秋天作文7篇(熱)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的秋天作文7篇，希望對大家有所幫助。
秋天作文 篇1
教材簡析：
本次習(xí)作雖有一定的時間限制，但寫作的材料卻非常廣泛，可以寫秋景，可以寫秋天的勞動場面，還可以寫秋天里的人和事……給了學(xué)生自主習(xí)作的空間。
學(xué)生簡析：
從二年級到三年級，學(xué)生不管是生活積累，還是語言表達(dá)都是一個過渡時期，學(xué)生筆下的秋天可能不是那么完美，但通過學(xué)生彩筆描繪的秋天一定有它獨特的美。
設(shè)計理念：
構(gòu)建開放而有活力的課堂教學(xué)形式，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，面向每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生是本節(jié)習(xí)作課的核心。
另外，圍繞“說?寫?評?賞”這一條教學(xué)主線，既激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。
寫作目標(biāo)：
1、自己選一幅或畫一幅秋天的畫，先說一說畫的內(nèi)容，再寫下來。
2、用上自己平時積累的詞句。寫好和同學(xué)交流，把自己的習(xí)作認(rèn)真改一改。
3、再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室讓同學(xué)們欣賞。
寫作重點：寫出秋天的特點，把語句寫通順。
難點：寫出自己的獨特感受。
課前準(zhǔn)備：
教師：秋天果子成熟、楓葉紅紅、稻麥金黃等秋天的圖畫或多媒體課件。
學(xué)生：自己選的一幅或自己畫的一幅秋天的畫。
教學(xué)過程：
一、出示課件，激發(fā)說話興致
師：（播放課前準(zhǔn)備的多媒體課件或出示掛圖讓學(xué)生欣賞）問：同學(xué)們剛才看到的畫面是哪個季節(jié)的？（秋天）
師：你看到的秋天美不美？美在哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生具體地、多角度地說出秋天的一些特點）
師：秋天確實有它的獨特美。今天我們就以“秋天”為題，每個同學(xué)都來說一說自己選擇的秋天的圖畫或自己描繪的秋天，好嗎？
本環(huán)節(jié)通過畫面的展現(xiàn)創(chuàng)造導(dǎo)入情境，開啟學(xué)生思路，喚起學(xué)生對秋天的美好回憶，為下面學(xué)生的說話創(chuàng)造條件。
二、合作交流，啟發(fā)有序說話
師：提出說話要求：大聲、有序地說出畫面內(nèi)容和自己的感受。生：拿出自己準(zhǔn)備的圖畫四人小組進(jìn)行交流，教師逐組聆聽。
師：讓學(xué)生從四人小組中選一個說得最好的學(xué)生在全班交流。
生：個別介紹，生生評議。
師：肯定說話、評議有條理、詳細(xì)的學(xué)生，特別表揚說出對秋天有獨特感受的`學(xué)生。相機(jī)指出不足。
師：同學(xué)們說話時很活躍，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在老師再出道題，看同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？根據(jù)你選的圖畫和你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容給習(xí)作加一個合適的題目�？梢杂谩癤X的秋天”，也可以用“秋天的XX”，還可以用其它與秋天有關(guān)的題目。
生：學(xué)生自由發(fā)言。
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生直接說出直觀形象的圖畫內(nèi)容并自己給習(xí)作加題目，給學(xué)生營造了一個自主說話的空間，學(xué)生的個性化語言不但得到發(fā)展，而且確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的地位。
三、自主習(xí)作，要求寫清內(nèi)容
師：出示習(xí)作要求：發(fā)揮自己的想象，按一定的順序，寫清楚畫面內(nèi)容，把句子寫通順，用上平時積累的詞句，把自己的感受寫出來。
生：圍繞自己的圖畫和題目動筆習(xí)作。
師：巡視查看，相機(jī)個別指導(dǎo)。
這個環(huán)節(jié)主要是學(xué)生和圖畫文本的對話，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主習(xí)作中形成能力，發(fā)展個性。
四、互相評議，引導(dǎo)實踐提高
生：習(xí)作完后同桌互讀互聽，提出各自的意見。
師：參與學(xué)生的學(xué)習(xí)小組聆聽和適當(dāng)評議學(xué)生作文。
生：同桌聽讀完，再自己修改。
師：提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點符號，用上學(xué)過的詞句。
生：小組內(nèi)聽讀，評議出優(yōu)、良、合格等級。
師：抽出部分學(xué)生作文朗讀，師生評議。
這一環(huán)節(jié)在生生評議、師生評議的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的修改、寫作水平。充分利用學(xué)生的個體差異以生帶生，有效利用資源，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
五、展示賞析，提高審美能力
師：激發(fā)學(xué)生展示自己成果的欲望，讓學(xué)生各自把自己的習(xí)作和圖畫粘在一起，貼到教室。
生：全體學(xué)生在展示自己習(xí)作的同時去欣賞別人的習(xí)作，選自己喜歡的一、兩篇學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生有樣可學(xué)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己的不足，提高審美能力。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的整體提高。
總而言之：本節(jié)課的教學(xué)是全面落實以人為本的新課程理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，層層推進(jìn)的。說?寫?評?賞四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。既遵循了兒童由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生動口、動手、動腦的能力；既注重了積累，又強(qiáng)化了訓(xùn)練與運用。
秋天作文 篇2
秋天是一個小仙女，她靜靜地來到了人間。
她來到樹林，輕輕一揮魔棒，樹林立刻變了顏色，銀杏樹的葉子變黃了，輕輕地飄落，像一把把小扇子在空中翩翩起舞。
楓樹的葉子更紅了，在遠(yuǎn)處看著像一團(tuán)火焰在燃燒著。
她來到果園，果園立刻變了樣：玉米把老舊的綠色的衣裳換成了金黃色，咧開嘴笑了，里面露出了滿口金黃色的牙齒。
蘋果露出了紅紅的臉頰撩開茂密的樹葉往外瞧，那從果肉里散發(fā)出來的香氣常常勾住人們前進(jìn)的腳步。
她來到高山流水的地方，這里立刻變了樣：小河嘩啦啦地流著，大山挺著高高的身子直立在小河旁邊。
勞累了一天的`小仙女，她把世界萬物帶來了不少美麗的景象。她，也給我們帶來了不少快樂。她，還給我們?nèi)澜绶瞰I(xiàn)出了最大的努力。
秋天作文 篇3
“�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰�！笔前�，每當(dāng)秋天來臨，那姹紫嫣紅，爭奇斗艷的花朵就會慢慢凋零，那蔥蔥郁郁的樹木也會披上一件黃衣。聽著窗外那颯颯的風(fēng)聲，看著那飄落在地上的黃葉，我不禁感到有些凄涼。
在那個秋天的黃昏，我放學(xué)后媽媽接我回家，可媽媽看這天想下雨，所以讓我快點上車，我的'屁股剛碰到座位，車子就“嗖”地一下沖了出去。
媽媽剛騎了一會兒，風(fēng)就開始”嗷嗷“地叫了，隨即豆粒大的雨點一顆一顆地砸了下來。我還要買書，而且媽媽覺得這雨下一會就停了，所以媽媽加快了速度，“奔”向了書店�？蛇@雨越下越大，越下越密，絲毫沒有停止的意思�？粗顷幊恋脹]有一絲”微笑“的”臉”，我既絕望又無奈，心想：要等到什么時候��！
媽媽也沒有辦法，只好讓我抱著書包上車，我剛坐上車，媽媽就把僅帶的一件雨衣套在了我的身上，騎上車就走了，我想讓媽媽也穿上，可媽媽不肯，而且我手里拿著書包，所以我不敢動，聽著那“嘩啦嘩啦”的雨聲，我仿佛看到了媽媽渾身淋濕的樣子，她的頭發(fā)都被打濕了，劉海上滴下的水與臉上的雨水融在了一起從長著皺紋的臉上輕輕的滑落了下來。我們到家后雨雖然小了，但天依就是那么陰沉，沒有一絲光。我身上只是稍微有點濕，但媽媽的身上都濕透了，我心里非常過意不去。
吃完飯之后雨終于停了，天也沒有那么陰了，我進(jìn)屋去寫作業(yè)了，媽媽也去上班了。過了一會兒，爸爸走了進(jìn)來，他左手端著藥，右手拿著一個又大又紅的桃子，笑著說：“這是你媽媽給你弄的，快吃了吧。”頓時，有一種無法表達(dá)的感覺涌上心頭，同時還有后悔，我后悔沒有想到給媽媽沖一杯藥。我望著窗外，那月光異常的柔和，使我感到十分溫暖。心想：媽媽每天晚上上班都要上到十二點，早上還要送我上學(xué)，她那么累，還想著出門前給我沖杯藥、洗個水果，你說我怎么能過意得去呢？我怎么能無動于衷呢？
在這凄涼的秋天里，越是凄涼，我就覺得那種無法表達(dá)的感覺越是強(qiáng)烈。我相信當(dāng)媽媽回來看到那沖好的藥和已經(jīng)洗好的水果，一定會感到幸福的。
秋天作文 篇4
夏天終于過去了，秋姑娘邁著輕盈地腳步來到了人間。她走進(jìn)小區(qū)，給小區(qū)換上了一件美麗的秋裝。
草坪上，小草似乎不怕秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點兒黃色，就像戴上了一頂小黃帽，在秋風(fēng)中不停地?fù)u擺，好像在向人們報告：“冬天還沒有到呢！”
草叢中，一朵朵菊花爭芳斗艷，競相開放。瞧，有的像白玉、有的像水晶]有的金燦燦，有的紅艷艷。大的、小的`，含苞的、初放的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶。
一陣陣秋風(fēng)吹來，樹葉毫不猶豫地從樹上落了下來，仿佛一個個快樂的小傘兵。
涼亭下有一條彎彎曲曲的人工小溪。每到夏天，這兒就是最熱鬧的了。孩子們赤腳跑到水里，在水里嬉戲。到了現(xiàn)在，小溪干了，孩子們也一個不見了�？墒切^(qū)里的兒童游樂園里依然熱鬧非凡。孩子們有的滑滑梯、有的玩雙杠、還有的騎自行車……他們跳著、跑著、笑著，歡快的笑聲傳遍了小區(qū)的每一個角落。
��！小區(qū)的秋天真美呀！
秋天作文 篇5
有人喜歡那花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。
秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋的象征。瞧，那黃的賽金，白的如雪，粉的.似霞，你不讓我，我不讓你地競相開放，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有的一下子開出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落地面。它總是以自己純潔，樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這個美麗的季節(jié)。
秋天是樹木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有一些發(fā)黃，楊樹，柳樹的葉子開始掉落，但是，涼爽的秋風(fēng)吹過，樹上那金黃的葉子隨風(fēng)飄落。發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，很舒服。這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝。尤其是楊樹，風(fēng)一刮，把樹上的黃葉刮到地面，就像一個個舞蹈演員在地上輕盈地旋轉(zhuǎn)，也像一只只蝴蝶在翩翩起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲，那就是蒼翠挺拔的松樹。它無論春夏秋冬總是那么翠綠。
秋天是豐收的季節(jié)。田野里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的稻谷穗壓得稈子彎了腰。一陣風(fēng)吹過，田野里掀起了金黃色的浪花。那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝，蘋果像小燈籠似的掛滿枝頭。一片片楓樹林紅得那么可愛，充滿生機(jī)，就像早晨的太陽，使人不由的想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩詞。
秋天的天那么高，那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，它們將要飛向溫暖的南方。秋天的景色真令人神往和陶醉��！
秋天作文 篇6
“空山新雨后，天氣晚來秋�！币魂嚿奈L(fēng)吹過，拂去了夏天的炎熱，送來了金黃的秋天。秋天是收獲的季節(jié)，是靜謐與喜悅交織的'美麗圖畫。
山間溪水潺潺，桂花、菊花、牽�；ǖ榷枷嗬^盛開，飄散出一股淡淡的幽香。楓樹是秋天的象征，遠(yuǎn)看像熊熊燃燒的火炬，近看像火紅火紅的花朵，美麗極了。一陣風(fēng)過，“呼呼……”楓葉飄落，像舞者，綻放著生命最后的光彩，帶著一絲遺憾落到水面上，泛起層層波紋。這個時候，如果你獨自漫步山間小路，放眼望去，定會覺得別有一番風(fēng)趣，不禁感嘆大自然的美好。
“春種一粒粟，秋收萬顆子�！边@個時節(jié)，田野里的小麥一片金黃，風(fēng)刮過，翻涌起層層波浪�！暗净ㄏ憷镎f豐年”割麥機(jī)、歡笑聲錯雜在一起，像一首交響樂，響徹田間地頭。農(nóng)民伯伯臉上洋溢著喜悅，仿佛沉醉在突然而來的幸福之中，不知所措。
秋天，不像春天那樣萬紫千紅，不像夏天那樣生機(jī)盎然，不像冬天那樣銀裝素裹，它樸實無華，默默地把豐碩的果實奉獻(xiàn)給人們，展示出一種平凡淡雅的美麗。
秋天作文 篇7
秋風(fēng)蕭蕭，如一把刀，不斷的刻在行人的臉上；秋風(fēng)簌簌，似一陣吼，不斷地震動著我的耳朵。在這“悲寂寥”的時節(jié)，我遇見了那一抹“勝春朝”的陽光。
放學(xué)后，我收著書包，望著天色，念著作業(yè)，踏著沉重的步伐，來到人頭攢動的車站，擠上回家的車。隨著年級的升高，似乎時間變得越來越少越來越快，一眨眼的功夫，天便黑了。每天的作業(yè)像一座大山一樣壓在肩頭，瞧，這沉重的書包便是證明。唉，不由得長嘆一聲，望著車外那蕭條的景象。滿目憂愁，透過那玻璃，我看到了自己，那個眉頭緊鎖，心事重重的自己，眼中的迷惘充斥著本就不大的眼睛。夜幕下的道路多了幾分落寞，兩旁雖是燈火通明，卻也耐不住寒冷的秋風(fēng)，而緊閉著店門。車急速地前進(jìn)著，耳旁響起呼呼的風(fēng)聲，不似春天的.和煦，不似夏天的炎熱，更與冬天的嚴(yán)寒不同，它似乎在哀號。哀號著花草樹木的枯萎，似乎在為他們惋惜，可是，萬物皆有輪回，望著窗外，片片落葉飛舞著，我不由得抓緊了扶手，似乎怕自己也被刮走。耳旁傳來同學(xué)的聊天聲，大多是是抱怨作業(yè)太多，分?jǐn)?shù)不理想，默默聽著，心中卻有無限感慨，當(dāng)真都是“同道中人”啊。
下車了，撲面而來的是蕭瑟的秋風(fēng)，像根鞭子一樣打在臉上，那滋味可不好受，天色如同磨好的墨汁一般濃重，轉(zhuǎn)眼，我看到了你，你拿一件大衣，見我下來，快走兩步，接過沉重的書包。為我披上大衣，一股暖流頓時包裹住瑟瑟發(fā)抖的我，漸漸滲入我的心里，令我的心不由得一顫，似是一塊寒冰在被慢慢捂熱，一邊走一邊噓寒問暖，一邊用慈愛的目光注視著我，那目光似道陽光，直擊我的心房。你擁著我，走在秋風(fēng)呼嘯著穿過的路上，自然地握住我的手，你的手比我大一點，卻布滿了歲月的裂痕，布滿了一層厚厚的繭，粗糙卻又溫暖，漸漸順著我的手流入我的心中，暖暖的溫?zé)崃宋业男摹Ｈ肭锖�，天黑的越來越早，你卻堅持來車站接送我，不懼嚴(yán)寒，不畏狂風(fēng)，風(fēng)雨無阻，每當(dāng)車進(jìn)站，我卻能望見一抹陽光，你總能在黑暗中熠熠生輝，總能照亮我，也總能將我捕捉，因此，當(dāng)我在黑暗與迷茫中，尋找那前進(jìn)的道路時，總有那么一束光，靜靜地注視著我！
陽光如你，照亮秋夜的黑暗；陽光如你，驅(qū)走秋意的凄寒；陽光如你，溫暖著我的心房。你如秋天中的一縷陽光，不經(jīng)意間似乎在告訴我：秋天，其實也有陽光，也很溫情！我想，在這陣陣涼意的秋日里守著春日一般的融融暖意，不迷失不低落，那我的生命也許能在這平凡的季節(jié)中綻放。
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