初中的作文匯總(7篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的初中的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
春天,一個(gè)美麗的季節(jié),似乎讓所有事物都蟲(chóng)或新生了一般,蝴蝶破蛹而出,草木生長(zhǎng),大家都得到了一個(gè)新的開(kāi)始。
就拿蝴蝶來(lái)說(shuō)吧!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待后,終于有了想奧的面貌,從一只人人畏懼的毛毛蟲(chóng),變成大家都喜愛(ài)的蝴蝶,這就是重獲新生的感覺(jué),就像煥然一新的樣子,其實(shí)我們?nèi)艘惨粯?在漫長(zhǎng)的等待后,有了新的開(kāi)始,可能是新的學(xué)期.新的工作,更可能是罪犯剛從監(jiān)獄出來(lái)的那種“重新再出發(fā)”的'感受.姑且不論結(jié)果如何,但是,重要的是在于有了新的開(kāi)始后,可以驕傲的抬頭,昂首闊步的那種令人興奮的雀躍感呀!
其實(shí)“新生”它最大的力量與其說(shuō)是實(shí)質(zhì)的好運(yùn),不如說(shuō)是因?yàn)樾木成系母淖兌玫降闹腔叟c啟發(fā)。因?yàn)閷?duì)事物有了更深層的認(rèn)識(shí),而得到領(lǐng)悟,這可能是發(fā)現(xiàn)到世上的美,也可能是做盡壞事后悔改的新生,但重獲新生后要虛心檢討.記取教訓(xùn),否則就算有一百次的新生機(jī)會(huì)也不夠用呀!
不管是實(shí)質(zhì)上的新生,或是心靈得到的新生,對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是非常珍貴的,想要得到,其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是─多多接觸樂(lè)器.音樂(lè),或時(shí)而沉澱一下自己,遠(yuǎn)離都市的喧囂,雖然這沒(méi)有辦法得到實(shí)質(zhì)的新生,但對(duì)于心靈的新生也是有很大的幫助喔!
初中的作文 篇2
從小就聽(tīng)奶奶講她小時(shí)候的事情，她把以前能記起來(lái)的事都告訴我了。
奶奶說(shuō)，以前周邊的環(huán)境可好了，隨便走到一條小河，都是清澈見(jiàn)底的。太陽(yáng)照在河面上，就像撒上了金子。旁邊，翠綠的林里一群一群的鳥(niǎo)兒在自由的飛翔，一只只小動(dòng)物各自忙碌著，有的在覓食；有的在家照顧孩子；有的在躲避天敵的追捕……一抬頭，湛藍(lán)的天空上飄著幾朵“棉花糖”，有的像一只小狗；有的像一只山羊；有的像一座大山；有的像一棵大樹(shù)……無(wú)論你在哪兒都可以聞到非常清新的空氣，這是一種很特別的'氣味，不是那種刺鼻的香水，也不是那種飯菜的香味。這是一種像薄荷一樣十分凉的感覺(jué)，還帶有當(dāng)?shù)匾环N特別的木香。當(dāng)時(shí)，大家吃的飯菜都是自己種的，絕對(duì)純天然，所以，吃起來(lái)也特別香。
可是，現(xiàn)在你走到一條小河邊的時(shí)候，小河不再清澈見(jiàn)底了，上面飄著紅的，綠的塑料袋，還浮著一條條死魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)的全是死魚(yú)的味道。從前的樹(shù)林也不再存在了，樹(shù)木都變成了一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，鳥(niǎo)兒們也不再唱出優(yōu)美的歌聲了。以前各忙各的小動(dòng)物也都不在了，甚至還有人們?nèi)プ窔⑺鼈�。一抬頭，看到的也不是湛藍(lán)的天空，而是灰蒙蒙的，曾經(jīng)的“棉花糖”也不純潔了，也是灰蒙蒙的。各種各樣的食品都存在危險(xiǎn)，使大家都不敢吃東西了！
希望大家都獻(xiàn)出自己微薄的力量，盡力改變我們的生活環(huán)境。
初中的作文 篇3
走進(jìn)我的房間，向窗外望去，就可以看到一排整齊的梧桐樹(shù)，那梧桐樹(shù)大概有兩層樓那么高。
這整齊的梧桐樹(shù)上，每天都有各種各樣的小鳥(niǎo)停在上面休息，還有的小鳥(niǎo)停在上面嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在說(shuō)：“啊!這梧桐樹(shù)可真高啊!”有時(shí)候，小貓和小狗從這里經(jīng)過(guò)，就會(huì)在這幾棵梧桐樹(shù)旁邊轉(zhuǎn)幾圈，認(rèn)真的`觀察著，像是一位觀察員一樣，看看這些樹(shù)是不是又長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨、是嚴(yán)寒，還是酷暑，這一排整齊的梧桐樹(shù)都快樂(lè)的站在這里，像一名軍人一樣，保護(hù)著小鳥(niǎo)，保護(hù)著我們。
我愛(ài)這幾棵梧桐樹(shù)，也愛(ài)我的家園。
初中的作文 篇4
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，布衣亦可傲王侯。——題記
雨天，公交車上，沉重的包裹把人與人擠得喘息不過(guò)。窗外，那打在玻璃上的雨滴們，悠然自得。
夜晚，霓虹燈閃爍，與雨滴相映，散發(fā)著光芒，與雨滴一起，記錄著生活。我正呆滯在這雨滴的美上，雨刷，竟毫不留情地刷去。我為此嘆惋，為什么不讓它們留有美麗的紀(jì)念呢？但轉(zhuǎn)念一想，雨刷，不正加快了它們前行的速度么！難道，雨滴會(huì)甘愿停留在車窗上，等待時(shí)光，把它們揮發(fā)嗎？不會(huì)的，沒(méi)有人會(huì)為這一瞬間的美而滯留一生。那么我呢？
似乎一切的機(jī)會(huì)都要與我擦肩而過(guò)，優(yōu)秀光榮的榮譽(yù)，至高無(wú)上的成績(jī)，以及第一次入團(tuán)的機(jī)會(huì)……我為此停滯了！
日間，我在辦公室?guī)椭蠋�，無(wú)意中，目光掃過(guò)一張選票結(jié)果。選票！我不由得心中一緊，是那天團(tuán)員選票的結(jié)果吧！我小心翼翼地抽出那張紙，心中滿懷期待，我一定會(huì)成功！可事實(shí)，卻是那么不盡人意。白紙黑墨，盡寫(xiě)著無(wú)限的悲傷。我以兩票只差，落選。我默默將那張薄薄的紙，放回原處，黯然神傷。思考著，我差在哪？此時(shí)，我滯留了，沒(méi)有前行。
果不其然，老師找到了我。我心中本滿是抵觸，她道：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，布衣亦可傲王侯。”我不禁驚醒，我是因?yàn)檫@一張選票而滯留了嗎？一切皆在起步，前行，是為了更好。
我還未讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。我還未行過(guò)萬(wàn)里路。我還身著布衣。
但是，我也不愿因?yàn)槟且凰查g的.美而揮發(fā)我的一生。我能夠比王侯做得更好。
這一次，我要重新起航，隨雨刷，流向我的去處。
我會(huì)乘著車，向前方駛?cè)�。下一次，我再不�?huì)因?yàn)辄c(diǎn)滴而滯留。
初中的作文 篇5
一、廣泛的開(kāi)展閱讀，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的社會(huì)閱歷較為膚淺，對(duì)社會(huì)的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們?cè)谧魑膭?chuàng)作的過(guò)程中時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫(xiě)作素材。最為基本的就是在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要落實(shí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于字詞句的掌握和基本語(yǔ)法的掌握都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過(guò)程中，語(yǔ)言流暢，用詞恰當(dāng)?shù)�。在初中語(yǔ)文英語(yǔ)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該了解初中生的實(shí)際情況，他們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，更多的是需要參考資料，或者說(shuō)他們的模仿能力較強(qiáng)，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣钩踔猩恼Z(yǔ)文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，積累相關(guān)的素材。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)作興趣
針對(duì)初中生的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對(duì)作文懷有好感，并且能夠主動(dòng)的參與到作文教學(xué)中來(lái)。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個(gè)需要教師針對(duì)學(xué)情展開(kāi)針對(duì)性的措施，可以通過(guò)閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，在作文評(píng)價(jià)的時(shí)候多謝鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實(shí)現(xiàn)多元化，比如通過(guò)作文競(jìng)賽等競(jìng)爭(zhēng)的形式，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時(shí)候，無(wú)論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強(qiáng)化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫(xiě)作。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)作文的意境，教師先做出一定的詮釋，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點(diǎn)，與此同時(shí)教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來(lái)詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動(dòng)自己的事情，其他親戚對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)等，這些都是作文創(chuàng)作的素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，自然也會(huì)在創(chuàng)作中獲得樂(lè)趣。
三、做到細(xì)心觀察，使用生活素材
在初中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺(jué)到困惑的原因就是無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)他們有很多的想法，有的時(shí)候就是不知道從何說(shuō)起，為此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實(shí)就是自身思想表達(dá)和知識(shí)整合的過(guò)程，很大程度上來(lái)說(shuō)，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗(yàn)的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的人，學(xué)會(huì)觀察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時(shí)候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的生活場(chǎng)景。作文教學(xué)的目的.就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達(dá)出來(lái)。作文創(chuàng)作的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的消化、吸收和應(yīng)用的過(guò)程中，一定程度上提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過(guò)知識(shí)格式化、復(fù)制化的教學(xué)，運(yùn)用灌輸式和填鴨式的手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的剪切性傳遞，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠(yuǎn)離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動(dòng)中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國(guó)夢(mèng)》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話，不可能寫(xiě)出優(yōu)異的文章，因?yàn)樵谔摌?gòu)的中國(guó)夢(mèng)中，遠(yuǎn)離自己的生活，有的時(shí)候很滑稽的把不對(duì)稱的他人信息給自己貼上標(biāo)簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實(shí)感的文章，教師在中國(guó)夢(mèng)的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實(shí)際為創(chuàng)作切入點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。
初中的作文 篇6
我是一個(gè)有夢(mèng)想的人，有夢(mèng)想就應(yīng)該努力追求，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，成為對(duì)國(guó)家有用的“擎天柱”。隨著年齡的不斷長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)我的夢(mèng)想隨著不同的時(shí)期而發(fā)生著變化。絕大多數(shù)都被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎了。
我是生長(zhǎng)在軍營(yíng)的孩子，聽(tīng)著嘹亮的軍歌，看著英姿颯爽的解放軍叔叔，我羨慕極了。每當(dāng)叔叔們訓(xùn)練的時(shí)候，挺著筆直的腰桿，齊刷刷的走著正步，我心想：長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名軍人，有一次，跟著爸爸一起到軍艦上參觀，走到海邊停泊的軍艦上，吹著海風(fēng)，我非常自豪，好像我就是一名小小的解放軍，時(shí)刻準(zhǔn)備著，保家衛(wèi)國(guó)。這時(shí)，我的夢(mèng)想更加堅(jiān)定了。不過(guò)解放軍叔叔真的'非常辛苦，哪里有危險(xiǎn)哪里就有他們的身影，我長(zhǎng)的這么瘦，還是算了吧。
去年，我的夢(mèng)想有了變化了。我想當(dāng)一名警察，為人民群眾服務(wù)。警察穿著警服，開(kāi)著警車，走在馬路上，多神奇呀！“我在馬路邊，見(jiàn)到一分錢，交到警察叔叔手里邊……”
可是，爸爸就是一名警察，經(jīng)常值班，一個(gè)星期很少看到他，每次給他打電話他都是說(shuō)在忙，在調(diào)節(jié)糾紛，在執(zhí)勤，在……當(dāng)警察非常辛苦，也非常危險(xiǎn)，要面對(duì)形形色色的人，尤其是很多壞蛋，我有點(diǎn)害怕，不想當(dāng)警察了。
不想當(dāng)警察了，我覺(jué)得醫(yī)生的職業(yè)也不錯(cuò)呀。救死扶傷，這職業(yè)受人尊敬。有了這夢(mèng)想，周末我經(jīng)常跟著媽媽去醫(yī)院值班，去內(nèi)科，外科，藥房，還有手術(shù)的地方去參觀，去看他們?cè)趺唇o人看病的，不過(guò)有一次聽(tīng)一個(gè)在實(shí)習(xí)的哥哥說(shuō)了一個(gè)故事，他說(shuō)他們學(xué)醫(yī)的時(shí)候還要解剖一些東西……我嚇得晚上都不敢一個(gè)人睡覺(jué)，從此，我再也不敢動(dòng)那個(gè)學(xué)醫(yī)夢(mèng)了。
去南航參觀，每次從南航的門口經(jīng)過(guò)，我都要多看幾眼，因?yàn)槲矣钟幸粋�(gè)夢(mèng)想，當(dāng)一名航天人，我把這個(gè)夢(mèng)想告訴了媽媽，得到了媽媽的贊許，媽媽只對(duì)我說(shuō)了一句話：非常好，但是要加倍的努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
我在追夢(mèng)的路上遇到了很多挫折，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)中遇到一道數(shù)學(xué)難題而苦思冥想，因?yàn)楸骋黄y背的文章而苦惱，因?yàn)楹屯瑢W(xué)有小矛盾而自責(zé)……在面對(duì)挫折的時(shí)候，我們依然堅(jiān)持，相信自己，不輕易放棄。
我一直在追夢(mèng)的路上，雖然現(xiàn)在也沒(méi)有決定將來(lái)要實(shí)現(xiàn)什么夢(mèng)想，我認(rèn)為這不重要，重要的是我從現(xiàn)在開(kāi)始，要一步一個(gè)腳印的，腳踏實(shí)地的做好我的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了這些基礎(chǔ)知識(shí)，將來(lái)做什么都順利成章。
初中的作文 篇7
最早人們推舉賢能的禹做王，于是夏朝開(kāi)始了，后來(lái)，由于夏桀的保證，它終究還是被商湯推翻了，而后，殷紂的暴戾使得商朝走向滅亡……最后，在慈禧的手中，清朝的命運(yùn)和封建時(shí)代的歷史也走到了盡頭。課堂上，我一直思考一個(gè)問(wèn)題，為什么每個(gè)朝代最后都有滅亡的一天？仿佛冥冥之中有一雙大手在操縱者一切……這也怪不得始皇要去尋找長(zhǎng)生不老的什么了。
“喂，在想什么呢？”隨著這句話飄來(lái)的，世飄揚(yáng)在空中的秀發(fā)，和一雙明亮純凈的大眼睛。
燥熱的空氣和陣陣的笑語(yǔ)世可后的`主旋律，我淡淡地笑了笑：“為何所有的朝代都會(huì)在最后走向滅亡？無(wú)論多么輝煌的朝代也一樣！”
“唔”她用雙手拖著下巴，“古人認(rèn)為‘君權(quán)神賜’，當(dāng)君主不順天意之時(shí)王朝便會(huì)覆滅。其實(shí)只是一個(gè)君王的賢明與否與它的發(fā)展是否遵循歷史進(jìn)步的規(guī)律……”她說(shuō)得很認(rèn)真，很投入，大眼睛里閃爍著智慧的光芒，還有那如花的笑靨……
我們便這樣熟識(shí)了……
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