初中作文：勾勒記憶輪廓

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的初中作文：勾勒記憶輪廓，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　很喜歡這樣的天氣，暖暖的陽(yáng)光，柔柔的風(fēng)，明明是秋的表演，我卻感受到了一種春的氣息，這樣的天氣最能勾起心中的記憶�！�—題記

　　正午的陽(yáng)光肆無(wú)忌憚地溜進(jìn)了教室，霸道地驅(qū)逐掉了室內(nèi)的陰翳，占領(lǐng)了屬于自己的領(lǐng)地，好在它沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)攻，只敢在窗邊逗留，窗邊的同學(xué)被那陽(yáng)光撩得發(fā)熱，不得不關(guān)上窗。有些密閉的空間居然讓我產(chǎn)生了幻覺(jué)，這是在過(guò)夏天吧！但考勤板上偌大的“11月10號(hào)”說(shuō)明了我的幻想終究是幻想。但我明明清楚地聽(tīng)到了窗外的老梧桐樹(shù)上還傳來(lái)了清晰的知了聲啊。

　　窗外傳來(lái)了很好聽(tīng)的歌聲，應(yīng)該是七、八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谏弦魳?lè)課，九年級(jí)的課表上找不出“音樂(lè)”這兩個(gè)字了。歌聲是從對(duì)面的樓里飄過(guò)來(lái)的，卻能不計(jì)空氣阻力地傳入了坐在四樓的教室里我們的耳里，能夠想象得出那些孩子是多么賣(mài)力。隱約中我聽(tīng)見(jiàn)班里居然有哼曲兒的聲音，很小很小，卻和窗外的歌聲融在一起，都是歡快的調(diào)子，看來(lái)是哪個(gè)同學(xué)聽(tīng)到音樂(lè)一時(shí)情不自禁了吧！柔柔的歌，暖暖的陽(yáng)光突然讓我覺(jué)得有一種滿(mǎn)足與幸福，在這樣的氛圍中，思緒也不由得飄遠(yuǎn)了，回到了這個(gè)秋天以前……

　　腦中的放映機(jī)開(kāi)始倒帶，將兩年的時(shí)光進(jìn)行壓縮，再放映。

　　七年級(jí)，畫(huà)面定格在一張張笑得燦爛的臉上。初中的第一次春游，很激動(dòng)，很好奇，像孩子一般的嘰嘰喳喳的說(shuō)著笑著，在滿(mǎn)片的油菜花里，在綠得油亮的草坪上，映下了我們的身影。

　　第一次軍訓(xùn)，我們穿著整齊的軍裝，立正、稍息，頂著大太陽(yáng)，邁著生硬的步伐。皮膚被曬得生疼，臉上的汗也流個(gè)不停，但我們依舊站得筆直。第一次覺(jué)得原來(lái)我們也可以這樣堅(jiān)持。

　　八年級(jí)，在熱火朝天的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。我們按捺不住，都從自己的座位上站起來(lái)，神情專(zhuān)注地注視著操場(chǎng)，只為能在百米終點(diǎn)處看他們熟悉的身影通過(guò)。我們吶喊著“加油”，聲音近乎嘶啞，卻仍不停下，只是固執(zhí)的認(rèn)為這樣才能使人們班的運(yùn)動(dòng)員充滿(mǎn)士氣。

　　音樂(lè)課上，遇上好聽(tīng)易唱的歌曲總是格外認(rèn)真，盡量地放大聲音，巴不得能有擴(kuò)音器的效果，讓全校都能聽(tīng)見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候，我們就像能夠進(jìn)行心靈的交流，不用言語(yǔ)，僅僅是從一首歌曲便能體現(xiàn)出集體的力量。

　　……

　　好多好多，記憶像散落滿(mǎn)地的彈珠，我措手不及想要拾起，卻又散落。

　　窗外的歌聲未息，心中的余波未止，記憶始終會(huì)被打包收藏，我會(huì)在某一年一天將它們?cè)俅畏�出�?xì)細(xì)品味，我會(huì)用心去勾勒出記憶的輪廓，很細(xì)心很細(xì)膩地。

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