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【精選】感動作文合集10篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的感動作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感動作文 篇1
感動最望文生義最平直的解釋就是——感情動起來了。你的眼睛會蒸騰出溫?zé)岬南脊�，你的聽覺會察覺遠古的微響，你的內(nèi)心像有一只毛茸茸的小松鼠越過，它纖細而奔跑的影子驚擾你思維的樹葉久久還在曳動。你的手會不由自主地出汗，好像無意中撿到了天堂的房卡，你的足弓會輕輕地彈起，似乎想如赤腳的祖先一般迅跑在高原
感動的來源是我們的感官，眼耳鼻舌身加上觸覺和壓覺。如果封閉了我們的感官，就戮殺了感動的根，當(dāng)然也就看不到感動的芽和感動的果了。感官是一群懶惰的小精靈，同樣的事物經(jīng)歷多了，感官就麻痹松懈了�，F(xiàn)代社會五光十色瞬息萬變，感官更像被塞進太多脂肪的孩子，變得厭食和疲沓。如今人漸漸喪失了感動的能力，感動閃現(xiàn)的瞬間越來越短，感動擴散的漣漪越來越淡。因為稀缺，感動變成了奢侈品。很多人無法享受感動，于是他們反過來譏諷感動，諂笑感動，把感動和理性對立起來，將感動打入了盲目和幼稚的`泥沼之中。
感動是一種幸福。在物欲橫流的塵垢中，頑強閃現(xiàn)著鉆石的瑰彩。當(dāng)我們?yōu)楣艠湎碌囊恢晷〔輿Q不自慚形穢，而是昂首挺胸成長而感動的時刻，其實我們想到的是人的尊嚴(yán)。我上小學(xué)的時候，在一次考試中，得到了有生以來最差的分?jǐn)?shù)。萬念俱灰之時，我看到一只蜘蛛鍥而不舍地在織補它殘破的網(wǎng)。它已經(jīng)失敗了三次，一次是因為風(fēng)，一次是因為比它的網(wǎng)要兇猛百倍的鳥，第三次是因為我惡作劇的手。蜘蛛把它的破壞者感動了，風(fēng)改了道，鳥兒不再飛過，我把百無聊賴的手握成了拳。我知道自己可以如同它那樣，用努力和堅忍彌補天災(zāi)人禍，重新紡出夢想。我也曾在藏北雪原仰望浩渺星空而淚流滿面，一種博大的感動類似天毯，自九天而下裹挾全身。銀河如此浩瀚，在我淺淡生命之前無數(shù)年代，它們就已存在，在我生命之后無數(shù)年代，它們也依然存在。那么，我的存在又有什么意義呢？在這個惶然的瞬間，我被存在而感動，決心要對得起這稍縱即逝的生命。
感動作文 篇2
一位語文教師執(zhí)教《背影》公開課，精心播放了騰格爾的歌曲《父親》以渲染情境，抓住“我”的幾次流淚這個動情點，充滿激情地一遍遍為學(xué)生朗讀課文，然而，學(xué)生卻發(fā)出了：“真沒出息”和“不就是一次分別嗎？好像是要永別似的”的刺耳聲音。精心準(zhǔn)備的公開課失敗了，教師對孩子們的冷漠感到疑惑而絕望，痛心疾首地發(fā)出了“拿什么感動你，我的學(xué)生”的疑問與吶喊。
初讀《拿什么感動你，我的學(xué)生》一文時，我也和文章的作者一樣，很是為這些孩子的冷漠而寒心�？墒�，后來，從另一個角度去反思，我想：如果一個教師總是不能夠感動孩子，我們就不能以“現(xiàn)在的孩子都變得冷漠，不會感動”來推脫自己施教的責(zé)任，不能在那里詢問學(xué)生“拿什么感動你”而彰顯自己的束手無策。我們應(yīng)該反省一下自己為什么不能讓學(xué)生感動，思考一下怎樣做才能讓孩子們感動。
我想問一問我們的老師：當(dāng)你想要去感動孩子的時候，你自己感動了嗎？
記得那是幾年前的事了，有位老師執(zhí)教校內(nèi)公開課，教學(xué)《年、月、日》內(nèi)容，為了聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，在課開始時，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？”“喜歡！”一片熱烈的回應(yīng)�！罢l來告訴大家，自己的生日是哪一天？”孩子們搶著回答，一個個聲音響亮，幸福得很。老師將學(xué)生的生日有選擇地板書在黑板上，作為接下來學(xué)習(xí)的素材。然后又問：“同學(xué)們對自己的生日都記在了心里，那么，誰能告訴我，你媽媽的生日是哪一天？”一片沉默——教師看到情況正在自己的預(yù)料之中，微微一笑，正想順?biāo)浦鄣貙W(xué)生滲透孝敬父母的思想教育，“老師，你能告訴我們你媽媽的生日是哪一天嗎？”一個孩子輕輕地提出了自己的問題，孩子們都瞪大眼睛望著老師，等待老師的答案。老師遲疑了一下，這個小小的問題顯然出乎他的意料，下面有孩子開始竊竊私語，“老師也不知道！”“那為什么還問我們？”當(dāng)然，臉有點紅的老師很快反應(yīng)過來，趕緊編了個日子，轉(zhuǎn)身寫到了黑板上。課后，這位老師說：“我真的`沒記住媽媽的生日！我原本想課前打個電話問問的，但不知因為忙什么，就把這事給忘了�！�
無獨有偶，朱華賢老師曾為我們描述了一個九位優(yōu)秀教師執(zhí)教《游子吟》的場景，九位教師本身的語文素養(yǎng)不錯，巧妙地運用多媒體技術(shù)，教學(xué)方法新穎，教學(xué)設(shè)計無懈可擊。然而，“這么生動的一首詩，這么一篇膾炙人口的千古絕唱，竟沒有一節(jié)課讓學(xué)生為之動情！……最后一節(jié)課，當(dāng)老師一再啟發(fā)學(xué)生講母親對自己的關(guān)心和自己將怎樣報答母親時，坐在后排的一位女生‘唰’地站起來問：‘老師，你愛母親嗎？你能不能講講你的母親怎么關(guān)心你，你現(xiàn)在又怎么報答母親的故事？’此語一出，教室里頓時一片安靜。老師猝不及防，一時語塞了�！�
有位老師執(zhí)教《麥琪的禮物》第二課時，啟發(fā)學(xué)生們聯(lián)系自己的生活來交流自己的“愛”或“被愛”的感受。有個女孩子講了下面的故事：“我是一個生活在單親家庭的孩子。以前，我是和爸爸在一起的。我總覺得爸爸很忙，每天總是很遲才回家。我怪他沒有好好陪我玩。爸爸聽了也不解釋什么，以后他只要一有空閑就陪我，有時玩著玩著，他就睡著了。直到有一天，爸爸帶我到他的工地上玩，他一直在推水泥、推沙子，連抬頭看我一眼的機會都沒有，我看到我爸爸渾身上下除了眼睛以外，其他的地方都是灰，那個時候我知道了爸爸是多么辛苦，我也知道要好好地愛我的爸爸。后來我又和媽媽生活在一起，因為我有好長時間不和她在一起了，我一點都不喜歡她�？墒怯幸淮�，大概是小學(xué)四年級的一天吧，那天很冷，媽媽帶我回家。她看到我很冷，就連忙脫下她的外套給我穿上，還要我摟著她的腰，說這樣可以暖和一點。我坐在媽媽的后面，看到她低著頭迎著北風(fēng)艱難地騎著自行車，就在那個時候我知道了媽媽也是很愛我的。雖然爸爸媽媽不在一起，可是他們都很愛我。真的，我要好好學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽將來過上好日子。”
平淡的表述沒有任何做作的痕跡，然而這真情的自然流露卻感動了聽課的老師和孩子們，有的聽課老師甚至在流淚�？墒悄俏簧险n的老師聽完了學(xué)生的講述，既不肯定，也不否定，只是以一種淡淡的表情說了一句話：“還有誰想說說自己的經(jīng)歷嗎？”
曾記得古羅馬一位詩人寫道：“只有一條路可以打動人的心，就是向他們顯示自己首先已被打動。”是啊，課堂是教師指點江山、激揚文字、與學(xué)生進行心靈對話和感情交流的最佳場所。而“情感的迸發(fā)，不是靠簡單的開關(guān)就能控制的，它需要共鳴，它需要磁場，需要用相同的情感一道催化。”如果我們的老師只是“為賦新辭強說愁”地播放一段憂傷的音樂，說上幾句情意綿綿的話語，發(fā)出幾句“��！哦！”的感嘆，然后以教育者和旁觀者的身份像牧師似的開導(dǎo)和指點學(xué)生，那么激情就會變成了煽情，上課變成了表演。如此高處云端的神壇宣講式教育，讓教師與學(xué)生分別站在文本之源的兩岸，不僅讓學(xué)生對教師的“綿綿情義”不領(lǐng)情，還容易引起學(xué)生的抵觸與反感，使學(xué)生與教師的心靈拉開遙遠的距離，最終造成課堂上教師的“激情彭湃”和學(xué)生的“無動于衷”。
曾有幸觀摩過徐善俊、于永正、王崧舟、竇桂梅等特級教師的課堂教學(xué)。在他們的課堂上，我們看到的是教師與文本與作者一起跌宕起伏，與學(xué)生一起入情入境，他們把自己的感動傳達給學(xué)生，讓心靈跳起相同的節(jié)奏，引領(lǐng)著學(xué)生在感動的清泉中讓靈魂得到洗濯，情操得到陶冶，人格得到升華。在他們的教學(xué)中，我們分明能夠感受到有一種感動在空氣中汩汩流淌，使情感在教師、學(xué)生、文本的共鳴中得到升華，使孩子們的心靈變得澄澈而又明亮。
既如此，老師們，如果孩子不感動，不必忙著責(zé)怪孩子變得遲鈍；更不必?zé)o名火起，責(zé)問如今“這些孩子，到底怎么了”？甚至認定是孩子“思想上的淺薄無知鑄就了不健康的精神與靈魂，令人堪憂！”我們要在走上講臺之前，捫心自問：“我是否有一顆善于感動的心？在學(xué)生被感動之前，我被打動了嗎？是什么打動了我？我該拿什么來感動學(xué)生？”就讓我們記住蘇格拉底的叮嚀：“教育不是灌輸，而是點燃火焰�！毕嘈沤K有一日，青澀的果子一定會成熟，學(xué)生也一定會因我們而感動！
感動作文 篇3
今天看了洪戰(zhàn)輝的求學(xué)經(jīng)歷，我被深深地震撼了！他將我們沒有的人性美詮釋得如此精彩，如此悲壯！
在他的身上，我看到了責(zé)任。
當(dāng)一個年僅13歲的少年，在他本應(yīng)該還沉浸在幸福童年的時刻，他卻要面臨著家庭帶給他的巨大變故：父親間歇性精神病發(fā)作，母親離家出走，2歲揀來的妹妹嗷嗷待哺。這個少年沒有退縮，沒有放棄，毅然決然的擔(dān)起了這個家的責(zé)任！用稚嫩的肩膀扛起了這個原本不屬于他的重擔(dān)！僅僅是因為他覺得有責(zé)任照顧父親，照顧弟弟、妹妹，有責(zé)任養(yǎng)家糊口。
在他的身上，我看到了堅韌、自強。
3年的'初中生活在他忙碌的往返于家與學(xué)校中度過，他以優(yōu)異的成績考入了重點中學(xué)，但是此時的他卻面臨著更大的困難：父親誰來照看？妹妹誰來養(yǎng)？家庭的消費誰來承擔(dān)？無奈之下，他作出一個決定：帶妹妹上學(xué)！在這段時間中，除了學(xué)習(xí)，打工掙錢成了他最大的任務(wù)。盡管如此，這一切還是被父親的病情發(fā)作打破了。他不得不輟學(xué)。然而，他并沒有停止求學(xué)的歷程。2年后，他又重新回到了盼望已久的校園。因為他的堅強和堅持，他順利地畢業(yè)并考入了湖南懷化學(xué)院。然而現(xiàn)實殘酷，妹妹如何養(yǎng)又成了他的難題，為了照顧妹妹，他又帶妹妹去了湖南并為妹妹找了一所小學(xué)，因為他的堅持，因為他的堅強，因為他的堅韌！在人生中最困難的時刻。他沒有放棄。
在他的身上，我找到了感動的感覺，更明白了行動的意義。
他的事跡打動著別人，別人對于他的關(guān)心和救助仍然感動著他，但他卻沒有僅僅停留在感動這個層面上。他開始四處講座來喚起人們的責(zé)任感，同時將錢捐給那些需要的人，正如他自己所說：“每個人身上的責(zé)任、愛心，都是與生俱來的，我只是盡我的能力去喚起他們。”“我們不應(yīng)該僅僅是感動，我現(xiàn)在已經(jīng)在行動了�！�
洪戰(zhàn)輝用自己的經(jīng)歷完美地揭示了“生命”二字的涵義�！爸灰癫坏�，就沒有什麼事做不到；只要脊梁不彎，就沒有搬不動的大山！”這是洪戰(zhàn)輝在困難時寫給自己的激勵，也希望它可以激勵著更多的青年人向著自己的理想勇敢邁進！
感動作文 篇4
晚上，我坐在電視機前，收看一年一度的《感動中國十大人物》頒獎典禮。節(jié)目中的每個人物都有自己的故事，這些故事溫暖著每個中國人的心,故事里主角的優(yōu)秀品質(zhì)鼓舞著我們。
看完這個電視節(jié)目，我的內(nèi)心久久不能平靜，我深深地感受到，“平凡的生活中，總有一種愛讓人感動，這種感動足以讓整個民族為之動容，無須張揚鋪張，卻能讓人銘記于心，無須渲染夸張，卻能讓人感動不已�！�
在這個節(jié)目中，感動我的人很多，但是最讓我感動的.是90后女孩孟佩杰。她5歲那年，父親遭遇車禍，母親只能將她寄養(yǎng)在別人的家庭里，在新的家庭里，她并沒有得到幸福，養(yǎng)母常年臥床養(yǎng)病，養(yǎng)父承受不了生活的壓力一走了之，母女二人相依為命。她弱小的肩膀支撐起這個家庭，當(dāng)別人的孩子在父母膝下撒嬌，享受歡樂，8歲的孟佩杰早已獨自上街買菜，放學(xué)后給養(yǎng)母做飯�！澳菚r的她個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數(shù)次卻從來沒有喊過疼�！甭犞酿B(yǎng)母含著熱淚的回憶，心里不由得陣陣酸澀，她每天早起晚歸，幫養(yǎng)母穿衣，洗漱，換尿布，喂早飯，然后才安心地一路小跑上學(xué)，晚上回到家里，一大堆的家務(wù)已經(jīng)在等著她了。即便是在這樣艱苦的環(huán)境中，她從不叫苦，從不耽誤學(xué)習(xí)，今年她考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。由于放心不下母親，她帶著母親上大學(xué)。
命運對她是殘忍的，無情的，而她卻從來沒有抱怨過命運的不公，依然用燦爛的如花微笑來回報這個社會。她面對逆境，任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸，她的存在，成為養(yǎng)母生存的勇氣。當(dāng)人們對她驚嘆不已時，她淡淡的說了一句，“我只不過是做了每個女兒都會做的事�！�
而我，同為學(xué)生，常常抱怨作業(yè)太多，考試太多，學(xué)習(xí)累人，玩的太少，我也常常和媽媽拌嘴，總是看到媽媽生氣又失望的表情。我也不想這樣，卻總是控制不住自己的壞脾氣。媽媽那因為我的不聽話而長出的幾根白發(fā)，是那么的刺眼，看到孟佩杰姐姐堅強的笑容，我在心里暗暗下定決心，以孟佩杰姐姐為榜樣，走好人生的每一步，不抱怨，學(xué)會用微笑來面對人生的種種酸甜苦辣。
《感動中國》帶給我們的不僅僅是一時間的震撼和感動，它給我們的是一次心靈的洗禮與沖擊。
感動作文 篇5
或許你的身邊有這樣的一個老人，他，沒有工作靠撿破爛為生，但他卻養(yǎng)10名孤兒；或許你的身邊有這樣一個女人，她是一個下崗職工工資并不是很高，但她卻收留了無數(shù)個流浪狗，給它們一個溫暖的家；或許你身邊有這樣一個孩子，他會時常幫助需要幫助的人，哪怕只是扶老人，盲人過馬路，給別人讓座位而已；或許……
身邊這樣的人太多了，我每天都會抽出時間去發(fā)現(xiàn)他們，因為他們是中國的驕傲，是我們每個人的老師，值得尊敬！
或許你今天幫助了別人，那么請你牢牢記住，下一個絕對是你受到了別人的幫助！
還記得有部電影《把愛傳下去》，我很欣賞這不電影，因為它讓我看到了世界處處都充滿了愛！那么，現(xiàn)在就讓我們把愛傳下去，用你一個微小的動作，一次幫助別人的.動作，讓別人感到快樂！
昨天，就發(fā)生在我的身上。我剛進社區(qū)的門口，有一輛車正好進來，但是社區(qū)的大門是關(guān)著，我就沒有思考的轉(zhuǎn)身把門開開！汽車慢慢的過來，里面的人微笑的對我說：謝謝你了！我也微笑著說：不客氣。
我喜歡這種感覺，因為我為這個人伸出了援助之手，雖然只有一次，雖然是舉手之勞，但我很快樂~！那種感覺是最微妙的！
我非常敬佩那些有愛心的人，答案很簡單因為他們都把自己的愛無私的給了別人，讓別人得到了幫助！
感動，身邊的感動，每時每刻的感動。努力的尋找著！或許你感動過，也或許你被感動過！就是身邊這些平凡而又可愛的人們，在一次次感動著我們每個人的心！
感動無處不在！
感動作文 篇6
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間六年時光已悄悄溜走，學(xué)校里，有讓人放心的眼神，有令人感動的行為，有無聲的奉獻……但那一天，那目光令我感動。
“下個星期有一場演講比賽，誰自告奮勇？”藍老師的聲音在教室中回蕩，“沒人？好，我自己選！”藍老師的目光在我們之間游蕩，“不要選到我，不要選到我……”我不禁在心中捏了一把汗。"季鈺程，你去吧。”聽到這句話，我心中一顫“�。课�？可……”“不用說了，就你了，上課！”我還是想說幾句，但一想到藍老師那堅決的語氣，到嘴邊的話硬生生地咽了回去，沒辦法，只有硬著頭皮上了。
下課了，同學(xué)們都出去了，只有我一個人在教室里煩惱著，這時，老師走進來，對我說“好好加油，老師相信你！”抬眸，眼神觸碰到老師那溫柔的目光，眼里的那一絲煩惱煙消云散�！班牛欢�！”我在心中暗暗下定了決心。
比賽當(dāng)天，我焦急地看著稿子，生怕辜負老師的期望，汗水從臉頰流過，滴到了地上。這時，我想到了老師的目光，心中有一絲自信升起�！跋乱晃�，季鈺程，請做好準(zhǔn)備�！薄昂�，該來的'還是來了，咬咬牙，上吧！”
戴上話筒，站上演講臺，看著那密密麻麻的人，緊張起來，環(huán)顧四周，突然掃到老師的目光，那里有老師對我的信任，也看到了自信的我！頓時，一股感動圍繞在心頭，因為這股感動，我完成了我的演講。
直到現(xiàn)在，我都忘不了那目光，因為那目光令我感動……
感動作文 篇7
前兩天下了一場大雨，這場大雨可是讓兒子期盼了很久。因為我告訴他想要找知了侯要等到下一場大雨以后才可以，下過雨的大地松軟了，知了侯也就會慢慢的爬上地面我們就可以去找知了侯了。
每天都堅持晨跑的我們，現(xiàn)在由于天亮的太早了，路上的車在我們跑步的時候就已經(jīng)很多了，不像冬天晨跑時幾乎就沒有幾輛車。車多了，天熱了，汽車的尾氣自然也就濃了，為了孩子的健康就不到馬路上晨跑了。想要在車少的時候跑，那就得起的很早，可起的早了又怕會耽誤孩子上午的學(xué)習(xí)，于是就每天早晨在自家門外跑上十圈。
一場大雨過后的第一個早晨，我們就按時起床去找知了侯。我和兒子穿上水鞋拿著小桶帶上鏟子就出發(fā)了。要去找知了侯的路是一條土路，大雨過后就變成了一條泥路。一腳踩進去都拔不出來，還好只有一段泥濘的路而已。我在前面走著孩子在后面緊跟著，由于路不好走，很快寶貝就被我落下了一大截，他的鞋被泥巴粘住了，他大聲的吆喝起來：“媽媽，你等等我，我的腳都拿不出來了�！蔽一仡^一看回應(yīng)寶貝：“雨鑫，加油！媽媽相信你一定會自己走過來。”孩子聽了我的話，堅持著走出了泥巴路。他來到我的面前，我告訴他：“寶貝，你勝利了，你看是不是再困難的事，只要自己肯努力，還是一定會成功的？還有你要知道路不一定每一條都是那么好走的，但是只要自己有信心，就一定會走出去�！�
我和兒子走進了樹林開始尋找知了侯，找來找去，挖來挖去一個知了侯的影子都沒有見到。忽然我們發(fā)現(xiàn)了一只蠶，我告訴寶貝這是一只蠶，它長大以后會變成美麗的蝴蝶，并且我們有的衣服就是用它吐的絲做成的。兒子聽我一說，對蠶產(chǎn)生了興趣，說：“媽媽，我們把它捉回家養(yǎng)著吧？”我一想捉回家養(yǎng)著也好，正好可以鍛煉孩子觀察能力，我點了點頭，把蠶捉下來放在小桶里。
早晨的時間有限，我們不敢再繼續(xù)前行，只要原路返回。在返回的路上孩子沒有吆喝半句，拖著泥巴鞋走回了家。他很喜歡這只蠶，給它找葉子吃，小心的看護著。每天放學(xué)回家都要給它能一些新鮮的`葉子來吃�？墒呛⒆訉λ俸�，蠶還是不愿意吃孩子給它的食物。一天、兩天蠶也不吃不喝的，看起來比剛捉回來時瘦多了。我看著也挺心痛的，為了自己的孩子剝奪了蠶的自由，即便它是一只蟲子，我的內(nèi)心還是覺得挺過意不去的。我就把蠶從小桶里拿出了放到家里的花盆里，算是對蠶的補償，我想就算蠶吃掉我的小花也無所謂，只要它能健康的活著。
中午孩子發(fā)現(xiàn)蠶從小花上掉在地上正被螞蟻圍攻呢，蠶用力的反抗。孩子見這情況趕緊幫著蠶把螞蟻趕走，蠶又被兒子放回小花上面。兒子說：“媽媽，蠶好可憐呀，我想把它放回家，大樹才是蠶的家……”于是兒子就拿起蠶放回大樹上面去了。
看著兒子那顆幼小的心靈卻是那么善良、健康，讓我很是感動。他沒有為了自己快樂而建立在別人痛苦之上，他能深刻的體會到蠶在想自己的家，蠶是多么的可憐。他沒有像其他孩子一樣用腳把蠶踩死，卻選擇了放它一條生路——放蠶回家……
感動作文 篇8
生活，仿佛是由一幅幅畫貼組成的影片，有悲傷、有快樂、有成功、有失敗，但更多的是愛，在這部電影中，唯有那一幕，讓我感動，讓我為之動容……
那天夜里，空氣中還彌漫著下午還未散盡的熱氣，我打開窗戶，透著涼爽的冷風(fēng)，心情十分爽朗，便上床去睡覺了。第二天早上，我起床時，發(fā)現(xiàn)了自己滿頭大汗，我發(fā)現(xiàn)屋里擠滿了熱浪，我疑惑不解：今天天氣怎么會這么熱呢？我揮著手給自己扇了扇風(fēng)，不經(jīng)意回了一下頭，忽然發(fā)現(xiàn)，屋里這么熱原因是窗戶被人鎖起來了。我怒氣沖沖，心想：誰這么可惡，把窗戶鎖起來，還讓不讓人喘氣了。
我決定偷偷調(diào)查這樣“離奇”的事件。
晚上，我早早地躺上床，在此之前，我又把兩邊窗戶打開，然后把頭埋在被窩里，透出兩只閃閃的眼睛，仔細觀察著門的動靜，堅著兩只尖尖的耳朵，專心地聽著有沒有開門的聲音，我靜靜地等著，可困意包圍著我，我閉了閉眼睛，可當(dāng)我再睜開眼睛時，我發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)亮了，我躍而起，走過去看了看窗戶，發(fā)現(xiàn)它又被牢牢的鎖住了，我發(fā)出的怒火仿佛與空氣中的熱氣凝結(jié)在了一起，這又一次強烈地激起了我的'好奇心，我決定今天晚上繼續(xù)觀察。
夜，悄悄地來了，我躺在床上仔細地望著。
我一次次與困意搏斗，終于，我聽到了開門的聲音，我用些些期許的目光望著緩緩搖動的門，自覺快要戳破離奇事件，當(dāng)門打開的時候，我看到了，是奶奶，驚訝瞬間掩蓋了喜悅，我只看見奶奶緩緩走到窗前，輕輕的合上窗戶，嘴里還不停的念叨著：“這孩子，怎么這幾天都忘記關(guān)窗戶了呢？風(fēng)這么大，會感冒的。”奶奶充滿溫情的話語如清泉般濕潤了我的眼眶，我忽然明白了，原來是奶奶關(guān)心我，才關(guān)上了那透風(fēng)的窗戶，是怕我感冒了，我流下了幸福的眼淚，閉上眼睡著了，夢中，我腦海里不停地浮現(xiàn)出了那讓我深受感動的一幕——奶奶給我關(guān)窗戶。第二天，我又見到了奶奶也只是淡淡的、慈祥的笑。
在生活這部電影中，我幅畫面一直存在我腦海中，每每想到這一幕，我無比感動。
感動作文 篇9
小的時候看過一部電影《暖春》，是根據(jù)一個真實故事改編的。也不只是年少無知還是入戲太深，看完后竟然哭得一塌糊涂，甚至好幾天了都，還沉浸在其中，每每想起還是要哭上一陣……
可是現(xiàn)在的我，有多久沒感動過了呢？人是個有感情有思想的動物，若少了一樣，恐怕也算不得是個人了。以前的我，情感真的是很豐富，見不得一點催人淚下的故事，要不眼眶就會泛紅，然后淚水便涌了上來，吧嗒吧嗒的掉在手上……可是現(xiàn)在，要是再看一遍《暖春》，便不會哭了，也許是堅強了吧，或許……已經(jīng)忘記了感動是什么，覺得不需要了吧�？吹竭@種事只有一種麻木的感覺�？赡苣銜X得我瘋了，可事實就是如此，和大多數(shù)學(xué)生一樣，我麻木了……
我曾經(jīng)拼命的奔跑，心里裝著很多事，實在跑不動了，停下來，也只是大口大口的喘著粗氣，不停的`抽噎，不肯放聲哭，生怕驚動了旁邊的事物。那種感覺實在是很難受，可自己竟不會了以前的那種嚎啕大哭了，可能是考慮了太多，為了形象，顧及了太多。總之，不會再像從前的我那么輕松了。
感動，本以為這個詞已經(jīng)從我的字典中抹去，再不會有了，可是這個人卻讓我真切的體會到了感動的滋味，便緊握在手，不想放開！我的班主任――任老師，我對他的印象就是體貼、細致入微，但又固執(zhí)的負責(zé)的好老師。我們班的每個同學(xué)都很喜歡他，他也很了解我們每個同學(xué)，說實話，如果他不是老班，我們會和這位老師走得更近吧！也許學(xué)生和班主任就是隔著那么一道線吧！時光過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就到了該分開的時候，58個孩子又要分到十個班中去了，師生的臉上寫滿了不舍……可上天總是那么不公平，任老師病了，很嚴(yán)重，還沉浸在幸福中的夢一下子碎了，來不及拾起，就已經(jīng)隨風(fēng)飄去。。。任老師很堅強，我們都看在眼里心疼在心里，本以為他會安心養(yǎng)病，可是剛病愈就來學(xué)校上課了，不得不說，這位老師很堅強。在走廊中看到他，他總是面帶微笑，第一次見到任老師，心里咯噔一下，鼻子酸酸的，邊跑過去，道一聲：“老師好！”任老師便會笑笑，問問我最近的學(xué)習(xí)情況，然后再離開�？粗蠋煹谋秤埃瑴I水模糊了雙眼……
后來任老師病情惡化，后來的后來……
對我來說，我找回了感動，有血有肉的感覺，也感覺到了責(zé)任的重要，任老師的形象會永遠樹立在我心中，永不磨滅！很想說：老師們，我們永遠愛您！
寫到這，就結(jié)束了，很多感受都只是個瞬間，但是感動卻已經(jīng)永恒！
請每個人留點感動給自己！
就像在品味一杯苦澀而濃韻的咖啡……
感動作文 篇10
一個周五的下午，放學(xué)之后。我一個人漫步在過街天橋上。眺望著遠方川流不息的車輛，讓我不禁想起那晚的一幕 。
一天下午，我和媽媽去修理廠給汽車做保養(yǎng)。所有的事情都安排好了。我和媽媽決定坐出租車回家。因為十二月份的天氣格外的.冷，使我一上出租車就進入了夢鄉(xiāng)。等我醒來時。天已經(jīng)黑了一大半了，眼看就要到家了。媽媽準(zhǔn)備拿錢給叔叔，可是怎么也找不著錢包，媽媽就像熱鍋上的螞蟻手忙腳亂的掏著錢包，恨不能把背包撕成兩半來找。我看媽媽六神無主的樣子，我知道出事了。我就輕聲問媽媽：“媽媽，怎么了?什么找不著了？”媽媽她也小聲的回答我：“錢包找不著了�！蔽倚÷暤恼f：“再找找，也許沒丟。”我和媽媽都像熱鍋上的螞蟻焦急萬分。
到了家門口，媽媽還是沒找到錢包。媽媽隨口問了一句：“師傅，一共多少錢？”“34.5元”。叔叔回答道。媽媽又說了：“您先等一會兒�！笔迨妩c了點頭。媽媽又著急的對我說：“肖聞后，你那有多少錢？趕緊掏出來�！蔽液蛬寢屢还簿椭粶惖搅�20幾塊，媽媽一邊攥著20幾塊錢一般著急忙慌的說：“這可怎么辦呀？”最后，媽媽只好把真相告訴了叔叔，并且把媽媽的身份證給叔叔看。叔叔看完了說：“要不然算了吧。為了10幾塊錢不值得�！眿寢屵B忙說:“不麻煩，不麻煩，我馬上回家取錢。”我連同媽媽一起下了車。媽媽馬上往回跑，而我卻站在黑洞洞的路邊，等著媽媽回來交錢。
過了一會兒，叔叔把車調(diào)了一個頭。沖著我笑著說：“你回家吧，那錢我不要了�！蔽壹泵φf：“媽媽馬上就回來了。您再等會兒�！笔迨鍥_我笑了笑把車開走了。我追著出租車大聲的喊：“那錢您還沒拿那？”叔叔大聲的說了一聲：“不用了�！笔迨宓能囅г谝鼓恢�。至今我們都不知道這位好心的叔叔的名字和車牌號。
我望著橋下川流不息的車輛，想著還會不會碰到這位好心的叔叔，還會不會碰到這樣的好人.....
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