精選真實(shí)的生活作文合集八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的真實(shí)的生活作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
真實(shí)的生活作文 篇1
初一生活，像竹林間的一條小溪，清而美；像秋天里楓林間的一陣微風(fēng)，清爽而恬美；像金達(dá)萊樹(shù)上飄落的一片花瓣，清幽而素美。
我已經(jīng)14歲了，初中校園的景象在我的視線(xiàn)中變得清晰而優(yōu)美。教室里，同學(xué)們淡淡的微笑，老師們親切的話(huà)語(yǔ)，讓我的.初一生活，變得多姿多彩，變得清新，甜美。
初中生活，看起來(lái)枯燥，無(wú)味，其實(shí)，蘊(yùn)含著一種內(nèi)在的清美，功課雖繁多，但我們都是一樣的，都要去學(xué)習(xí)。老師雖嚴(yán)厲，但是可在為我們奉獻(xiàn)著，只不過(guò)，有時(shí)被掩蓋了。
我們比小時(shí)候懂得更多，做得更好。再也不會(huì)做三七二十四的傻事，拿木頭切石頭的無(wú)知，把蚯蚓當(dāng)成蛇的幼稚，只會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越博學(xué)。這一切都體現(xiàn)出了初中生活帶給我們的美與清朗。
優(yōu)美的校園為我們的生活環(huán)境做了很好的鋪墊。我的視野變得美觀，心情變得豁然開(kāi)朗，生活越來(lái)越美好，學(xué)習(xí)也變得快樂(lè)起來(lái)，初一生活顯得非常清美。
課堂上，老師孜孜不倦的解說(shuō)著課本，我們靜靜地聽(tīng)著，時(shí)時(shí)問(wèn)老師問(wèn)題，老師耐心的解答著。一節(jié)課下來(lái)，我們懂得了許多，收獲的許多。
時(shí)間在一秒秒飛逝著，半年時(shí)間看起來(lái)似乎很漫長(zhǎng)，好像總也過(guò)不完。但現(xiàn)在，初一半年的學(xué)習(xí)生活，已然過(guò)去了。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都積累了下來(lái)，一本作文，記錄下了我所有的精彩瞬間。翻閱起來(lái)，感覺(jué)到的清靜與美好，回味無(wú)窮。
初一生活，只剩下半年了。我們深厚的友誼，溫暖的話(huà)語(yǔ)，感動(dòng)的安慰，永遠(yuǎn)都被銘記著。
初一生活，慢慢體現(xiàn)的清美，讓我沉浸在里面，不想抽身，只求欣賞到那獨(dú)特的味道，就可以了。
現(xiàn)在，我依然行走在竹林邊的小溪，秋天的楓葉林，金達(dá)萊樹(shù)下，靜靜的、悄悄的、滿(mǎn)滿(mǎn)的體味著初中生活的清澈與善美
真實(shí)的生活作文 篇2
一棵小樹(shù)苗要長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，必須靠自己的力量經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮，才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，成為一棵既挺拔高大，又能在夏天里給人們歇息的大樹(shù)；剛出生不久的雛鷹要想生存，必須靠自己的力量在險(xiǎn)境中學(xué)會(huì)飛翔。才能翱翔與廣闊的天空，在廣闊的天空上留下它的身影。每個(gè)人都應(yīng)該靠自己的力量努力拼搏，爭(zhēng)取在生活中綻放自己的光彩。
中國(guó)女舉重運(yùn)動(dòng)員劉春紅之所以能成功地站在光榮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，就是靠她自己堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持和自己的努力拼搏而來(lái)的。她不是輕易就得到這些榮耀的。在這些榮耀的背后可隱含著多少艱辛的汗水與淚水呀！但她，劉春紅從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，在20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)的舉重比賽上，面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，她很緊張，手心涼涼的，但她最后仍然靠自己的力量戰(zhàn)勝了一切的困難和恐懼，贏得了雅典奧運(yùn)會(huì)的'金牌，她贏得了榮耀，也贏得了教練、中國(guó)任命和外國(guó)選手的贊許，她靠什么呢？靠的就是自己的實(shí)力和自己的力量。
就像考試一樣，如果你沒(méi)有真材實(shí)料，再怎么紙上添花也寫(xiě)不出一篇精妙絕倫的文章。如果你肚子里沒(méi)有墨水，再怎么咬筆尖也沒(méi)法把“0”分咬成“100”分。因?yàn)檫@些都是得靠實(shí)力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果不靠實(shí)力，竟做寫(xiě)作弊這些偷雞摸狗的事，總有一天你會(huì)從那個(gè)有名無(wú)實(shí)而又高高在上的“寶座”重重地摔下來(lái)，這就是不靠自己實(shí)力做事的后果。
我總是記著爸爸教誨我的話(huà)：“做人就是要踏踏實(shí)實(shí)，不能想著一步登天。如果你有實(shí)力，是你的，總會(huì)是你的，不是你的。你強(qiáng)求也沒(méi)有用�！边@幾句話(huà)牢牢地記在我心中，也成了我人生的座右銘，讓我在這幾句話(huà)的領(lǐng)悟下做人。
當(dāng)今許多著名人物，哪個(gè)不是靠自己的實(shí)力而取得赫赫名彰的呢？即使在古代，或者是在三國(guó)赤壁里，哪個(gè)大將、哪個(gè)君王不是靠他的聰明才智打得勝戰(zhàn)呢？打戰(zhàn)是如此，生活也如此。
我們的生活是多姿多彩的，但我們也應(yīng)該靠自己的力量去讓生活更加光彩，更加有意義。我們應(yīng)該活在真實(shí)中，活在實(shí)力中，而不是讓虛假占據(jù)了生活。
真實(shí)的生活作文 篇3
每天，人的心情都有好與壞，就如天氣一樣，不可能每天都能擁有一片晴朗的天空。心情，是人的心理感受，是人的真實(shí)情感的表現(xiàn)。然而，往往流露出來(lái)寫(xiě)在臉上讓人看到的、感覺(jué)到的卻未必都是真實(shí)的。心情確實(shí)有真與假，有必要的時(shí)候必須要隱藏與偽裝。但這要看面對(duì)什么樣的人，處在什么樣的環(huán)境，也是因人而異。
真實(shí)和虛假，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想每天都存在。翻開(kāi)曾經(jīng)的日記，我依舊是如此記錄著每天的心情。而此時(shí)此刻為何復(fù)雜的心情依然在重復(fù)，在真實(shí)與虛幻中徘徊，一天又一天，相同的困惑，相同的失落，相同的無(wú)奈……
或許困惑是現(xiàn)實(shí)與理想的不能交融。因?yàn)槊刻斓纳蠲鎸?duì)的都是真實(shí)，可生活中能給人以安慰的卻往往是虛幻的夢(mèng)境。于是，很多時(shí)候我們都在問(wèn)自己，什么是真實(shí)，什么是虛假？什么是我們可以把握的，什么是我們必須放棄的？什么是可以帶給自己快樂(lè)的，什么是只能帶來(lái)痛苦的？其實(shí)答案我們都明了，但是有多少人愿意去承認(rèn)和面對(duì)？
人生短暫如夢(mèng)，有很多美好的事物需要去記憶，也有很多痛苦的事需要去忘記。很多時(shí)候面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)刻意的去忘記一些真實(shí)的東西，會(huì)刻意的去掩飾一些明知的虛假，構(gòu)筑一些虛幻的夢(mèng)境。因?yàn)樯钚枰@偶爾的虛假，以安慰在現(xiàn)實(shí)中承受的負(fù)荷，尋求一種心靈深處的解脫。
所以，很多時(shí)候我在想，有很多事情其實(shí)不需要了解得太過(guò)深刻，有時(shí)糊涂也是一種明智，糊涂也是一種幸福，難得糊涂是古人所領(lǐng)悟的一種人生至境。但是，并不是所有的人都可以做到。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都只是凡世俗人。俗人，就不能拋棄所謂常理帶來(lái)的行為和思維的習(xí)慣。于是，我們費(fèi)心竭力的追求著某些事物的.真相。但很多時(shí)候，這些真相所帶給我們的卻并不是幸福和解脫，反而會(huì)成為一種不能回避和承認(rèn)的痛苦，讓你在探知真相后揮之不去，罷之不能。
很多時(shí)候，我會(huì)莫名的陷入對(duì)往事的回憶之中。常常在想，我到底是應(yīng)該感謝那個(gè)讓我受傷的人，還是應(yīng)該埋怨他？正是因?yàn)閭χ蟮那逍眩屛艺嬲孛撾x了真實(shí)和夢(mèng)幻之中的掙扎，擺脫了那種欲罷不能的痛苦。也因?yàn)檫@份清醒和明白，我的心情變得更加坦然。只是那困惑、心傷的感覺(jué)，就那么深深的印在了記憶中，成為無(wú)法抹去的痛苦。
面對(duì)生活中的真實(shí)與虛假，不需要再做任何困惑與掙扎。生活與夢(mèng)想依然要在無(wú)奈中演繹并前行，人生似乎就是這樣矛盾的快樂(lè)并痛苦著！人生的過(guò)程似乎就是由無(wú)數(shù)的故事和無(wú)數(shù)的記憶串接而成。回憶那一段不想遺忘的記憶，短暫卻深刻，或許，我將用一生的時(shí)間來(lái)銘刻這短短的記憶，又或許，我將這段記憶慢慢遺忘。
夜，在風(fēng)中搖曳，觸動(dòng)著我那纏綿以久的思緒，窗外的世界已是一片清寧，可我的內(nèi)心卻依然難已尋求那一份渴求已久的寧?kù)o。打開(kāi)情感的空間，尋找一個(gè)夢(mèng)想的天堂，任纏綿的思緒在夜色中飄蕩！
夜已深，一天即將過(guò)去，新的一天即將到來(lái)。一切都已隨風(fēng)，那就讓這一切隨風(fēng)……
真實(shí)的生活作文 篇4
生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流……
——題記
一陣旋風(fēng)卷起遍地的落葉，一片，兩片……落在我的身上、地上。我隨手撈起幾片葉子，青的，黃的，青黃的，枯黃的……每一片上，都記載著歲月悠悠。青的葉子是出師未捷先死，黃的是功成名退，青黃的是半路夭折，枯黃的是以入土為安。把這些葉子平鋪手上，很輕，很輕，輕的幾乎沒(méi)什么分量，再仔細(xì)瞧上面曲折的莖干，像一張網(wǎng)，編索著它們密密麻麻的一生。
也許春雨曾滋潤(rùn)過(guò)它們，也許夏日曾烘烤過(guò)它們，也許秋風(fēng)曾次虐過(guò)它們，也許冬風(fēng)曾劈碾過(guò)它們，也許……小小的葉子經(jīng)歷過(guò)生命的艱辛曲折，成長(zhǎng)的.苦難和磨練，歲月的百味滄桑。一時(shí)間，我竟有點(diǎn)抬不起手來(lái)的感覺(jué)，生命的意義畢竟沒(méi)有他的外表來(lái)得輕呵！在風(fēng)中，我揚(yáng)起手，任那滿(mǎn)手的葉子隨風(fēng)飄落，看著它們落在地上，一層又一層，上面的壓著下面，后來(lái)的壓著先到的，我感到歲月的匆匆和流逝。
花開(kāi)花落，春來(lái)秋去，我們的一生也在其中度過(guò)。匆匆，太匆匆，腳步匆匆，生命匆匆，是誰(shuí)曾說(shuō)：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”那么他肯定是真實(shí)的體會(huì)過(guò)生活。十幾年后，也許只有幾年后，我們就會(huì)像落葉一樣找到自己該落腳的地方了。是青的亦或黃的？青黃的還是枯黃的？我迷茫而無(wú)頭緒。
最后凝視那依依在前仆后續(xù)飄落的葉子，想在其中找尋到，若干年后象征自己歸宿的一片落葉。風(fēng)續(xù)續(xù)吹著，一片，一片……
真實(shí)的生活作文 篇5
什么才是真實(shí)的生活。在我看來(lái)，蘇軾的‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺'便很好的對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了詮釋。真實(shí)的生活，就是要嘗遍世間的酸甜苦辣，歷經(jīng)人生的順利與挫折，感受人類(lèi)心靈的真善美與假惡丑，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟。
在幼兒園將要畢業(yè)時(shí)，老師安排了一場(chǎng)考試。這是我人生中的第一場(chǎng)考試，所以我很重視�？荚嚂r(shí)我十分認(rèn)真，而且反復(fù)檢查最后得了滿(mǎn)分，同時(shí)也博得了同學(xué)的羨慕，老師的贊賞。那時(shí)我便感受到了成功的喜悅。
也曾有一次，我考試時(shí)過(guò)于緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，成績(jī)不理想。那時(shí)我心里很失落，很想埋頭大哭一場(chǎng)�？蓩寢尭嬖V我，哭又能怎樣，既不能改變事實(shí)，又浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如找找失敗的原因，保證自己下次不再犯這樣的錯(cuò)誤。那時(shí)我便明白了，人在生活中總會(huì)遇到失敗與挫折，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，不過(guò)那又何妨，只要跌倒的時(shí)候還能勇敢的爬起來(lái)，哪怕是只有一線(xiàn)希望，也要力挽狂瀾，那樣的人一定能戰(zhàn)勝挫折，沖破逆境，獲得成功。
十歲時(shí)，爸爸教我下五子棋。一開(kāi)始我覺(jué)得好難，就是丈二和尚-------摸不著頭腦，根本就聽(tīng)不懂爸爸對(duì)我說(shuō)的下棋的技巧。不過(guò)我沒(méi)有灰心，堅(jiān)持每天都和爸爸下幾盤(pán)。漸漸的我掌握了這些技巧，并且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，戰(zhàn)勝了爸爸，由原來(lái)的常敗將軍變成了常勝將軍。同時(shí)我又悟出了一個(gè)道理，堅(jiān)持不懈，永不言敗的人才能迎來(lái)最后的勝利。
這就是真實(shí)的`生活，不僅有成功，也有失��；不僅有快樂(lè)，也有難過(guò)；不僅有一帆風(fēng)順，也有困難重重。真實(shí)的生活不會(huì)完美，但我們要從真實(shí)的生活中感受快樂(lè)，悟出道理，讓自己以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
真實(shí)的生活，就要有真實(shí)的自己。不要遮掩，不要逃避，讓真實(shí)的自己去挑戰(zhàn)真實(shí)的生活。
真實(shí)的生活作文 篇6
一、捕捉素材
生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。
初學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話(huà)的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話(huà)說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此，老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周?chē)娜�、事和景物，用耳朵�?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。
要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫(xiě)的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫(xiě)出了生活氣息濃厚、描寫(xiě)細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。這時(shí)老師需要寫(xiě)下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè)寫(xiě)不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。
二、積累素材
老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)椋刮恼戮�，首先是文章有�?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話(huà)。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)表現(xiàn)刻畫(huà)人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、擴(kuò)充素材
初中生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話(huà)、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。
在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的'心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)”，也是說(shuō)多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。初中生活潑好動(dòng)，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長(zhǎng)文章，他是沒(méi)有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點(diǎn)水式的讀法，不深入了解文章的寫(xiě)作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文�？筛鶕�(jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫(xiě)景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫(xiě)人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、用好素材
勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門(mén)造車(chē)”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛�，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專(zhuān)心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽模紩?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑.總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。
真實(shí)的生活作文 篇7
看《瓦爾登湖》讓人變的真實(shí)。沒(méi)有比這更能貼近人的心窩的話(huà)了。
做一個(gè)真實(shí)的人，活著就輕松而簡(jiǎn)單了。真實(shí)的呈現(xiàn)自己的自然原始不加任何掩飾的內(nèi)心，外貌言語(yǔ)，就像對(duì)自己寫(xiě)作的要求一樣，只服從內(nèi)心，不要技巧的裝飾。我們都還不確定自己的風(fēng)格，就不能穿上合適自己的衣服。她人裝飾用的花邊，蕾絲，首飾，是不是都是適合你的呢？無(wú)知的時(shí)候，就來(lái)的淳樸些，可能更接近自然，反而受人歡迎。不要以為才氣便是好的，不要以為你的那點(diǎn)有限的知識(shí)和認(rèn)識(shí)就是好的，這都可能恰恰成為你誤入歧途的導(dǎo)火索。
坦然面對(duì)，笑看人生，淡定生活不是一種突發(fā)奇想，不是自我安慰。它外表看起來(lái)輕松，閑適，殊不知這是一種多么大的勇氣和內(nèi)在的毅力和堅(jiān)持。
由于經(jīng)濟(jì)的窘迫那我就想，我堅(jiān)持一個(gè)月不買(mǎi)一件與生活需要無(wú)關(guān)的東西，一個(gè)月不出門(mén)，(這個(gè)門(mén)指的是城市以外的什么地方)不逗留在任何一個(gè)景區(qū)，任何一個(gè)需要消費(fèi)才能享受的商業(yè)區(qū)。我去廣場(chǎng)做鍛煉，去河邊游泳，去書(shū)店看上一中午的書(shū)，是的，這樣能做到嗎？這樣的簡(jiǎn)單。但不敢說(shuō)。從前，我也認(rèn)為這是多么的簡(jiǎn)單的事。兩年，三年也不過(guò)是一眨眼的功夫，然而直到現(xiàn)在我都還是不能停下我無(wú)必要的消費(fèi)，誰(shuí)能理智到不去撿便宜呢？我甚至總是在問(wèn)自己：人活著不消費(fèi)還有個(gè)什么意思呢？所以大部分的時(shí)候，我們的認(rèn)識(shí)與行為完全是脫節(jié)的，我們不能看或聽(tīng)信我們所說(shuō)的，所寫(xiě)的，只要是想展示給他人看的，沒(méi)有一個(gè)不是潤(rùn)飾過(guò)的，就如一個(gè)女人出門(mén)前必須化妝一樣，否則她就覺(jué)得自己這張素臉根本見(jiàn)不得人。我們的意識(shí)行為，已經(jīng)向我們說(shuō)明了真實(shí)的東西仿佛都是不堪入目的。我們懷疑我們的真實(shí)想法，甚至看不起自己的真實(shí)想法。我們既不敢坦然面對(duì)自己真實(shí)的一面，便也就隨時(shí)隨地試圖想去逃避它。我們的雙腳慢慢脫離了地面，變得很容易摔跤。我們也越來(lái)越對(duì)自己沒(méi)了自信。最后不相信自己，也更懷疑他人。
比起三年前買(mǎi)房那會(huì)兒，我現(xiàn)在任然沒(méi)有脫離金錢(qián)對(duì)我的鉗制。這能怪錢(qián)嗎？怪自己的修行還不夠。不夠的修行里比起從前我還是認(rèn)識(shí)到了人的命運(yùn)。這命運(yùn)不是迷信的一說(shuō)。這里是近乎哲學(xué)的東西。一種生命的本質(zhì)，生活的實(shí)質(zhì)性。也就像梭羅說(shuō)的：人擁有的.越多，越貧窮”類(lèi)似于這樣的話(huà)。我想在今天以前被這個(gè)叫做“錢(qián)”的勞什子給害的苦了，現(xiàn)在起便不是在意氣用事的過(guò)生活了。而是實(shí)實(shí)在在的通過(guò)自己的修行（指學(xué)習(xí)）配以現(xiàn)在的生活的狀況來(lái)努力克制自己諸多不適宜自己幸福，快樂(lè)生活的“惡習(xí)”，姑且稱(chēng)為“惡習(xí)”。因?yàn)樗鼈兛偸亲屛倚募赂?dòng)，對(duì)生活暗潮洶涌。
我真的有時(shí)艷羨那些生來(lái)就對(duì)生活冷淡的人，和生來(lái)就是好性格的人，上帝對(duì)于他們真的是太仁慈了，他們不知在這一生中要少走多少的彎路，少受多少的苦。
真實(shí)的生活作文 篇8
學(xué)生多視作文為畏途，無(wú)言可作，無(wú)情可抒，無(wú)感可發(fā)。為什么學(xué)生面對(duì)作文本大腦空空，痛苦非常呢？
作文是表達(dá)的需要，如果沒(méi)有表達(dá)的需要誰(shuí)會(huì)寫(xiě)作文呢？
現(xiàn)今的作文訓(xùn)練以應(yīng)試為目標(biāo)，脫離中學(xué)生的生活實(shí)際，刺激不了學(xué)生的作文需要，學(xué)生自然無(wú)語(yǔ)作文。
現(xiàn)今的作文考試道德負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生十多年從學(xué)校到學(xué)校嚴(yán)重脫離復(fù)雜的社會(huì)生活，在學(xué)校里接受的是教條的德育，其心靈中種下的是高尚的道德與復(fù)雜的社會(huì)生活相沖突的矛盾的種子。學(xué)生要么因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活難于符合教條式的道德而虛偽，要么因?yàn)榻炭茣?shū)不符合生活的真實(shí)而懷疑道德。而應(yīng)試作文恰恰要求學(xué)生表達(dá)教科書(shū)式的人生觀和道德觀，這自然無(wú)法讓學(xué)生敞開(kāi)心扉真實(shí)表達(dá)。
我們的學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)有消極的或偏激的看法是極正常的事情。我們的教育本來(lái)應(yīng)該有寬容的心胸來(lái)包容學(xué)生，容許學(xué)生有言論和思想的自由；我們的教育本來(lái)應(yīng)該有自信，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確的理解生活。但是現(xiàn)實(shí)的教育多是簡(jiǎn)單的壓制學(xué)生，以考試來(lái)威脅學(xué)生，表面上要求學(xué)生有正確而積極的思想情感，其實(shí)堵塞了學(xué)生真實(shí)表達(dá)的道路，有意或無(wú)意地暗示學(xué)生說(shuō)假話(huà)，抒假情，發(fā)空感。我們知道說(shuō)假話(huà)其實(shí)是蠻痛苦的，學(xué)生作文無(wú)語(yǔ)正是這痛苦的表現(xiàn)。不難理解為什么堅(jiān)韌我追求的品格一個(gè)作文就讓很多不該死的父母在作文中死了，不該殘廢的學(xué)生在作文中就殘廢了。末了，我們的`專(zhuān)家們還指責(zé)學(xué)生作假，殊不知是誰(shuí)教學(xué)生作假！
要讓學(xué)生真正得到作文訓(xùn)練的好處就應(yīng)該立足生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，思考生活，用作文來(lái)表達(dá)生活。
教師自己要能夠辨證地發(fā)展地全面地認(rèn)識(shí)生活，正確地寬容地對(duì)待學(xué)生在作文中表達(dá)出來(lái)的所謂消極的甚至陰暗的內(nèi)容，把這看作是教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生辨證地發(fā)展地全面地認(rèn)識(shí)生活，從而養(yǎng)成學(xué)生健全的人格。
教師平時(shí)的作文訓(xùn)練就應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，在生活中選擇作文的素材。
教師和學(xué)生的主要生活環(huán)境相似，教師能注意到的生活素材，學(xué)生也能有機(jī)會(huì)注意到。比如校內(nèi)的事，街頭的所見(jiàn)所聞，媒體傳播的事件等等。教師自己如果對(duì)生活有激情，敏感于生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材，善于思考生活，自然也就容易引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活思考生活。
學(xué)生面對(duì)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的作文素材，要解決的是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是教科書(shū)上能找到教條的答案的，不管他思考得深還是淺，總之我們需要的不是一個(gè)正確的答案而是學(xué)生有一個(gè)屬于他自己的真實(shí)的思考過(guò)程與結(jié)果；我們需要的是學(xué)生能夠用自己的目前的真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)問(wèn)題，能夠用他自己找到的辦法去解決問(wèn)題。長(zhǎng)期這樣做下去，我們就有希望教育出自主的學(xué)生來(lái)。
現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的，難于從一個(gè)角度，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，因此給學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個(gè)多視角評(píng)價(jià)生活的機(jī)會(huì)，也就能夠引導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地關(guān)照生活，正確地認(rèn)識(shí)生活，形成開(kāi)闊的心胸，開(kāi)放的思維，健康的人格。
一個(gè)人的世界觀的形成絕對(duì)不是用教科書(shū)就能教出來(lái)的。學(xué)生的思想感情不和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生沖撞，是不可能正確地認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己的。因此給學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個(gè)思想感情和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生沖撞的機(jī)會(huì)，這個(gè)沖撞就會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生的主觀世界和客觀世界的磨合性，真實(shí)的生活就會(huì)在沖撞之后校驗(yàn)學(xué)生的世界觀，從而推動(dòng)學(xué)生的世界觀的養(yǎng)成。在這個(gè)沖撞過(guò)程中教師就有機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生形成積極的世界觀。
讓我們的作文返璞歸真，去挖掘生活的源泉，澆灌學(xué)生的人格之樹(shù)，我想這才是作文的真正目標(biāo)。
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