[優(yōu)秀]四年級(jí)的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的四年級(jí)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)的作文 篇1

　　大家好！我是一頭生活在海洋里的一頭小虎鯨。人們都叫我們是鯨魚(yú)，其實(shí)你們錯(cuò)了，我們也是哺乳動(dòng)物，我們也是胎生的，我們的祖先也和牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，是經(jīng)過(guò)了很多年的變化我們才進(jìn)化成了現(xiàn)在的樣子。

　　我們虎鯨被人們喻為國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物，我們的性格十分兇狠，但經(jīng)過(guò)人們的飼養(yǎng)環(huán)境下的調(diào)養(yǎng)、訓(xùn)練之后，我們就變得十分馴服，并能經(jīng)過(guò)人的指令做各種表演，比如：跳水、頂球，伴隨樂(lè)曲在水中翩翩起舞，等等。人們可真了不起，把我們調(diào)教成“水族明星�！�

　　我們很大，最大的約有16萬(wàn)公斤，最小的'也有兩千公斤，我們的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重呢！

　　我們的表面光滑卻沒(méi)有毛，皮下是一層很厚的脂肪層，你們可千萬(wàn)不要小看我們這脂肪層，它能起到隔絕寒冷的作用。但是我們的前肢和高高的背鰭以及尾片等一些地方?jīng)]有脂肪層，在這些部位穿行著一些血管網(wǎng)，形成了一個(gè)熱交換系統(tǒng)。這些部位均暴露在水中，又無(wú)脂肪層，所以通常和周?chē)�的水溫一樣高，是冷的�?/p>

　　告訴你們吧！我們虎鯨最令人矚目的是我們遍布世界各大洋，寒冷的南、北極全是我們的旅游勝地。我們既能在炎熱的赤道周?chē)�海域生活，又能在終年冰封，嚴(yán)寒的兩級(jí)冰海中出沒(méi)自如，而且我們的體溫都保持36攝氏度，這全是因?yàn)槲覀凅w內(nèi)的熱交換系統(tǒng)，我們就是靠這種裝置就可以在海域中使體溫恒定不變。

　　我還有很多鯨朋友呢！比如：座頭鯨、齒鯨、偽虎鯨、瓜頭鯨等都是我的朋友。

　　看，我們虎鯨也有溫柔的一面呢！

四年級(jí)的作文 篇2

　　十月的氣候已是十分涼爽、舒適，太陽(yáng)也是溫和的，柔和的陽(yáng)光伴著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，的確適合出游。于是，趁著“十一”長(zhǎng)假，與爸爸一同前往上海目睹世博風(fēng)采。剛踏上上海的這片土地，我們便直奔往世博園。一路上，我都很好奇，用手中的相機(jī)將一些新奇的景物都記錄了下來(lái)。進(jìn)了世博園，便能親身感受到人們的熱情。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見(jiàn)遠(yuǎn)處一群群、一隊(duì)隊(duì)的游客，猶如一片黑色的人海。來(lái)到韓國(guó)館門(mén)口，便開(kāi)始感受排長(zhǎng)隊(duì)的氣氛。沒(méi)有想象中的漫長(zhǎng)，隨著隊(duì)伍的.挪動(dòng)，很快就進(jìn)到了館內(nèi)。隨著扶梯的上升，我們來(lái)到了展覽區(qū)。科技，是韓國(guó)館的一大特色。館內(nèi)的觸動(dòng)屏幕，將韓國(guó)人對(duì)環(huán)保的行動(dòng)用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)手指的劃動(dòng)，就能增強(qiáng)我的環(huán)保意識(shí)，很有意義。更妙的是，有一排木頭，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而出現(xiàn)了文字——吉祥如意 萬(wàn)事大吉。接著，我們看到了下一屆韓國(guó)麗水世博會(huì)的主題——海洋居住的可能性與海洋發(fā)展。是的，在這個(gè)人口不斷增加而陸地面積僅占地球十分之三的時(shí)代，的確要考慮人們以后的居住了。

　　出了館，已是華燈初上了，世博園的夜景好似一座夢(mèng)幻城市。黃浦江兩旁，是一座座以色彩所點(diǎn)綴的場(chǎng)館，放眼望去，都是亮麗的風(fēng)景。美了上海，美了中國(guó)，也美了我們的生活。接著，來(lái)到中國(guó)館的排隊(duì)處，我開(kāi)始等候這一次更精彩的游覽。

　　在我看來(lái)，中國(guó)館整體的樣子恰似一頂博士帽，被紅色所渲染，凸顯中國(guó)的特色。頂部的面積最大，側(cè)邊則是斜面，與博士帽更加神似。整體看來(lái)是非常大方、氣派和莊重的。進(jìn)入館內(nèi)，先來(lái)到了放映廳。寬大的熒幕向我們?cè)V說(shuō)了中國(guó)改革開(kāi)放三十年來(lái)的生活，讓我們感到中國(guó)建設(shè)發(fā)展的好、快、強(qiáng)�！扒迕魃虾訄D”，是館內(nèi)最吸引人們眼光的展品了。它突破傳統(tǒng)，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在我們眼前，清楚地體現(xiàn)了古代人的生活，各個(gè)細(xì)節(jié)都盡顯無(wú)疑，贏得了游客們的好評(píng)。

　　最后，我們意猶未盡地出了館，在于爸爸的贊賞中出了世博園。世博會(huì)在向我們展示的同時(shí)，也告知了城市的規(guī)劃建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，需要我們?nèi)巳说膮⑴c，這才是美好生活的前提。想到這，我不禁加快了腳步。

四年級(jí)的作文 篇3

　　學(xué)完了課文的第八單元，高科技的產(chǎn)品越來(lái)越吸引我，我想發(fā)明一頂帳篷。

　　這個(gè)帳篷的顏色和環(huán)境空氣的溫度以及心情都有關(guān)系，來(lái)到湖邊，帳篷的顏色像湖水一樣清澈，來(lái)到草坪，你一定找不到了帳篷了，它和草坪的顏色融為了一體，你不仔細(xì)辨認(rèn)，根本分不清，哪是帳篷，哪是草坪。天冷了，帳篷的顏色是紅色的，天熱了，帳篷的顏色是藍(lán)色的，心情高興了，帳篷的顏色是五顏六色的，帳篷是黑色的時(shí)候，心情糟糕及了！

　　這個(gè)帳篷的形狀也可以隨著環(huán)境的.變化隨意的變形，在空曠的草坪上，帳篷就是棟房子，打開(kāi)帳篷，有生活所有的一切物品，臥室，餐廳，廚房，客廳，只要有客人來(lái)拜訪，帳篷可以隨著主人的意愿，提供生活的必需品，和游戲的場(chǎng)館，保證你來(lái)的開(kāi)心，玩得盡興。在你喜歡漂流的時(shí)候，帳篷就是條小艇，能承載著開(kāi)心快樂(lè)的你，順流而下，想漂到哪，就漂到哪，即使遇到了大風(fēng)大浪，帳篷也會(huì)保證高枕無(wú)憂，仿佛躺在睡床上，時(shí)不時(shí)的還會(huì)讓水中的魚(yú)兒跳出水面，與你嬉戲一會(huì)。當(dāng)你來(lái)到了遼闊無(wú)垠的沙漠，此時(shí)的帳篷變成了越野的汽車(chē)的形狀，能陪伴主人克服沙漠的一切困難，保證你順利的到達(dá)目的地。

　　這個(gè)帳篷最大的優(yōu)點(diǎn)就是環(huán)保，不會(huì)浪費(fèi)能源，只要利用日光和月光的照射，按照主人的指令，去實(shí)現(xiàn)主人的心愿！

　　這個(gè)的帳篷價(jià)格低廉，制作的材料都是高科技產(chǎn)品，攜帶輕便，而且有防盜功能，小偷無(wú)論有何種高超的技術(shù) ，望著帳篷和帳篷里應(yīng)有盡有的物品，也只能是枉費(fèi)他一片心機(jī)，像泄了氣的皮球一樣，有多遠(yuǎn)滾多遠(yuǎn)！

　　隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展腳步的加快，這樣的帳篷不久就將在市場(chǎng)上問(wèn)世，為人們的生活錦上添花！

四年級(jí)的作文 篇4

　　大教育家蘇霍姆林斯基的一個(gè)教育細(xì)節(jié)時(shí)時(shí)影響著我，讓我想要武斷作出判斷或準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，給我以提醒。

　　那是蘇霍姆林斯基在他創(chuàng)辦的巴甫雷什學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，校園里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，引來(lái)了許多老師和學(xué)生駐足觀看 。一天早晨，蘇零姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)幼兒園的小女孩摘下了那朵玫瑰花，向外走去。大教育家沒(méi)有像我們常人一樣喊住她好生批評(píng)，而是蹲下身子親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵漂亮的大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在就拿去讓她看，看過(guò)后我再把它送回來(lái)�！贝蠼逃�家沒(méi)有批評(píng)，而是感動(dòng)于小女孩真實(shí)的愛(ài)，感恩的心，又獎(jiǎng)勵(lì)了她一大朵玫瑰花。

　　這是大教育家給了孩子一個(gè)“說(shuō)”的.機(jī)會(huì)，才讓別人知道她為什么摘花，也才讓別人懂得她有一顆愛(ài)心。

　　大教育家的這個(gè)事，時(shí)時(shí)告誡我不要沖動(dòng)，要問(wèn)清楚、讓孩子說(shuō)清楚。就拿今天早上來(lái)說(shuō)：

　　平時(shí)吃飯時(shí)，兒子不是把筷子掉了，就是把湯弄灑了，教育了好多遍，依然如故。今天早上又把筷子掉了，我抬手準(zhǔn)備武力教育，卻發(fā)現(xiàn)他正驚恐地盯著我，大教育家的故事又在我腦中上演了一遍。我耐著性子說(shuō)：“你看著我干啥呀？”他小聲說(shuō)：“我怕你打我�！笨粗�他那樣兒，我想是我剛才發(fā)怒的樣兒嚇著了他。我緩了口氣：“我不打你，不過(guò)，你知道該怎么做嗎？”“去換一雙筷子�！彼�膽怯地看著我說(shuō)。我笑了。他去換筷子去了。這說(shuō)明孩子也知道自己錯(cuò)了，如果我不分青紅皂白地打一頓，也只會(huì)增加孩子的心理恐懼罷了。

　　給孩子一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，會(huì)讓你發(fā)怒的火焰熄滅，也會(huì)給你帶來(lái)新的驚喜。不信，你就多向大教育家蘇霍姆林斯基學(xué)學(xué)，體驗(yàn)其中的收獲吧！

四年級(jí)的作文 篇5

　　今天早上，天陰云密布，又能非常的悶熱，我想天會(huì)不會(huì)是要下雨了，我想著想著，一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，天空中的一個(gè)閃電“剎”一聲落在了我的窗外，把我嚇得魂飛肉散，連忙把窗關(guān)起來(lái)，又是一個(gè)巨雷，雷聲響得驚天動(dòng)地，天慢慢暗了下來(lái)，接著下起了珍珠般的雨點(diǎn)，有塵垢的小草在雨點(diǎn)的沖激下，一下子洗凈了塵垢，穿上了綠油油的新衣，魚(yú)兒在水中歡樂(lè)的跳起舞來(lái)，好像在迎接大暴雨的到來(lái)；水中的小蝌蚪圍在一起好像正在開(kāi)會(huì)，商量著到荷葉下躲雨；樹(shù)林中的竹子，正在快速的生長(zhǎng)，雨越下越大，把路上的車(chē)輛打得模糊不清，只好放慢了速度，路上的行人也稀稀不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著“下吧”再下大一點(diǎn)。

　　雨越下越小了，雨停的時(shí)候，出現(xiàn)了有趣的`事，抖云水珠的鳳蝶在樹(shù)葉間自在的閑游，把它那五彩的智慧書(shū)頁(yè)曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收，不再膽怯的白菊，慢慢抬起它們高傲的頭，試試寒、試試暖，然后一片片綻開(kāi)放。

　　我真是喜歡夏日的暴雨呀！又驚險(xiǎn)、又涼快。暴雨可以使干旱以久的土地變得濕潤(rùn)起來(lái)、可以讓農(nóng)民伯伯的農(nóng)作務(wù)長(zhǎng)得更好，可以讓干了的小河變得活躍起來(lái)、可以讓空氣變得更清新。

四年級(jí)的作文 篇6

　　夏日的夜晚，爺爺喜歡坐在橋上乘涼，和一大群老人聊聊天。那是一座有些年月的老橋了，到底有多少年了，爺爺也說(shuō)不清，也許只有橋邊的那棵千年古樹(shù)還 記得它的年齡。

　　有時(shí)我也會(huì)跟爺爺去橋上乘涼，總愛(ài)纏著爺爺問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題。記得一個(gè)清幽的夏夜，月光靜靜地灑在溪水上，望望遠(yuǎn)處，匆匆流過(guò)的溪水把月影兒揉成無(wú)數(shù)的小光點(diǎn)，那跳動(dòng)的波光，多像頑皮的小孩！橋下有一個(gè)深潭，潭水很平靜，平靜地凝望著半月形的橋洞，似乎也在凝望著我們。我很好奇地問(wèn)爺爺：“爺爺，那潭水里有魚(yú)嗎？

　　借著桔黃的路燈，我看得出爺爺?shù)哪樕嫌行┠�重。爺爺看著我，拍拍我的肩頭說(shuō)：“有，只是很少很少，又小得可憐……”

　　“爺爺，為什么溪水中的魚(yú)兒怎么會(huì)又小又少？ ”

　　爺爺看著我，卻久久沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我有些著急了，又問(wèn)：“爺爺，以前溪水中有大魚(yú)嗎？”

　　爺爺頓了頓，眼神里似乎充滿了美好的回憶。他有一些興奮，他似乎就像我一樣變成了一個(gè)小孩。雙手一邊比劃著，一邊說(shuō)：“我小的時(shí)候，那溪水中的魚(yú)呀，可多了！每個(gè)夏天的傍晚，你只要站在急水灘上，那些魚(yú)兒就會(huì)成群地往上游，你只要用個(gè)網(wǎng)兜，隨便一兜，就能抓個(gè)幾條，各種各樣的`魚(yú)都有。那些魚(yú)可大了，有筷子那么長(zhǎng)！”

　　看著爺爺那興奮的神情，我很羨慕爺爺小時(shí)候的生活，我也想去兜一兜那些爭(zhēng)先恐后沖上急水灘的魚(yú)兒。爺爺看著我入迷的樣子，接著又說(shuō)：“要是到了晚上，那些魚(yú)兒可傻了，你要是照個(gè)手電筒，對(duì)著那些魚(yú)照著，它們就在水中一動(dòng)不動(dòng)，你把手慢慢伸過(guò)去，它們也不會(huì)亂竄，看準(zhǔn)了，你只要迅速一握，那魚(yú)兒就成了你的囊中之物。還 有的魚(yú)兒更傻，呆呆地趴在沙石上，你要是拿個(gè)畚箕，那可更好抓了，你把畚箕對(duì)準(zhǔn)備魚(yú)頭，快速一插一提，那白花花的魚(yú)呀，就在畚箕里不停地跳呀蹦呀�！�

　　爺爺不停地用手比劃著，我似乎也在當(dāng)年的小溪里和爺爺一起抓魚(yú)，一插一提，那些魚(yú)兒在畚箕里蹦啊跳啊……

　　爺爺更來(lái)勁了，興致勃勃地說(shuō)道：“那時(shí)候的小溪里，除了魚(yú)，還 有許多的蝦啊，蟹啊，到了晚上，它們就從洞里鉆出來(lái)，舞著大鉗，慢悠悠地在水底尋找著食物。要是天很悶熱，那泥鰍啦，黃鱔啦也都出來(lái)了……”

　　哇！這條小溪的過(guò)去竟是那么生機(jī)勃勃，小溪里的故事是那么豐富多彩！望著遠(yuǎn)處月光下的溪水，波光明滅，我多想也能在某一個(gè)夏夜，和爺爺一樣，在小溪里捕魚(yú)撈蝦……

四年級(jí)的作文 篇7

　　今天下去買(mǎi)東西，發(fā)現(xiàn)許多小孩子在吹泡泡，咦？我為啥不試試呢？“我一定要試試！”心里的一個(gè)聲音堅(jiān)定的說(shuō)。好，試試！

　　我回到家，拿出一個(gè)小瓶子、吹泡泡的小喇叭、小肥皂塊和洗潔精材料。首先，我把小肥皂塊和洗潔精放入小瓶子里，再盛滿清水，最后用吹泡泡的小喇叭攪一攪，這樣，泡泡水就誕生了！我擰開(kāi)蓋子，里面全是五顏六色的小泡泡，我用吹泡泡的小喇叭蘸了一點(diǎn)泡泡水，拿到嘴邊輕輕地吹了吹，隨著口哨聲，一個(gè)個(gè)又大又圓的泡泡就形成了！這時(shí)一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小泡泡們就一個(gè)個(gè)迫不及待地飛了出來(lái)。我說(shuō)：“喂，你怎么不聽(tīng)指揮呀？我還沒(méi)吹呢！”哈哈，真是有趣極了！美麗的泡泡們?cè)陉?yáng)光下閃著五顏六色的光彩，和我一起做著快樂(lè)的游戲。泡泡們翩翩起舞，美麗極了。它們?cè)陉?yáng)光的照射下，五光十色，圓溜溜的，可愛(ài)極了。小泡泡們可調(diào)皮了，有的飛到了我黑乎乎的頭上，好像在說(shuō)：“我來(lái)保護(hù)你的頭�！庇械腵飛到了我的耳朵上，好像在和我說(shuō)悄悄話。還有的飛到了我的衣服上，好像在幫我洗衣服。泡泡們滿天飛舞，既像泡泡天堂，又像泡泡世界。小泡泡真可愛(ài)！

　　我知道泡泡不會(huì)永久的存活下去，在我吹泡泡時(shí)甚至可以聽(tīng)見(jiàn)某些泡泡破碎的聲音，它們估計(jì)知道自己不就將不會(huì)存在。但，它們卻努力的把自己美麗的一面展現(xiàn)給大家，這不是我們值得學(xué)習(xí)的精神嗎？

四年級(jí)的作文 篇8

　　夜，已經(jīng)來(lái)了，周?chē)�，都已�?jīng)靜了，而在我老家的周?chē)�，早已歡聲笑語(yǔ)!怎么回事呢?原來(lái)啊，是我們一家人在觀察晚上的環(huán)境，和晚上的變化。

　　我傻傻的望著天空，看見(jiàn)無(wú)數(shù)個(gè)小星星，不停地向我眨著眼睛，像無(wú)數(shù)個(gè)小朋友向我問(wèn)好。我看見(jiàn)月亮姐姐笑彎了腰，我還看見(jiàn)除了月亮姐姐和星星妹妹之外，天空一片漆黑，就連美麗的云彩，也不知躲到哪里去了!

　　就在我一直注視著天空的時(shí)候，有一個(gè)聲音，打破了這美麗的夜空：“喂，姐姐。你發(fā)什么呆啊?難道是在數(shù)星星?那你數(shù)出來(lái)了，天上有多少顆星星?”我回頭一看，才知道是我八歲的弟弟。

　　“我還沒(méi)有數(shù)出來(lái)!”聽(tīng)了我的'話，弟弟顯得有一點(diǎn)失落!“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起數(shù)吧!”“好!”于是我和弟弟就一起開(kāi)始數(shù)了，可以還沒(méi)數(shù)到一半，他就放棄了，一邊揉著眼睛，一邊抱怨道：“我不數(shù)了!要數(shù)你自己數(shù)!這天上的星星可真多啊!”

　　“快看那邊，有一個(gè)星星組成的圖案!”我的話音剛落，就好像受到了我的啟發(fā)：“那邊，那邊也有!”“這邊!”“那邊!”，于是我們又有了以個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，歡聲笑語(yǔ)更多了!

　　在這一個(gè)夜空里，我們收獲了家人的快樂(lè)，收獲了我和弟弟的友誼，也收獲了在星空里新的發(fā)現(xiàn)!

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