有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文1
公元20xx年3月22日夜，開電視欲看，月色入戶，百般無聊，念無與為樂者，遂至學(xué)堂尋潘老師。同學(xué)亦無聊，便相與步于堂中。
眾議玩游戲，如何玩焉？請(qǐng)君聽我細(xì)道來：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠(yuǎn)近。
第一輪，一同學(xué)名為“叮當(dāng)貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。
第二輪，一同學(xué)名為“必賢”開始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機(jī)后？或書籍中？有更甚者，獻(xiàn)一“妙”計(jì)：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處——空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也。”
“開門！”必賢應(yīng)聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復(fù)熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上�！北娙诉B聲阻止，無奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛莫能助。
必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見此，大呼：“堪憂�。 鳖H費(fèi)周折，終尋得，眾人笑之。
何夜無月？何處無歡笑？但少有心人如吾眾人耳。
有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文2
掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，照亮你前進(jìn)的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。
——題記
“啪啪啪”，咦？教室里掌聲怎么持續(xù)不斷？哦，原來同學(xué)們?cè)谕嬲壹t心的游戲��！快來看看吧。
游戲規(guī)則是這樣的：每局游戲都要選出一個(gè)“探索者”，“探索者”需要在門口等待；“地下黨員”將紅心藏起來；以掌聲為線索，探索者離紅心越近，掌聲就大，反之掌聲則小。
激動(dòng)人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的鄧樂洋在門口等候，教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心，有的同學(xué)說：“藏在風(fēng)扇上�！庇械耐瑢W(xué)說：“藏在書柜上�！庇械耐瑢W(xué)說：“藏在鞋底下�！薄詈蟛恢膫�(gè)淘氣包說：“藏在林子健的手機(jī)殼里。”我們聽取了他的意見，輕輕放入。
鄧樂洋胸有成竹地走了進(jìn)來，露出兩顆潔白的大門牙，東張西望�，F(xiàn)在的教室里只能聽到細(xì)微的掌聲，鄧樂洋靈機(jī)一動(dòng)，大步流星地走向“手機(jī)殼”所在地，掌聲由弱變強(qiáng)。我心想：鄧樂洋難道有偷看，不然怎么這么快就找到這？鄧樂洋拿起林子健的同桌---高許亮的書包。頓時(shí)，震耳欲聾的掌聲響起來了。她聽見這如雷貫耳的掌聲，似乎已經(jīng)確定了目標(biāo)，像鬼子大掃蕩一樣把高許亮的.書包翻了個(gè)底朝天，又粗暴地拿起書本，簡單地翻了幾下，又無情地丟去。此時(shí)的鄧樂洋又像一個(gè)毫無顧慮地小偷翻箱倒柜……可紅心還沒出現(xiàn)，她又忽地回頭望著大家，想從大家的眼神里得到一些線索，但是每個(gè)人都笑里藏刀，不懷好意地看著她，她把食指放在唇上不停地敲打著，似乎在說：“怎么會(huì)沒有呢?”時(shí)間一分一秒的過去，轉(zhuǎn)眼兩分鐘到了，楊老師決定延長半分鐘，鄧樂洋的找紅心之旅又開始了。她來到曹仰鑫的桌位，拿出文件夾，像丟了寶貝一樣尋找。掌聲也逐漸變小，唉，鄧樂洋找一萬年都找不到咯！半分鐘過去了，到了揭曉的時(shí)候了，當(dāng)我們打開手機(jī)殼時(shí)，鄧樂洋就像泄了氣的氣球一樣，垂頭喪氣地趴在桌上，大喊：“這都可以！”游戲依然進(jìn)行中……
當(dāng)我們手足無措的時(shí)候，掌聲就是最大的幫助；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就是最大的鼓勵(lì)；當(dāng)我們成功時(shí)，掌聲就是最大的肯定。
通過這次游戲，我明白：每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上，時(shí)時(shí)刻刻需要掌聲。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓烦砷L吧！
有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文3
叮咚、叮咚……當(dāng)我的指尖在黑白分明的琴鍵上舞蹈時(shí)，總有一種說不出的自豪感。腦海又一次開始回放記憶的片段，帶我來到那段艱苦的歷程……
那是一個(gè)美麗的秋天。鋼琴老師為我準(zhǔn)備了一首曲子，參加演奏會(huì)的'曲子，10月就要演奏了，這多么令人緊張又興奮，媽媽也立刻為我增多了練琴的時(shí)間。
每天長達(dá)3小時(shí)的練琴畢竟很枯燥——我極不情愿地坐在琴凳上，一遍又一遍地重復(fù)那首曲子，困意很快浸透了我。我竟然昏昏沉沉地睡去了，醒來時(shí)，模糊中看到了媽媽憤怒的臉。她真的很生氣，我挨打了！手上的印子火辣辣的痛，一直痛到我心里，痛得眼淚涌落，一滴滴，泛在琴鍵上，發(fā)出輕微的聲響。直到晚上，我縮在被子里抽泣，不住地顫抖。也不知過了多久，我睡著了。
第二天很快來了，刺眼的陽光射在臉上，我清醒了，腦子不斷地思考著同一個(gè)問題：媽媽為什么打我呢？后來我想通了：我平時(shí)練琴總是耐心不夠，那首曲子總是彈得不流暢。媽媽為了讓我能彈一首首美妙的曲子，不但請(qǐng)鋼琴老師手把手教我、指導(dǎo)我，而且經(jīng)常坐在我旁邊陪伴我練習(xí)。為了培養(yǎng)我的自信，為了讓我參加這次演奏會(huì)，媽媽不知付出了多少，我怎么能不認(rèn)真練習(xí)曲子呢？我怎么能辜負(fù)媽媽的期望呢？這是多好的機(jī)會(huì)啊！我想不下去了，于是緩緩從床上撐起來，不知道是怎樣吃完了早餐。又開始練琴了，我咬著牙，活動(dòng)起手指，糟了，瞌睡蟲又襲來了，我真的恨起自己來：你為什么這么懶，媽媽都嫌你了！別人在舞臺(tái)上表現(xiàn)得多好！你難道就這么不爭氣？！手上的傷又一次清晰地痛起來，眼淚也掉下來，我就這樣不知不覺練了3小時(shí)。當(dāng)我跌跌撞撞地走出來時(shí)，瞄見了媽媽臉上的少許驚愕。
接下來幾個(gè)月，我依然努力著，每一次小小的進(jìn)展都成為了我想繼續(xù)的動(dòng)力。10月便在這樣的堅(jiān)持中到來，那么快，我已經(jīng)登上舞臺(tái)了。我嫻熟地演奏著，十分流利，感情洋溢，近乎完美，最后一個(gè)音散落后，我贏得了全場雷鳴般的掌聲，那是羨慕的掌聲，那是贊揚(yáng)的掌聲！
原來，掌聲背后要付出這么多，究竟有多深?yuàn)W，是該好好想想了……
世上無難事，只怕有心人！
有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文4
生活是一個(gè)五彩斑斕的盒子，里面裝滿了我的五彩夢(mèng)；生活是一個(gè)流光溢彩的舞臺(tái)，正在上演我們自己編排的故事……
小時(shí)候，我十分膽小，上課不愛回答問題，也沒有朋友。每天，我都希望快放學(xué)，因?yàn)樵诩依铮刑蹛畚业陌职謰寢�；在家里，我不�?huì)感到寂寞。
那一天上課，老師為了訓(xùn)練我們的膽量，輪流讓我們上臺(tái)講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，大方地走上講臺(tái)，講得十分精彩。而我卻在位置上如坐針氈，心里像揣著個(gè)小兔子似的“怦怦”跳。我雙手合十，默默祈禱：老師，千萬千萬別……別喊到我……
“楊欽，請(qǐng)你上來！……”我擔(dān)心的時(shí)刻終于來了。啊，幾十位同學(xué)的目光齊刷刷地投向我。我臉紅心跳，更緊張了。這時(shí)，老師向我投來了鼓勵(lì)的目光。我按著“怦怦”跳的心兒，慢慢走上了講臺(tái)。我不敢望臺(tái)下的同學(xué)，張了張嘴，小聲“嗯”了幾聲，就停住了嘴。見此情景，老師又走上來，輕輕拍了拍我的肩，鼓勵(lì)我：“別害怕，膽大點(diǎn)，要相信自己……”我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，臺(tái)下響起一陣?yán)坐Q般的'掌聲。是這掌聲，給我增添了信心；是這掌聲，讓我怦怦跳的心兒平靜。我膽子大了，口齒流利起來……
同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著，教室里靜得出奇。當(dāng)我講完后，同學(xué)們?cè)俅螢槲夜恼�。我的心里美滋滋的。下課后，同學(xué)們擁到我身邊，像嘰嘰喳喳的小鳥，告訴我：“你講得可好了，能再給我們講一個(gè)嗎？”我點(diǎn)頭答應(yīng)了，心里甭提多高興了。
從此，我變得開朗起來，經(jīng)常幫老師做事，為同學(xué)服務(wù)。成了老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣、好伙伴。我十分感激同學(xué)們給我的掌聲。雖然后來我得到過許多掌聲，但卻沒有那次的印象深刻。
是掌聲，給了我勇氣，給了我力量！我認(rèn)為掌聲是黑暗中的一盞明燈，有了這盞明燈，我勇往直前，不再迷茫！掌聲是陽光雨露，讓我幼小的心靈綻放出燦爛的花朵！
有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文5
在人生中，你一定得到過別人的掌聲，也給予過別人掌聲。當(dāng)你走下流光溢彩的舞臺(tái)，你會(huì)得到掌聲;當(dāng)你發(fā)表完精彩的演講后，你會(huì)得到掌聲;當(dāng)你考試取得優(yōu)異的成績，你也會(huì)得到掌聲……生活中，掌聲無處不在。
我們學(xué)校的舞蹈——“過節(jié)啦”要參加全縣教師節(jié)、中秋節(jié)的晚會(huì)演出。我們幾十位同學(xué)在朱老師的帶領(lǐng)下利用每天放學(xué)后和暑假時(shí)間來排練，多少次別人在家里吹著空調(diào)玩電腦或者看電視時(shí)，我們卻在學(xué)校的.舞蹈房里辛苦地排練，我十分喜歡排練，因?yàn)槲壹瓤梢蕴梦瑁�可以和朋友一起玩。每次排練后，我身上的衣服就被汗水濕透了，雖然辛苦，但我認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次的排練。
經(jīng)過暑假，到教師節(jié)了，我們要去上臺(tái)演出了。我們男生戴著爆炸頭和眼鏡框;和我們搭檔的女生穿著漂亮的衣服;用彩旗的隊(duì)員拿著彩旗;鼓隊(duì)的隊(duì)員也準(zhǔn)備好了道具，我躍躍欲試。我們來到電影院幕布后候場，我看到臺(tái)下坐著這么多觀眾，心里十分緊張，但我想起我們艱苦的訓(xùn)練，我整個(gè)心變放松起來了。不一會(huì)兒，就輪到我們了。伴隨著歡快的音樂，我一心一意地做好每一個(gè)動(dòng)作。我邊跳邊想：這次一定能跳好。舞臺(tái)兩邊，許多老師陸續(xù)地放著禮炮。我們臉上喜氣洋洋，十分開心。
舞蹈結(jié)束了，舞臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，演出獲得了成功。我們辛苦地付出換來的掌聲，讓我心里十分欣慰。
有關(guān)掌聲的六年級(jí)作文6
“啪啪啪……”在快樂作文的課堂里，傳出了一陣又一陣掌聲，時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱。這到底是在干什么呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天大寶老師和我們玩了一個(gè)名叫“掌聲的魔力”的游戲。規(guī)則是：藏者要把一個(gè)東西藏在教室的某個(gè)角落，尋者要去找到這個(gè)東西，期間，同學(xué)們用掌聲做提醒，離東西越遠(yuǎn)，掌聲越小，離東西越近，掌聲越大。
我幸運(yùn)地被選到了藏方，而與我對(duì)陣的尋方是潘昱成。20秒藏東西倒計(jì)時(shí)開始了，我心里想：我必須用我的智慧逃過潘昱成的“火眼金睛”，可是藏哪兒好呢？忽然，我靈機(jī)一動(dòng)：我把這東西藏在別人衣服后面不就行了嗎？我可真是絕頂聰明啊！哈哈……東西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑：嘿嘿，看這下他怎么找。
隨著一聲“請(qǐng)進(jìn)”潘昱成沖了進(jìn)來，好像想看透整個(gè)教室似的。我盯著他看，還故意裝作東西藏在身上很不舒服的樣子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻，突然意識(shí)到了問題：“不對(duì)，怎么掌聲這么小呢？”
他毅然放棄了尋找我身上，而是向后走去。掌聲越來越大，甚至有人拍起了桌子。潘昱成想：東西就在這附近。他走到彭浩真身邊，掌聲大到了極致，都快要把耳朵震聾了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了個(gè)天翻地覆，就是沒見到東西的影子，他又扒開彭浩真的'外套，仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，還是一無所獲。
潘昱成急的抓耳撓腮，原地踏步，熱汗直流。終于，時(shí)間在倒計(jì)時(shí)中結(jié)束了。彭浩真笑嘻嘻的從后背抽出了要找的東西，潘玉成看后懊悔的大叫：“我怎么沒想到后背呢？”
掌聲如燈塔，指引我們走向成功的道路。掌聲使我們受益無窮。
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