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關(guān)于培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”的作文，歡迎大家分享。
近日，一則名為《教育部答復(fù)防止男性青少年女性化提案：注重“陽(yáng)剛之氣”培養(yǎng)》的新聞引起了眾多網(wǎng)友的熱烈討論。
起因是在政協(xié)十三屆委員會(huì)第三次會(huì)議中，有相關(guān)全國(guó)政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，在20xx年的1月28日，此提案得到了教育部的回應(yīng)，教育部表示，將會(huì)從加強(qiáng)體育教師配備、深入開(kāi)展健康教育、加強(qiáng)青少年心理健康教育相關(guān)問(wèn)題研究等方面入手來(lái)解決這一問(wèn)題。
之后，教育部將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》的落實(shí)力度，在“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”中，加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同時(shí)，適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”培養(yǎng)，繼續(xù)通過(guò)多種渠道新增體育教師。
何為“陽(yáng)剛之氣”呢？是硬朗的外形、強(qiáng)健的體魄，還是直白不加修飾的行事作風(fēng)與說(shuō)話方式？從小到大，每個(gè)家庭的父母好像都在教育孩子，男生，就要有男生該有的樣子，女生，就應(yīng)該有女生的樣子。那么，男生和女生究竟該有怎樣的樣子呢？男生不陽(yáng)剛便被認(rèn)為不正常，那么女生不陰柔是否也會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤的呢？只擔(dān)心當(dāng)代男性青少年女性化，那為何不擔(dān)心如若教育方面加強(qiáng)了體育鍛煉，會(huì)使當(dāng)代女青年更加陽(yáng)剛化呢？
今天應(yīng)該是一個(gè)更加多元化的社會(huì)，社會(huì)包容度更高，理解力更強(qiáng)，這種男生必須要有陽(yáng)剛之氣的刻板印象難道不是違背于此嗎？青少年總拘束于世人所給予的男性與女性的刻板印象中，似乎某個(gè)性別就必須活成同一種樣子，否則就會(huì)感到焦慮，不敢做自己，不敢勇敢的表達(dá)自己，甚至壓抑自己的天性。這種糾偏真的有必要嗎？
每個(gè)人都有選擇自己生活與外在形象的權(quán)利，與其拘泥于不同性別的外表與私人氣質(zhì)，還不如在培養(yǎng)當(dāng)代青少年的心理健康與綜合素質(zhì)方面多下功夫，培養(yǎng)正直、陽(yáng)光、善良、真誠(chéng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鎳?guó)接班人，這不是比所謂的“陽(yáng)剛之氣”培養(yǎng)更有意義？
要培養(yǎng)真正的“陽(yáng)剛之氣”，形成真正良好的教育與培養(yǎng)，應(yīng)該要做到去包容接納社會(huì)上多元的事物存在。重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)青少年心理的陽(yáng)光向上、毅力的堅(jiān)韌不拔、體魄的健康優(yōu)良方面，而不是僅僅停留在表面，只追求個(gè)人形象上的陽(yáng)剛或陰柔。這種只走走形式，不深入本質(zhì)的做法，只是在傳遞一些刻板狹隘的印象且不自知，最后的結(jié)果也可能會(huì)適得其反。
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