōu)勢越來越明顯，我的英語才華越來越令人矚目，我的音、體、美等綜合素質更完美地展現(xiàn)了出來，并陸續(xù)取得了一些成績，獲得“cctv希望之星”杭州賽區(qū)決賽二等獎，“星星火炬”全國少年兒童英語風采浙江賽區(qū)三等獎，杭州市首屆中小學第二課堂學習競賽二等獎，也在《少年作家》報上發(fā)表，等等。爸爸說這些成績雖然可喜，但最令他欣慰的還是看到我慢慢地開始“會學習、會生活、會創(chuàng)造”了。你們說，我在老師的牽手下，是不是又向前健康地邁出了一大步！
今天，雛鷹起飛，我銘記著每一個牽過“小手”的“大手”，是他們帶著我走過昨天，并指引我沿著正確的方向奔向美好的明天，我喜歡學校挖掘的“二口井”，更喜歡校園里的“字、詞、句、篇、章” 。
明日，任我翱翔。在成長的歲月中，有牽手，就有放手，總有一天我會放開他們的手，去追尋自由，追尋理想，實現(xiàn)夢想！
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