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關(guān)于控制全球變暖的作文
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解溫室氣體的種類，導(dǎo)致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。
2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3.德育目標(biāo)：認(rèn)識環(huán)保的意義，樹立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全球氣候變暖的原因、影響和防治措施。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
過渡：請大家來看下面材料，邊看邊思考，這些材料反映了哪些問題？
閱讀材料：
1.1982年冬天，美國紐約出現(xiàn)22度高溫，創(chuàng)百年記錄；1987年夏天，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46度高溫天氣；1988年7月中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。
2.1985年5月，英國南極科考隊(duì)首次發(fā)現(xiàn)，南極上空臭氧層出現(xiàn)了面積接近美國大陸的“臭氧洞”，它深到可以裝下珠穆瑯瑪峰，而且這個(gè)洞還在繼續(xù)擴(kuò)大。
3.北京故宮太和殿臺階欄桿雕刻著各式精美浮雕花紋，50多年前圖案還清晰可辨，然而現(xiàn)在卻模糊不清，有的圖案已腐蝕成光板。
問：同學(xué)們上述現(xiàn)象反映了什么問題？
生答：全球氣候變暖、臭氧層遭到破壞、酸雨危害
教師：這些現(xiàn)象共同反映出大氣環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問題。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)控制全球變暖。
二、自讀課文，思考分析：
1、引起氣候變暖的原因是什么？（回答：溫室氣體的增多）
2、溫室氣體有哪些呢？
�。ɑ卮穑憾趸�、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多）
3、二氧化碳對大氣有何作用呢？
（回答：大氣中的二氧化碳、甲烷等氣體，能夠強(qiáng)烈的吸收地面的長波輻射，使大氣的溫度增高，故被稱為保溫氣體。）
4、目前大氣中二氧化碳的含量是怎樣呢？
學(xué)生討論。
師：據(jù)有關(guān)資料記載，二氧化碳正以每年0.4％的增長率在增加，科學(xué)家預(yù)測，到2050年大氣中二氧化碳濃度將增加1倍，全球平均氣溫將上升1.5－4.5度。觀測表明，近百年來全球海平面已經(jīng)上升了10～20厘米。然后進(jìn)一步提出問題。
為什么二氧化碳的含量在不斷的增加呢？
（二氧化碳增多的原因也就是氣候變暖的原因）
回答：自然原因
人為原因：
1、燃燒大量的煤、石油等礦物燃料，向大氣中排放大量二氧化碳；
2、毀林，特別是對熱帶雨林的破壞。
教師總結(jié)：由此可見，大氣中二氧化碳含量的增多導(dǎo)致了大氣的保溫效應(yīng)，大氣的保溫的效應(yīng)導(dǎo)致了全球氣候變暖。氣候變暖給人類和社會(huì)帶來的影響是利弊參雜，但總的來說是弊大于利，為減緩全球氣候變暖，保護(hù)大氣環(huán)境我們?nèi)绾稳プ瞿兀楷F(xiàn)在就請同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
思考討論：全球變暖弊大于利，為緩解目前狀況，你有哪些錦囊妙計(jì)呢？
同桌、前后桌討論交流：為保護(hù)大氣環(huán)境我們應(yīng)該怎么做？
教師總結(jié)：通過共同交流，同學(xué)們都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同保護(hù)我們的家園，爭做“綠色家園”的環(huán)保小衛(wèi)士，精神可佳可賀，但愿能積極投入于行動(dòng)。但是全球之大，僅靠我們個(gè)人的力量還是不夠的，那么我們還需要怎么做呢？
總結(jié)：6月5日已成為“世界環(huán)境保護(hù)日”，這足以說明國際社會(huì)已達(dá)成共識，聯(lián)起手來共同保護(hù)我們的“綠色家園”。
三、總結(jié)全課：
1.教師小結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（對照板書）
2.學(xué)生小結(jié)，談?wù)勈斋@。
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