生活的主角

　　做生活的主角，并不代表是鶴立雞群，而是以獨(dú)特的、別具一格的構(gòu)思來(lái)展示我的生活。但我這種生活總會(huì)像煮餃泡了湯一樣，也總會(huì)受到不一樣溫度的“湯”的懲罰！不信？請(qǐng)看以下幾個(gè)小片段：

　　一、哪個(gè)品牌更好

　　記得一次的作文題目是：“一天，小明回到家里，發(fā)現(xiàn)自己臟了的球鞋只讓媽媽洗了一只，于是……”下面的請(qǐng)續(xù)寫(xiě)，老師報(bào)出作文題目后，讓大家口頭作文。同學(xué)們正在沉思中，而我早已是胸有成竹，充滿信心地高舉起手，站起來(lái)答道：“于是小明百思不得其解，等媽媽回來(lái)后，小明便問(wèn)媽媽是怎么回事。媽媽說(shuō)，這是他做實(shí)驗(yàn)用的，她用原新的汰漬和新出品的3.8的汰漬洗了兩只鞋，發(fā)現(xiàn)新汰漬比原先的洗得更干凈、更亮麗！物超所值，然后感慨地說(shuō)，社會(huì)在進(jìn)步，產(chǎn)品也在進(jìn)步！”話音未落，眾生皆捧腹大笑�！鞍察o，安靜！”老師拍著桌子，我信心十足道：“老師，我還有！”老師生氣地說(shuō)道：“好，那我給你一天時(shí)間，給我證明一下原先的雕牌洗潔精好還是新出品的加濃雕牌洗潔精好，然后600字的實(shí)驗(yàn)報(bào)告'�！睍灐�—構(gòu)思被泡湯了，又被罰了！NO，我還不能暈，我還得寫(xiě)報(bào)告呢！

　　二、都是蚱蜢惹的禍

　　還有一次化學(xué)課上，老師問(wèn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“怎樣區(qū)別CO2和O2？”眾生紛紛作答：“加澄清石灰水”“放入燃著的木條……”“唉！一個(gè)個(gè)的思維太膚淺了�！蔽也换挪幻Φ卣酒鹕韥�(lái)說(shuō)道：“捉兩只小蚱蜢，分別放進(jìn)兩只集氣瓶?jī)?nèi)，哪只死的就是CO2，沒(méi)死倒活蹦亂跳的是O2�！北娚�皆拍手叫絕，我一一向大家鞠躬道謝。老師氣急敗壞道：“好，我現(xiàn)在提供O2和CO2，但不標(biāo)明，你去捉兩只蚱猛��？”“這我可不管，既然是你提出的，當(dāng)然要你來(lái)證明！”我無(wú)可奈何道：“那請(qǐng)準(zhǔn)備兩只更大的容器，我舍生取義，親自去證明。但還請(qǐng)?jiān)贉?zhǔn)備一輛救護(hù)車�！崩蠋熁鹈叭�丈：“下課來(lái)找我……”我再暈，完蛋了，這么有創(chuàng)意的回答，又泡湯了，而且又得受罰。

　　三、定理大碰撞

　　還記得我那時(shí)轟動(dòng)全校而“一舉成名”的“兩點(diǎn)一線”“檢討書(shū)”。那時(shí)學(xué)校教學(xué)樓前鋪水泥地，陰雨天，幾天都不走人，學(xué)校規(guī)定不許踩踏�？晌移�不，因?yàn)椤皟牲c(diǎn)之間線段最短”，不偏不倚地走了地面的對(duì)角線上，于是被校長(zhǎng)捉去了，寫(xiě)檢討。我不服氣，但是不寫(xiě)麻煩就大了，于是我揮筆寫(xiě)道：“我計(jì)算過(guò)，水泥地長(zhǎng)12米，寬5米，加起來(lái)17米，但根據(jù)勾股定理，對(duì)角線長(zhǎng)13米。走一次我就節(jié)約4米，如果我按1m/s計(jì)算，每走一次省4秒鐘，每天來(lái)去共8次，每天就節(jié)約32秒。總共三塊地輪流鋪，估計(jì)15天后可走人，那么15天我可節(jié)約480秒，合8分鐘。8分鐘�。�對(duì)于一個(gè)莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)是多么寶貴�。�8分鐘內(nèi)說(shuō)不定能創(chuàng)造出什么定理，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，拿到諾貝爾獎(jiǎng)也是可能的，還有……”學(xué)校老師們?nèi)�部“駭然倒下！”�?/p>

　　嘻嘻！特別吧！這就是我不一樣的生活，這類生活由我領(lǐng)跑，主角當(dāng)然就是本人。這類生活也為我的人生畫(huà)卷增添了幾分炫麗斑讕的色彩。

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