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關(guān)于設(shè)計(jì)的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于設(shè)計(jì)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于設(shè)計(jì)的作文1
一、設(shè)計(jì)理念
１．有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
�。玻珜�(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
�。玻芨鶕�(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）
�。保で閷�(dǎo)入 ，出示課題
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）
�。玻ㄟ^(guò)課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）
�。圻@個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］
�。常岢雎�(tīng)辨要求：
我從同學(xué)們的`畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）
�。矗�(tīng)后同桌自由討論。
�。担嘟涣鳎處煆呐韵鄼C(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。
第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。
第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？
�。ǹ梢詫�(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）
在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法？
�。ǹ梢赃m當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等）
關(guān)于設(shè)計(jì)的作文2
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，可是夢(mèng)想是什么呢？其實(shí)夢(mèng)想是自己想要的東西，只有經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)與付出，并且腳踏實(shí)地，就可以擁有自己的夢(mèng)想，并且夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)。而我已經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想深深的扎在心中，那就是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
我知道，我天生畫(huà)畫(huà)就不好，但我有一雙勤勞的手，一顆熾熱的心。我相信，努力就會(huì)成功，只要努力過(guò)，沒(méi)有當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師心里也是高興的，因?yàn)槲遗^(guò)。
我的夢(mèng)想是這樣來(lái)的。每一次上學(xué)都要自我介紹，我都會(huì)把我的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲业膲?mèng)想很簡(jiǎn)單，不是有些人假惺惺的說(shuō)當(dāng)老板，我覺(jué)得他們只是隨便說(shuō)說(shuō)，并沒(méi)有努力過(guò)，我認(rèn)定這個(gè)人當(dāng)上了老板絕對(duì)也不快樂(lè)，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有努力過(guò)，所以他會(huì)后悔自己沒(méi)有努力過(guò)，為什么能當(dāng)上老板。
當(dāng)我看到商場(chǎng)里賣(mài)的一些衣服褲子，我都會(huì)情不自禁的碰一下。衣服我喜歡把袖子挽起來(lái)，或者是把袖子放在口袋里，褲子就把腰帶扎起來(lái)，形成一件件美麗的衣服。
我要把全世界人都打扮得漂漂亮亮的，為人們作出貢獻(xiàn)，讓人們每天都穿著漂漂亮亮的衣服，讓沒(méi)買(mǎi)到的人看了眼饞。10年后，20年后，不管老死還是病死，我的夢(mèng)想始終不變。
經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的路程，我現(xiàn)在已經(jīng)14歲了，還有四年我就是成年人了，到了那時(shí)候我就可以追求我的夢(mèng)想，要是不成功我會(huì)回到學(xué)校把學(xué)業(yè)完成了再考慮做一名服裝設(shè)計(jì)師，等到成功為止。
有的人告訴我自己并沒(méi)有夢(mèng)想，我不相信，因?yàn)槊恳粋�(gè)人從小到大肯定會(huì)有夢(mèng)想的，如果夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的話，千萬(wàn)不要放棄，如果放棄了，你的夢(mèng)想永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了，如果真的沒(méi)有夢(mèng)想，我建議，應(yīng)該常跟自己說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)自己想要什么夢(mèng)想，做個(gè)讓中國(guó)人為你驕傲，全世界為你驕傲，全地球?yàn)槟泸湴痢?/p>
當(dāng)別人靜靜的思考的時(shí)候不要打擾他，他也許在想自己的'夢(mèng)想。我想成為一位服裝設(shè)計(jì)師，讓人們?yōu)槲因湴�，中�?guó)人為我驕傲，全世界為我驕傲，全地球?yàn)槲因湴痢?/p>
但是在許多的眼里，我要是實(shí)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)夢(mèng)想是不可能的，可是我會(huì)堅(jiān)持、努力、不放棄，就算在追求夢(mèng)想的路上不斷碰釘子，摔跟頭，我也會(huì)像翻過(guò)一座山又一座山一樣爬起來(lái)，繼續(xù)往前走。
我的夢(mèng)想是服裝設(shè)計(jì)師，我要為中國(guó)、世界、人們做一件華麗的衣服，讓他們穿著舒舒服服地，這就是我的中國(guó)夢(mèng)。
關(guān)于設(shè)計(jì)的作文3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)插圖的作用，欣賞和感受經(jīng)典成語(yǔ)中的精彩片段，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫(huà)形象的方法。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，體驗(yàn)美術(shù)課中的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的'樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分析經(jīng)典成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺(jué)形象。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設(shè)計(jì)相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件和范畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備好彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程:
1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
展示一成語(yǔ)插圖的范畫(huà)，師生交談。進(jìn)行情節(jié)的講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問(wèn)：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結(jié)歸納：插圖是指插附在文中的圖畫(huà)，它對(duì)文字內(nèi)容起補(bǔ)充說(shuō)明或藝術(shù)欣賞的作用。
2.欣賞范作，認(rèn)識(shí)插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的范圖，分組討論，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事，然后說(shuō)說(shuō)其中的精彩片段，理清學(xué)生畫(huà)插圖的思路。
3.學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師示范為經(jīng)典畫(huà)插圖的要領(lǐng)。
（1）選出文中的主要人物，主要情節(jié)。
�。�2）用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思，畫(huà)出主要景物或人物。
�。�3）適當(dāng)添加背景。
�。�4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖。
4.大膽設(shè)計(jì)，繪制插圖。自畫(huà)一幅插圖。巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對(duì)于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。
5.展示作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的插圖畫(huà)得好。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好、形象準(zhǔn)確的插圖作品。
五、教學(xué)反思:
傳統(tǒng)文化：是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為：傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)文藝，傳統(tǒng)思想。本人根據(jù)本校的研究課題，結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在具體分析學(xué)生情況時(shí)，選擇了適合四年級(jí)學(xué)生的對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典成語(yǔ)的插圖的繪制。教學(xué)通過(guò)具體的圖例示范，讓學(xué)生易于接受和掌握。學(xué)生效果明顯。
關(guān)于設(shè)計(jì)的作文4
有聞這樣一則材料：花對(duì)果說(shuō)：“我比你漂亮�！惫卮穑骸澳阏f(shuō)得不錯(cuò)，我的確沒(méi)有你漂亮�？晌抑�，任何一個(gè)果都曾經(jīng)是花，而并非所有的花都能成果。”
我感為頗深，如此精煉短小的對(duì)話竟折射出了人生的大道理�；ê凸徽俏覀兩钪械膬深�(lèi)人嗎？
像果的人方能正大器。他們?cè)?jīng)擁有過(guò)花般的美好，但并沒(méi)因此沾沾自喜。相反，他們遮隱了些眩目的光，默默地經(jīng)受“風(fēng)霜雨露”，幾經(jīng)磨礪，終釀成了甜美的“果”。居里夫人還不太為我們所知時(shí)，曾獲得皇家科學(xué)院授予的勛章，她并不因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的成績(jī)而滿足——她知道，科學(xué)的探索之路無(wú)窮無(wú)盡。居里把勛章送給女兒當(dāng)玩物，自己則遠(yuǎn)離了這榮耀的光芒，獨(dú)自安靜地在實(shí)驗(yàn)室中潛心研究。十幾年過(guò)后，她終于發(fā)現(xiàn)了鐳。正是由于她當(dāng)初沒(méi)有因?yàn)樾⌒〉某煽?jī)而自滿，苦心鉆研，終成為世界上唯一獲得過(guò)兩次諾貝爾獎(jiǎng)的女性。不因花的美麗而懈怠，而因果的甜美而輝煌。
這樣偉大的人還有很多，我們熟知的愛(ài)迪生也是其中一位。對(duì)于燈絲的研究可花費(fèi)了他不少功夫。一日他偶然發(fā)現(xiàn)一種材料，并用它制成燈點(diǎn)亮了120個(gè)小時(shí)。如果此時(shí)他像花一樣對(duì)眾人炫耀那120個(gè)小時(shí)的光亮，那么恐怕我們就感受不到持續(xù)不斷的`光亮了。愛(ài)迪生像果一樣，經(jīng)過(guò)十幾年的研究，五萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，終于為世界電亮了“明燈”。像果的人不驕，苦心磨礪，收獲更大的成功。
像花的人終一事無(wú)成。我們可惜方仲永的才華橫溢，我們悔恨他父親的驕傲與不明智。假使他的父親不把孩子天性中的那點(diǎn)智慧當(dāng)作炫耀之處，而是培養(yǎng)方仲永繼續(xù)深造，也許又是一位天才的誕生。有許多像花的人，并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有長(zhǎng)成果的能力，而是過(guò)早地顯露了成就，可惜花的美麗凋零，我們看不到果的豐收華實(shí)。
花和果是兩種人生，兩種境遇。有花的人不一定有果，有果的人一定有花。人若偏愛(ài)“曇花一現(xiàn)”的驚艷，很快便香消玉隕；人若敬仰“果實(shí)累累”的華實(shí)，便獲得大豐收。當(dāng)我們成為一朵花時(shí)，不要驕傲于自己的美麗，不要滿足于目前的現(xiàn)狀，而要像《生命頌》中的歌贊：永遠(yuǎn)地去追求，永遠(yuǎn)地去收獲！成為自己滿意的“果”！
點(diǎn)評(píng)：文章將“花”與“果”對(duì)應(yīng)人生，采用對(duì)比論證手法，并列舉了愛(ài)迪生、居里夫人等典型事例。文章結(jié)尾不露斧痕跡地援引了材料，又突出了主題，可見(jiàn)作者對(duì)考場(chǎng)作文的技巧運(yùn)用得當(dāng)。
關(guān)于設(shè)計(jì)的作文5
龍城廣場(chǎng)是龍崗的一個(gè)美麗的大公園，每天都會(huì)有許許多多的人來(lái)這里休息，玩耍。但我覺(jué)得，龍城廣場(chǎng)還少了些需要的設(shè)備和器材。假如我將來(lái)當(dāng)上了廣場(chǎng)設(shè)計(jì)師，我就會(huì)設(shè)計(jì)出這樣的龍城廣場(chǎng)。
作為一個(gè)廣場(chǎng)，首先要具備健全的娛樂(lè)功能。當(dāng)你走進(jìn)廣場(chǎng)時(shí)就會(huì)看見(jiàn)應(yīng)有盡有的娛樂(lè)設(shè)施，如：射擊，秋千，回旋車(chē)，探險(xiǎn)之旅，捕獵......除了這些，廣場(chǎng)中還會(huì)有自動(dòng)象棋桌和自動(dòng)麻將桌。為了滿足中老年的娛樂(lè)需求，還會(huì)有一個(gè)裝有“變色玻璃”和“吸熱玻璃”的全透明體育中心，里面有5個(gè)乒乓球桌，5個(gè)羽毛球場(chǎng)地，還有3個(gè)臺(tái)球桌和2個(gè)籃球的專(zhuān)用地盤(pán)以及2個(gè)游泳池。
如果玩累了怎么辦？告訴你吧，就在全透明體育中心的旁邊，有一座大型超市，里面有水果，飲料，餐廳等。簡(jiǎn)直讓你目不暇接。超市里還有圖書(shū)角，那里有很多讓人們提高知識(shí)方面的書(shū)，如：動(dòng)物書(shū)，科學(xué)書(shū)，食品書(shū)……不管大人小孩都喜歡看。
未來(lái)的龍城廣場(chǎng)還非常有觀賞性，在廣場(chǎng)的中央有一個(gè)鑲著五顏六色的鮮花的大噴水池，當(dāng)夜晚剛剛探出腦袋，噴水池底部的`自動(dòng)傳感器就給電腦發(fā)出指令，這樣，一場(chǎng)優(yōu)美的水柱表演就拉開(kāi)了序幕。在表演中水柱一會(huì)兒變粗，一會(huì)兒變細(xì)，一會(huì)兒升高，一會(huì)兒降低，有時(shí)會(huì)變成心形，有時(shí)又會(huì)變成圓形，它的千變?nèi)f化深得人們的喜愛(ài)。當(dāng)然，沒(méi)有花草的裝扮也不行。在未來(lái)，廣場(chǎng)里有密密麻麻的野花，綠油油的小草和高大翠綠的樹(shù)木。就在樹(shù)的旁邊，還有幾條干凈的大理石小路，夏天踩上去冰冰涼涼的，把你一日的疲憊都消除了。
這個(gè)未來(lái)的龍城廣場(chǎng)具有一定的文化教育。廣場(chǎng)的北部，還有一座寬闊的文化館，人們可能不定期地在文化館1、2樓里比賽、學(xué)習(xí)、看展覽。文化館的3樓和4樓主要是兒童興趣班，有：樂(lè)器班、表演班、體育班、主持班、作文班等都是孩子們非常喜愛(ài)的地方。文化館的5樓可以看電影、看京劇、童話劇，還有幾個(gè)小店，餓了可以買(mǎi)點(diǎn)東西吃。
未來(lái)龍城廣場(chǎng)的服務(wù)會(huì)十分健全、完善。只要有3個(gè)人以上來(lái)廣場(chǎng)玩，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)超智能機(jī)器人，來(lái)充當(dāng)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)生。如果渴了，機(jī)器人就能自動(dòng)感應(yīng)到，就會(huì)在5秒內(nèi)遞給你一瓶水或飲料。如果你想去超市里買(mǎi)東西，那你可以直接告訴機(jī)器人要買(mǎi)的東西，他就會(huì)立刻飛進(jìn)超市，在10~30秒內(nèi)買(mǎi)完?yáng)|西，十分的迅速，給大家?guī)?lái)了很多方便，幫大家節(jié)省了時(shí)間。
在我的設(shè)計(jì)下，希望未來(lái)的龍城廣場(chǎng)更美，更好，更方便。
關(guān)于設(shè)計(jì)的作文6
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學(xué)中年級(jí)采用。
[設(shè)計(jì)理念]：
1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，在寫(xiě)中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話：
師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會(huì)怎樣？
生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺(jué)了，他肯定會(huì)獲勝。
生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對(duì)付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏。
（學(xué)生爭(zhēng)論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解）
師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開(kāi)想象，爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）
二、
導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
�。▽W(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的.動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類(lèi)推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽(tīng)到的，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。
三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。
2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。
�。ㄓ螒驎r(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅�！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭�(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
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作文教學(xué)設(shè)計(jì)01-03
設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)崗位職責(zé)04-21
設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)文化的內(nèi)涵與外沿12-13