關(guān)于規(guī)矩的作文精選

　　規(guī)矩

　　同事的女兒，兩年前“就玩”于一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園，這所幼兒園有著讓孩子自由發(fā)展、自主成長的辦園指導(dǎo)思想，這也是孩子父母選這所幼兒園的原因。可誰知，孩子讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，兩年“實(shí)驗(yàn)”的種子卻結(jié)出了麻煩的果子。

　　一次，音樂老師給孩子們現(xiàn)場演奏了一首曲子，同事的女兒聽得入神，聽著聽著，她像過去在幼兒園時(shí)一樣走到老師身邊，情不自禁地說了一聲：“老師你彈得真好！”一臉誠懇友好的孩子即刻遭到老師的嚴(yán)厲訓(xùn)斥：“你是小學(xué)生了，怎么不懂紀(jì)律，沒有規(guī)矩，怎么能隨便跑到講臺(tái)上？！”

　　過了幾天，她在學(xué)校里又闖了一個(gè)“禍”：老師給當(dāng)日表現(xiàn)好的兩名同學(xué)的本子上加蓋紅色印章以示鼓勵(lì)，同事的女兒自認(rèn)為自己做得也不錯(cuò)，也該受獎(jiǎng)，便自個(gè)兒跑到講臺(tái)上，給自己的本子上也蓋了一個(gè)紅印章。老師知道后大驚失色，再次向其母親投訴：“你們可要小心自己的孩子，這可是一個(gè)品德問題，這不等于撒謊嗎？這不是愛虛榮的表現(xiàn)嗎？”

　　孩子的母親回家后狠狠地給女兒上了一堂“規(guī)矩課”，教育她不能再違反學(xué)校紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)許多次、校內(nèi)外相互配合的教育，現(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)“老實(shí)”多了，學(xué)會(huì)乖乖地坐在教室里了。

　　另一位母親敘述她的'孩子入學(xué)時(shí)的情況，說她的女兒絕不會(huì)犯這種錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)校的第一堂課就是紀(jì)律教育，老師教給他們兒歌：“鈴聲一響，立即坐好；兩手背后，兩腳并齊；眼望前方，抬頭挺胸；一句不說，一動(dòng)不動(dòng)；遵守紀(jì)律，是好學(xué)生�！睂W(xué)生們要好好練上一堂課，所以，那所學(xué)校的孩子們一上來就會(huì)注意這個(gè)問題。這可能是很早以前的事了，現(xiàn)在好像很多學(xué)校都不太要求小學(xué)生雙手背后了，因?yàn)槟菍?shí)在太殘酷了，想想，對(duì)一個(gè)自制力極強(qiáng)的成年人來說，一動(dòng)不動(dòng)地雙手背后４５分鐘也不是一件容易事，更何況是天生好動(dòng)的孩子。

　　在集體生活中，確實(shí)需要講紀(jì)律，但對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)胄�學(xué)的孩子來說，教師們是拿成人的規(guī)范要求他們，還是多少考慮一下孩子們率真的天性，在學(xué)到知識(shí)、達(dá)到教育教化目的的前提下，盡可能多地給他們一些自由呢？

　　如果僅僅是一個(gè)具體方法的問題也還好解決，但在很多教師那里，他們的“教育理想”就是追求一種完全劃一的、虛幻的完美，所有的學(xué)生只有一個(gè)好的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們不能有個(gè)性，不能有半點(diǎn)缺點(diǎn)，這才是更可怕的。

　　中國有句老話常被當(dāng)做真理援引：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”假若把它套用于孩子們的成長過程中，那結(jié)果很可能就會(huì)是“中規(guī)中矩，僅成方圓”，而人則應(yīng)該是多姿多彩的，每一個(gè)生命體都可以在一張白紙上畫出屬于自己的那幅圖畫，這么豐富的圖畫，豈是方和圓可以形容和概括的？

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