關(guān)于老師的作文14篇(優(yōu)選)
在平日的學習、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的關(guān)于老師的作文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于老師的作文 篇1
今天我無力地來到學校,是因為昨天發(fā)生的一樁怪事。
昨天我和同學鬧矛盾,旁邊一個同學說:“酈老師來了!蔽伊ⅠR停手,可是已經(jīng)來不及了,因為已經(jīng)被酈老師看見了。
酈老師在我的瞳孔里不斷放大,放大,再放大!變成一條仿佛從地獄歸來的火龍,它在不斷吐火,四周的同學就變得像天不怕地不怕似的,那么龐大的火龍都沒看見,火龍朝我和我旁邊那個同學撲來,我們?nèi)鐾染团,我知道,只有生氣到不能再生氣的`火龍才會不斷噴火,我被嚇暈了。
醒來后,我發(fā)現(xiàn)我仍在座位上,龐大的火龍老師仍然在臺上批作業(yè),我趕緊閉上眼睛,假裝睡得很熟。
糟了,又要遲到了!在操場回想這些事,就浪費了很多很多的時間,我只能光速般的跑向教室去。
關(guān)于老師的作文 篇2
如果你要問我最喜歡的老師是誰?那肯定就是印老師了。印老師是我們二年級的語文老師,還是我們的班主任。
她就像親愛的媽媽一樣,關(guān)心我們,愛護我們。雖然印老師現(xiàn)在不在我們學校了,但是每次想起她,我心中就充滿了無限的感激之情。
印老師長著一頭烏黑發(fā)亮的披肩長發(fā),可漂亮了,有時會扎成馬尾辮在腦后。印老師從來不打罵我們,但她的眼睛卻會說話,當我們犯錯誤的時候,她的目光是嚴厲的,好像在說:“你們昨天的作業(yè)怎么寫得怎么那么差,橫不平,豎不直,東倒西歪,難看死了!”當我們默寫取得好成績的'時候,她的目光又是慈祥和善的,好像又在說:“這次不少同學表現(xiàn)不錯,要是每個人都不錯就好了,還有幾個詞語我再講一下,下次繼續(xù)努力哦!”
我們跟印老師的關(guān)系很好,上課的時候她是我們的老師,下課的時候她是我們的朋友。課間時,她又會和我們一起鍛煉,一起游戲。同學們有什么心里話都可以跟她說,有什么困難也都可以對她講,她肯定會幫助我們。有一次我因病缺課兩天,回到學校,她就利用下課休息的時間給我補課,一遍一遍耐心地講解,直到我弄懂了為止。 回想起二年級和印老師在一起度過分分秒秒,我只想對她說三個字:“謝謝您!”
關(guān)于老師的作文 篇3
想起薛老師,我的心中就暖暖的,充滿了感激之情。
星期三中午放學后,因媽媽不在家,我不知道該去哪里,正在焦急的時候,薛老師走了過來,她看著我親切地說:“跟老師回家吧! ”看我還在那里猶豫不決,王老師伸出手拉著我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的溫暖。
到了薛老師家,薛老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃,我看著薛老師那溫和的目光,一點都不拘束了,美美地吃了一頓。吃飽了,薛老師好像知道我想睡覺一樣,對我說:“你去睡一會!蔽姨稍诖采喜灰粫退恕K每上憧上懔。薛老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來,怎么薛老師叫一聲我就起來了?
薛老師帶著我去學校,在路上我看著薛老師那和藹的目光,心想:她在上課時的.目光很嚴厲,現(xiàn)在怎么變得那么溫柔啊!
我感謝薛老師對我的關(guān)愛。她的愛是我學習的動力,我一定要取得好的成績來回報老師的愛。
關(guān)于老師的作文 篇4
上課鈴響了,朱老師抱著作文本走進了鴉雀無聲的教室。
她大步流星地跨上講臺,在黑板上寫下了一個“豬”字,接著就火冒三丈地說:“同學們居然有人把我寫成了“豬”老師了……”聽了之后,我才意識到是我一時糊涂,也是一時馬虎地寫錯了字。
下課了,朱老師吩咐我放學后到她的辦公室找她。接下來的課我再也無法專心聽講了,還非常害怕聽到下課鈴響呢!當放學的鈴聲響后,我想了好久,才硬著頭皮、拖著沉重的腳步、垂頭喪氣地向朱老師的辦公室走去……
走進的辦公室,我低著頭走到老師面前,活像一個小罪犯,乖乖地、呆呆地站著,忐忑不安地等候著老師發(fā)話。心里還想象著老師大發(fā)雷霆的.樣子是多么的恐怖……沒想到,老師先是輕輕地摸著我的頭,然后才語重心長地說:“你現(xiàn)在知道馬虎所鬧的笑話吧!”我仍然是不好意思地低著頭,只是輕輕地回應(yīng)著:“知道了!”
說完,老師叫我抬起頭來,又順手拿起我的作文本,開始認真地教我如何修改病句,如何避免錯別字……我認真地聽著老師耐心仔細的指導,眼眶開始濕潤了……
我終于走出了辦公室就如釋重負,心里還暗暗地下了決心:從糾正錯別字開始,調(diào)整心態(tài)重新出發(fā),以一絲不茍的努力跨入新的學習征程……
關(guān)于老師的作文 篇5
所謂的“變臉”,當然不是中國戲劇中的絕技變臉啦,而是——看了以下文字你就知道了。
我們的拉丁舞老師手持塑料管,瞪著一雙單眼皮的小瞇瞇眼,別小看這雙眼睛,它可是看到哪里,哪里就鴉雀無聲。一張不大不小的薄嘴唇,傳說可以把石頭說出眼淚來。好了好了,不說廢話了,說正事了,咳咳:“有一次,我們練90度角,趁老師上廁所的時候,有一位膽大包天的同學,竟然把腳放下來,和旁邊的同學講起話來,“星”花亂墜的,唾沫星子都濺到我臉上來了。“xxx”同學,下課請到我辦公室里來“喝茶”!秉S老師突然冒出來說,“是——”那位同學悲哀地說。其實呢,是被罰練劈縱叉,好可憐吶!
因為上節(jié)課我們?nèi)橇它S老師生氣,所以第二節(jié)課黃老師就唬著臉來上課的,這節(jié)課練銅牌恰恰。我們既跳得認真,動作又很到位,黃老師馬上就笑嘻嘻的了,還說:“下課每人到我辦公室去領(lǐng)一顆巧克力吧。”,“這臉也變的`忒快了點吧!”我心里感嘆道。
不過黃老師的舞技可是一流的,在她的指導下,我們很多同學舞都跳的很好,嚴師出高徒。。ú贿^高徒好像不是我哦!)
雖然她很嚴厲,但就因為她的嚴厲,我們的銅牌恰恰考級全體通過了,黃老師,我代表全班同學感謝您!
關(guān)于老師的作文 篇6
今天,白老師給我們布置了一個很新穎、很特別的作業(yè)——給家長當小老師,我懷著激動的心情回到家,開始備課。
我拿出了我心愛的小黑板和學習機,因為,我考慮到媽媽爸爸都比較大了,所以,有可能不太愿意像我們一樣去有感情的去朗讀課文。于是,我想到了一個更好的辦法,那就是用學習機,我考慮到了一切,做好了備課的工作,準備迎接我兩位學生。
由于我晚上還有課外班,所以,回到家已經(jīng)很晚了,我趕緊給我的兩位學生講課,不過狀況接二連三的'發(fā)生,比如,冷場、學生不愿意回答老師提出的問題,同學想睡覺又想去上衛(wèi)生間……一件又一件的事情等著我去處理。
當我提問這篇文章的中心思想是什么的時候,我看了看左邊快要睡著的媽媽,右邊心不在焉的爸爸,我頓時絕望了,我提問爸爸,爸爸故意說錯,又提問媽媽,媽媽又說:“我不會,不知道”。我只好說出我的理解,明知故問的爸爸,又問我:“為什么”?我硬著頭皮給爸爸解釋。
這是一次有趣的體驗!
關(guān)于老師的作文 篇7
我常常懷著感激之情,思念著我的啟蒙老師鄧老師。是她,在我們童稚的心靈里插下美好的種了,教導我:字如其人。三年過去了,老師的話仿佛還在我的耳邊回響。
我從進入小學學習,到三年級下學期,我的字一直寫得不好:橫不像橫,豎不像豎,F(xiàn)在我翻了一下那時的作業(yè)本:“犬”字寫成“大”字,“人”字變成“入”字……
其實,我那時不是沒有能力反字寫好,而是馬虎、趕時間,隨便應(yīng)付完作業(yè)就算了。鄧老師早就看出了這一點。
每一次練字本發(fā)下來,上面都寫著“良”字,而我并沒有改過。很久以來都是這樣。直到有一天——作文
那天,鄧老師叫我到辦公室去。我到了辦公室,鄧老師對我說:“俗話說:‘字如其人’。你知道嗎?”我說:“知道。”“你的字歪歪斜斜,那么你的人也是歪歪斜斜的嘍?”
這時,我才明白了老師叫我來的'用意。我很羞愧,也很悔恨,決定改過自新。從此,我的字不再“龍習鳳舞”,雖然不是特別漂亮,但是這字已經(jīng)“如其人”了。
“字如其人”這句話到這一刻仍回響在我的耳邊。是那么的耳熟,又那么的陌生。
師恩難忘。
關(guān)于老師的作文 篇8
最近幾天,同學們舉手發(fā)言越來越積極了,我雖然也躍躍欲試,但奈何心中有些猶豫,致使我始終舉不起手來。
這天吃午飯時,紅老師和旁邊的范治平聊著他最近的表現(xiàn),說著說著,紅老師突然將目光投向了我,原本正漫不經(jīng)心吃飯的我忽然打了個激靈,緊張起來。紅老師話鋒一轉(zhuǎn),微笑著說:“王洋,你還是按兵不動哦!蔽蚁仁且汇,旋即反思起來:我最近的表現(xiàn)的卻不盡人意,紅老師一定是擔心我會走下坡路,所以使了個激將法,想讓我再次擁有信心,而我又怎么能辜負紅老師的一片好意呢?想到這兒,我鼓起勇氣,準備在語文課上大顯身手了。
又到了語文課,我本想再做回沉默的聽客,但想想中午的事,顫顫巍巍地將手舉了起來。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答完問題后,看著紅老師那包含著鼓勵與贊許自己的目光,一瞬間,我明白了洪老師的'良苦用心,隨之,一股暖流充斥了我的心房
紅老師在我陷入困境時給予的關(guān)愛,就像一陣春風,讓人感到親切與溫暖,更讓人感動。
關(guān)于老師的作文 篇9
今天,我很快就做完作業(yè)了,和媽媽坐在沙發(fā)上,爸爸在掃地。突然,媽媽問我和爸爸:”什么樣的老師才叫好老師?”
爸爸放下掃帚,自豪地摸了一下頭,臉上露出得意的笑容,說:“教學方面要好,同時,也要教學生怎么做人,就像我……”
沒等爸爸說完,我就哈哈大笑起來,說:“就你?拉倒吧!”一陣笑聲過后,繼續(xù)回答媽媽的問題。我說:“一個好老師,爸爸有一些說對了,但是除了教書育人,一個好老師還要去了解自己的學生!
媽媽點點頭,說:“是的,你們說的都對。其實你們說的幾條,全部能用一個字概括,那就是——愛。因為愛,他努力去鉆研自己教的'科目;因為愛,他努力去了解學生,理解他們;因為愛,他除了教知識,還教做人!
被媽媽這么一總結(jié),我頓悟:原來,這一切都源于是愛。媽媽見我明白了其中的道理,便又問道:“那么你們班的俞老師是好老師嗎?”
這回,爸爸不再搶答了。我說:“算!俞老師非常了解我們,教學水平又高,而且教會我們?nèi)绾巫鋈,這是她表達愛我們的一個方式!”
媽媽點了點頭,笑了,她的臉上就仿佛就寫了一個大大的“愛”字!
關(guān)于老師的作文 篇10
我上三年時遇到了一為善解人意的班主任,你瞧,照片上那個留著短碎,站在火車道上,笑得一臉燦爛,露出一口參差不齊的牙齒,這就是我的語文老師——徐同濤。
20多歲的他,嗓子特別洪亮,普通話字正腔圓,聲音抑揚頓挫。他對每個同學都非常的關(guān)心和愛護。有一次下午,窗外下著傾盆大雨,徐老師在班上布置作業(yè),布置完作業(yè)后,不知怎么回事,我的鼻子瞬間流出了很多血。血就像瀑布一樣,直往外流,同學們個個驚慌了,只有徐老師不慌不忙地把我的頭抬起來,然后順手給了我一張紙把鼻子堵住,不讓血流。扶著我來到水池邊,先把我的手洗了洗,又把血塊擦了擦,對我說:“秋天來了,天氣干燥,得多吃點水果,多喝點白開水,不要喝飲料,飲料對身體有害,盡量少喝!蔽尹c了點頭;氐浇淌,老師把我的書包拎起來,說:“要不要我送你回家?”我說:“不用了,謝謝!”頓時,我的.心里有無數(shù)的感謝。
至今,老師的這些話還記在我的腦海里,無法忘記!
關(guān)于老師的作文 篇11
空中盤旋的落葉,譜寫了那優(yōu)美的旋律;▋旱淖冞w,繪畫著心靈的畫卷。老師,手握彩色粉筆,畫出七色的彩虹,七色的彩虹讓我們走向成功。落下甘甜的淚滴,孕育了祖國的桃李,啊!那是最終的果實!可是誰又有做到飲水思源呢?許多人認為:老師,是蠟燭,但蠟燭卻會在默默奉獻的過程中哭泣,而老師只有在自己的'學生有了自己的輝煌成就,在社會那堅硬的道路上才出痕跡的時候,激動得流下甘甜的淚滴,宇宙間沒有任何一樣東西能代替老師這至高無上的的地位!
有誰曾回憶從幼兒園至如今的每一位辛勤的園丁?只因有老師,在迷茫的夜里,我們不再迷路,您是指揮方向的星光;只因有了老師,在被失敗的苦澀月光包圍時,物在哭泣,在這經(jīng)驗向前奔走,您是指明燈。我總忘不了老師那春風化雨的笑容,細密牽掛的叮嚀。在我們進步是您露出了春風化雨的笑容,考試前,您用充滿期待的語腔道出細密牽掛的叮嚀。老師讓我明白什么是親如細雨,愛如柔風。
關(guān)于老師的作文 篇12
老師的手是溫暖的,老師的手是大大的,老師的手是長長的,老師的手是溫暖的,老師的手是神奇的……
每一位老師都有一雙神奇的手。
語文老師的手是神奇的。她用這雙手在黑板上歸納總結(jié),教會我們學習的方法,培養(yǎng)我們的分析能力,作文能力,語言表達能力。
數(shù)學老師的手是神奇的。他用十個阿拉伯數(shù)字,變幻出無數(shù)算式,教會我們嚴密的思路,讓我們的邏輯思維能力得到提高。
英語老師的手是神奇的。26個英文字母被她變幻出無數(shù)單詞,她的雙手在黑板上勾勒出長篇的英文文章,培養(yǎng)我們的聽說讀寫的`能力和交流能力。
生物老師的手是神奇的。他的手為我們畫出了生物的進化過程,動植物細胞結(jié)構(gòu)體,解釋我們提出一個個的問題。讓我們更好的了解生物。
地理老師的手是神奇的。他的手靈巧,在他的勾畫下,一幅幅地球輪廓,地勢圖誕生了,向我們證實了,地理其實沒有那么難。
每一位老師的手都非常神奇。雖然粗糙,但是展示了老師的智慧。每一道裂痕都傾注了他對學生無私的愛。我愛老師,更愛老師的內(nèi)雙神奇的手。
關(guān)于老師的作文 篇13
尊敬的馬老師:
您好!我是您的學生王翰倫,放假都一個月多了,不知你過得還好嗎?我?guī)е@些疑問給你寫這封信,并誠摯的向你表示問候。
時光過的真快呀,轉(zhuǎn)眼一個學期都過去了,回想起我剛轉(zhuǎn)來的時候,對學校的一切是那樣的陌生,有時就連學習也沒興趣,上課時心不在焉,下課了同學們一個個活蹦亂跳的下樓玩,可我一個人坐在教室里發(fā)呆,呆若木雞的坐在自我的座位上。老師您看見了我,就對我親切的.說:“你怎樣不和同學們一齊玩哪?”“我不認識他們,”我說:“你去試試吧,他們必須會和你做朋友的!蹦f著就拉著我的小手向同學們走去,就是那次您給了我勇氣與信心,從此以后我再也不孤獨了。
在此,我感謝您對我的關(guān)愛,我急切的期盼著新學期的到來。就能和您和同學們見面了,我很想念你們。
此致
敬禮
您的學生:王翰倫
關(guān)于老師的作文 篇14
我的老師姓楊,可能有四十多歲了。雖然她四十多歲了,但是還有一顆童心。
楊老師經(jīng)常帶一些植物來獎勵我們,有水竹、麥子、樹葉……可是這水竹太難養(yǎng)了,我放在水瓶里,過了幾天就蔫了。還有西紅柿苗,我種下去,過了幾個月,就得到了又香又甜的西紅柿吃了。
有一次,楊老師還帶了讓我們驚訝的東西,那就是蚜蟲。楊老師還沒帶的時候,全班同學一個個地說:“楊老師,不要帶!”“楊老師,不要帶呀!蚜蟲會吃人!”但是下午楊老師還是帶來了,同學們一見到蚜蟲,還很開心呢!楊老師看到同學們這么開心,楊老師也開心了。
楊老師還很幽默。有一次放學的'時候,楊老師給我們布置作業(yè),可有的同學在說話。楊老師就說:“哦,你們再說話呢,媽媽可在家里做了香噴噴的飯菜,有炒土豆,有排骨湯,有……”楊老師說得我們的口水像雨一樣,“嘩嘩嘩”地流下來。說話的同學呢,悄悄地閉上嘴巴了。
楊老師有時讓我們記生字,就教我們一些記生字的口訣,比如“潤”字,我們就這樣記:有一個姓王的人走進門里去洗澡,水沖在他的皮膚上很滋潤,這真好記字!
楊老師教我們就像是在玩中學,在學中玩。
我喜歡楊老師!
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