【精品】生活作文合集8篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的生活作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活作文 篇1
生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸；生活就像風雨，只有堅持不懈的人才能看到彩虹。生活使我懂得了堅強。
“嘿！快過來看！月考成績出來了！”“真的嗎？！”喧鬧的人群堆積在了墻上的公告欄一處，聽說月考成績出來了，這個消息立即引起了大家注意。我使勁地推開擁擠的人群，用眼在成績公告表上掃過一遍，沒有。又一遍，仍沒有。我于是用手指壓在表上從上往下數(shù)，“一、二、三……”每一個數(shù)都像是一把尖銳的針扎到我的心上，“九十四、九十五�！苯K于出現(xiàn)了我的名字，我的心刷地一下子就涼了。
獨自拖著無力的身軀走回教室，只覺得世界都是一片空白，老師的批評、同學的譏笑、懷疑的眼神似乎吞沒了我，使我感到孤獨和悲傷。放學的鈴聲，對于我而言沒有任何作用，直到太陽落山才發(fā)現(xiàn)，教室里僅剩我一個人。
“怎么這樣！”我內心傳來無聲的吶喊，一腳踢翻書桌，踹開椅子，資料掉了一地。我抓起一頁復習提綱暴怒地將其撕碎。平時的努力，付出的汗水，全都白費了！我越想越氣，使勁地用拳頭狠狠捶打試卷，痛苦地躺在地上。
我靜靜地仰視著墻壁，眼神恍惚，偶然瞟見墻上的一行字：你可以一落千丈，但是你必須一鳴驚人。我頓時定住了，我不能就這樣放棄。
我重新從地上爬起來，撿起書本，收拾好書桌，走出教室，走向明天……
生活作文 篇2
早在公元前后左右，偉大的祖先們用那聰明的大腦，開創(chuàng)出一個有一個工具，不斷的進化，不端的改進著。
人類就是這個世界的創(chuàng)物者，為世界創(chuàng)造下一個有一個奇跡，做出貢獻，似乎“人” 就是為了創(chuàng)造而生的，。
我所了解的，就是莫過于讀書時歷史老師課堂講四大發(fā)明：指南針、印刷術、造紙術、火藥，為后世的導航、煙花炸藥、紙張，書本，衛(wèi)生紙，、各式各樣的布料印染，做出了助力，才有后代在傳承基礎上加以完善，改進。
及推動民國時期的發(fā)展 ，一個過渡 吧！那會的老式電話，等等。再到中華人民共和國時期，據(jù)我所知道的手機（那會不知道是不是叫手機）被稱作高端大氣上檔次的“大哥大”這是一種有錢的象征，到后來的風靡一時的翻蓋手機 ，那時翻蓋手機是很新穎的，一股手機時尚潮流，到后面陸陸續(xù)續(xù)的改進，帶來便利的雙屏顯示手機，就不用那么麻煩的看下時間要打開一下蓋，要看是誰的來電和時鐘就不用打開手機了，它延續(xù)了折疊式手機超小、輕便型設計，到觸摸屏和數(shù)字鍵盤 再到現(xiàn)社會流行的功能強大的智能手機和雜七雜八的牌子。
高科技產(chǎn)品時代到來，為我們帶來了方便，讓隨處可見的人們，一天24小時形影不離，男女老少，一個個都埋頭苦干著，一個個都埋頭做低頭一族，現(xiàn)在低頭一族的隊伍越來越龐大了，真想說一句這樣你的頸椎不會痛嗎？或許你的不經(jīng)意的一撇就是一群群眼睛男女老少。
手機已經(jīng)完全替代了其他事情，生活中我們與手機越來越親密，盡管有輻射，還是義無反顧的不拋棄它，依然愛手機如命，不管風吹雨打依然如影隨形。
從清早醒來就開始刷微博，登扣看空間，看微信刷朋友圈，玩游戲，看小說，聽歌，打電話，或許中午吃飯時都是邊看電視電影邊吃飯，晚上睡覺前不耍會手機感覺都不習慣， 定要躺被窩里熬夜看小說、追劇到通宵，你的身體久了會撐不住的，打亂作息時間，坊間流傳著這樣一句話：晚上十點過還不睡覺叫不要臉，晚上十一點過還不睡覺叫不要命 而晚上十二點還不睡覺叫不要臉不要命！有點道理，晚上是美容黃金時間。
這樣整天整天的迷戀手機功能龐大，虛耗一天又一天時間，除了睡覺之外，剩下的手機都在玩手機，甚至連上廁所都在玩，這樣真的好嗎？
珍愛生命遠離手機。放下手機，去看看這個神秘而充滿魅力的世界，帶上父母去旅游，看看那些從未看過風景 從未吃過的美食，或者在家里陽臺上曬曬冬日難得的太陽，沏上一杯鐵觀音，閉眼養(yǎng)養(yǎng)神，翻看一本時尚雜志書，平淡而又享受的生活，生活不就是這樣。
生活作文 篇3
初夏，金色的陽光柔柔地照耀著碧綠的樹木，在大地上印下了銅錢大小的粼粼光斑。我站在29班的門口，看著其余兩個值日生推讓著，爭論著到底誰進去通知29班班主任開會。從小，我便不善言辭，除了跟自己比較好的朋友很聊得來外，對老師和家長不知怎樣面對。我們之間相差了年齡，閱歷，經(jīng)驗……我似乎沒有勇氣面對他們，他們于我而言像洪水猛獸一樣�；蛟S是正在爭論的兩人太吵，又或者是我的大腦有一瞬間短路。我喊了一句：“我去！”他們兩人齊刷刷地看向我，那目光似是敬佩又或者是驚訝。
話已說出口，覆水難收，我也只能硬著頭皮上了。我仿佛是一位奔赴戰(zhàn)場的將軍，表情凝重地推開了門，喊了一句：“報告！”全體同學的目光射向了我，我有些不知所措，抓緊了自己的衣角。那目光宛如劍一樣要將我射成千瘡百孔。勇敢一點，加油！你可以的！我組織好語言，便從容地開口：“老師……”教室內鴉雀無聲，我的聲音很大，似乎所有同學都能聽見。我說出的每一個字一直在我腦海中環(huán)繞、重播、回響……說著說著，我涌起了萬丈豪情，心中隱隱自豪，驕傲起來。暖暖的陽光為窗臺上的植物披上了一層華麗的金紗衣。向老師交代了時間和地點，我說了一句：“老師再見！”便離開了。
出了教室門，懶洋洋的陽光打在身上，我心中的重擔放下了。沐浴在陽光里，我突然發(fā)現(xiàn)原來自己想象中很難的事情并沒有這么難。原來勇氣有這么大的力量！
我漸漸地愿意與老師和家長交談，那似乎成為我展示勇氣的形式。
生活，漸漸地因為勇氣而多姿多彩。
生活作文 篇4
《語文課程標準》明確提出加強寫作與生活的聯(lián)系，學會多角度地觀察生活，豐富生活和情感體驗，對自然、社會和人生有自己獨特的感受和思考，力求寫出富有個性、有創(chuàng)新意識的作文。教育家葉圣陶曾說“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文學�！� “殊不知寫作的根據(jù)在于自身的生活，脫離生活寫作就無從說起�！弊魑膽撌巧畹捏w現(xiàn)，作文教學應該生活化。溝通生活，是提高學生作文水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。
一、在生活中激發(fā)作文的興趣
興趣是獲取知識的重要推動力。學生一旦對作文產(chǎn)生興趣，寫作文就會變成一種樂趣，而不再是負擔。可是據(jù)筆者教學觀察：一般來說，由于作文的內容與學生的生活聯(lián)系不太緊密，學生往往缺乏寫作的內在興趣，常常視作文是一件無用的苦差事。要提高學生對作文的認識，激發(fā)他們的寫作興趣，最好的辦法就是讓學生廣泛地接觸生活，挖掘生活中的真、善、美。激發(fā)他們寫日記的興趣，培養(yǎng)他們留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象，獲取豐富感人的生活素材。例如游戲作文，活動作文，參觀作文，現(xiàn)場作文等。記得在冬天一次下大雪時，我先引導學生凝視野外飛揚的雪花，觀察了五分鐘。然后讓學生到操場上摘掉帽子迎接雪，品嘗雪，玩雪。十分鐘后寫一篇以“雪”為內容的短文。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學生寫雪花落在地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的寫雪花像小精靈跑入人的衣服領子里，帶給人們歡樂；還有好動的學生希望雪花快快落，千萬別停，下課后好痛痛快快地打雪仗等等。學生作文的興趣不僅被充分激發(fā)出，為今后寫作提供了鮮活的素材，而且作文構思奇特，富有生活氣息、創(chuàng)新意識。
激發(fā)學生作文的興趣，教師要善于抓住生活契機，應時而練。讓學生置身于生活情境之中，心往神馳，靈感來潮，有感而發(fā)，恨不能抓住這些情境訴諸筆端。這樣，作文就成了一種快意的`自我表達，情感的傾述。使學生認識到：作文就是記錄生活、交流生活的重要手段，只要認真體會，用心去寫，沒什么難的。
二、到生活中積累作文的材料
生活是豐富多彩的。魯迅說過寫作別無巧妙之法，多練就能生巧。春天的花蝶飛舞，夏天的雷雨突降，秋天的丹桂香味醉人，冬天的瑞雪悄然飄來；校園里的好人好事，家庭中的親情故事，社會上的新人新事都是指導學生寫作的好材料。可以說，生活有多么豐富，作文就有多么豐富�？墒情L期以來，我們的作文教學總是走不出課堂，以作文練作文，學生常常為無事可寫、無事可說而犯愁。要開啟學生的作文思路，就必須積極地引導學生留心身邊的事物，從生動的現(xiàn)實生活中獲取知識，為寫作積累豐富的材料。
生活無處不飛花。大自然的草木花鳥都是我們觀察的對象。為了了解蝸牛的生活習性，我們號召學生捉蝸牛、養(yǎng)蝸牛、觀察蝸牛。為了贊美可愛的家鄉(xiāng)，我們帶學生游公園山川、看家鄉(xiāng)特產(chǎn)；我們組織學生寫家庭生活的一次談話、一種愛好、一次處事；我們還要求學生觀察節(jié)日生活，了解當?shù)貥闼氐娘L俗習慣……
緊張忙碌、多姿多彩的校園生活是學生最熟悉、最親切的。男女同學的合作與競爭、師生之間的親密談話。都給學生留下了深刻的印象。在生活中，學生全身心地投入，或喜、或憂，積累了豐富的感性材料。《蝸牛賽跑》、《校園采訪》、《幸運闖關》等一大批充滿生活情趣的習作就這樣在學生們的游戲中誕生了。
在今天，社會生活五彩繽紛，時代發(fā)展迅速多變。這就要求我們去思索、去發(fā)現(xiàn)，捕捉那些人無我有的新材料。如呼機、手機、攝象機等這些越來越新潮的生活用品與家電，如上崗、下崗、沖浪、跳槽等越來越多的新詞，我們都鼓勵和幫助學生去接觸、去了解，讓他們充分感受生活浪潮的沖擊。
學生感受最深、寫起來最得心應手的雖然是親身體驗的直接生活，但我們同時看到，電影、電視、網(wǎng)絡、書籍等媒介對學生的生活也產(chǎn)生著前所未有的巨大的影響，為學生提供了及時而廣泛的間接生活體驗。學生可以隨意吸收、模仿、引發(fā)各種聯(lián)想。因此，我們將作文教學與組織發(fā)動學生上網(wǎng)、讀報、看新聞等活動結合起來，拓寬生活面，這樣他們就有更多的東西可寫了。
三、評改作文與生活緊密相聯(lián)
學生的作文能力在是作文的教學過程中不斷發(fā)展的。作文的評改要立足發(fā)展，要從學生的生活實際出發(fā)。脫離生活的評改是一種無效勞動，甚至是一種誤導。因此在作文批改活動中，要引導學生進入相應的生活情境。
一次，班級開展“郊游作文評改”活動，一篇文章中父子的對話引起大家的爭議。內容是爸爸問兒子：“今天天氣怎么樣？”有的學生直接寫：“天氣很好！”有的學生寫：“難道今天天氣不好？”還有的學生寫：“碧藍的天空上飄著朵朵白云�！比湓捇疽馑疾畈欢�，那么哪一句寫的最好呢？學生爭來爭去，始終爭不出一個結果。這時我讓學生再現(xiàn)三種父子問答的情景，要求大家設身處地想一想：
�。ㄒ唬⒏缸酉嗉s一起去郊游，清晨，父親睡眼朦朧地問兒子：“今天天氣怎么樣？”兒子將頭探出窗口一看說……
�。ǘ�、兒子想拉父親一起去郊游，見父親猶豫不決，著急地說……
�。ㄈ�、父子倆來到郊外，父親想考考兒子，于是問……在這個基礎上，又通過朗讀比較，學生終于懂得了作文中的一字一句沒有一成不變的標準，只有將他們放到真實的生活中才能見出高下。
生活是作文的原形參照，文章寫的是否準確、生動，是否合乎情理，也得靠生活來衡量、檢驗，脫離了生活也就失去了判斷文章優(yōu)劣的標準。所以要真正把作文教學落到實處，切實提高學生的作文水平，使學生終生受益，就必須指導學生學會觀察生活、體驗生活和感悟生活。無數(shù)成功者的經(jīng)驗告訴我們，寫作就是生活經(jīng)驗的積累，這也是新課標所大力倡導的。
生活作文 篇5
我來到上海，說起來連自己都想笑，笑自己怎樣有勇氣把“順其自然”一詞詮釋得淋漓盡致，笑自己怎樣就懵懵懂懂的讀了一所“皇家貴族大學”，更想笑自己都二十歲了居然還沒有一技之長！大學啊大學啊，人家的大學選的是自己喜歡的學校喜歡的專業(yè)，而我則是不喜歡的學校被調劑的專業(yè)。然而，命運總是愛和你開玩笑，我被調劑到了旅游管理專業(yè)，一個需要“上知天文下知地理”的專業(yè)，最后我還要和高數(shù)相遇最后我還是要背背不完的導游詞最后我還是要待在上海這個地方四年……
“林子大了什么鳥都有”。在兩個月的熟悉當中見到了一些奇葩的事，聽到了一些話外話，學到了課本里沒有的人際交往課程。大英高數(shù)貫穿整個大一，對于來自五線城市落后得不能再落后的山區(qū)的我們來說真的是弱爆了！對于上海及沿海地區(qū)的學生來說隨口便是流利英文已是習慣，導電般的數(shù)學邏輯思維也但是是小兒科！剛來的時候聽過這樣一句話“人家上海的學生讀書的最終目標是出國留學，而我們考上一個一本二本大學就覺得是盡全力了!”其實，我本不覺得他是諷刺，反之我覺得他說的是事實。這是我們無法忽視的差距，是我們輸在了起跑線上！
雖然說被莫名的帶到這座城市，但還是覺得能學到很多東西，在這個快節(jié)奏的地方聽的最多的是“做自己”，做的最多的是“靠自己”。其實我并不后悔來到那里，只是我更想家了，更想為家鄉(xiāng)做點什么了！
天高任鳥飛，海闊憑魚躍
至于未來會怎樣
要用力走下去才明白
記住先變成更喜歡的自己
再遇到一個不需要取悅的人
反正路還長天總會亮
輸在起跑線上并不可怕，可怕的是在線上的你還停滯不前！
不管怎樣，用盡全力去生活吧！
生活作文 篇6
五味齊為上，五音全為善。五味齊方能品嘗到生活的苦澀酸甜，咸淡有道；五音全方能領悟生活的婉轉悠揚，雅俗協(xié)調。生活少一味缺一音便覺寡淡無趣。生活越是平衡越是豐盛。
平衡的生活中，不應有一物過為突出，也不應有一物過于衰弱。平衡的生活當創(chuàng)造出一種意境——如朗月當空，普照萬物，世間的一切都被調和，都在清冽的月色下，息息相生，渾然一體。
上溯宋代名家蘇軾，以長短句為世人熟知，但蘇軾的才情遠不局限于此。東坡善文、善畫，能御、能曲。正因為如此，他才成為了宋至后世最受推崇的典型文人�；蛟S也正因為如此，他的性格也被塑造的圓潤飽滿，不缺于事。在朝野便竭力盡瘁，被貶謫時則放情山水，在自然中追求那平衡而豐盛的生活。
簞食瓢飲不美，美的是居陋室不改其樂的人；竹篁短籬不美，美的是采菊東籬下的人。若陶潛，若梅妻鶴子的林逋，無不是把握了生活的平衡，心淡下來不生艷想，欲寡下來不生競心，自在隨性，伴著苦菊寒梅收獲了人生的豐盛。
生是紅塵過客，免不了世事的關卡。縱使不做那在自然中擁抱平衡生活的隱士，人們也能跳出時間與空間的限制，力求生活的平衡自在。
印度詩豪泰戈爾作為亞洲第一位被授予諾貝爾文學獎的人，文學造詣自然不在話下，但最能感染我們的，是他字里行間流露出的對真我的追求。我們忘不了他苦思冥想的樣子，更忘不了他在芒果樹下為孩子們朗誦詩篇時欣然的神情。我想他深諳此道——在生活狀態(tài)的不斷變化下力求平衡。
你聽，那個捷克人說——生活在別處。生活不應只有單薄的一種，它理應以多種形態(tài)在我們的四周活躍著。這樣的人生才是有趣的人生，這樣的人生才是平衡而豐盛的人生。
印度思想家奧修說，玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。但我更愿意說：盡管去做，盡管比較。因為只有千姿百態(tài)才能夠構成平衡的生活，而平衡的生活更應該囊括這千姿百態(tài)。
五味相調，五音齊全。生活越是平衡越是豐盛。
生活作文 篇7
踏上了高中，就等于又上了一層階梯，來到一中，嶄新的校園，嶄新的同學，嶄新的老師……陸續(xù)都呈現(xiàn)在眼前，煥然一新的一切也應讓自己也煥新一新。
人人都說，高中是奮斗的三年，是拼搏的三年，但我卻不這樣認為，高中三年也是開闊視野的三年，它能幫助我們在高中認識更多的同學，了解更加更加豐富的語言文化，學習更加淵博的知識。在這新的校園中，到處都彌漫著“新”的空氣，為了能在這種“新”空氣中盡快適應，我們必須盡快調整自己的心萬言書，與同學互相交流，與老師多多溝通，以此才能讓我們能更加充分地享受以后的高中生活。
當然，在高中的學習也是必不可少，經(jīng)歷了“中考”這一大捷后，我們必須迎接自己人生中最大的一次轉折點，一高考，高考的成敗與否關鍵是看我們在高中時代的努力與否，在學習這方面，我們應當吸收，學習別人擅長的一方面，而善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點取長補短，用之所長，學習就是這樣一點一滴，才能夠進步的。
在這新的校園里，我們應與開拓全新的自己，發(fā)揮出陸完美的自己，摒棄“落后”的自己，只有這樣，我們才能進步，只有這樣，我們才能在這三年的高中生活中開創(chuàng)出一片屬于自己的小天地。
生活作文 篇8
何為生活
月上柳梢，輕柔地如流水般灑瀉一地。一片透明的灰云，淡淡的，遮住了含羞的月光。頓時，仿佛籠起了一片輕煙，朦朦朧朧，安詳平和。清風徐來，樹葉婆娑，地上光影斑駁。
猛然間，刮起了一陣暴風，打破了這柔和地寂靜。暴風嚎叫著，盤旋著。它把沙土拋到天上，不住的翻滾，攪得整個村莊驚慌不安。
緊接著，一道鋒利的閃電，幾乎把天劈成兩半。咔嚓只響的巨雷，正從遠處急急地駛來，好像后面被什么東西召喚一樣。
豆大的雨點，從天而降，落在屋頂?shù)耐咂�，濺起了一片片的水花，狠狠地砸著玻璃窗，留下一道道的水痕。
又是一陣狂風，比先前的那陣還要強烈。風，土，雨，葉，夾雜在一起，不住地打轉。那處綻嫩芽的小樹啊，正在不住地搖晃，它的身心被暴風雨折磨的不堪一擊。不停地有小花兒折斷，小樹兒連根拔起，大地母親只能嘆息不停。
漸漸地，風小了，雨小了，一切不再那么殘酷。只是許多花草樹木在一瞬間失去了生機，慘不忍睹。
上帝似乎仁慈了，風停，雨住，東方也有了魚肚白。除了那一具具遍體鱗傷的殘骸，其余的植物都好像更挺拔了。
太陽終于升起，澄明全都回來了。暖洋洋地照耀著那些依舊堅強的樹木。一夜之間，樹葉鋪滿了大地，粗糙的樹干以及殘缺的枝葉告訴了我們一切。
不過，朋友，你有沒有聽到他們最想說的一句話——這，就是生活，我們無法選擇。
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