初中的作文5篇(通用)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中的作文 篇1
聆聽(tīng)寂靜中春雨溫柔親切的低吟；
窺視纖細(xì)透明的雨滴溫情撫摸大地；
感悟愛(ài)的甘露無(wú)聲的沐浴——
堅(jiān)強(qiáng)的花蕾靜靜地在我心中綻放。
無(wú)論是“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，還是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，都彌漫著如詩(shī)的、朦朧的、綠的氤氳。我猜想這時(shí)的春雨定然穿著白色的百褶裙，披著縹緲的綠紗從天上來(lái)到人間，她在空中舞著曼妙的身姿為人間灑下清新的春的味道。瞬間，人間綠了，干凈了，溫暖了，柔和了……我趴在窗前，把折好的淡紫色的`紙飛機(jī)，拋向天空，靜望它在蒙蒙細(xì)雨中劃著柔和的圓弧。沿著這圓滑的曲線望去，視線便延伸到我夢(mèng)中的那個(gè)村莊，那里有小橋，流水，有好客的人家，還有這如煙的春雨。在旁邊的竹林中，還有我正拂著的古箏，心中想著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�
春雨其實(shí)很平凡，她弱不禁風(fēng)，并不起眼，跟伴隨雷聲而至，彩虹而歸的夏天的暴風(fēng)雨比起來(lái)，不免顯得有些渺小，甚至有些矯情。但是她總是不在意這些。她就喜歡這種平凡，平凡地來(lái)，平凡地走。用她平凡的溫柔去愛(ài)一切平凡的值得去愛(ài)的事物，用自己最大的努力為自己書(shū)寫(xiě)樸實(shí)而真切的精彩。即使遇到再多的坎坷她也不怕，也會(huì)朝著自己的夢(mèng)想勇往直前地走去，直到走到她人生的最高峰。在那時(shí)，她依舊平凡，卻平凡地散發(fā)著不平凡的馨香。
禾苗吮吸著春天的甘露茁壯成長(zhǎng)，五彩繽紛的花兒沐浴著春雨，散發(fā)出馥郁的芳香。如針、如線、如絲、如蒙蒙輕煙，如濕漉漉的云霧，密集地交織在一起，“沙沙沙”地喚醒了大地萬(wàn)物，奏響了春天的樂(lè)章。春雨不僅教會(huì)了大自然，更教會(huì)了我。好希望，也能成為一滴春雨，默默地滋潤(rùn)，默默地平凡，默默地精彩，默默地做不平凡的自我。
春雨還在輕柔地低吟，從那美妙的音樂(lè)中你是否也悟出了人生的真諦？
初中的作文 篇2
今天下午，我去游泳館游泳。
一開(kāi)始，朱老師讓我和爸爸一起游蛙泳，蛙泳可是我最拿手的。我以最快的速度游了兩個(gè)來(lái)回，爸爸拼了命也沒(méi)追上我，我在終點(diǎn)笑嘻嘻地看著他氣喘吁吁地游過(guò)來(lái)，沖他做了一個(gè)勝利的手勢(shì)。
游完了蛙泳，朱老師讓我游自由泳，而且要用腿夾著一塊板游，我便夾著一塊板出發(fā)了，我那雙手像電風(fēng)扇一樣“扇”了起來(lái)，快速地把正在游蛙泳的爸爸“甩”在了后面。
自由泳結(jié)束以后，朱老師教我游仰泳，她先教我打腿，仰泳的打腿就是自由泳打腿的'反方向，而且手要伸直。我按朱老師交給我的方法游了兩百米，果然，仰泳和自由泳沒(méi)什么兩樣。之后，朱老師教我仰泳手的動(dòng)作，讓我手腳并用游仰泳，并叮囑我，手先要向下劃，在腰部推一下，再把手劃上來(lái)。我默念著朱老師的叮囑，就開(kāi)始游了。中途爸爸說(shuō)我的腿彎了，我就把腿伸直，終于游完了兩百米。
最后，朱老師教我游蝶泳，蝶泳的泳姿太難了，初學(xué)的我游得非常累，游得像一條大毛毛蟲(chóng)一樣，但我相信我一定能夠?qū)W會(huì)，因?yàn)槊x(chóng)總有一天會(huì)變成蝴蝶的。
今天，我最大的收獲是學(xué)會(huì)了仰泳，并且我堅(jiān)信自己會(huì)游好蝶泳的。以后像菲爾普斯一樣在水中劈風(fēng)斬浪。
初中的作文 篇3
“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子。”我們每個(gè)人在這世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，也是不可復(fù)制的！因此，這世上沒(méi)有人能夠替代你，因此，我們每個(gè)人都很重要！多彩的世界，然后是由一個(gè)個(gè)多彩的我們組成，如花人生，讓我們都來(lái)做最好的自己，綻放出屬于自己的獨(dú)特精彩！
做最好的自己，首先要學(xué)會(huì)分析自己，戰(zhàn)勝自己�！爸苏咧牵灾呙��！薄皠偃酥辛�，自勝者強(qiáng)。”能夠了解自己的人，才算是真正的有智慧；能夠戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，才能算是真正的強(qiáng)者。金無(wú)赤足，人無(wú)完人，客觀地看待自己，找出自己的不足，正視自己的不足，發(fā)奮把弱點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，自己才會(huì)變得越來(lái)越好，人生，才會(huì)一步步走向輝煌。
做最好的自己，更要不斷完善自己，學(xué)會(huì)管理自己。
管理好你的身心。有一個(gè)健康的身體比什么都重要，否則，一切無(wú)從談起。然后平常注意飲食，堅(jiān)持鍛煉身體，若有病，必須要早看。還有，要經(jīng)常持續(xù)一份好的心態(tài)。不以物喜，不以己悲。得之，淡然，不得，坦然，以一顆平和之心應(yīng)對(duì)名利。好的心態(tài)是一切行動(dòng)的力量和根源，“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量！”讓我們都來(lái)做一個(gè)擁有陽(yáng)光心態(tài)的人，做一個(gè)身心都健康的人！
管理好你的人生目標(biāo)。“一個(gè)人做什么事情都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)便會(huì)有奮斗的方向。”目標(biāo)是人生的指南針，指引著人們前進(jìn)的步伐，它能夠促使自己未雨綢繆，把握這天。管理專家曾這樣告訴我們：給自己定立一個(gè)清晰而長(zhǎng)期的人生目標(biāo)，找到自己的夢(mèng)想，然后將夢(mèng)想明確化，變成我們?nèi)松慕K極目標(biāo)，將終極目標(biāo)演化成我們?nèi)松腵總體目標(biāo)。然后，把總體目標(biāo)，分解成幾個(gè)五年至十年的長(zhǎng)期目標(biāo)。繼續(xù)分解下去，把每個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，分解成若干個(gè)兩到三年的中期目標(biāo)。然后把兩到三年的中期目標(biāo)，分解成若干個(gè)六個(gè)月到一年的短期目標(biāo)。然后將每個(gè)短期目標(biāo)，分解成月目標(biāo)，周目標(biāo)，日目標(biāo)，最后一齊分解到此刻該去干些什么。所有的目標(biāo)，不管它有多大，必須要分解到你此刻去做些什么！正因你此刻所做的每一件事情，都就應(yīng)跟我們的夢(mèng)想相關(guān)聯(lián)，否則這個(gè)夢(mèng)想，將無(wú)法永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)！讓我們每個(gè)人既仰望星空，又腳踏實(shí)地，管理好自己的人生目標(biāo)！
管理好你的時(shí)刻�！皶r(shí)刻就是性命，時(shí)刻就是金錢(qián)，時(shí)刻就是價(jià)值！”“如果不能管理好屬于自己的時(shí)刻，那么他什么也管理不好，他也將會(huì)一事無(wú)成。”因此，要管理好你的時(shí)刻，做一個(gè)講究效率的人。透過(guò)合理的時(shí)刻規(guī)劃，將任務(wù)由重要性和急切性排序；善于利用零碎時(shí)刻，正因，零碎時(shí)刻匯集起來(lái)也是長(zhǎng)河；不斷檢查時(shí)刻的利用率，過(guò)去的一天在學(xué)習(xí)上、工作上完成了什么任務(wù)？花了多少時(shí)刻？效果怎樣？怎樣改善？不斷調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)刻，使時(shí)刻利用率得到提高。
管理好你的學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人。荀子說(shuō)：“學(xué)不能夠已�！苯K身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師就應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教師強(qiáng)則民族強(qiáng)。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師務(wù)必不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。終身學(xué)習(xí)就應(yīng)成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣�！皩W(xué)習(xí)還是內(nèi)強(qiáng)之基、思路之源、潛質(zhì)之本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅是一種需要、一種追求，更是一種職責(zé)。讓我們堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)，做到學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所成，透過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)和綜合潛質(zhì)。”
管理好你的公眾形象，做一個(gè)有魅力的人。時(shí)代的變革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，審美的要求，要求現(xiàn)代職業(yè)人，務(wù)必注重外在形象。外貌是與生俱來(lái)的，但氣質(zhì)能夠后天培養(yǎng)。衣著要得體，談吐要禮貌，微笑要自然。一個(gè)人的外在形象，代表一種品味，折射一種審美傾向。沒(méi)有人堅(jiān)信，一個(gè)衣著邋遢的人工作會(huì)個(gè)性認(rèn)真。正因，細(xì)節(jié)之處見(jiàn)精致。因此，男士的衣著要整潔，言談舉止要彬彬有禮、溫文爾雅；女士的衣著要得體，表現(xiàn)要落落大方，表情自然親切，舉止要優(yōu)雅，持續(xù)"二號(hào)微笑"會(huì)讓你更迷人。（所謂“二號(hào)微笑”，就是笑不露齒，不出聲，讓人感到臉上掛著笑意即可。）管理好自己的公眾形象，是一種職責(zé)，也是一種精致的生活態(tài)度，讓你個(gè)人魅力無(wú)限。
管理好你的自信心——做一個(gè)意志堅(jiān)定的人
管理好你的人際關(guān)聯(lián)——做一個(gè)讓人喜愛(ài)的人
管理好你的問(wèn)題——做一個(gè)善于思考的人
管理好你的壓力——做一個(gè)舉重若輕的人
管理好你的習(xí)慣——做一個(gè)嚴(yán)于自律的人
古希臘哲學(xué)家泰勒斯指出：“做什么事情最容易，向別人提意見(jiàn)最容易；做什么事情最難，管理好自己最難�！弊屛覀兠總�(gè)人都來(lái)挑戰(zhàn)自己，管理好自己，做最好的自己，相約春天，走向多彩明天！
初中的作文 篇4
世界上有一種魚(yú)，生下來(lái)便生活在缺氧的空間中，不停地游啊游啊，一生只停下來(lái)一次，便是死亡的時(shí)候。我們中學(xué)生便是這樣的魚(yú)。
——題記
中國(guó)的應(yīng)試教育格局就像一個(gè)將枯竭的水洼，我們便是生活在其中的小魚(yú)。自認(rèn)為漢語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，所以此時(shí)此地我不想說(shuō)什么危言聳聽(tīng)的話。
我總有一種缺氧窒息的感覺(jué)，卻怎么也找不到喘息的彼岸。佛說(shuō)：“苦海無(wú)邊，回頭是岸�！笨僧�(dāng)我回頭時(shí)，卻只有茫茫的.混濁的一片水。不管我怎么掙扎，都看不見(jiàn)水的邊際。想逃離這缺氧的空間，除了堅(jiān)定信念，拼命向前游，別無(wú)選擇。
魚(yú)之將死，其言也善。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的申訴吧!
我們的空間越來(lái)越小，“足不出班”的功夫比幾千年前的大家閨秀還要強(qiáng)。
我們的身體越來(lái)越虛弱：滿教室“豆芽菜”，“四眼”也幾乎聽(tīng)到了上帝的呼喚。
如果我是鳥(niǎo)，我不會(huì)憎恨這水洼。
因?yàn)槲沂囚~(yú)，所以我憎恨這水洼。
可有一個(gè)人，卻說(shuō)了這些話：“只有在這種水洼里才能培養(yǎng)出跳龍門(mén)的鯉魚(yú)；只有在這種水洼里才能使魚(yú)茁壯成長(zhǎng)；只有在這種水洼里，魚(yú)才能乘風(fēng)破浪。”
“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！边@是古訓(xùn)。
要驅(qū)除死水，要新鮮活水，要充足氧氣；就要?dú)缢�，就要改變環(huán)境，就要?jiǎng)?chuàng)新理念。這，是宇宙的意志。
我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)中的我很灑脫：悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一張?jiān)嚲怼?/p>
我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)中的“頌詞”是：中國(guó)的應(yīng)試教育在一定時(shí)期內(nèi)要堅(jiān)持下去，它雖為中國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了不可估量的“貢獻(xiàn)”，但是到了必須改革的時(shí)候了。
我們魚(yú)回天乏力，無(wú)話可說(shuō)。嗚呼，哀哉，尚饗！
原評(píng)：
小作者對(duì)現(xiàn)在教育體制有點(diǎn)不滿，很希望徹底改革，讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)！“悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一張?jiān)嚲��！闭沁@樣一種快樂(lè)的境界�！拔覀凈~(yú)回天乏力，無(wú)話可說(shuō)。嗚呼，哀哉，尚饗！”無(wú)可奈何之中飽含著憤懣，同樣飽含著希望——“到了必須改革的時(shí)候了”！
徐金奎
初中的作文 篇5
童年的記憶是那么的美好，就像海邊的貝殼，每撿起一顆，都有一個(gè)美麗的故事，讓人沉醉。但在這些美好的記憶中，總有一些不和諧的音符，讓人開(kāi)懷大笑。
就在我第一次看到黃瓜的時(shí)候，感覺(jué)它丑丑的，一點(diǎn)都不好吃，上面又有那么多刺，一定不能吃，奶奶笑著告訴我：“他一點(diǎn)也不扎人，你吃吃看看，很好吃的。”我猶猶豫豫的咬了一小口，緊鎖著的眉頭舒展開(kāi)了�！罢娴牟辉�，而且好好吃·”我高興的大叫起來(lái)。奶奶摸了摸我的.頭，笑著說(shuō)：“長(zhǎng)得丑，不一定就不好吃，有刺，不一定扎人�！蔽疑瞪档南耄号叮瓉�(lái)有刺的會(huì)更好吃。有一天，我又想吃黃瓜了，可奶奶不在家，我就去找黃瓜，忽然看到了陽(yáng)臺(tái)上的仙人掌，想：這個(gè)比黃瓜的刺還多，應(yīng)該比它更好吃，就用手去拔，結(jié)果滿手都是刺，我疼的哭了起來(lái)。
走在街上，看到了賣(mài)糖葫蘆的，想起了5歲時(shí)，我走到家門(mén)口，看到門(mén)口有一堆向山楂屑的東西，感到很奇怪，突然看到妹妹蹲在門(mén)口在吃什么東西，我很好奇，妹妹看到我嚇了一大跳，很快，她給我一個(gè)山楂，我問(wèn)她山楂哪來(lái)的，她的臉上露出一絲狡黠的笑容，把我拉到買(mǎi)山楂的叔叔家里，專心的看叔叔做糖葫蘆，可我發(fā)現(xiàn)只要叔叔一轉(zhuǎn)頭，妹妹便拿一個(gè)山楂藏到襪筒里。直到襪筒塞不下為止。然后拉著我走出去，蹲到我家門(mén)口津津有味的吃起來(lái)�，F(xiàn)在想想，只是幼稚。
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