初中優(yōu)秀作文匯總[4篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)，五十六個(gè)不同的民族，都有著不同的特色。城市鄉(xiāng)村，各有著各自的風(fēng)格。

　　我們當(dāng)?shù)卮笕艘话阍谂D月二十四日的這一天，家家戶戶都會(huì)開(kāi)始“掃塵”�！皰邏m”不僅是要清掃衛(wèi)生，還有驅(qū)邪除災(zāi)之意。這一天大家清掃房屋，把窗臺(tái)、門板、櫥柜刷得干干凈凈，將樂(lè)等地有“有錢沒(méi)錢，干凈過(guò)年”之說(shuō)。

　　臘月二十七——二十九，鄉(xiāng)下有蒸年糕、打糍粑等等；縣城的.人包春卷、炸豆腐等；人們殺雞宰鴨買各種各樣的年貨備用。

　　臘月三十早上，人們都會(huì)在門前貼上紅色的春聯(lián)；在大廳里掛上新的年歷；在花盆、魚(yú)缸表示歡慶之意。三十日晚上“過(guò)年”。最隆重的是家家戶戶聚集在一起吃豐盛的團(tuán)圓飯，而且一般都有全魚(yú)，表示“年年有余”。吃完團(tuán)圓飯，長(zhǎng)輩、大人會(huì)給小孩分發(fā)壓歲錢。

　　正十二點(diǎn)時(shí)，新的一年鐘聲響起了，客廳桌子上擺滿了花生、瓜子、蜜餞、糖果水果等好吃的食品，準(zhǔn)備新的一天招待親朋好友。初一早上，大家穿戴一新，互相用吉利語(yǔ)問(wèn)候，喜笑顏開(kāi)！讓我用王安石寫(xiě)的《元日》這首古詩(shī)來(lái)表達(dá)人們的心界吧！

　　炮竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬(wàn)戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　這是一座火車學(xué)校，共有六節(jié)車廂，每一節(jié)車廂是一個(gè)年級(jí)。小豪在第一節(jié)車廂，他是一年級(jí)。火車?yán)锏淖�位被換成了小學(xué)生的桌椅，最前面的墻上掛著一塊大黑板。

　　這里和其他學(xué)校不一樣，這里沒(méi)有日課表。每天的第一節(jié)課，老師會(huì)把所有課的要點(diǎn)密密麻麻地寫(xiě)黑板上，你可以從自己最喜歡的科目開(kāi)始做，不喜歡的那門，在放學(xué)前完成就可以了。

　　學(xué)校的圍墻是樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)著美麗的花。學(xué)校的中心是大禮堂，是大家吃飯和上音樂(lè)課的地方。上音樂(lè)課時(shí)，校長(zhǎng)發(fā)給大家一支鉛筆，讓大家隨著音樂(lè)節(jié)奏在地上或墻上畫(huà)畫(huà)。所以，火車學(xué)校的學(xué)生，從

　　不在面亂涂亂畫(huà)。大禮堂的右邊是火車教室；左邊是花壇；前面是辦公室；后面是廁所�；疖噷W(xué)校的游泳池，兩頭稍窄，像船一樣。火車學(xué)校的游泳池底下的顏色可以變換，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的、粉的、橙的……五光十色，美麗極了。還可以把紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫合在一起，像彩虹一樣。也可以把兩種、三種……合在一起。

　　火車學(xué)校的門口出現(xiàn)了一個(gè)大哥哥，他在買健康樹(shù)皮。他大聲地吆喝著：“賣健康樹(shù)皮，你每天早上起來(lái)咬一口，如果感覺(jué)苦，那你就生病了；如果感覺(jué)不苦，那你很健康。每天測(cè)測(cè)您的健康，只要兩元錢�！薄疤�太，你咬一口試試？”太太拿起咬了一口�！翱鄦�？”“有點(diǎn)苦，一點(diǎn)點(diǎn)�！贝蟾绺缂饨姓f(shuō)：“太太，您多保重，因?yàn)槟�生病了�！?/p>

　　“我要一根。”太太說(shuō)。

　　小豪想說(shuō)：“我也試試�！钡�說(shuō)不出口，只好問(wèn)：“大哥哥，我放學(xué)的時(shí)候，你在不在呢？”大哥哥回答道：“在。”

　　小豪來(lái)到學(xué)校，問(wèn)大家：“誰(shuí)能給我兩元錢？”“我給你�！崩蠋熣f(shuō)。

　　放學(xué)后，小豪來(lái)到買健康樹(shù)皮的地方，挑了一條寬大概三厘米、長(zhǎng)大概十五厘米的.樹(shù)皮，回了家。

　　第2天，測(cè)出來(lái)，火車學(xué)校的人都很健康。

　　小豪早晨來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)多了一節(jié)車廂。

　　早晨，校長(zhǎng)先生說(shuō)：“新的一節(jié)車廂是圖書(shū)室。你們那一本都可以讀，讀那一本都可以。如果你想帶回家讀，那你也可以借回家讀；如果你家有什么好書(shū)，你希望讓大家讀一讀，老師非常歡迎你帶來(lái)給同學(xué)看�？傊�，希望你們多多讀書(shū)。

　　大家七嘴八舌地對(duì)校長(zhǎng)先生：“第一節(jié)課就上圖書(shū)課吧！”

　　“是嗎？”校長(zhǎng)先生看到大家興奮的樣子，開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“好的，就這么辦吧！”

　　于是，所有的學(xué)生選好書(shū)后，發(fā)現(xiàn)只坐得下一半的人，其余的只能站著看。所以，就出現(xiàn)了一幅大家在擁擠的火車看書(shū)的情景。這幅情景，乍一看，很好笑，但大家快活的不得了。

　　大家只安靜了一片刻工夫，就聽(tīng)到了朗讀聲、換書(shū)聲，問(wèn)別人著么讀。

　　總之，孩子們讀書(shū)的樣子，看起來(lái)很動(dòng)人。

　　小豪拿到了一張成績(jī)單。

　　回到了家，他趕緊去找龍龍，龍龍正在陽(yáng)臺(tái)上，把肚皮緊緊地貼在地上乘涼。

　　小豪把成績(jī)單給龍龍看，龍龍看了看眼前的這張紙，又聞了聞了紙的味道，然后，一動(dòng)不動(dòng)地盯著小豪。小豪說(shuō)：“好吧！”“汪汪�！�

　　“媽媽，看看，我的成績(jī)單。”小豪說(shuō)。

　　小豪走了以后，龍龍慢慢地坐下，緩緩閉上眼睛。任何人見(jiàn)了，都會(huì)覺(jué)它在休息，其實(shí)它在思考。

　　“這是什么呀？”媽媽問(wèn)。

　　“這是成績(jī)單。”小豪回答。

　　原來(lái)，這是小豪第一張成績(jī)單。

　　不過(guò)，成績(jī)單上面寫(xiě)著“甲”和“乙”，他們不知道“甲”和“乙”是“甲”大還是“乙”大。

　　暑假快完了，火車學(xué)校重要的活動(dòng)要來(lái)了，火車學(xué)校重要的活動(dòng)是溫泉旅行。

　　溫泉在一個(gè)島上的海邊，校長(zhǎng)先生的爸爸在海邊有一幢別墅，可以住下全校一到六年級(jí)五十名學(xué)生。

　　他們坐上了客輪，不一會(huì)就到了。

　　“哇！真漂亮��！乳白的白云，金黃的沙灘，蔚藍(lán)的大海�！贝蠹耶惪谕�聲地說(shuō)。

　　他們第一次在海里，海里溫泉沒(méi)有界限，你向前走幾步，水就變涼了。

　　在邊上，熱乎乎的泉水正淹到脖子，非常非常非常非常非常非常舒服。

　　第二天，他們看到一位叔叔正在做一只大木船，叔叔還送給了小豪一根刨花。

　　第三天，他們坐火車回去了。

　　火車學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

　　火車學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)共有三個(gè)項(xiàng)目，是鉆鯉魚(yú)、找媽媽、揀食物。

　　鉆鯉魚(yú)是中間放一條布鯉魚(yú)，然后大家鉆過(guò)去，看似非常簡(jiǎn)單，但里面一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。有些人還從鯉魚(yú)嘴中出來(lái)看看，又急匆匆地鉆進(jìn)去。

　　找媽媽是從一個(gè)小盒子里抽一張小紙條，上面寫(xiě)著誰(shuí)，就到觀眾席上找到她。

　　揀食物在地上揀一個(gè)個(gè)橘子，看看那個(gè)人揀得多，就可以得到獎(jiǎng)品。

　　放學(xué)了，大家都得到了蔬菜。原來(lái)，火車學(xué)校獎(jiǎng)品是蔬菜。

　　但是，有些人怕別人嘲笑，不敢把蔬菜帶回家。校長(zhǎng)先生說(shuō)：“把這些蔬菜帶回家做成菜，不是很好吃�！�

　　大家七嘴八舌地說(shuō)做成什么菜。

　　火車學(xué)校要去野炊了。

　　他們到了野炊的地方，分工成六組，開(kāi)始做飯、肉湯。

　　小豪被分到了煮肉湯，他開(kāi)始煮了，他利用兩根木棒摩擦的古老方法點(diǎn)火。不過(guò)，他錯(cuò)了。他以為一碗水，煮過(guò)已后會(huì)變成兩碗水，結(jié)果他只放了一點(diǎn)水，肉都粘在鍋底了，卻沒(méi)熟，還不能吃。

　　第二次，小豪多放了水，卻先放了蔬菜，后放了肉進(jìn)去了，菜都燒糊了。

　　“失敗是成功之母�！贝蠹夜膭�(lì)他說(shuō)。

　　第三次，他做得很好，大家都很喜歡，咸淡適宜、味道鮮美、大家吃了贊不絕口。

　　開(kāi)始吃了，大家狼吞虎咽，吃好后，大家異口同聲的說(shuō)：“真好吃！”

　　再見(jiàn)，再見(jiàn)

　　再見(jiàn)，再見(jiàn)，火車學(xué)校起火了。

　　日本的B?29飛機(jī)向火車學(xué)校投下了炸彈。

　　數(shù)枚炸彈投向了火車學(xué)校，火車學(xué)校在一瞬間燃燒了。

　　校長(zhǎng)和學(xué)生們逃脫了。

　　原來(lái)，日本攻擊上海了。

　　大家都乘電車逃跑了。

　　電車載著人們不安的心情緩緩地開(kāi)走了。

　　他們討論著下次上什么學(xué)校。

　　是啊，不知到什么時(shí)候才會(huì)有這樣的學(xué)校。

　　后來(lái)，這里造了一座幼兒園。但是在一年以后了。

　　大家都回來(lái)看過(guò)了。

　　大家都哭了。

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　我不知道該如何詮釋“愛(ài)”：因?yàn)�，它就在�?jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活中，卻常常跳動(dòng)著不一樣的脈搏……

　　——題記

　　也許，在家里，父親一個(gè)欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)充滿你的心房，讓你有所感悟。

　　深沉如海的父愛(ài)

　　從我記事開(kāi)始，父親就是一個(gè)不喜歡言語(yǔ)的人。父親的臉上總是充滿了憂愁，讓人難以接近。

　　懂事的我總想為父親抹去眉頭的皺紋，總想博得父親的一個(gè)欣慰的笑容。于是，我開(kāi)始拼命學(xué)習(xí)……當(dāng)成績(jī)出來(lái)后，我拿著讓所有同學(xué)都羨慕的成績(jī)單和一張金燦燦的獎(jiǎng)狀。在回家的路上，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，路邊的玫瑰花在綠葉的襯托下顯得格外嬌艷。太陽(yáng)的光芒盡情地?fù)]灑在大地上，一切都顯得充滿生機(jī)、充滿希望……

　　回到家，我立即把成績(jī)單和獎(jiǎng)狀遞給父親，他接過(guò)后，仔細(xì)地看著，雙手緊緊地抓住成績(jī)單和獎(jiǎng)狀，生怕它們會(huì)飛走似的。父親終于露出了滿意的笑容，我也會(huì)心地笑了。

　　我讀懂了深沉如海的父愛(ài)，父愛(ài)——照亮了我未來(lái)的路。

　　溫柔似水的母愛(ài)

　　母親，是第一個(gè)教我說(shuō)話的人；母親，是第一個(gè)教我寫(xiě)字的'人；母親，是第一個(gè)教我畫(huà)蝴蝶的人；母親，是第一個(gè)……

　　無(wú)知的我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)母親一個(gè)問(wèn)題：為什么您總是第一個(gè)呢？母親笑著說(shuō)：“因?yàn)槲沂悄銒寢屟�！”是啊，從我們�?lái)到這個(gè)世界的那一秒開(kāi)始，母親就時(shí)時(shí)刻刻地惦記著我們，怕我們吃不飽穿不暖。在我們成長(zhǎng)每一步中，母親總是在背后第一個(gè)為我們鼓掌跟喝彩。

　　我讀懂了溫柔似水的母愛(ài)，母愛(ài)——照亮了我的生活，也讓我更有勇氣。

　　愛(ài)就在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活中，只要我們細(xì)細(xì)地品味，就一定能夠感受到它的絲絲溫暖。

初中優(yōu)秀作文 篇4

　　“唉……”一聲輕嘆把正怔怔地站在中考倒計(jì)時(shí)牌前的我扯回了現(xiàn)實(shí)。

　　剛剛是誰(shuí)在嘆氣？我環(huán)顧四周，同學(xué)們不是在寫(xiě)作業(yè)就是在相互調(diào)侃嬉鬧，分明就是我自己情不自禁地嘆了一口氣�？粗�每天悄無(wú)聲息翻過(guò)的計(jì)時(shí)牌，我感到像有一個(gè)賊一點(diǎn)一點(diǎn)地把時(shí)間從我手中偷走。臨近中考，卻發(fā)現(xiàn)不懂的東西越來(lái)越多。想到這兒，心不由得抽搐一下，感到莫名的惶恐與焦躁。翻開(kāi)作業(yè)本，也無(wú)法靜下心來(lái)，我重重地把筆摔在桌子上。合上書(shū)，看見(jiàn)剛剛發(fā)下來(lái)的試卷，可憐的分?jǐn)?shù)那樣刺眼，我無(wú)法逃避，用手死死地捂住那個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)，這樣才增添一些安全感。前面的同學(xué)回頭說(shuō)：“你捂著干什么呀，又沒(méi)人笑話你�！睕](méi)人笑話我？可我認(rèn)為教室里的嬉笑與吵鬧，甚至連同學(xué)看我的眼神都是對(duì)我的嘲笑，那些自認(rèn)為成績(jī)沒(méi)有我好的同學(xué)都考得比我好。是試卷中的題目很簡(jiǎn)單，還是我退步了？想到這兒，淚水在我眼中打轉(zhuǎn)兒，我抬起頭，閉上眼，讓眼淚倒流。

　　伴隨著下課鈴的響起，饑腸轆轆的同學(xué)們蜂擁著跑出了教室。我也松了一口氣，迅速將試卷藏在書(shū)包里，面對(duì)著飯菜，只覺(jué)得味同嚼蠟。

　　當(dāng)我把飯盒遞給母親時(shí)，她微笑著問(wèn)我：“今天怎么樣呀？”我感到她真正關(guān)心的不是我，而是我的成績(jī)。不安與焦慮再次涌上心頭，像是隱私被窺探的羞辱感，我?guī)缀鯇�飯盒推向她的懷里，憤怒地說(shuō)：“分、分、分，就知道分！”便頭也不回地跑回了教室。

　　坐在教室里，又后悔方才對(duì)母親的態(tài)度不太好，也許母親是真的關(guān)心我呢？同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到教室，教室又變得嘈雜起來(lái)，耳畔嗡嗡作響，我憤怒地抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)找不到聲源，心中掀起“煩躁”的波浪。我走出教室，操場(chǎng)上有人在打籃球，籃球撞擊地面的聲音與人們的叫喊聲混在一起，令我更加煩躁，不由得加快腳步，走向走廊的盡頭。

　　四周漸漸安靜下來(lái)，我的心也慢慢平靜。最近我是怎么了，一向認(rèn)為自己“不以物喜，不以己悲”，能夠笑看風(fēng)云變幻，怎么因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事煩躁不安，亂了陣腳？從前那個(gè)處事不驚的我哪兒去了？是因?yàn)榕R近中考？是因?yàn)閯e人分?jǐn)?shù)比我高？還是因?yàn)閶寢寣?duì)我成績(jī)的關(guān)注？

　　不，不是這些，是因?yàn)樽约簝?nèi)心的焦慮與急躁，古人說(shuō)“欲速則不達(dá)”，以我現(xiàn)在這樣的急躁、慌亂，又怎么能達(dá)到目標(biāo)呢？

　　再往教室走，聽(tīng)見(jiàn)那邊籃球落地又彈起的`“砰砰”聲似乎也有了節(jié)奏感，不那么刺耳了。推開(kāi)教室門，同樣的場(chǎng)面卻不似剛才那樣雜亂，倒覺(jué)得井井有條。有的人在看書(shū)，有的人在寫(xiě)作業(yè)，有的人在竊竊私語(yǔ)，聲音雜而不亂。我拿出試卷，分析自己的問(wèn)題，思路也清晰多了。

　　“欲速則不達(dá)”，我們應(yīng)保持內(nèi)心的平靜，保持一份良好的心態(tài)。學(xué)習(xí)如此，生活更如此，不是嗎？

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