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關于上課傳紙條的作文范文（精選15篇）
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的關于上課傳紙條的作文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上課傳紙條的作文 1
“叮鈴鈴”上課鈴響了，劉老師走進教室，教室里安靜得連針掉在地上的聲音都能聽到。可是平靜的湖面下面其實暗藏波濤洶涌。
咦？我的旁邊怎么有點動靜，難道是小文同學在看課外書嗎？果不其然，我剛轉(zhuǎn)頭，就看見小文同學認真的看著語文書，可是語文書里夾著一本《父與子》，他一邊看一邊笑，仿佛早已忘記自己在上課。你可別以為小文同學只有這一個方法看課外書。那你就大錯特錯了。只見他悄悄將一本《米小圈上學記》放在腿上，只要老師一轉(zhuǎn)身，他就低下頭，津津有味地看起了他腿上的'書，只要老師一回頭面向我們，他就一抬腿，課外書瞬間就滑到了他的桌洞，真是配合的天衣無縫��！
第二節(jié)數(shù)學課開始了。嗯，我的左前方怎么又有動靜？我掃視一圈，哦？原來是小卓同學和小恩同學在傳紙條。他們傳的紙條上寫的可不是中國的漢子，他們寫的是“火星文”，這樣就算老師找到了這張紙條，也看不懂他么在聊什么。小卓用“火星文”寫道：“外面下雨啦！”小恩也用“火星文”回道：“是呀，我也看到了。”你可能好奇他們怎么能讀懂這些“火星文”的，原來，小卓給了小恩一個小本子，上面寫著什么符號對應什么字。為了這次偷偷的傳紙條計劃，他們可真是準備充分啊，我佩服的五體投地。可是這種優(yōu)點怎么沒有用到正經(jīng)事兒上呢。
還有些同學開始了“打啞謎”活動。只見小李張著嘴，用口型表示：今天吃什么啊？是雞腿嗎？小任也用口型回答：對，好像還有西紅柿炒雞蛋，我都聞到香味了。小李又繼續(xù)回應：我最愛吃西紅柿炒雞蛋啦！你確定有嗎？小任點了點頭，可這動作若被老師發(fā)現(xiàn)了，可是免不了要被老師一頓狠批哦。
所謂“道高一尺，魔高一丈”。一個個小淘氣總有被老師抓住的一天，一旦被老師抓住，家長就要來了，可是消停不了幾天，他們又玩了起來，真是拿他們沒辦法。這就是我們班課堂上的秘密活動，一場別開生面的活動，“地下黨們”更是對此樂此不疲的活動。
上課傳紙條的作文 2
最近一段時間，我們班掀起了“紙條風”，有時在老師不注意時一個紙團在我的眼前飛過，在某個同學的桌子上“著陸”，而老師卻混然不知，所以有的同學就越來越囂張起來了。
中午，老師正在午睡，我也在認真地寫作業(yè)，就在這時，一個紙團在我的.面前“著陸”了。我打開紙團，看見里面那些不文明的話語我就生氣，我在班級里的人氣一向很好，到底是誰在惡作劇��！我心想。
我看了看四周，同學們個個都很認真地寫作業(yè)，看不出誰是“元兇”，我只好自認倒霉，把紙團扔進垃圾桶就算了，等我作業(yè)寫得差不多的時候，我抬起頭伸懶腰時發(fā)現(xiàn)有個男生拿著一個紙團正準備扔給我，這下他被我抓了個正著，他只好坐回去，不敢再扔了。
當我寫了一張紙條正準備扔回去報復時，老師突然醒了，嚇了我一跳，而那個同學卻在暗地里偷偷地笑。我真不知道是誰首先在班級里掀起“紙條風”的，弄得我們上課也沒心思了，中午連作業(yè)也寫不安穩(wěn)，如果讓我查出是誰，我絕不會放過他。
上課傳紙條的作文 3
小藍最近很苦惱，因為考試快到了，可他不知道怎樣復習才能達到事半功倍的效果。小藍想去問同學，但又怕被大家笑話，于是，他想了個辦法——在自習課上傳字條，向大家求教。
小藍在紙上寫道：“考試快到了，請問怎樣復習才能達到事半功倍的效果？”小藍決定先向成績最好的小梅請教。他用力一投，字條落在了小梅腳邊。小梅想：是誰丟的字條呀？她看向四周，發(fā)現(xiàn)大家都在靜靜地看書，看不出是誰扔的。她好奇極了，心中仿佛有千萬只貓爪在撓，便彎下腰，快速撿起字條。她打開一看，嗬，用傳字條的方式問復習方法，真是既聰明又好學的`同學呀！她拿起筆，寫下：“歸納總結，將重難點、易錯題寫在小本子上，隨身攜帶，閑暇時可以拿出來看�！彼⑽⒁恍Γ炎謼l扔向?qū)W霸—小馬。
字條落到小馬的桌上，他打開一看，心想：看來這位同學在復習上遇到困難了！他思考了一會兒，寫道：“考試考的內(nèi)容十分廣泛，你可以買試題來做，并要舉一反三真正掌握方法。”接著，他將字條丟向“智多星”阿甘。
阿甘不慌不忙地打開它，在上面寫：“復習時，不能只注重課內(nèi)知識，課外知識也要涉及，這得在平時多閱讀，多積累�！彼煌嬌蠋讉�笑臉，接著把字條丟向刻苦學習的老良。
老良的耿直在班里可是出了名的，他看到字條，就舉起手，說：“報告老師，不知道是誰丟了張字條給我。”小梅、小馬和阿甘頓時緊張起來，比他們更緊張的是小藍，他把頭埋得低低的。老師好奇道：“讓我看看�！崩蠋熃舆^字條，展開，將上面的問題和復習方法念了出來，每一個字都像美妙的音符。念完后，老師說：“這種問問題的方式十分新奇，回答問題的同學也很用心。但是上課傳字條違反了課堂紀律，念在問問題的同學是出于好學，回答問題的同學是出于熱心的份上，這次我就不追究了。”大家暗暗松了口氣。
說完，老師把字條放在講臺上。下課后，大家都出了教室。小藍跑到講臺前，把字條捧在手心，感覺捧著一個小太陽。
這張字條上寫滿了復習方法，也寫滿了鼓勵和期望。字條的旅行，是愛的旅行！
上課傳紙條的作文 4
古時候，要傳遞消息都是用“飛鴿傳書”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過幾回了，在我們班上，有了“升級版”，紙條和信鴿落伍了啦！我們用“筆芯盒”來講悄悄話，把字寫在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個人撿起來，消息瞬間傳遞，也不會被老師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)當。
沒有被老師抓到的僥幸心理，會讓我們小小的得意一下，變成一種隱隱約約的樂趣，老師也一直都沒發(fā)現(xiàn)我們的小心機。
只不過這招被投機的同學利用來“作弊”，我們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒有多么磊落，就只能摸摸鼻子說不出話來了。
雖然我也沒資格說別人！但總而言之，傳紙條是不對的.行為��！請各位乖小孩不要輕易嘗試�。�
上課傳紙條的作文 5
今天，洪老師和我們玩一個叫“傳紙條”的游戲。
老師跟我們說：“如果紙條傳到誰的手上，誰就要接受老師的懲罰。等老師手機的音樂停了，老師就會轉(zhuǎn)過來看看紙條在誰手上，就會請她上來接受懲罰了�！边@時候，同學們聽了，都被老師嚇成了一只只受驚的.小貓了。紙條從第一個同學開始，然后一直傳下去，有的同學臉上毫無表情，淡定自若；有的同學臉上露出一絲甜甜的微笑；還有的同學笑得特別大聲。突然，音樂停了，哎呀！不得了，紙條落在了我的手上。老師在黑板上寫的是模仿小動物，原來是叫我扮演小動物呀！老師問：“你要扮演什么動物？也可以模仿小動物的叫聲�！蔽艺f：“學小狗的叫聲�！蔽覒土P完了，第二輪開始了。接下來我們繼續(xù)傳，這一次紙條落在我前面的這個小女孩手里，她要接受懲罰了，這次的懲罰是扮演老奶奶，這位同學不愿意扮演，有一位同學自告奮勇要代替她接受懲罰，游戲結束了。
我們玩的這個“傳紙條”的游戲既好玩，又刺激，我今天很高興。
上課傳紙條的作文 6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒送出呀！上面可有一個可以不讓差學生二次訂正的方法！”我頓時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，看來，只能在上課傳紙條了！
我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，手里卻在自己朗讀課文時伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來，可真不巧，老師來到了我的旁邊，我頓時嚇得魂飛魄散，不會吧，老師這么快就發(fā)現(xiàn)了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進我的抽屜，還好，老師只是過來巡視一下我們當中有沒有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的'我長嘆一口氣：“呼——還好只是虛驚一場！”
第一關過了，我急忙用熟練的手法從抽屜里小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調(diào)皮大王”，在感到身體被輕微觸動后，沒有遲疑，迅速地轉(zhuǎn)過頭來，用蚊子一般的聲音對我說：“什么事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神秘色彩地說：“秘密。”為了減少時間，我使用了一招——暗號，同桌果不其然被破譯了暗號，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到后，對我做了一個“ok”的手勢，我才放心。
真是老天爺不作美，就在我要成功時，老師的眼光掃到了我，老師見我扭過去，便帶著一絲狡猾的笑問我：“干什么呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要說話�！币慌缘耐酪埠芘浜�，連連點頭，老師終于半信半疑地走了。
唉，傳個紙條也要一波三折，真要被老師發(fā)現(xiàn)，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的事了！
上課傳紙條的作文 7
今天下午，我們班即將玩一個叫傳紙條的游戲，在眾望期待中，激動人心的一刻來臨了。
游戲規(guī)則是這樣的，每個人準備三張一模一樣的'紙條，第一張紙條上寫一個熟知的人名，第二張紙條上寫一個地點，第三張紙條上寫干什么，前提不能寫那些骯臟的話語，然后把紙條放在對應的盒子里，“搖拌”搖勻，然后讓大家來抽。
大家都被這突如其來的活動弄的不知所措。教室里的掌聲歡呼聲，一浪高過一浪。老師讓同學們寫一些古怪奇新的東西，全班人立刻陷入沉寂，有的人愁眉苦臉，不知怎么辦才好，有人的仰望天花板，緊鎖眉頭，我抓耳撓腮了一陣，揮筆寫了起來，之后，對撇了撇同桌，隱隱約約看到他有個笑字印在紙上，反正沒太看清。老師派替同學們?nèi)グ褜懙檬者M盆子后，游戲便開始了。
“我！我！我！”全班人不停的吶喊，跌宕起伏，隨著陣陣歡呼聲，趙旎雅走了上來，先在盒子里掏了又掏，接著笑呵呵起來，郝奕鋒。哈哈。“什么？再念一遍！”我們呼喊著，教室里立刻沸騰起來。她念了兩遍都沒有念清楚，老師幫她念后，教室里哄堂大笑，笑的前仰后翻。
接著是李國晨，大家立刻鴉雀無聲，他面帶笑容，彎曲著背，雙手一手扶著盒子，一手往里抓，抓來抓去，邊掏邊仰著，還沒抓起來，一個人就已經(jīng)捂著嘴笑了，之后走上講臺，大聲讀著，他讀了又一遍，全班人都大笑不止，大家的笑聲伴著風聲傳了出去。
雖說，游戲已結束，但是笑聲傳遍了整個學校。
上課傳紙條的作文 8
我們班有很多奇怪的人，專撿上課的時候??來偷偷傳紙條，非常無聊。說起傳紙條，他們的花招千奇百怪，有的寫在課本上假裝問問題，有的把紙條當成飛鏢，在老師轉(zhuǎn)身的時候，射來射去，好幾次驚險的.差點射中老師，看的我心驚肉跳。
最夸張的是，竟然有兩位同學在上課時間傳天書，甜言蜜語滿天飛，但是他們把紙條揉成紙球，打開后一整個皺皺的，根本就看不懂在寫什么，這樣的傳遞有意義嗎？
傳紙條也被利用在“作弊”上，這時答案飛來飛去，老師的警覺性也很高，一被抓到，考卷就算零分了。
傳紙條非常幼稚，對自己、對老師、都是一種極端的不尊重，我個人堅決反對到底，絕不傳紙條，有話就直接下課講，不是磊落嗎？何必這么浪費心力在這種無聊的事情上呢？
上課傳紙條的作文 9
“喂！你們上課都在做什么？傳紙條還丟到我這里來，你們什么意思？”上課時常會聽到老師憤怒的破口大罵。因為某些人上課時傳紙條，想要快一點給收件人，卻非常不幸的，紙條不偏不倚的射中老師敏感的腦袋瓜上。
明明校規(guī)是不能傳紙條，但我們班不但傳紙條傳得很兇，還有各式各樣的不同方法，例如將紙條內(nèi)容寫在課本里，假裝跟同學討論上課內(nèi)容，其實是在聊是非。
傳紙條的方式可以偽裝，紙條的內(nèi)容也充滿許多偽裝的.密碼，像是520就是我愛你；56就是無聊，看起來像是在做數(shù)字筆記，不但可騙過班級干部，被老師發(fā)現(xiàn)還不會被罵吔！
明知道傳紙條是不對的，我們卻樂此不疲，看來這場跟老師“諜對諜”的斗智大賽，還會沒完沒了的繼續(xù)下去了。
上課傳紙條的作文 10
古時候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過幾回了，在我們班上，有了“升級版”，紙條和信鴿掉隊了啦！我們用“筆芯盒”來講悄悄話，把字寫在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個人撿起來，音訊瞬間傳遞，也不會被教師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)妥。
沒有被教師抓到的.僥幸心理，會讓我們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的趣味，教師也一向都沒發(fā)現(xiàn)我們的小心計。
只不過這招被投機的同學利用來“作弊”，我們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒有多么磊落，就只能摸摸鼻子說不出話來了。
盡管我也沒資歷說他人！但總而言之，傳紙條是不對的行為�。≌埜魑还孕『⒉灰p易嘗試��！
上課傳紙條的作文 11
古時候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過幾回了，在我們班上，有了“升級版”，紙條和信鴿掉隊了啦！我們用“筆芯盒”來講悄悄話，把字寫在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個人撿起來，音訊瞬間傳遞，也不會被教師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)妥。
沒有被教師抓到的僥幸心理，會讓我們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的趣味，教師也一向都沒發(fā)現(xiàn)我們的'小心計。
只不過這招被投機的同學利用來“作弊”，我們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒有多么磊落，就只能摸摸鼻子說不出話來了。
盡管我也沒資歷說他人！但總而言之，傳紙條是不對的行為�。≌埜魑还孕『⒉灰p易嘗試��！
上課傳紙條的作文 12
星期三下午第一節(jié)課是勞動教育課，我正在認真地折“吹氣小兔子”。我心想：用不了多久，我就會折出一只可愛的小兔子，真是太好啦！
楊晨拍了一下我的肩膀，讓我看她的英語書，楊晨的英語書第一頁寫了一段話：俞樂玩不玩?zhèn)骷垪l？原來她是想傳紙條啊，我就在折好的吹氣小兔子身上寫：好啊，我拿一張紙，我們就開始寫吧。
我從文具盒里找出一張紫色便利貼，我們開始了傳紙條游戲。
“楊晨，我們說啥好？”我開始寫了。
“不曉的'，來點帶勁的消息吧！”楊晨回答道。
“嗯吶，可也沒什么可說的！”我想不到話題。
“就說你妹吧，她很好笑。”楊晨提醒我。
“那你覺得她有什么缺點？”我反問楊晨。
我心想：看楊晨怎么回答？這樣她說什么我就對小妹說，到時候讓那古靈精怪的妹妹和她玩玩。楊晨用手抓抓腦袋，馬上寫了好多，我說：“看上去你寫的挺多呀，嘻嘻，她說：“你看起來很可疑，不許告訴你妹�！惫�，班長就是牛逼，還能猜出我這小心思哩！
“我覺得她愛騙人，粘人很煩，愛哭……”楊晨可真是比我還了解我妹妹。
就這樣，我和楊晨玩了整整一節(jié)課。這真是一個有趣好玩的傳紙條游戲！
上課傳紙條的作文 13
“叮當叮當”，上課鈴聲鉆進了我的耳朵，又到了最無趣最恐怖的數(shù)學課時間。
聽到數(shù)學就犯困的我只好又開始了發(fā)呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無光、昏昏欲睡時，桌子底下傳過來一張紙條，打斷了我的白日夢。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來是我們班最有名的“傳紙條王”遞過來的�。�
“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開，我抱著一種好奇的心態(tài)拆開紙條，只見上面寫著三個字：聊天不？
我拿起筆，在上面寫下“怎么聊”三個字，朝他丟過去。過了一會兒，那張紙條又傳過來了，上面增加了一行字：就這樣聊。
我的精神振作起來，因為有了新的.樂趣。我和“傳紙條王”就這樣將紙條他丟過來，我丟過去，整節(jié)課說了非常多的話。
第二天，我們又開始了傳紙條，我剛傳過去時，一只大手伸過來，抓住了紙條。沒錯，那是老師的手！
“曾沅昊，你上課發(fā)呆就算了，還傳紙條，下課來我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。
“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發(fā)誓以后再也不傳紙條了。
上課傳紙條的作文 14
我們班是在年級中名列前茅的班級，幾乎是不可能會發(fā)生像偷看這類的事，可是令人預料不到的是：在四年級的語文期末考試上竟然有人傳紙條。接下來，我就給你講講這件事的.發(fā)生過程。
語文考試開始之后，我專心致志地做了起來，就在我剛剛做完的時候，突然，我無意中看見了一個紙團從楊之琳的桌子上飛到了張子涵的桌子上，楊之琳竟然在用手比劃著要張子涵打開紙團，并且?guī)退獯鹉堑绬栴}，這也太明目張膽了吧！我本以為忠厚老實的張子涵不會幫楊之琳解答，可是令我出乎意料的是，張子涵竟然像接到命令似的，在那張紙條上寫了一些字，捏成紙團，然后又重新扔給了楊之琳。
我本來想舉手報告老師的，不過看在張子涵做了我多年的鐵桿兄弟的份上，我開始猶豫不決了。在我思量間，樊孟茜突然走到講臺上，告訴了老師張子涵和楊之琳傳紙條的事，老師立刻指著他們兩個嚴厲地說：“你們兩個下課后到辦公室來！”那句話是多么的意味深長��！我覺得它包含了老師對我們學生的期望和對犯錯同學此舉的失望。
張子涵，我的鐵桿兄弟，你為什么明明知道這樣做是不對的，還要去觸犯呢？同時告誡我們要從小做個誠實、實事求是的好孩子！
上課傳紙條的作文 15
今天我要給你們講一個小秘密，這是發(fā)生在二年級的一次語文考試中，那天我正在奮筆疾書，時間也一分一秒的過去，教室里鴉雀無聲，能聽見的只是同學們的鋼筆在試卷上劃過時發(fā)出的“沙沙”聲。
這時候，坐在我左上方的朋友突然干咳了兩聲，我抬起頭來先用眼睛瞟了一下講臺上的老師，然后悄悄的盯了一下同學，挑了挑眉毛用眼神問她：“干什么？”只見她投來了求助的眼神，我忽然明白了她的意思，順著她眼神的.余光我低頭看向自己的腳邊，果真有個小紙團。我知道這就是我們心領神會的傳遞方式。我對她眨了眨眼睛，意思是：“OK，我知道該怎么做�！比缓�，我小心翼翼地把我的橡皮扔到地板上，過了一會假裝彎下腰撿橡皮擦順帶撿起了紙團，我的心臟蹦蹦直跳，就好像要從嗓子眼跳出來似的。為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我假裝繼續(xù)認真做題，等我調(diào)整好自己緊張的心情，再悄悄看了一下老師，趁她不注意的時候悄悄打開小紙團一看，求助的是一道選擇題，我迅速的寫上答案，然后悄無聲息的把紙團丟了下去。
如行云流水般的操作萬幸沒被老師給發(fā)現(xiàn)，但朋友并沒有注意到小紙團，于是我只能假裝清清嗓子，等她轉(zhuǎn)過來時，我用眼神示意：“紙團在你的腳下！”她緊張地撿起來紙條，對我做了一個“OK”的手勢，繼續(xù)答題。我擦了擦額頭的冷汗，手心都因為緊張而冒了好多汗，都快拿不住筆了。我偷偷瞥了眼老師，呼！幸好她一個動作都沒發(fā)現(xiàn)，在講臺上認真的看著書。
傳紙條的秘密我告訴了你們啦！但現(xiàn)在我意識到這是一種錯誤的行為，既不利人，也不利己。如果形成一種風氣，那不危害了整個班級嗎？違規(guī)違紀的忙是絕不能幫的。做正事，走正道，這才是做人的本分。
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