初中的作文6篇【集合】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的初中的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
讀書破萬卷，下筆如有神。
唐詩融入了中華民族五千年的文化，是人類最偉大情感的升華，它既有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的恍然大悟，又有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗河山。它蘊含著千百年來多少文人墨客的談談思緒。唐詩有時就如一杯茶，一杯清澈的可以一眼望穿的歷史的香茶，用心品讀，可以感受其中的香氣，漫布空中……
在唐詩面前，我感到渺小，歷史的巨人站在我的`面前，光芒刺得我睜不開眼，“至今思項羽，不肯過江東”，“但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，每一首詩都包含一個故事，每一個故事都講述著一個不屈的靈魂。
我也渴望“會當臨絕頂，一覽眾山小”，那種頭頂晴天，腳踏黃泉的豪邁，是我的目標；山間盤旋的雄鷹，是我的榜樣，我想擁有那銳利的、穿透一切的目光。在古代，在那戰(zhàn)火紛飛的年代，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的志向，不是一般人有的，我懷著崇敬的心透過唐詩，去感受和揣摩。
一個人，出生在中國應該是幸福的，可以利用一切有利的條件去感悟唐詩。一個人，在10歲的時候，如果不讀唐詩，是一種缺憾；在20歲懷揣遠大理想的時候，如果不讀唐詩，他的生活將失去色彩；
如果一個人在晚年還沒有讀過唐詩的話，他干裂的心靈永遠不會得到滋潤，那是一個人一生最大的遺憾。
初中的作文 篇2
男生小達心里很煩。數(shù)學卷子讓小達頭疼欲裂。他丟下鋼筆，向窗外望去。
黑夜中傳來蟬的鳴叫聲。既然解題沒有思路，不如出去透透氣，聽聽蟬鳴。小達很快做出決定。為了不影響別人，小達離開座位時走得輕手輕腳。閃出門時，他順手拿起了班級的籃球。
班長徐馨雪就看到了小達離開，但是她沒有說什么。小達的學習成績很一般，所以老師并不關注他。老師的底線是：小達只要不影響別人學習就行。
來到操場上，小達聽到蟬鳴叫的聲音更大了，也更清脆了。他快速跑到籃球場地，開始投籃球。但小達投了好一陣，并沒有開心起來。他拿著籃球，站在場地中間發(fā)呆。蟬的鳴叫聲使他的思維很活躍，他很快就找到了自己開心不起來的原因——那就是黑暗。
教學樓里燈火通明，而整個籃球場地都隱藏在黑暗之中。小達想到了一個讓他自己都感到驚訝的問題：要是此時教學樓里也和這籃球場地一樣黑暗，那會怎么樣呢？那今天的晚自習就會被取消，同學們可以早早回家休息了。
小達決定回教室去。在教學樓一樓和二樓的連接處，小達停在了電源開關處。他一點也沒有猶豫，只用一個食指，就將那排列整齊的開關逐一關閉了。
整個教學樓迅速暗下來，同學們興高采烈地涌出教室。小達沒有動，他靜靜地站在電源開關的旁邊，無聲地笑了。
一束明亮的燈光打在小達的笑臉上。此時的走廊里，樓梯上已經(jīng)空空蕩蕩，同學們在很短的時間內(nèi)都離開了黑暗的教學樓，回家了。
“是你關掉了電源開關？”那人說著走到小達跟前。小達這才看清那是馬副校長。
馬副校長把開關一一推上去，教學樓里又是燈火通明�！澳阒啦恢滥闶窃谄茐慕虒W秩序？”馬副校長很激動。
小達沖馬副校長笑了笑，說：“我沒想破壞教學秩序。我只是想讓我自己還有大家都解放一下�！北M管小達的表情很輕松，但是他心里清楚，自己今天晚上闖禍了，馬副校長很生氣也是必然的結(jié)果。但他仍然很開心，因為他做了一件不一樣的事。
馬副校長揮了一下手里的手電筒，大聲說：“你今天晚上到家寫一份檢查，明天交給我�！闭f完，馬副校長轉(zhuǎn)身走了�？粗R副校長的背影，小達的臉上再次現(xiàn)出笑容。他回到教室，拎起自己的`書包。
小達走出教學樓，站在操場上，仰頭望夜空。夏夜稠稠的，硬硬的，懸著，那么壓抑。蟬鳴依舊，小達依稀覺得，那有節(jié)奏的蟬鳴聲正讓稠稠硬硬的夜空輕輕地搖晃起來。
小達背起書包，在操場上奔跑起來。熱浪在他的身上涌來涌去，在他的耳邊“呼呼”作響。他情不自禁地張開了手臂，像一只鳥兒在飛翔。
初中的作文 篇3
當我的步伐已邁入僑光時，我便與它結(jié)下不解之緣。
雖然對于僑光中學，我并不是很熟悉。然而，這幾個月來，它已在我心目中烙下了點滴。
令我為之一震的有如下幾點：
首先，僑光師生的精神面貌很佳。走在校園中，放眼望去，個個精神抖擻地邁著前進的步伐；處處可見同學們身上整潔的校服，毫不張揚；老師們則穿著制服，踏著黑亮的皮鞋。
其次，便是出色的廣播操。唱國歌時，大家都唱出喉嚨，神情嚴肅，面帶敬意地看向國旗。每位學生都盡力將動作做到位，否則將被老師逐一捉出。大家的隊形則更是整齊有致，給人一種視覺的享受。進。退場都步伐一致，做到慢、靜、齊。
再者，便是僑光中學的精致教育。我身有感受。任課老師們的確很精細地講課，耐心地為我們解答各類有困難的題目。他們在講課時，更注重方法。同時，也一針見血地指出同學身上所犯的'錯誤之處，告訴他們?nèi)绾胃倪M，以防下次犯同樣的錯誤。在他們精細地輔導下，我們便對知識的消化吸收更進一步。
隨后，便是嚴厲的紀律。例如，自修課上，大家必須得管好自己的一言一行；又如，體育課上，隊形要排得整齊，不能違反紀律等，否則將要被老師處罰。我們必須 在不同的環(huán)境下，守好自己的本分，不張揚，便也相安無事了。
最后，僑光學生的熱情打動了我。運動會上，運動員們在操場上拼命地揮灑青春的汗水，一往直前的氣勢無人可擋。此時的觀眾席上早已沸騰了，吶喊助威聲愈喊愈急促，可想而知，他們對運動員的期待、祝愿、鼓勵……每當運動員們沖到了終點，同學們總會趕在第一時間去攙扶、送水，看著如此溫馨的場面，我的心也為之一動。
進入僑光中學，我的燦爛在四季，收獲在平時，成長在天天。如此令人引以為傲的學校便是我心目中的僑光中學。
初中的作文 篇4
�。�摘要］寫作是書面表達和傳遞信息的重要途徑。培養(yǎng)學生初步的英語寫作能力，是初中英語教學的目的之一。以探尋作文有效性策略為目的，用課堂教學的實踐，課后跟進的教學措施，探索行之有效的作文教學策略，即積極的心理策略、充分的語言鋪墊、開放的構思支架和全面的反饋評價。
�。�關鍵詞］初中英語；作文教學；課堂模式；教學策略；環(huán)境保護
寫作是書面表達和傳遞信息的重要途徑，培養(yǎng)學生初步的英語寫作能力，是初中英語教學的'目的之一。學生英語寫作能力的提高，與教師的教學引導緊密相關。筆者在教學實踐中，以環(huán)境保護為例，進行英語作文有效教學的研究，在實踐中探索并總結(jié)行之有效的方法。
一、第一環(huán)節(jié)：設計話題導入和視頻熱身
為了提高學生運用語言的能力，我在第一個環(huán)節(jié)設計了話題導入和視頻熱身，以此進行課堂導入。讓學生觀看“節(jié)約用紙，珍惜資源”的視頻，看完視頻后，和學生進行對話，引導學生聯(lián)想一些相關的單詞、短語、句型。通過視頻熱身，學生開始“熱”起來了，從互動的效果來看，學生的回答信息量較大。從他們描述的語言來看，運用語言的能力較強，能說出或?qū)懗鲆恍┫嚓P的單詞、短語、句型，甚至還能出乎意料地說出些與環(huán)境保護相關的好句子。詞匯：plastic，waste，paper，environment，earth，energy，litter，rubbish，save，noisy，factory，law，pollu-tion，recycle，reuse，reduce.句型：1.It’simportantforustolivealow-carbonlifetoprotecttheenvironment.2.Theenvironmentalpollutionismoreandmoreseri-oustoday.3.Ithinksavingpaperisnecessary，soIoftenmakefulluseofpaper.4.Ihopeourworldwillbemoreandmorebeautiful．這一環(huán)節(jié)，應注意這兩個問題：在師生互動過程中，可以將出現(xiàn)的一些關鍵詞、短語或句型及時板書，這樣學生可以記下一些有價值的信息；提問時交叉使用一些問句或追加提問，幫助學生挖掘更多的信息。
二、第二環(huán)節(jié)：佳作賞析
在這一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)佳作“MyLow-carbonLife”。MynameisLily.Iamafactoryworker.Igotoworkbybikeeveryday.IalwaysremembertoturnoffthelightswhenIleavetheroom.WhenIamwashinghair，Ialwaysturnofftheshower.Ioftenreusewater.Forexample，whenIfinishwashingtheclothes，Iusethewatertowatertheflowersandcleanthefloor.WhenIgoshopping，Iusuallybringashoppingbag.Ineveruseplasticbags.Ithinksavingpaperisnecessary，soIoftenmakefulluseofpaper.It’snecessaryforusalltolivealow-carbonlifetoprotecttheenvironment.首先，引導學生賞析文中好詞好句。1.Igotoschoolonfooteveryday.此句的另一種表達為，Iwalktoschooleveryday.2.Ialwaysremembertoturnoffthelights.句中的副詞always帶有感情色彩。3.when在句中作為連詞，起連接時間狀語從句的作用。4.so并列連接下句，承上啟下。5.最后一句中的it做形式主語，點題，指出低碳生活、保護環(huán)境非常重要。隨后，展示寫作模板。我在具體教學中運用語言圖式開展閱讀教學和寫作活動。學生閱讀短文后，教師把佳作的主要內(nèi)容用思維導圖表示出來，讓學生對短文有初步的總體把握，為下一環(huán)節(jié)的寫作做鋪墊準備。這一階段的教學重點是：激發(fā)學生的閱讀興趣，產(chǎn)生從閱讀到寫作的轉(zhuǎn)移；學生不僅要關注語言的準確性，而且要重視語言的豐富性。
三、第三環(huán)節(jié)：小組討論
小組討論：拯救地球、保護環(huán)境，我們和政府應該做什么？在這一階段，教師還是要列舉出生活中比較接地氣的環(huán)境保護措施，以保證基礎差的同學能夠動筆，為下一環(huán)節(jié)的寫作輸入做準備。比如：1.Whatshouldwedotosavetheearth?（1）Turnoffthelightswhenweleavearoom.（2）Takeourownbagswhenshopping.（3）Rideabike.（4）Recyclepaper.（5）Don’tusepapernapkins.2.Whatshouldgovernmentsdotosavetheearth?（1）Theyshouldclosedownthefactoriesthatputwasteintotheriver.（2）Setupalotofdustbinsonthestreet.（3）Stoppeoplefromusingwoodenchopsticks，plas-ticbowlsandbags.（4）Organizepeopletocleanupthestreetsandrivers.
四、第四環(huán)節(jié)：寫作實踐
老師出題：寫一封信給市長，談談城市的環(huán)境問題，以及你對保護環(huán)境有什么建議。首先，進行思路點撥（寫作三要素：內(nèi)容、時態(tài)、人稱）。1.內(nèi)容（要點和層次）。（1）Problems(toomanycars;toomanyfactories;alotofrubbish)（2）Suggestions（rideabikeorwalk;closedownfac-tories，developlaws;cleanupthestreetsandrivers，throwrubbishintothedustbins)2.時態(tài)：一般現(xiàn)在時。3.人稱：第一人稱。隨后，給學生大概十分鐘時間動筆寫作，然后學生進行自我評價，學生相互之間反饋與評價，最后選擇兩篇習作進行展示，師生共同評價。無論是自評還是互評，注意包括開頭大小寫、標點、時態(tài)、名詞單復數(shù)、冠詞等，標記好詞好句、好的開頭和結(jié)尾、句子之間的連接等亮點。在這一階段，寫作前教師可以給學生列舉一些關于怎樣寫好作文開頭、結(jié)尾和一些細節(jié)的描述；老師要注意評價細則的分類，即要分對優(yōu)等生、中等生和差生的評價細則。
五、第五環(huán)節(jié)：觀看視頻
觀看視頻《新能源》，了解現(xiàn)在新能源的種類，引導學生思考，盡管環(huán)境問題令人堪憂，但也不必過于恐慌，隨著科學的日益發(fā)展，相信會有更多的新能源產(chǎn)生，同學們應當努力學習，去發(fā)現(xiàn)更多更環(huán)保的新能源。此環(huán)節(jié)為提升和點睛之筆，通過老師的引導讓學生展開想象的翅膀，找尋更多新能源被發(fā)現(xiàn)的可能。在具體教學中，教學形式固然重要，但教學策略同樣不可忽視。教學策略應包括：積極的心理策略、充分的語言鋪墊、開放的構思支架、全面的反饋評價。應鼓勵學生的創(chuàng)新意識，提供一個開放的支架，既有方向性的引導，又給學生留有自主發(fā)揮的空間。
參考文獻
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初中的作文 篇5
十六歲，花一樣的年齡。
在雪天，我們手拉手，踏過雪地，看著身后，留下了一個個深淺不一的腳印。在海灘，我們背靠背。享受著夏天海風的清爽。在課堂，我們昂首挺胸，接受著老師傳遞來的知識。在日記本里，我們奮筆疾書，留下了一道道深藍淺藍的痕跡。
我們在幻想。
在雪地里，我們用雪塑起了一個雪人�；孟胫幸惶�，雪人變活了，和我們一起唱啊，跳啊。雪地里的我們，被大雪覆蓋，也變成了一個個雪人。女生們深情地唱：“雪，一片，一片，一片，凝住你我的緣分……”
在海灘上，我們用沙搭成了一個小城堡。幻想著有一天，我們變成了童話故事中的公主和王子，和心愛的另一半在城堡里幸�？鞓返厣�。沙灘上的我們，渾身都是濕漉漉的，卻還玩著“真心話，大冒險”的游戲。女生們?nèi)崧暤爻骸啊@被風吹過的，夏天……”
在課堂中，我們翱翔在知識的海洋�；孟胫幸惶�，我們戴著沉甸甸的博士帽，興奮地跑回家，去宣布好消息的情形。課堂中的我們，精神煥發(fā)，接收著老師源源不斷傳來的知識，恨不得一下子全都學會。男生們器宇軒昂地吟頌著：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
在日記本里，我們用心地記錄每天生活的一點一滴。幻想著有一天，我們的愿望會實現(xiàn)。瞧，這班女生交頭接耳，望著籃球場上馳騁的少年，陶醉不已�？�，那班男生雖礙于面子，但是還是會產(chǎn)生對集美麗和智慧一體的班花的小小關注。男生和女生一起對吟：“生命誠可貴，愛情價更高！”
我們正處于這個愛幻想的年齡，這個容易沖動的年齡，這個更會迷茫的年齡，我們是否應該好好把握自己？是的！不要讓這大海中的一葉輕盈的小舟迷失航向，失去動力，讓我們的.幻想更加美好，光明吧！
十六歲是個花一樣的季節(jié)，漸漸懂事，也充滿對未來的期待，這篇作文多角度的描寫了十六歲的幻想，十六歲的你是否也有一樣的同感呢？珍惜吧！在這個美好的階段，玩耍、幻想、學習……努力去做好它們，平衡好它們。
初中的作文 篇6
歲月伸了伸了他的頭，撩開了文字的遮羞布，在時光的長廊里留下了一片飛白。
那冒著長煙的土丘，似乎正要隨風而逝，卻意外地埋藏了這份斷了帶的傳說。
塵封的記憶已經(jīng)被打開，在這失落的世界里，愛恨情愁被拉得太長。天塹地壑般的溝溝坎坎暴露了那份撕心裂肺的憂傷，卻只因沾上了墨水的情緣而變得難舍難分。
情深深、意綿綿的文字像常青藤一樣包裹住了這份憂傷，經(jīng)過歲月的風化，續(xù)寫著催人淚下的悲傷。
于是，上帝的圣殿里下起了小雨，嚼著文字的味道，凡人開始流淚了，只為了那感天動地的憂傷。
這就是文字的力量。
在歷史的長河邊，我們拿著文字的器皿，喝了幾口文明之湯，于是凈化的黑水頓時充滿了我們的心靈，思想便開始靜靜流淌。
野性與蠻荒成為了歷史的煙云，走在紅塵中的我們不再流淚與憂傷，知識與文明成了現(xiàn)在的依靠。
于是，在生命的征程上，文字能幫助我們吃掉絕望，那份憂傷，恐怕要被永遠忘記在深深的苦海上，無助地飄蕩，一直流浪。或者死在絕望的灘頭，再也卷不起大風大浪。
人與文字的平行線終于走到了一起，世界開始變得形象、夸張。情感不再華麗與精致，平行線也會刻在美人的臉上，稀世珍寶、天生麗質(zhì)也逃不過文字的鐮刀。
文字的力量開始盤根錯節(jié)，文明的天空劃過了一道道的閃電，那是權力在囂張。渺小的我們早已經(jīng)目瞪口呆，像綿羊一樣，虔誠地在威嚴的寺廟前贖罪。
這五千多年的罪名一下爬到了我們的頭上，一個巨人的脊梁開始彎曲了。這摧枯拉朽的氣勢嚇壞了許多生靈，卻動搖不了我們那顆堅定的心。
于是，在蚱蜢飛過去時，從它不屑的眼神中，我們讀出了這個世界沒有彷徨。沉默等待中，終于有人跳出了虔誠的深淵，放出了反抗的斗士。在創(chuàng)作的征程上，砍倒了一片又一片的幽暗森林。
許多人倒了下去，卻又有許多人站了起來。在文字的革命中，我們都在戰(zhàn)斗。在革命的風雨之中，我們又時刻幻想著油紙傘下的另一個人。但在現(xiàn)實的背影前，我們又失去了自動告白的勇氣，只希望愛情的`紅絲帶快點兒打結(jié)，把我們同文字緊緊地系在一起，化為永恒。
當紅絲帶打完紅結(jié)，我們都知道戰(zhàn)斗結(jié)束了。在這寂靜的戰(zhàn)場上，清風吹散了恬淡，流露出了滿目的憂傷，卻怎么也掩蓋不了和平的氣息。
文字終于吹散了歷史的煙云，訴說著過去的蒼涼，卻找不到記錄的銘文，只能在凡人的心中留下悲涼，讓寒風獨唱惆悵。
又回到那歷史的河邊，光滑的小樹已經(jīng)變成了凹凸不平的老樹，那是時間的腳印。面對蒼涼，我們已經(jīng)變得堅強，準備接過時代的使命，雖然肩膀依然稚嫩。
清風徐徐，萬物沐浴在春風之中，感受著大自然的教化。我們與文字終于走上了文明的地毯，但又注定了會有一生一世的糾纏。
浮在時間的悠閑溪流上，我的心靈移動著，凝望著夕陽一步步邁下對面的山崗，暮色逐漸抹去這最后的微光，夜臨了，靜了，涼了。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”收音機里的歌聲競掠盡了我所有的思想。我的心，也被軟禁在歌曲的馨香中。
感想霸道地隨著歌聲向我襲來。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！毖�、鴉猶能如此，人何以堪？擁有一顆感恩的心，生命也因此而洋溢著和諧的光輝。
古有豫讓為感謝智伯的知遇之恩，而決心刺殺趙襄子為智伯報仇。今有朱總司令蹲下身，親自為母親洗腳。偉人之所以偉大，名人之所以有名，是因為他們擁有一顆善于感恩的心。
感恩不一定要感謝別人的大恩大德，感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美的道德情操。
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