關(guān)于科學(xué)課的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于科學(xué)課的作文，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于科學(xué)課的作文1

　　我難忘那次科學(xué)課，更難忘課堂上切身的體驗(yàn)。

　　那節(jié)科學(xué)課是講“鉆木取火”，老師問(wèn)誰(shuí)全部理解了這些內(nèi)容，我驕傲地舉起了自己的手。

　　沒(méi)想到，這次老師突然改變戰(zhàn)略方針，愉快地說(shuō)：“太好了，下面有請(qǐng)張老師為大家講課！”

　　“啊？！”我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，“怎么能這樣，老師你也太“了不起”了吧，竟然用這種方法來(lái)考驗(yàn)我們！讓我真是汗顏呀！”

　　可也沒(méi)有辦法，在一片掌聲中，我只好硬著頭皮上了臺(tái)。

　　因?yàn)槲覜](méi)有事先準(zhǔn)備，所以不知道說(shuō)什么好，以前特別向往老師這個(gè)工作，總覺(jué)得老師那么神氣，而真正像老師那樣往講臺(tái)上一站，望著那些同學(xué)好奇的眼神，就算滿腹經(jīng)綸也會(huì)忘得一干二凈。

　　我想：“說(shuō)上咱就上，拼了，不能丟臉！”

　　于是，我開(kāi)始照著書(shū)上的思維，小心翼翼地模仿著老師的方法和授課方式，將成人化的東西去掉，用自己的'語(yǔ)言給同學(xué)們上課。不過(guò)，在開(kāi)始的時(shí)候，由于過(guò)度地緊張，竟然沒(méi)有提問(wèn)同學(xué)，而是自顧自地把答案說(shuō)了出來(lái)，惹得大家哧哧發(fā)笑，連老師都禁不住提示我：“張程啊，要提問(wèn)同學(xué)，別老是自己說(shuō)�！甭�(tīng)了這番“技術(shù)指導(dǎo)”，我的臉陣陣發(fā)紅……

　　經(jīng)過(guò)我的一番“苦戰(zhàn)”，我終于得到了老師與同學(xué)的一致好評(píng)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，走了回去。

　　經(jīng)過(guò)此次體驗(yàn)，我突然間覺(jué)得老師有一句話是對(duì)的：只有當(dāng)上老師，才能意識(shí)到自己的不足。我以后要好好學(xué)習(xí)才行，要不以后當(dāng)了老師，豈不被學(xué)生笑得下不了臺(tái)？

關(guān)于科學(xué)課的作文2

　　小時(shí)候，我總愛(ài)問(wèn)為什么，媽媽無(wú)法回答我，就給我買(mǎi)來(lái)許多科學(xué)書(shū)。漸漸地我就愛(ài)上了科學(xué)，它給我?guī)��?lái)了無(wú)窮無(wú)盡地快樂(lè)。我知道大熊貓和小熊貓不是同一類(lèi)動(dòng)物，我知道斑馬身上黑白相間的條紋是為了保護(hù)自己，我知道千足蟲(chóng)最多只有六百九十多只腳。

　　這一天，我很高興，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)科學(xué)課。上課了，科學(xué)老師手里拿著一盞酒精燈，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。老師點(diǎn)燃了酒精燈，他拿著一個(gè)杯子，準(zhǔn)備往酒精燈上蓋。但是，老師蓋到一半停住了。他問(wèn)我們：“同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜，杯子蓋上去，燈會(huì)不會(huì)滅？”

　　大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)滅，少數(shù)人說(shuō)會(huì)滅。我說(shuō)會(huì)滅。到底會(huì)不會(huì)滅呢？我們急切地等著，都睜大眼睛看著。老師慢慢地把杯子蓋上，又打開(kāi)。啊！點(diǎn)燃的酒精燈竟然滅了。我猜對(duì)了。我太高興了！

　　接下來(lái)，老師又做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。他拿出一個(gè)杯子，里面裝著一卷紙。他把杯子倒扣在水盆里，問(wèn)我們：“大家說(shuō)里面的`紙會(huì)濕嗎？”大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)，少數(shù)人說(shuō)會(huì)，我也說(shuō)會(huì)。在我們又一次的期待中，老師拿出了杯子，結(jié)果是沒(méi)濕。我很掃興，心想怎么會(huì)不濕呢？聽(tīng)老師一講，我才明白，杯子里有空氣，紙?jiān)诘撞�，杯子倒扣水中水是進(jìn)不到杯子里的，所以紙不會(huì)濕。

　　后來(lái)，老師又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我都猜對(duì)了，心里高興地不得了。

　　下課鈴聲響了，同學(xué)們都圍著老師，不想讓老師走。我也趕緊擠過(guò)去，摸了摸老師的實(shí)驗(yàn)用具，心里想：下節(jié)課會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我的快樂(lè)的科學(xué)課，快點(diǎn)到來(lái)吧！

關(guān)于科學(xué)課的作文3

　　今天的科學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)液體”這一課，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。

　　當(dāng)我們走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一眼就發(fā)現(xiàn)里面陳設(shè)著許多的科學(xué)用品：有天平秤、燒杯、水槽……等我們坐下后，老師先給我們提了個(gè)問(wèn)題：“液體有什么特點(diǎn)？”我一聽(tīng)，立馬舉起了手，老師便點(diǎn)了我回答。我用響亮的聲音回答道：“液體是無(wú)形的，會(huì)流動(dòng)。”老師對(duì)我微微一笑：“對(duì)了！”“那這四種液體有什么區(qū)別？”老師指了指分別裝著水、油、酸奶和蜂蜜的燒杯。一個(gè)同學(xué)迅速舉起了手，老師看他舉得最快，就讓他來(lái)回答�！八鼈兊念伾�不同。”那個(gè)同學(xué)說(shuō)道。老師向他投去了贊許的目光“是的。那么怎么觀察它們的性質(zhì)呢？”另一個(gè)同學(xué)興奮地說(shuō)道：“用鼻子聞，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)……”老師故意瞪大了眼睛好奇地問(wèn)：“液體也能聽(tīng)吶？那怎么聽(tīng)呢？上來(lái)示范一下好嗎？”那個(gè)同學(xué)便走了上去，只見(jiàn)他拿著一根硬紙板條，敲擊著燒杯，同學(xué)們立馬鴉雀無(wú)聲。只聽(tīng)見(jiàn)燒杯被敲擊發(fā)出了不同的聲音，有的“咚咚”，有的“叮�！薄�…“那這樣可以判斷出什么呢？”“它們的.黏度！越悶的聲音表示那種液體越黏�！蔽移炔患按�地說(shuō)。老師對(duì)我豎起了大拇指：“完全正確！”之后，老師神秘地說(shuō)：“接下來(lái)給你們看點(diǎn)有趣的�！敝灰�(jiàn)老師把蜂蜜倒進(jìn)水中，蜂蜜竟然沉在了水下！老師再把油倒進(jìn)水中，油居然浮在了水上！我們頓時(shí)目瞪口呆�！斑@是因?yàn)橥瑯芋w積的油和水，油的質(zhì)量輕；同樣體積的蜂蜜和水，水的質(zhì)量輕�！崩蠋煘槲覀冎v解著，我們都聽(tīng)得入了神。

　　“叮鈴鈴……”無(wú)情的下課鈴打斷了我們快樂(lè)的時(shí)光，我們只好依依不舍地離開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室回到教室。

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