【熱門】農(nóng)村的生活作文3篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的農(nóng)村的生活作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

農(nóng)村的生活作文 篇1

　　摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實(shí)、創(chuàng)新。小學(xué)高年級的作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，作文教學(xué)不是單純地進(jìn)行文章的書寫，更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會深化思想的表達(dá)，將自己的真情實(shí)感融入文章中，成為不斷認(rèn)識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時對現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往有重要的影響。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生活化；作文教學(xué)

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語文水平的重要尺度，對整個教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實(shí)，追根究底是學(xué)生不能在生活中及時發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪里得清如許，為有源頭活水來�！鄙�活化作文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，學(xué)會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材，都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農(nóng)村學(xué)生的作文水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學(xué)生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，根植農(nóng)村實(shí)際，提出幾點(diǎn)自己的看法。

　　一、選擇合適的'作文主題，表達(dá)自己的真情實(shí)感

　　農(nóng)村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農(nóng)村孩子與大自然接觸的機(jī)會多，童年生活相對豐富，且對大自然有著深厚的感情，這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢。只要他們熱愛生活，細(xì)心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭�，融入到作文中去。在寫作教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身生活經(jīng)驗為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學(xué)生有了更多的寫作素材，就能充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗，學(xué)會感悟生活，并將自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學(xué)們。通過分享與討論，不僅能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能為學(xué)生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

　　二、走進(jìn)生活，收集生活素材

　　以生活來源為基礎(chǔ)，收集生活材料為寫作素材，農(nóng)村的學(xué)生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農(nóng)村學(xué)生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學(xué)之題材，學(xué)生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動，讓學(xué)生多和大自然接觸，豐富學(xué)生的寫作視野。這樣，以活動導(dǎo)趣，又以活動誘寫，使學(xué)生在活動中學(xué)會了寫，學(xué)生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。

　　三、培養(yǎng)閱讀能力，開闊眼界

　　寫作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)中注重對教材文章的利用，以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結(jié)合中提升寫作能力。同時，在課堂閱讀的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量，為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學(xué)生知識面的同時，培養(yǎng)語感，積累寫作素材。另外，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴(kuò)展教學(xué)場地，讓學(xué)生走出教師，在社會實(shí)踐中獲得感悟，并將其轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)在作文中。

　　四、留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生情感的激發(fā)，提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應(yīng)注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。就現(xiàn)實(shí)情況來看，因身邊人事繁多，學(xué)生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導(dǎo)致作文空洞無物，有的學(xué)生反映寫作時往往覺得無話可說，這就是學(xué)生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學(xué)生而言，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，學(xué)會借景抒情。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學(xué)生的素材來源。把這些教育都引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學(xué)生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進(jìn)自己的作文之中，寫作時就不會無話可說的情況了。

　　五、正確評價，多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作成果

　　作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應(yīng)該是“愛心批語”，帶給學(xué)生積極的感染力，賦予學(xué)生積極陽光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理，給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學(xué)生能充分體驗到寫作的快樂和成就感�？傊�，作文教學(xué)一直是小學(xué)語文中的重要部分，對整個教育教學(xué)都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級采用生活化的作文教學(xué)模式，有這樣的資源和條件，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的作文實(shí)際情況，發(fā)揮他們的特長，提升學(xué)生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在感受生活美好的同時提高學(xué)生的寫作水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學(xué)

農(nóng)村的生活作文 篇2

　　突然，我的身體飛了起來。飄啊飄飄到了未來，咦！未來怎么變成農(nóng)村呢？原來是為了環(huán)保啊！大家也不殺生了，只吃蔬菜、水果。哇！還有人帶老虎獅子出來散步，真厲害。

　　我到了我未來的`家，幸好他們認(rèn)識我否則我完蛋了。唉！沒想到未來的飯菜也那樣難吃��！不過我不能不吃，如果我倒掉的話，就沒有東西吃了。是不是很慘啊！對了，沒動西吃的原因是：現(xiàn)在所有的錢都沒了，錢都沉落海底。

　　我只好咽下這些飯菜了，慢慢的，我習(xí)慣了。 聽“陳佳鑫，起床了，吃晚飯了�！蔽颐悦院�糊地伸了個懶腰。 不知道為什么，我吃飯時，覺得飯菜特別香。

　　這趟旅游，讓我知道食物是來之不易的，所以我們現(xiàn)在要珍惜食物哦！

農(nóng)村的生活作文 篇3

　　農(nóng)村生活對于一個生長在城市中的人來說是陌生的。那里的生活是豐富多彩還是枯燥無味？那里的農(nóng)民是粗魯無力還是熱情大方？那里……面對種種未知的情況，我們將前往寧鄉(xiāng)親身體驗。

　　7月17日，我們提著大包小包的東西搭乘了前往寧鄉(xiāng)的大巴，眾所周知，寧鄉(xiāng)花明樓鎮(zhèn)是偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)人——劉少奇的故居所在地。在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了這個著名的紅色景點(diǎn)。

　　在結(jié)隊學(xué)�！�—寧鄉(xiāng)四中的教室里，我們認(rèn)識了自己的結(jié)隊伙伴，她姓楊，長得很白凈。然后，我們搭乘她父親的摩托回家。途中看到許多的同學(xué)，他們都是頂著烈日、在路上步行的。想想城市之中的汽車已經(jīng)那么普及了，而這里連摩托都是寥寥無幾，這就是明顯的城鄉(xiāng)差別。即使彎曲的田間小路很是顛簸，坐在摩托上更是讓人夠嗆。不過比起正午走在太陽下暴曬，這就不算什么了。雖話說得好：長痛不如短痛。二十分多鐘的“苦日子”沒算白熬，我們終于來到了她家。

　　第二天清早的打鳴聲此起彼伏，公雞們紛紛開喉獻(xiàn)唱，這樣的聲音在城市里是很難聽到的，真是讓人耳目一新！所以，它便把我從清涼的夢境中來回到了悶熱的現(xiàn)實(shí)中。這一驚醒，我才發(fā)現(xiàn)自己早已是滿頭大汗。這一年之中最熱的天氣——伏旱天氣將農(nóng)村一幢幢的房屋搖身一變成了不折不扣的桑拿房，所以這沒空調(diào)的日子似乎有些難熬，想起自家的條件，伙伴的日子的確比我要苦多了�；蛟S，我們是應(yīng)該到農(nóng)村來體驗現(xiàn)在農(nóng)民家的生活，看到自己的條件優(yōu)勢，更加懂得合理利用這些優(yōu)勢，創(chuàng)造出更加美好的未來。

　　或許是因為家里人都很勤快，曬谷、插秧他們都趕在前些日子做完了。剛來那天，我們只能有幸地看到了“媽媽”收谷。不過這幾天曾經(jīng)隨“媽媽”一起到過菜園，它就在屋后不遠(yuǎn)處。據(jù)說，這小小個一塊田為家里提供了所有的蔬菜，功勞不小。在那里我們還幫著“媽媽”扯了一些田間的雜草。但農(nóng)村的農(nóng)活可不止這些，主要收入還是來自稻田，所以我們一定要去那里體會一下“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”所描述的境界。

　　走在田間的我發(fā)現(xiàn)這一路上都是窄窄的道、不平的'路、叢生的雜草，不免讓我們邁出步伐有些艱難。只顧埋頭看路的我猛然抬頭才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于田間。四周嫩綠的秧苗——是綠的海洋，遠(yuǎn)處環(huán)繞的青山——是青的海洋，頭頂蔚藍(lán)的天空——是藍(lán)的海洋……這自然的景色讓我陶醉。時不時有風(fēng)拂面而過，帶來泥土的芳香，讓我情不自禁地品嘗這自然的味道。看到不遠(yuǎn)處有人在勞作，只見他們雙腳踩在灰黑色的泥漿里，頭戴著大草帽，雙手則在麻利地插著秧。這就是“面朝黃土，背朝天”的真實(shí)寫照。

　　父親往往是家中的頂梁柱，伙伴的家也不例外。楊爸爸是個忙碌的人。呆在她家的幾天里，只有等到晚上我們都坐在電視機(jī)前休息時，楊爸爸才會回家，吃上楊媽媽早已準(zhǔn)備好的飯菜。我們待在一起的時間不長，每天只有看電視節(jié)目的一兩個小時，有時他還會打盹，可見平日里多么的辛苦。偶爾有天早上碰見了，楊爸爸也只是問聲好，就騎著摩托匆匆道別了。看著他遠(yuǎn)去的背影，內(nèi)心不由得對父親感慨萬分、深表敬意。

　　人總是拖不住時間的腳步，轉(zhuǎn)眼到了離別的時候。清早下樓，我看到的依舊是滿桌的菜肴，還有我們愛喝的粥，頓時胃口大增。今天的早餐是全家聚餐的第一次，沒想到這也成為了最后一次，楊爸爸還特意抽出時間來陪我們。吃飯時，家人都顯得特別客氣，“爸爸”還說著：你們來了以后這個家都熱鬧了好多，我們都很喜歡這樣。你們就同老師商量商量，看看能不能在我們家住到開學(xué)再走。我們這里去長沙非常方便，到時候我把你們送上大巴，直接做到了西站，然后你們就可以搭乘……聽著楊爸爸的這番話，我笑了，委婉地回絕了他的好意，只是約好了到時候要聯(lián)系。而自己內(nèi)心早已被這些熱情的話語給深深震撼了。

　　農(nóng)村的生活果然跟城市完全不同，這里沒有喧鬧的街道、繁華的市場、精彩的娛樂活動、豐富的游樂設(shè)施……但這里有蔚藍(lán)的天空、清新的空氣、熱情的農(nóng)民就足夠了，因為我們自己都有一顆好奇的心，可以懷揣著它去看待這里的一切，慢慢地去發(fā)現(xiàn)這里的美、這里的趣味。盡管在體驗農(nóng)村生活的過程中，我們遇到了許多艱辛、許多困苦，但是我們也收獲了許多友誼、許多快樂。

　　我將永遠(yuǎn)忘不了這樸實(shí)的一家人、親切的一家人，永遠(yuǎn)忘不了這段難忘的時光，永遠(yuǎn)忘不了在這里所學(xué)習(xí)到的知識。

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