跨越高中作文
從“看圖說(shuō)話”到“每日一記”，從“流水賬”到“條理清晰，層次分明”，從100字到1000字……這是我學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程，也是我不斷提高寫(xiě)作水平的過(guò)程。
以前，我的作文水平很一般，我并不討厭寫(xiě)作，反而對(duì)這種用筆記錄心情的方式很感興趣。但在一次次翻看分?jǐn)?shù)后的失望情緒中，我漸漸對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)寫(xiě)作失去了熱情。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校文學(xué)社招收新成員，看到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的報(bào)名，興高采烈的填表，激情洋溢的演講，我望而卻步了。那是一個(gè)文學(xué)精英薈萃的地方，而自己算什么呢？我心底里很羨慕那些進(jìn)入文學(xué)社的同學(xué)，可對(duì)于我這個(gè)失敗者來(lái)說(shuō)有什么資格去羨慕呢？更多的是為自己的無(wú)能?chē)@息吧。
又到了一周一次的作文課，在老師講解完關(guān)于寫(xiě)作的章法和技巧后，老師選出了這次作文的優(yōu)秀習(xí)作在全班朗讀。范文的作者是一個(gè)班上很內(nèi)向甚至有些孤僻的男生，他走上講臺(tái)后，先是重重的吐了口氣，然后開(kāi)始朗讀他的作品。他寫(xiě)的人物是自己的母親，寫(xiě)母親為了供自己上學(xué)艱辛勞作，一致積勞成疾。他準(zhǔn)確地刻畫(huà)了為母親貼膏藥時(shí)顫抖的雙手及仿佛覆了層薄霧的.雙眼。他在朗讀習(xí)作時(shí)，眼中充滿了淚水，聲音變得哽咽，那是兒子對(duì)母親的疼愛(ài)啊。回應(yīng)他的是同學(xué)們熱烈的掌聲。我似乎感悟到：他是在用自己的生命去學(xué)習(xí)，用真情在寫(xiě)作。那么自己呢？我打開(kāi)習(xí)作本，希望能從中找到自己的真情流露，但我卻失望了。我頹然的合上習(xí)作本，忽然間明白，作文的模式可以改，詞藻可以練，唯有感情是必須靠自己去細(xì)細(xì)體味的。
放學(xué)回家后，我就積極開(kāi)始為我的下一篇習(xí)作搜集材料，我仿佛找回了那充滿寫(xiě)作熱情的我，或許是更勝以前的我。這次作文訓(xùn)練的主題是寫(xiě)人的記敘文，如果說(shuō)融入情感是作文的靈魂的話，那么在我心里：“情感+觸動(dòng)+溫暖+幸福=爺爺”。我的腦海中立刻閃出爺爺慈祥憨厚的笑臉，彎彎的眉毛，臉上那一道道被歲月碾過(guò)的痕跡。在確定中心人物后，我開(kāi)始回憶能凸顯爺爺個(gè)性并使我感觸良多的故事。也許是對(duì)爺爺太了解，也許是找回了對(duì)寫(xiě)作的熱情，我這次作文寫(xiě)得很順手，有一種熟練駕馭寫(xiě)作的感覺(jué)。作文完成了，我的心中沒(méi)有以往那種對(duì)作文評(píng)判分?jǐn)?shù)的焦急和期待，更多的是對(duì)這次寫(xiě)作的釋然。我知道我的寫(xiě)作之路將重新起航。
這篇習(xí)作取得了巨大的成功。當(dāng)我在作文課上讀完為爺爺而寫(xiě)的《家有一寶》后，我開(kāi)心地笑了。同學(xué)們向我投來(lái)了贊許的目光，好友對(duì)我報(bào)以驚訝的微笑，老師鼓勵(lì)我將這篇習(xí)作投給校報(bào)發(fā)表。我成功了，我為自己高興，為自己能在文學(xué)天地里跨出第一步而自豪。
現(xiàn)在的我信心滿滿，我會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)作，讓融入真情實(shí)感的文字在我的筆尖流淌。我知道，面對(duì)陽(yáng)光，陰影總是在我們身后。
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