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感動(dòng)的瞬間作文800字常用（15篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的感動(dòng)的瞬間作文800字，希望能夠幫助到大家。
感動(dòng)的瞬間作文800字1
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【教案目的】
1、簡單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。
2、在游戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
3、體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】
1、汽車圖片、數(shù)字卡片（1—9）人手一份。
2、數(shù)輛汽車玩具，糨糊。
重點(diǎn)：在游戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
難點(diǎn)：能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)碼。
【教案流程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違反交通法規(guī)車輛展開討論。
2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
2、出示三個(gè)不同的車牌：
1）看看這幾個(gè)車牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的？
2）尋找規(guī)律（發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的）
3）比較其中的兩個(gè)車牌。1234、4321
4）小結(jié)：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。
3、老師出示一個(gè)數(shù)的車牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的.方法編一個(gè)有規(guī)律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321
三、實(shí)踐操作
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的車牌號(hào)碼。
2、介紹材料層次：
已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。
已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。
沒有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的車牌。
3、幼兒編車牌，老師巡回指導(dǎo)。
四、內(nèi)化遷移
游戲：我是小司機(jī)
規(guī)則：
1、出示指示牌：說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。
一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。
2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規(guī)則開汽車，聽從老師的指揮。
3、開車離開活動(dòng)室。
感動(dòng)的瞬間作文800字2
一、活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
二、過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)場地。
2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。
�。�1）、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X。
師：“小鴨子們醒來吧！”
幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”
�。�2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。
早操內(nèi)容：
今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容：
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。
�。ㄔu(píng)析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
�。�1）、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？”
（2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。
幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。
�。�3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。
�、倥c貓媽媽問好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
�、叟c貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說：“謝謝貓媽媽�！�
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì)，巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。）
�。�4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么形狀的`餅干�！�
�。�5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”
�。ㄔu(píng)析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。
3、結(jié)束部分：
教師用語參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”
帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。
感動(dòng)的瞬間作文800字3
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)上半學(xué)期10以內(nèi)的加減法中的一節(jié)與10相關(guān)的加減法的練習(xí)課，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步掌握10的加減法的運(yùn)算方法并能熟練計(jì)算，難點(diǎn)是學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)題組中的規(guī)律。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的`加減法的運(yùn)算方法，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，因此在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了故事情境貫穿整節(jié)課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡運(yùn)算方法的多樣化。
練習(xí)課與新授課相比，內(nèi)容上無法吸引學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用探索10的迷宮，發(fā)現(xiàn)秘密。一改往日單一的計(jì)算方法，放手允許學(xué)生解題的策略多樣性，如在10-（）=6一題中，緊扣教學(xué)重點(diǎn)問你怎么想的？開方式的問題，給學(xué)生創(chuàng)造了寬闊的思維空間，并留給學(xué)生大膽闡述自己想法的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了觀察4杯已喝完的飲料、10的分拆、10-6=4等等想法，發(fā)散了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而在10的加法練習(xí)中，又為學(xué)困生提供了小圓片，為學(xué)困生提供了進(jìn)一步掌握10的加減法的階梯，使他們也品嘗到成功的喜悅。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一則是在練習(xí)中通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也是這一節(jié)課的難點(diǎn)，所以我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，共安排了3處題組合，通過起始的由老師導(dǎo)到后面的學(xué)生自己探究、概括，足以看出了學(xué)生思維步步深入，在感知中慢慢地悟出規(guī)律，能進(jìn)行一定的推算。在開放題的練習(xí)中通過比較，進(jìn)一步使學(xué)生的思維得以錘練。
感動(dòng)的瞬間作文800字4
內(nèi)容與要求
1、在紙牌游戲中，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌兩兩副
活動(dòng)過程
一、引起興趣
1、認(rèn)識(shí)撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
2、游戲：少了哪個(gè)。
小結(jié)：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請(qǐng)幼兒任意抽調(diào)一張，并請(qǐng)其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌
1、介紹游戲方法
2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時(shí)提問：“大了”是什么意思？你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過去，為什么？
小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。
一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌
1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請(qǐng)幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時(shí)提問：這個(gè)問題只能翻過去一張牌，什么樣的.問題可以翻掉更多的牌呢？
小結(jié)：既要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色，所以提出什么樣的問題很重要。
感動(dòng)的瞬間作文800字5
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲：賣蘋果的少年
兩個(gè)少年在市場上賣大蘋果，一個(gè)要兩個(gè)賣五角，另一個(gè)要三個(gè)賣一元。他們的籃子里各有三十個(gè)蘋果，第一個(gè)少年可以賣七元五角，第二個(gè)少年可以賣十元。為了表示友好和便于買賣，他們商定：把兩個(gè)人的蘋果合起來賣，不挑不選，一元五角五個(gè)。賣完后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：賣了十八元，比原來能賣的錢多出五角。沒差沒錯(cuò)，怎么多出了五角?這錢應(yīng)該歸誰得呢?當(dāng)兩個(gè)少年在算賬，想搞清楚這是怎么回事的時(shí)候，被另外兩個(gè)賣蘋果的少年聽到了。他們覺得，兩個(gè)人合起來賣，可以多賺錢，決定也照這個(gè)辦法來賣。
這兩個(gè)少年也各有三十個(gè)蘋果，一個(gè)要兩個(gè)賣一元，能賣十五元，另一個(gè)要三個(gè)賣一元，能賣十元，一共能賣二十五元。可是，接五個(gè)二元錢賣完后，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)：總共只賣二十四元，比兩人分開賣少了一元。
用同樣的辦法，結(jié)果卻是一個(gè)多賣了五角，一個(gè)少賣了一元，這真是奇怪了。實(shí)際上，當(dāng)兩個(gè)少年把蘋果合在一起賣的時(shí)候，已經(jīng)不是按照各自定的價(jià)格了。要是他們考慮到這一點(diǎn)，就不會(huì)感到驚奇了。好，現(xiàn)在以后兩個(gè)少年的賣法為例，來看看他們是怎樣少賣了一元錢的：
要是他們各自單獨(dú)賣蘋果，第一個(gè)少年要兩個(gè)蘋賣一元，就是一個(gè)蘋果賣1/2元;另一個(gè)少年是三個(gè)蘋果賣一元，就是一個(gè)蘋果賣1/3元。當(dāng)他們把蘋果合在一起，并且按每五個(gè)蘋果二元賣的時(shí)候，每一個(gè)蘋果的'價(jià)格就變成了2/5元。這就是說，第一個(gè)少年的全部蘋果不是按1/2元一個(gè)賣的，而是按2/5元賣的，每個(gè)蘋果少了1/10元(1/2-2/5=1/10)，一共有三十個(gè)蘋果，共少賣了三元錢。另一個(gè)少年的蘋果也不是按1/3元一個(gè)賣的，同樣是按2/5元一個(gè)賣的，每個(gè)蘋果就多賣了1/15元(2/5-1/3=)，一共是三十個(gè)蘋果，共多賣了二元。兩相似消，當(dāng)然比各自單獨(dú)賣少了一元了。
現(xiàn)在，為什么前面兩個(gè)少年多賣了五角，也就好明白了。
感動(dòng)的瞬間作文800字6
一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過問題情境“誰會(huì)贏”使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)3個(gè)兩位數(shù)連加的`計(jì)算的方法。
這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。
感動(dòng)的瞬間作文800字7
設(shè)計(jì)意圖：
托班寶寶年齡小，易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。寶寶對(duì)周圍的色彩非常感興趣，平時(shí)在玩玩具、畫畫、自己穿的衣服，對(duì)顏色產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，針對(duì)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓寶寶在《司機(jī)寶寶》的游戲中探索對(duì)顏色產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色，并能按事物的顏色進(jìn)行分類，培養(yǎng)寶寶的思維敏捷性，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色，感受色彩美。
2、在游戲中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件《小司機(jī)》歌曲
2．紅色、黃色、綠色汽車、方向盤與寶寶人數(shù)相同；停車場三個(gè)；停車場標(biāo)志一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開汽車進(jìn)場，激發(fā)寶寶的興趣。
1、寶寶們身掛汽車掛牌手拿汽車方向盤，邊聽開汽車的音樂邊開車進(jìn)入場地。
今天我們要和顏色寶寶去做游戲了，司機(jī)寶寶們我們排好隊(duì)不推也不擠，我們手握方向盤開著漂亮的汽車出發(fā)嘍�。▽殞毰d趣被激發(fā)，每位寶寶都高興的`開起了小汽車）。
2、司機(jī)寶寶們汽車到站了，先坐下來休息一會(huì)兒，組織寶寶們坐下。
二、 認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
1、今天司機(jī)寶寶們真神氣，都開了一輛漂亮的汽車，請(qǐng)司機(jī)寶寶來介紹一下你開的什么顏色的汽車，請(qǐng)三位寶寶介紹，"我開的是紅色汽車。""我開的是黃色汽車""我開的是綠色汽車"，集體個(gè)別練說，讓寶寶認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
三、和顏色寶寶做游戲。
1、我們一起來玩一個(gè)紅、黃、綠顏色在哪里的游戲好嗎？
介紹玩法：教師說紅色紅色在哪里，手拿紅色汽車的寶寶會(huì)說紅色紅色在這里，同時(shí)舉出紅色汽車，以此類推。
2、游戲：快樂的一家人。
玩法：開紅色汽車的司機(jī)寶寶在一起親一親，開黃色汽車的司機(jī)寶寶在一起抱一抱，開綠色汽車的司機(jī)寶寶在一起跳一跳……，在親親抱抱跳跳的游戲中，對(duì)紅黃綠三種顏色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、找衣服上的顏色。
司機(jī)寶寶今天老師穿了什么顏色的衣服，讓司機(jī)寶寶說說自己穿了什么顏色的衣服，和同伴介紹一下，進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
4 、開汽車聽著音樂，向客人老師介紹自己汽車的顏色。
四、游戲：紅綠燈。
1、教師：寶寶們可真棒，時(shí)間不早了我們要回家了。出發(fā)前，我有一個(gè)小問題：我們是小司機(jī)要注意什么？啟發(fā)寶寶用已有的經(jīng)驗(yàn)回答。（"要遵守交通規(guī)則"，"要注意看信號(hào)燈""紅燈亮了要停下，綠燈亮了才開車……）寶寶你一句我一句大膽的表述自己的想法。已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
2、我們現(xiàn)在一起來玩一個(gè)紅綠燈的游戲好嗎？
3、教師介紹玩法：紅燈亮了停一停，黃燈亮了準(zhǔn)備好，綠燈亮了向前行。
五、分類停車場。
1、寶寶們，家到了，我們要把把車停到停車場。引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)停車場的標(biāo)志。
2、引導(dǎo)寶寶看一看，說一說有幾個(gè)停車場，每個(gè)停車場是什么顏色的？
3、引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察自己車子的顏色。
4、請(qǐng)寶寶根據(jù)顏色將車子停到相應(yīng)的停車場上，并說一說為什么小汽車停放在這個(gè)停車場。
5、評(píng)價(jià)表揚(yáng)寶寶。"寶寶們可真棒，小汽車都找到了自己的家，謝謝你們！
六、領(lǐng)禮物。
問客人老師，今天我們寶寶表現(xiàn)的棒不棒呀，你們有沒有什么禮物獎(jiǎng)勵(lì)我們寶寶呀，預(yù)先準(zhǔn)備好的糖果給客人老師，客人老師分發(fā)糖果，老師提出要求，吃到什么顏色的糖果會(huì)向客人老師說我吃到了xx顏色的糖果，拿到糖果以后會(huì)向客人老師說謝謝，做個(gè)有禮貌的好寶寶。
感動(dòng)的瞬間作文800字8
今天，我和小明、小涵、小斌玩有趣的24點(diǎn)游戲。
我先翻“7”，他們也接著翻牌：小明“3”，小涵“9”，小斌“6”。我左思右想也想不出來，只聽見小涵大聲叫到：“我想到解了，3×7＝21，9－6＝3，21＋3＝24�！蔽乙豢催�真是，我們只好乖乖的把牌拿了。
“一、二、三”。我們同時(shí)把牌翻開，“4、9、8、4”。“嗯，這個(gè)有點(diǎn)難�！蔽易匝宰哉Z道。過了一會(huì)兒，我興高采烈地喊道：“嗨，這么簡單！小的們，聽好了，4×9＝36，36－4＝32，32－8＝24。”說完，我得意洋洋，小明見我和小涵都有了“戰(zhàn)績”，而他卻沒有，臉上便顯露出一絲著急的神色，連聲喝道：“好啦，有什么了不起的。快！開始了……”
第三輪，我們剛一拿出牌，小明就說：“我想到了！”當(dāng)我們問他怎么解時(shí)，他卻支支吾吾半天。原來他不會(huì)，無奈，他只好把牌手下。
“3、8、9、1”，又是一組牌。只見小明這下沉著多了，目不轉(zhuǎn)睛的盯著牌。一會(huì)兒工夫，小明就興奮的叫到：“瞧我的，8×9＝72，72÷3＝24，24×1＝24”他高興得手舞足蹈，想一只快樂的'小蜜蜂。
最后一次：“9、7、10、3”起先我們看了好久，都沒有解法。但是，我細(xì)細(xì)的看了一會(huì)兒，覺得可能有解法：“9×7＝63，63÷3＝21，21和10不能組成24。哎呀，不行：10－3＝7，7×7＝49，49和9也不能組成24。又不行�！蔽也粩嗝鳌＝K于，皇天不負(fù)有心人，我算出來了：“7×9＝63，63＋10＝76，76÷3≈24。”雖然是近似值但也不錯(cuò)。我飛快地把答案一五一十的告訴他們，他們起先都認(rèn)為不行，可我仍然堅(jiān)持我的意見。沒辦法，他們坳不過我，只好說行，于是游戲結(jié)束了。
通過這次有趣的24點(diǎn)游戲，讓我感受到：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，只是我們要保持一定的好奇心，不斷的去摸索，什么難題都難不到我們。
感動(dòng)的瞬間作文800字9
今天，我們?nèi)哪昙?jí)的小記者聚集在四樓多媒體教室，聽社區(qū)請(qǐng)來的常州大學(xué)向瑩老師上了一次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)課。
剛落座的時(shí)候我還在擔(dān)心，老師會(huì)不會(huì)講一些很深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題目，而我卻聽不懂？但令我驚訝的是老師竟然帶著我們玩起了數(shù)字游戲！游戲一開始，大屏幕上出現(xiàn)了“1、2、5、6、7、8、9”這幾個(gè)數(shù)字，讓我們來猜一個(gè)成語。我正在苦思冥想著，突然旁邊的趙煒娟“唰”的一下舉起了手，我納悶了：咦？單憑這幾個(gè)數(shù)字就能猜到了嗎？我怎么看不出它們有什么特點(diǎn)？我拉了拉趙煒娟的衣角，問：“答案是什么呀？”趙煒娟說：“是丟三落四呀！”我看了看大屏幕，真的！這幾個(gè)數(shù)字中少了3和4，不就是“丟三落四”嗎？當(dāng)老師出示另一個(gè)謎語時(shí)，我吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)，看看它們少了哪個(gè)數(shù)字。大屏幕出現(xiàn)了“2、3、4、5、6、7、8、9”這幾個(gè)數(shù)字，我左看右看，發(fā)現(xiàn)少了1和10，我努力地搜索著大腦里的詞庫，哪一個(gè)是和“1、10”有關(guān)的？我忽然想到“缺衣少食”這個(gè)成語，“衣”和“1”是諧音，“食”和“10”也是諧音。我立馬舉起手，可惜被人搶先一步說了出來。老師又出示第3個(gè)謎語了，是“2、4、6、8、10”這幾個(gè)數(shù)字。我睜大眼睛看著，發(fā)現(xiàn)它們都是雙數(shù)，可我絞盡腦汁也想不出什么相關(guān)成語來。就在這個(gè)時(shí)候一位三年級(jí)的同學(xué)報(bào)出了答案，是“無獨(dú)有偶”，我聽了老師的解答，才恍然大悟，雙數(shù)也叫偶數(shù)呀！我已經(jīng)四年級(jí)了，學(xué)過了偶數(shù)和奇數(shù)知識(shí)，竟然比不上三年級(jí)的學(xué)生，真是慚愧��！后來我們又玩起了猜字謎和猜數(shù)字的游戲。
下半節(jié)課我們算起了24點(diǎn)，第一組數(shù)字是“4、5、7、8”。我首先把它們?nèi)慷技悠饋恚?加5加7加8得到24。我高興極了！第2組是“5、6、3、8”。我關(guān)注到了三八二十四，可剩下的數(shù)字怎么辦？我想了一小會(huì)兒，終于算出了答案列除了算式，我興奮極了！急著向趙煒娟展示我的成果。到后來老師增加了難度，把數(shù)字?jǐn)U大了。這下可難道我了，我算了又算，還是想不出來，我心里急得直害怕被人搶了答案，而旁邊的儲(chǔ)思豪和曹嘉城已經(jīng)把手舉得老高了，聽了老師的講解我才知道怎么算了。
我們算完了24點(diǎn)，又開始思考解決問題了：5只貓5分鐘可以抓5只老鼠，那么100分鐘100只老鼠，需要幾只貓？題目一出，同學(xué)們的答案是五花八門呀！有的說1只，有的說100只，有的`說20只，我暗自認(rèn)為應(yīng)該仍然是那5只貓。老師聽了沒有直接說答案，而是引導(dǎo)我們把題目條件中的不確定因素都考慮進(jìn)去，將五只貓五分鐘抓五只老鼠當(dāng)成一個(gè)可信的獨(dú)立單位，往上遞增，這樣一步步思考分析，最后得出了答案：5只�？吹酱鸢肝腋吲d極了，并不是因?yàn)槲也轮辛耍俏业乃悸氛_了。又有一道“青蛙跳井”的問題出來了，這回比較簡單，同學(xué)們輕而易舉地說出了答案。
到了下課的時(shí)候，我戀戀不舍地離開了教室。這次我可學(xué)到了不少東西，不僅鍛煉了思考能力，而且還讓我明白了生活中解決問題要多換角度思考，多考慮各種因素。
感動(dòng)的瞬間作文800字10
一名騎士在下列各圖中奔馳，在每一圖中他必須走過所有的方格才算完成。需要按照國際象棋中騎士的走法前進(jìn)，而且每個(gè)空格只能夠進(jìn)去一次。
本題中的6幅圖分別代表的是3個(gè)人和3條狗，本題的目的是希望將騎士和狗所走的路徑相配對(duì)。你必須找出各圖中騎士行進(jìn)的路徑，然后將各種路徑分為三類：
(1)不可能發(fā)現(xiàn)一條可通過所有方格的路徑。
(2)可發(fā)現(xiàn)一條可通過所有方格的`路徑。
(3)可發(fā)現(xiàn)一條可通過所有方格的路徑，而且該路徑可重復(fù)進(jìn)入。
可重復(fù)進(jìn)入的路徑指騎士可通過圖形中所有方格之后，再從最后一個(gè)方格進(jìn)入最前面的第一個(gè)方格。
解答與分析
假如把每一方格涂成相互交錯(cuò)的黑色和白色，則騎士每走一步必定跳到不同顏色的方格上。因此可重復(fù)進(jìn)入的路徑必定是黑白方格數(shù)相等的圖形;如果黑白方格數(shù)差1的話也有可能形成一條路徑;如果黑白方格數(shù)差2那就不可能形成一條路徑了。所以由上面的規(guī)則可知：1跟C相配對(duì)，最后3跟B相配對(duì)。
感動(dòng)的瞬間作文800字11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過跳花桿的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動(dòng)植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片，花桿等。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入——游戲“猜花片”
我們小朋友很喜歡玩花片，今天老師就用花片和小朋友一起做個(gè)猜花片的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友每人抓一小把花片，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花片，可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”
(1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片舉起來，(挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來，(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。
(2)師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的.名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。
(4)對(duì)啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”�，F(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“抱雙，躲單”的游戲，好嗎?
3、鞏固單雙數(shù)——游戲“抱雙，躲單”
游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。
4、游戲“跳花桿”
(1)老師介紹游戲玩法：如雙數(shù)打開花桿，單數(shù)合攏，幼兒根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)游戲數(shù)次，由簡單到難。
感動(dòng)的瞬間作文800字12
上海港口停泊了四艘國產(chǎn)萬噸遠(yuǎn)洋貨輪。1981年1月1日，它們同時(shí)離開了港口，其中一艘每隔4星期回港一次，一艘每隔8星期回港一次，另外兩艘輪船則分別要每隔12星期和16星期才能回港一次。這四艘船要什么時(shí)候才能重新在港口會(huì)合？
四艘輪船要同時(shí)在港口會(huì)合，其所需時(shí)間應(yīng)為四艘船各自返港所需時(shí)間的最小公倍數(shù)。故知這四艘輪船要在48星期后才能重新在港口會(huì)合。即它們要在1981年12月3日才能重新在港口會(huì)合。
感動(dòng)的瞬間作文800字13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)孩子了解九只小描呼呼呼的繪本故事,讓幼兒大膽用語言表達(dá)自己的想法。
2、讓孩子通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力。
3、讓幼兒練習(xí)用不同的符號(hào)圖片進(jìn)行記憶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒練習(xí)用不同的符號(hào)圖片進(jìn)行記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,各種符號(hào)圖片,房子圖片
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一群動(dòng)物來做客,它們很調(diào)皮，都躲在了窗戶后面。
1.出示課件第一張
提問：一共有幾扇窗？可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來？你先請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物開窗？（讓說說你要開第幾排第幾位的窗，它們分別是什么顏色的貓？）
二、通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞。
1.猜一猜誰睜眼睛游戲，出示課件第二張。
提問：小描它們都在干什么？（睡覺）原來它們是在裝睡,想要跟我們玩游戲呢？
師：它們都在睡覺，你們想不想叫醒它們呢？
師：剛才有一只貓很快的睜了ー下眼睛是誰?(小綠貓)
提問：又有誰睜眼了呢？有幾只貓睜眼了？它們睜眼的順序是什么？（討論是誰先睜眼，誰再睜眼，最后是誰睜眼）
師：看來這個(gè)對(duì)你們來說沒難度，難不倒你們，現(xiàn)在它們都睜開眼睛了，接下來它們又要開始調(diào)皮了，要跟你們?cè)偻嬗螒颉?/p>
2.捉迷藏游戲，出示課件第三張。
提問：是誰不見了？它干什么了,它躲起來了？這回躲起來的是誰？（小白貓）
提問：誰又躲起來了，誰和誰躲起來了（小綠貓和小灰貓）
師：現(xiàn)在它們都躲起來了，你們還能找到它們嗎？
3.出示窗戶課件,讓孩子回憶貓的位置的游戲。
師：你們還記得躲起來的小貓是誰嗎?要把位置講清楚。
提問：它們分別在第幾排第幾位？(利用出現(xiàn)小描的方位來回憶小描的位置）
提問：除了在第幾排第幾位來表示位置，我們還可以用什么方法來表示？（還可以表示“在誰的左右上下邊的'位置）
師：通過玩了幾次游戲,又是睜眼又是閉眼又是躲起來，接下來我們來看看小貓又跟我們玩什么游戲？
4.出示小貓變換位置課件，找出小貓的位置。
提問：小貓的位置分別在哪里？（幼兒猜一猜）
師：剛才我聽到了很多種不同的答案，小貓不停的變換位置，好像小朋友都記不住了，現(xiàn)在老師有個(gè)方法幫助你們記憶。
三、幼兒操作，找出小貓的位置。
1.講解操作方法。
師：老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子，旁邊有一些圖片，圖片是沒有顏色的，你們利用這些圖片貼在房子上面，分別代替小貓的位置，貼完成后，一會(huì)你要根據(jù)你貼的圖片，找出小貓的位置。
2.教師示范操作。
3.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
4.幼兒上臺(tái)根據(jù)自己的操作圖，分別找出小貓的位置。
師：小貓們玩累了，它們要去一個(gè)溫暖的地方。
提問：你們覺得他們要去什么地方？
四、小結(jié)
1.出示10只貓的課件。
師：9只小貓吧唧，吧唧在吃奶。幸�？鞓返�10只貓準(zhǔn)備要關(guān)燈睡覺了。
提問：剛才不是9只貓嗎？現(xiàn)在怎么是10只貓了？
感動(dòng)的瞬間作文800字14
【摘要】數(shù)學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一種載體，兼具知識(shí)性、趣味性和娛樂性，因而在課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，具有啟發(fā)思維的功能，也是獲得學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方法。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)價(jià)值；實(shí)施策略
本文主要闡述了數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用，以及在初中課堂教學(xué)實(shí)踐中如何引入數(shù)學(xué)游戲和收獲體會(huì)等幾個(gè)方面，并結(jié)合若干具體案例進(jìn)行分析，提出合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，將對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)和推進(jìn)課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
“數(shù)學(xué)游戲是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化的智力娛樂游戲活動(dòng)。”數(shù)學(xué)游戲的這一界定，明確了數(shù)學(xué)游戲必須既是數(shù)學(xué)問題又是游戲，同時(shí)具備知識(shí)性、趣味性和娛樂性。一本很好的數(shù)學(xué)游戲選集能使任何水平的學(xué)生都從自己最佳的觀察點(diǎn)面對(duì)每一個(gè)題材。學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，而且還體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生今后一生對(duì)待各種數(shù)學(xué)問題的整個(gè)態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。因此，數(shù)學(xué)游戲的教育價(jià)值不容置疑。
一、數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值
第一，數(shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效方法。因?yàn)橛螒驗(yàn)椴煌挲g層次的學(xué)生提供了這樣的機(jī)會(huì)——通過具體的經(jīng)驗(yàn)去為今后必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。例如折紙游戲：用一張正方形的紙片進(jìn)行折疊，紙片上留下折痕會(huì)揭示大量的幾何知識(shí)：全等、對(duì)稱、四邊形的性質(zhì)、相似……如果紙片能夠一直折下去，當(dāng)對(duì)折30次后，它的高度比珠穆朗瑪峰高度的10倍還多。通過計(jì)算，讓學(xué)生真正體會(huì)到“不算不知道，數(shù)學(xué)真奇妙”。還可利用游戲引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)具有將抽象的知識(shí)通俗化的作用。比如，在研究“視圖”時(shí)，可引入游戲：先在桌上放一個(gè)茶壺，各小組四位同學(xué)從各自的方向進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把觀察的結(jié)果畫下來進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評(píng)價(jià)和動(dòng)手操作等多種形式，有效地將抽象的知識(shí)通俗化。充分利用學(xué)生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據(jù)直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達(dá)、用自己的身體去經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。
第二，數(shù)學(xué)游戲有利于啟發(fā)學(xué)生思維，可以使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)的精神。數(shù)學(xué)游戲作為智力游戲的一種，在啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維方面有著重要的作用。有許多游戲看似復(fù)雜，用常規(guī)方法也許需要耗費(fèi)大量的精力。
但若能放開思路，打破常規(guī)，靈機(jī)一動(dòng)，從另一個(gè)角度去考慮，就可能事半功倍，得到一種簡潔而優(yōu)美的解法。這種思維方式是解決數(shù)學(xué)游戲的一種重要方法，同時(shí)數(shù)學(xué)游戲也鍛煉了人的這種思維能力。
第三，數(shù)學(xué)游戲還有利于樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的——趣味性強(qiáng)、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種高級(jí)的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。許多數(shù)學(xué)家開始對(duì)某一問題作研究時(shí)，總是帶著和小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。另一方面，游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。
二、數(shù)學(xué)游戲在新課標(biāo)的課堂教學(xué)中的實(shí)施策略
1、在引言、緒論教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲。對(duì)于教科書的第一節(jié)課，每個(gè)學(xué)期的開始，每一章的開始，一般都可以安排一節(jié)緒論課。例如七巧板游戲：它是我們祖先運(yùn)用面積的.分割和拼補(bǔ)的方法，以及有相同組成成分的平面圖形等積的原理研究并創(chuàng)造出來的。七巧板作為一種平面拼圖游戲，它還可用于兒童啟蒙教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高識(shí)別圖形的能力，因此它可作為平面圖形一課的引例。再比如人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章中的數(shù)字1與字母x對(duì)話的游戲可作為求代數(shù)式的值一課的引例。
2、在新概念的教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲。比如在研究“正方體的展開圖”中，可以通過將一個(gè)正方形沿著它的幾條棱剪開后，展開成一個(gè)平面圖形，多剪幾個(gè)，然后觀察一共可以剪出幾個(gè)不同形式的正方體的平面展開圖，從而得出平面展開圖的有關(guān)概念。
3、中考題中融入數(shù)學(xué)游戲。在近兩年的中考數(shù)學(xué)試題中出現(xiàn)了以游戲?yàn)楸尘安牧系念}目，這類題目將數(shù)學(xué)問題置于常見的游戲中，使問題更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
例：撲克牌游戲。
小明背對(duì)小亮，讓小亮按下列四個(gè)步驟操作：第一步：分發(fā)左、中、右三堆牌，每堆牌不少于2張，且各堆牌的張數(shù)相同；第二步：從左邊一堆拿出2張，放入中間一堆；第三步：從右邊一堆拿出1張，放入中間一堆；第四步：左邊一堆有幾張牌，就從中間一堆拿幾張牌放入左邊一堆。這時(shí)，小明準(zhǔn)確地說出了中間一堆牌現(xiàn)有的張數(shù)。你認(rèn)為中間一堆牌的張數(shù)是多少？簡析：此題把列代數(shù)式及代數(shù)式的化簡等知識(shí)融入撲克牌的游戲之中，讓考生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決游戲中的問題，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)第一步后每堆牌的張數(shù)是x，則第四步后中間一堆牌的張數(shù)是x+2+1-（x-2）=5。
當(dāng)然，課堂數(shù)學(xué)游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲本身不是目的，只是一種旨在鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的輔助教學(xué)手段，不能為純粹的娛樂而在數(shù)學(xué)課內(nèi)做游戲。在游戲中或游戲后要引導(dǎo)學(xué)生思考、分析游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)、原理或方法。游戲結(jié)果要評(píng)比，要總結(jié)，可以實(shí)行一定的鼓勵(lì)措施，或與平時(shí)成績或小組榮譽(yù)掛鉤，讓學(xué)生產(chǎn)生成功感、愉快感，并增強(qiáng)競爭意識(shí)。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重“有趣”和“實(shí)用”相結(jié)合，不能只停留在游戲的表面。只是在數(shù)學(xué)教育中滲透游戲的精神，將會(huì)有事半功倍的效果。
感動(dòng)的瞬間作文800字15
活動(dòng)目標(biāo)：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘
師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。
1、師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2、請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3、每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專心）
三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。
1、小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2、現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3、小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）
4、小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。
5、生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1、（課件）一分鐘做的事。
2、小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。
幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》。
活動(dòng)反思：
節(jié)課我采取游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的.切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。
在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋�，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。
由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
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