感動(dòng)的人作文

回顧歷史，有譚嗣同舍生取義，甘做中國為變法犧牲的第一人；有朱自清一身重病，寧愿餓死也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧的崇高的民族氣節(jié)；有鄧世昌放棄求生，英勇殉職的愛國之情……這些偉人的事跡邊縣了他們強(qiáng)烈的愛國之情，讓人感觸頗多。但令我深受感動(dòng)的人是法國作家雨果先生。

雨果先生一生十分同情貧苦兒童。在他流亡期間，仍力所能及地幫助孩子。他每周都邀請附近的貧苦兒童吃一頓便飯。這些孩子不分國籍，不分宗教，同桌進(jìn)餐。雨果先生不僅自己這樣做，還帶動(dòng)許多富人家庭這樣做。除此之外，雨果先生一直堅(jiān)持把這小小的“善舉”――“兒童會(huì)餐”搞下去，把自己的版稅收入充作小朋友的餐費(fèi)。并且把“在冬天讓衣衫襤褸的孩子穿上寒衣，讓光著腳的孩子穿上鞋”當(dāng)作他“引以為樂”的事情。有人說：“教育者之愛，應(yīng)比母愛更細(xì)膩，比父愛更廣博，比情愛更質(zhì)樸，比其他一切親情之愛更純潔，更高尚。”這句話在雨果先生身上得到了很好的體現(xiàn)，他把自己真摯的愛分給了所有貧苦的孩子們。

雨果先生不僅有著博愛之心，而且他主張自由、平等、民主、和平。在雨果先生的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》中，站在公正的立場上，無情地揭露了法國政府可恥的行跡。這是何等的勇氣��！雨果先生在信中說道：“在世界的某一個(gè)角落，有一個(gè)世界的奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”雨果先生對圓明園給予了高度的評價(jià)。“我們歐洲人是文明人，中國人在我們的眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所于的事情。”雨果先生對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行經(jīng)的諷刺。雨果先生在信的末尾表示“我希望有朝一日，解放了干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品還給被掠奪的中國�！边@無不體現(xiàn)了雨果先生極大的勇氣、博大的胸懷和高尚的品格。

人們常說，美國有羅斯福，英國有丘吉爾，蘇聯(lián)有斯大林，匈牙利有卡達(dá)爾。而我認(rèn)為法國有了雨果，才有了民主。雨果先生的所作所為令我深受感動(dòng)。

每一個(gè)人的心目中都會(huì)有讓自己最感動(dòng)的人，當(dāng)然，我也不例外，最讓我感動(dòng)的人是我親愛的爺爺。我五歲時(shí)，還是一個(gè)農(nóng)村娃，衣著樸素，吃喝勉強(qiáng)飽一頓餓一頓。按現(xiàn)在的生活情況來看的話，我的家境實(shí)在困難，一日最多兩餐，勉強(qiáng)飽肚子，一個(gè)月的零用錢只有五毛，沒有電視和電腦。

雖然家境困難，但是我依然感覺到身邊的溫暖和關(guān)愛。爺爺和我在吃晚餐的時(shí)候，爺爺總是把桌上最好的菜和肉夾給我，而爺爺他自己吃我剩的骨頭和飯。

爺爺非常鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)，有一次爺爺生病了，他不肯把錢花在治療自己的費(fèi)用上，他把治療自己的錢給我買文具和課本，自己裝做健康沒事的樣子。

還有我記得有一次，那一次是在晚上十點(diǎn)的時(shí)候，爺爺讓我上床睡覺，可我不想睡覺，于是我一腳穿開被子，然后不停地吵鬧哭泣。爺爺不停地哄我，給我加講許多的故事，慢慢的，我睡著了。到了第二天早上，我起床睜開眼睛，我發(fā)現(xiàn)爺爺沒有走，他坐著椅子上用和藹的眼神看著我。我知道了，爺爺生怕我晚上醒過來，睡不著，于是就坐在椅子上看我，一直到早上現(xiàn)在。

想到這里，我眼淚不知不覺地流出來。我以前是多么不聽話，讓爺爺操心。我一定要改正，要努力學(xué)習(xí)，要讓爺爺過上好日子！

她，臉上總露著喜悅的笑容，說起話來總是和藹可親的，她，并沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事，但她做的每一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，總是令我們感動(dòng)萬分，她，就是我們的班主任馬老師。

馬老師是一個(gè)不輕易發(fā)火的老師。上學(xué)期的一個(gè)放學(xué)時(shí)候，老師們都去開會(huì)了，我們在教室里大吵大鬧，班干部喊了幾次“安靜！”卻不起一點(diǎn)作用。馬老師來了，我們立刻安靜了下來，但馬老師還是在離教室不遠(yuǎn)處聽到了我們的吵鬧聲，她讓我們剛才說話的同學(xué)站起來，但只有兩個(gè)同學(xué)站了起來，其實(shí)，我們四十六個(gè)學(xué)生沒有一個(gè)沒講話。經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我們一個(gè)接著一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)地站了起來。馬老師的臉色也漸漸難看起來，我們本以為老師會(huì)怒氣沖天地罰我們抄課文或叫我們寫檢討，沒想到老師竟叫我們回家了。馬老師真是“宰相肚里能撐船”。

馬老師是一個(gè)善解人意的老師。剛開學(xué)的幾天，同學(xué)們還沒有恢復(fù)到學(xué)習(xí)中來，做作業(yè)時(shí)懶洋洋的，做起來速度也很慢，原來很少的作業(yè)，在我們看來就是“堆積如山”，如果語文、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)加在一起，中午自習(xí)課的短短的時(shí)間，根本不夠我們用。馬老師知道后，連著一個(gè)星期沒有布置語文課作。后來，我們做作業(yè)的速度漸漸加快了，老師才布置很少的一些作業(yè)。

馬老師是一個(gè)不隨便批評我們的老師。上學(xué)期的期中考試，我們班取得了十分不理想的成績，不僅我們臉上不光彩，我們的班主任馬老師臉上也不好看，她畢竟是我們的班主任�。∥覀儧]有考好，馬老師不僅沒有批評我們，反而不斷地鼓勵(lì)我們。經(jīng)過馬老師長期的鼓勵(lì)，我們在期末測試中取得了很大的進(jìn)步，這令我們對馬老師充滿感激之情。

馬老師是一個(gè)善于培養(yǎng)我們的老師。我們在上課時(shí)總是不積極，很少有同學(xué)舉手回答問題。馬老師了解情況后，在每節(jié)語文課上都舉行一個(gè)三分鐘演講活動(dòng)，有一個(gè)主持人和一個(gè)演講者，每天輪流，從中鍛煉我們的表達(dá)能力。我本來是一個(gè)不太愛說話的學(xué)生，但從當(dāng)過一次主持人和一次演講者后，我的口頭表達(dá)能力得到了很大的改善，我也不在膽小了。在此，我要十分感謝馬老師給了我一個(gè)這么好的鍛煉平臺。

馬老師是一個(gè)綜合性的老師。馬老師是我們的語文老師，但她關(guān)心我們所有的學(xué)科。去年臨近歷史、地理、生物考試，但由于我們在上課的時(shí)候都沒有把這三門學(xué)科看重，所以上課并沒有認(rèn)真聽講，我們的幾次小考都不理想，馬老師很替我們著急，一有空余時(shí)間不是布置作業(yè)給我們做，而是耐心地勸導(dǎo)我們多看看這三門學(xué)科的書。在期末老師中，我們考得還不錯(cuò)。

馬老師并不是什么轟轟烈烈的大人物，也沒有做出過什么轟轟烈烈的大事，但她做得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都令我們感動(dòng)，都使我們受到了心靈的凈化。

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