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關于表里不一作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的關于表里不一作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于表里不一作文1
“別亂弄，有毒!”陸九手疾眼快，一把抓起徐偉手中的花，果斷地丟向遠方……
學校組織了一次久違的春游，學霸陸九來找徐偉玩時，卻發(fā)現他手中正拿著一朵粉嫩的花仔細賞玩，連忙搶過花朵一把扔掉。徐偉疑惑不解地看著他：“這么好看的花，怎么會有毒?”“這叫夾竹桃，花朵帶有迷人清香，看似無害，實際上它屬于一種全株有毒的植物!做事看人不能只看表面，要看內在，懂嗎?”徐偉聽后，敷衍地點點頭，覺得陸久過于大驚小怪了，跟個“老學究”一樣，非常不以為然。
可就在春游快結束時，有人卻發(fā)現了一件不得了的事……
在同學們議論紛紛之中，徐偉內心的八卦雷達又開始滴滴作響，便有意識地“拉長耳朵提高警覺，神經細胞全面戒備”起來。他敏感地捕捉到了幾個關鍵詞，全都是關于陸九的。
“我跟你說啊，陸九晚飯的時候獨自裝了了好多好多，結果自己只吃了一點點，剩下的還拿去倒了!”“真是一點都不愛惜糧食，虧我還崇拜他是學霸……”徐偉雖然做人比較隨便，但絕不相信自己一向正直的好兄弟會做出這種傷天害理之事。他氣沖沖撥開人群，一口咬定自己好兄弟是無辜的，可大家都先入為主了，只覺得他越描越黑。一位同學拿出相機，照片上，陸九就正偷偷摸摸地躲在草叢里，把飯菜全部倒草里邊。這時，大家又在開始嘲笑陸九表里不一，只有徐偉一臉不可置信——但耳聽為虛，眼見為實，這眼睛總不能騙人了吧……這下子，他瞬間也陷入了兩難境地。
這時，他腦海里響起陸九早上那句不經意的.話，他再次了堅定自己的信念——陸九是無辜的!他收起了那隨意的表情，變得嚴肅起來：“陸九告訴過我，做人做事不能只看表面!陸九平時怎么為人處世的?難道就因為一張照片而否定一個人的人品嗎?”語畢，周圍一片靜寂，只有幾個人還在嘟嘟囔囔。不明狀況的陸九這時匆匆從門口跑進來，氣喘吁吁，大家的眼光瞬間聚集到他身上。“你們飯吃完了嗎?快跟我來!看我發(fā)現了什么!”大家有點詫異，但還是跟著陸九來到了熟悉的“案發(fā)現場”，隨著一雙手扒開雜草——
草堆里，躺著三只熟睡的幼狗，嘴邊還有飯菜�？吹贸鍪莿傦柌土艘活D。風來了，青青的小草唱起沙沙的樂曲，吃飽喝足的小狗卻早已在暖意中沉沉入睡。同學們面面相覷，露出了尷尬的表情，徐偉頓時如釋重負。
又是一陣風吹來，把夾竹桃的芳香吹得很遠很遠……
關于表里不一作文2
我背著沉重的書包，向教室走去，路過教師辦公室，往里一瞧——嘿，那不是我的好朋友小涵嗎？
“作業(yè)為什么沒簽字？”老師板著臉問�！斑�，我昨天忘了啦�！毙『苏卣驹诶蠋熋媲埃p手安分地背在身后，白嫩的小臉上有一抹紅暈，光潔的額頭上有一點汗珠將一縷青絲黏在臉上�！澳钤谀闶浅醴福@次我就放你一馬，下不為例！”老師嚴肅地說。“嗯，謝謝老師。”
小涵把她那圓葡萄似的眼睛瞇成月牙狀，朝老師甜甜一笑，似乎還微微彎彎身，一幅淑女的樣子。
“怎么啦？”等他出了門，我好奇地問道�！捌鋵嵰矝]什么啦。”小涵擺擺手，又把她的大眼睛瞇起，用手捂著嘴輕聲“咯咯”地笑著。
回到教室，班上那幾個專門欺負女生的男生剛好在，然而，看到小涵進來，他們幾個卻是趕忙裝作沒看到似得在聊天，有一個甚至是不留痕跡地溜出了教室。而小涵則是向他們意味深長地露出一個狡詰的微笑。這是為什么呢？答案是——小涵根本不是如表面上看上去那樣的一個淑女！
還記得上個星期，那個“膽大包天”的.專門欺負女生的男生的“頭兒”大膽地想惡搞小涵一把。那個男生叫小墨，油嘴滑舌的，也不知從哪兒弄來一只大蟲子，在挑選欺負的女生時，盯上了“淑女”小涵。可能因為什么事耽擱，上課鈴響了一會兒后，小涵才“噔噔噔”地跑回班。小涵一把拉過椅子，隨意地坐下，喘了幾口粗氣，隨手抹去額間的汗粒，她拿出筆盒，然后打開。那群等著看好戲的男生頓時樂開了花，一個個嬉皮笑臉地想象著小涵待會那“花容失色”的表情。然而當小涵打開筆盒，發(fā)現那條大蟲子后，皺了皺眉，然后面無表情地用手將蟲慢慢取出大致觀察一番后，朝那群男生意味聲長的笑了一下。
之后放學怎樣，我就不說了。第二天，一個女生告訴我說，昨天的情景簡直驚呆她了：小涵獨自一人，“單槍匹馬”地“毆打”得那小墨“跪地求饒”。一個平時連笑都要掩嘴的女孩兒，竟有如此的魄力！
呵呵，小涵就是這樣“表里不一”，看似淑女，其實是一個女漢子！淑女的外表下隱藏著一顆女漢子的心。
關于表里不一作文3
從小到大教過我的老師數不勝數，但最令我難忘的，是表里不一的她。
初次見她，還是在軍訓期間。她快步走進教室，大大的眼睛中充滿了智慧。梳著高馬尾辮，身著白色連衣裙。那時的她眉頭始終緊鎖著，似乎在告訴我們："這個老師不好惹！"她就是我的初中語文老師——鄧老師。
其實事實并非我們想的那樣，鄧老師在課上對我們要求十分嚴格，同學們常是被她降的哭爹喊娘，叫苦連天。但他在課堂上時逗我們哄堂大笑，還是我們班紀委是霸道女總裁。
還記得那天，同學們在課堂上不聽話，被鄧老師制裁了好幾個，鄧老師的心情也十分不好。那天我回到宿舍，先去洗頭了，結果忘記去查睡前閱讀，這可是鄧老師交給我的任務啊。等我慢悠悠地走回宿舍，看見了那張熟悉的臉，鄧老師！他正和舍友們有說有笑，我當時心一涼：完了完了，鄧老師今天心情可不好，照這樣下去，明天的體育課我是上不成了。我扭轉身子就準備開溜，"張騰鐸——"
我就像接觸不靈的機器人一般僵硬地轉過身，只見鄧老師表情嚴肅，一副要發(fā)火的'樣子。鄧老師把手往床頭一搭，眉頭一皺，用右手食指指著我搖了兩三下，板著臉說：“騰鐸童鞋"，鄧老師拉長了聲音，我像木頭人一樣站在那里一言不發(fā)，一動不動，"這我都幫你查完了，你老人家才慢悠悠地回來了，我?guī)湍愀苫�，你是不是得給點工錢？200塊錢查一次哈！”本以為要挨一頓臭罵，沒想到鄧老師竟然開玩笑似的"數落″了我一番。等我回過神來，鄧老師已是滿臉微笑，全宿舍猶如炸了鍋一般大笑起來，E床還調皮地加了一句：“快把你那儲存的早餐餅干拿出來吧！"鄧老師又說：“快去查，小心罰你抄……作……業(yè)……"我一溜小跑溜出宿舍。
我的老師的性格往往都很專一，像鄧老師這樣剛柔兼?zhèn)涞睦蠋熯�是第一個。鄧老師不但"表里不一"，而且非常認真，有耐心，每一周我們的摘抄后面都會看到鄧老師那一筆一畫寫出來的工整的批語，她時刻在用實際行動，為我們做榜樣。
"感恩的心，感謝有你。"我很幸運能遇到鄧老師這樣的老師，感謝在我的初中生活中有"表里不一"的她的陪伴。
關于表里不一作文4
表里不一，形容事情表面與內在不一樣。形容人的外邊與內在不一樣；形容物外表與本質不一樣。
總說不能“以貌取人”，但是現實生活中能有多少人能不“以貌取人”呢？設想一個如果長的想鐘樓怪人的人，你能認為他有多么優(yōu)秀？結果顯而易見。這里我們可以說說寫作文，語文老師總是說可以從一個人寫的作文看出一個人的本質以及這個人的書面表達能力。其實這里你別看那些看上去寫作文很差的學生，好象真的要好好學語文才行一樣，其實背地里寫情書溜著呢。
說到這里可以來說說寫作，記得在網上看見一個帖子，發(fā)貼人發(fā)了一首詩，詩題為“臥春”。
“臥梅又聞花，臥知繪中天。魚吻臥石水，臥石答春綠�！�
發(fā)帖人希望能得到廣大網友的幫助知道這首詩的意思以及所要表達的意境。在回帖人里面有這么一則回復，帖子開頭并沒有直接的進入主題，而是先說了自己是某個地方的`“專家”。帖子寫道。
“這首詩不講究韻律，不是韓愈所作，這種五言絕句肯定是柳宗元反對駢驪文那時候創(chuàng)作的，我曾在《中國文學史》上見到過……”后面說的也都是寫如前面一樣的話，還解釋這首詩的意思，最后還說了這么一句。
“好詩！好意境！”
看見了這則回帖的人都對這位“專家”肅然起敬，紛紛發(fā)表了對這位“專家”見解的肯定，更是多看了這首詩好幾遍，生怕后憾。直到后來，發(fā)帖人自己給出了翻譯文，其實發(fā)帖人是在做一項社會調查，看看人們的看法。文中題目“臥春”赫然變成了“我蠢”。
“我沒有文化，我只會種田。欲問我是誰，我是大蠢驢�！�
翻譯文已經給出了，那這首詩所表達的意境自然已經不用多做解釋了，看到答案的人對這首詩的印象出現了翻天覆地的變化，連同帶人也把那“專家”損了。
說到這里可以來說說現在老說的經濟發(fā)展了。記得以前去過一個表面繁榮的工業(yè)區(qū)。一座座巨大的工廠分布在路的兩邊，巨大的煙囪排出五顏六色的氣體，將天空點綴得如節(jié)日般喜慶。工廠排出的彩色的水讓周圍的河道也絢麗繽紛，和天空相映成趣，魚兒紛紛浮出水面感受改革開放的春風，空氣的味道都和別的地方不一樣。在四車道的大路上，卡車歡快地直冒黑煙，運輸著生產物資，轎車也歡快地拉者警報，載著來視察的領導。真是一派欣欣向榮的景象。
雖然繁榮的景色的確能振奮人心，但是我相信這種景象是大多數人不希望見到的。
表里不一，形容事情表面與內在不一樣。人或物都有的本質。
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