初中的作文4篇(通用)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的初中的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
有人愛(ài)的感覺(jué)是怎么樣的？是不是很幸福，很快樂(lè)？就像吃了蜂蜜一樣甜，回味無(wú)窮！有人管的感覺(jué)是怎么樣的？是不是很無(wú)奈，很討厭？就像被關(guān)在籠子里的小鳥一樣，不能自由自在！小時(shí)候的我們，有父母他們愛(ài)，那時(shí)的我們，就像活在蜜罐里一樣，甜蜜蜜的。小時(shí)候的我們，也有父母他們管，那時(shí)的我們，就像被關(guān)在籠子里的小鳥一樣，沒(méi)有了自由，心情十分沮喪。有人愛(ài)和有人管，這兩個(gè)選擇，我毫不猶豫選擇有人愛(ài)，但那是小時(shí)候的我�，F(xiàn)在的我，我會(huì)兩個(gè)都選擇，因?yàn)槲矣X(jué)得缺少哪樣都不行，因?yàn)椤八崽鹂嗬毕獭辈煌淖涛�，嘗過(guò)了才知道。
有人愛(ài)，那是一種幸福的滋味！小時(shí)候的我，認(rèn)為只要有愛(ài)就行了，其他的一切都可以不要。直到我慢慢長(zhǎng)大，我知道了更多的知識(shí)，才知道一味的愛(ài)有時(shí)候是不可以的。那是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的'一個(gè)動(dòng)漫：里面的主人公是個(gè)小孩子，他不喜歡學(xué)習(xí)，他喜歡玩游戲。他的父母愛(ài)他，所以由著他胡來(lái)。他后來(lái)，一點(diǎn)知識(shí)都懶得去學(xué)，對(duì)游戲越來(lái)越沉迷。他的父母一開始以為對(duì)孩子只要愛(ài)他，他想要什么就什么，可誰(shuí)曾想這是在害他們的孩子。那個(gè)小孩子后來(lái)長(zhǎng)大，一事無(wú)成，他的父母知道錯(cuò)了，可已經(jīng)晚了。
有時(shí)候，有人愛(ài)是一種幸福的滋味，但也有時(shí)候，有人愛(ài)是一種一味地依賴。因此有人管也是一種好事兒。
有人管，是一種可怕的無(wú)自由。有一段時(shí)間的我，認(rèn)為父母就應(yīng)該管我，一心一意地讓我干這干那，因?yàn)槲艺J(rèn)為那樣子，我會(huì)有很好的將來(lái)。直到我慢慢長(zhǎng)大，我知道了更多的知識(shí)，才知道一味的管有時(shí)候也是不可以的。同樣，我也是在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)視頻：故事里主人公是一個(gè)女孩，她的父母一直希望她的女兒有個(gè)很好的將來(lái)。他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)，拼命地學(xué)習(xí)，就能考上好學(xué)校，過(guò)上好日子。對(duì)！沒(méi)錯(cuò)！只要考上了好學(xué)校，興許能過(guò)上好日子�？墒�，人的童年不應(yīng)該是一味地學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有快樂(lè)。她的父母就一直管著她，今天上這補(bǔ)習(xí)，明天上那補(bǔ)習(xí)，她的生活每分每秒好像離不開學(xué)習(xí)。后來(lái)，那個(gè)女孩因?yàn)楦改附o予的期望太大，壓力也就隨之而大，精神有點(diǎn)失常。她的父母同樣，最后也后悔，可是同樣也晚了。
我個(gè)人覺(jué)得，小時(shí)候有人愛(ài)和有人管，應(yīng)該都要。我們小時(shí)候在有人愛(ài)中被有人管，在有人管中被有人愛(ài)，這才好！
初中的作文 篇2
我有些慌張的推開了教室門，往里一看才長(zhǎng)唏噓了一口氣：“還好，總算沒(méi)遲到！”說(shuō)著我找到我的位子便坐下來(lái)了，準(zhǔn)備拿出地理書大致翻看一遍因?yàn)轳R上我們就要開始考地理了！
突然，我一抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一大大的世界地圖，上面還清晰地標(biāo)注出了赤道，南北回歸線更甚的是連各個(gè)洋流都寫了出來(lái)像什么：千島寒流，日本暖流，西風(fēng)漂流……
“這不就是海水運(yùn)動(dòng)的最好詮釋嗎？”我淡淡一笑，海水運(yùn)動(dòng)這一節(jié)是整個(gè)上學(xué)期地理書中最繁瑣的一章，有許多多的寒流，洋流要背要記。肯定有許多同學(xué)沒(méi)下功夫去記，自然搞出了這幅圖！
教室的門，突然被輕輕推開了。教我語(yǔ)文的劉老師捧著一大卷試卷走了進(jìn)來(lái)。劉老師是一位很有素養(yǎng)和文化的老師平日里上語(yǔ)文課都是激情四溢，飽含深情而且常常引出一些課外知識(shí)給我們“充電”。劉老師的動(dòng)作很麻利，絲毫不拖泥帶水很快便將試卷發(fā)完了。她開始在教室里來(lái)回走動(dòng)以便“監(jiān)察”我們有沒(méi)有做小動(dòng)作。
劉老的.目光突然落在黑板上之上，她淡淡的走到講臺(tái)前溫和地說(shuō)道：“黑板上的圖是誰(shuí)畫的，趕快將它擦掉哦！”“呵呵” “嘻嘻” “哈哈”回應(yīng)劉老師的是零零星星的嬉笑聲。
劉老師并不生氣，目光移向坐在前排的我：“姜韜，這是誰(shuí)畫的？”我心中苦笑我剛來(lái)哪里知道是誰(shuí)畫的，我正想開口說(shuō)我不我知道突然發(fā)現(xiàn)大家都一臉緊張的看著我。我搖了搖頭道：“老師，我剛到不知道誰(shuí)畫的？”大伙這才淡淡一笑，個(gè)個(gè)恍然大悟的樣子心中估計(jì)這樣想到：姜韜，剛來(lái)呀能跟老師吐露出什么呢？
劉老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭又一次和顏悅色地向我們問(wèn)道：“是哪位同學(xué)畫的？趕快把它擦掉，我不會(huì)追究他責(zé)任的！”安靜，考場(chǎng)似一潭秋水那般仿佛一根針落下也能掀起萬(wàn)丈波濤。劉老師嘆了一口氣，臉色一板拿起黑板擦將那圖給擦掉了。
“沒(méi)想到堂堂第一考場(chǎng)的學(xué)生也會(huì)不講誠(chéng)實(shí)！”劉老師不屑的說(shuō)道，頓了頓又拿起粉筆在黑板上寫著四個(gè)大字：誠(chéng)實(shí)做人！便又開始監(jiān)考了。
很快，鈴聲響了我們紛紛叫了試卷而劉老師也拿著卷子出了教室。幾名同學(xué)滿臉堆笑的在“誠(chéng)實(shí)做人：四個(gè)字旁加了幾個(gè)字：“是傻蛋！”頓時(shí)整個(gè)考場(chǎng)上傳來(lái)了哄堂大笑，都笑得很開心，很開心。我嘴角抽搐了幾下不知是笑還是悲……。
初中的作文 篇3
夜風(fēng)徐徐撫過(guò)這片土地，撫過(guò)這片土地上的萬(wàn)物。它帶走的，是無(wú)數(shù)的小蒲公英種子。與它們說(shuō)再見的，是一棵北方常見的樹——胡楊。唯一帶點(diǎn)特色的，那就只有這片特色的土地了，這是一方凈土。
皎潔的月光，早已化成朝陽(yáng)翩飛而走的蝴蝶。
陽(yáng)光開始普照著。初醒的萬(wàn)物漸漸活動(dòng)開來(lái)，樹下的甲蟲，在樹干與樹根之間徘徊嬉笑；樹下的小草，在微風(fēng)與大地之間翻滾游玩……一群小蒲公英種子們，勞記了媽媽的話，背上了行囊，面向著那讓它們敬畏的南方胡楊。
陽(yáng)光依舊普照著，無(wú)論樹邊的小溪怎么流淌，無(wú)論樹邊的鮮花怎么綻放，無(wú)論樹遠(yuǎn)處的人家怎么升起裊裊炊煙，不變的是南方胡楊堅(jiān)定的姿態(tài)。
陽(yáng)光仍然普照著，可是昨夜溫柔的晚風(fēng)如今不知何去。遠(yuǎn)處的云煙氤氳，已演變成了閃電清晰。不是有普照的'陽(yáng)光嗎？不，它已被陰霾所吞沒(méi)。胡楊樹極力張開手臂，來(lái)護(hù)住樹下的生靈，甲蟲鉆入了泥里，小草深深抓住大地，只有蒲公英們，緊緊地依偎在樹的露土之根的細(xì)縫來(lái)逃避這一切。
陽(yáng)光繼續(xù)普照著。但是它變得暴躁起來(lái)了，也許是因?yàn)榭耧L(fēng)將它弄怒的，盡管狂風(fēng)已刮去北邊了。陽(yáng)光愈發(fā)毒辣。小溪不再流淌，它似乎想到每一塊鵝卵石之下來(lái)陰涼一下。鮮花不再綻放，它虔誠(chéng)地祈禱希望雨神將卑賤之淚灑在它蔫巴的花朵上。炊煙不再升起，它多想鉆到蒲扇搖過(guò)之處，感受涼風(fēng)的吹拂，胡楊將手臂撐到最大。來(lái)?yè)踝×谊?yáng)的侵蝕，小蒲公英們又一次依偎在它的身旁，又一次逃避。
第二天，陽(yáng)光普照。晨間留在胡楊樹葉上的水珠。是一切樹下生物的救命之食，當(dāng)小蒲公英種子清空完這一頓時(shí)，不少殘葉與斷枝落在它們的身旁。胡楊艱難地?fù)纹鹧�，將僵硬的手臂縮回。它的不變英姿與觸人咳嗽聲，觸動(dòng)了每一個(gè)小蒲公英種子，它們深深地向庇護(hù)之所鞠了一躬，再一次背上行囊，裝著不同表現(xiàn)而相同情感的背包，是一切胡楊的寄托。
遠(yuǎn)去的種子們，雖然不知道下一站在何方，但還是很深情地?fù)]了揮手，對(duì)似再生父母的南方胡楊，揮了揮手……
陽(yáng)光穿過(guò)我的斗笠，照在發(fā)間。那適宜的溫度濾過(guò)我的每一寸的心田。我能感覺(jué)，這就像在胡楊樹下，只有穿過(guò)它葉間的陽(yáng)光，才是最和煦，最溫馨的。閉上雙眼之時(shí)，這感受就像陽(yáng)光從樹葉射出一般。與其說(shuō)這樹是一縷陽(yáng)光，不如說(shuō)是一顆太陽(yáng)，它比天上的那顆小得多，但卻最有母性，是樹下萬(wàn)物的母親，是樹下萬(wàn)物的靈魂鍛造者，是樹下永不干綢的文化之源。
初中的作文 篇4
生活翻開了新的一頁(yè)。令人向往初中的生活接納了我。我也開始融入了這個(gè)大家庭中。先熟悉熟悉對(duì)你們來(lái)說(shuō)陌生的我吧。
我叫王鈺萍，英文名叫amy，我是雙子座的，性別女，血型是最長(zhǎng)見的o型。雖然性格活潑開朗，但面對(duì)陌生的人還是會(huì)害羞的。想舉手可是又很難克服自己心中的那道障礙。當(dāng)自己克服時(shí)，自己的話又以被回答。
我很喜歡聽歌，卻又更喜歡唱歌。我多么希望能有一天會(huì)有人傾聽我用心唱歌。我很討厭自以為是，不聽話，又不講衛(wèi)生的人。受不了他們天天在我的身邊繞來(lái)繞去。我最喜歡的課程就非英語(yǔ)莫屬了。我至今還對(duì)上小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課記憶猶新。是小學(xué)的英語(yǔ)老師讓我深深地愛(ài)上英語(yǔ)，瘋狂地愛(ài)上了英語(yǔ)。從五年級(jí)開始，就和好多同學(xué)跟著老師學(xué)新概念，直到畢業(yè)的那個(gè)暑假，我才依依不舍地結(jié)束了那段快樂(lè)時(shí)光。
在初中，我想做個(gè)沉默的女孩，卻依舊無(wú)法掩蓋住心中的熱情。正如老師所說(shuō)的，o型血的'人是最熱情的。我知道自己的字寫得不好，因?yàn)樾W(xué)時(shí)，我模仿了太多同學(xué)的字，是自己的一篇作文像是十幾個(gè)人寫的一樣。盡管我怎么努力，字還是龍飛鳳舞一般。
小學(xué)，老師和同學(xué)們給我的印象太深刻了，畢竟是連續(xù)六年般的親人關(guān)系，相信您剛畢業(yè)時(shí)也是有這么樣的一段漫長(zhǎng)的試應(yīng)期吧！
身邊的人，我對(duì)他們都還不了解。不知道他們成績(jī)?cè)趺礃�。但我想上這個(gè)班的，一定都不賴吧！面對(duì)這么多的未知數(shù)，心里難免會(huì)有好奇心，卻不知從何下手去解開這一道道謎團(tuán)
在小學(xué)，我就一直希望自己能像班長(zhǎng)一樣，站在講臺(tái)上，管理著全班，誰(shuí)不聽話就在本子上寫下他的大名，多威風(fēng)！開學(xué)時(shí)，我就相信著自己可以憑自己的本事站上這個(gè)職位。
這就是我，一個(gè)對(duì)外界充滿好奇，藏不住熱情的我！
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