四年級作文[精華]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的四年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級作文 篇1

　　我家曾經有一只小狗，它眼睛又大又亮，身子胖乎乎的，毛潔白無瑕，所以我給它取了個好聽的名字--“白雪”。

　　“白雪”很乖，每當我放學回家，它總要來迎接我，汪汪地叫，好像在說：“小主人回來了，小主人回來了！”它也很聰明，有一天晚上，一個小偷翻進了我家，“白雪”聽見了，連忙跑過去，對小偷汪汪地大叫，嚇得小偷連滾帶爬地跑了。但“白雪”也有壞的一面。有一次，我和媽媽從武漢回來了，“白雪”高興得在我們眼前蹦來跳去，滿地撒尿，我一見，生氣地把“白雪”踢了一腳，“白雪”尖叫一聲，耷拉著腦袋，可憐巴巴地看著我，它那可憐的樣子，讓我怒氣拋到了九霄云外。我撫摸著它的頭，告訴它下次可別這樣了，它好像聽懂了我的話，用頭蹭了蹭我的腳，鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。

　　不幸的事發(fā)生了。有一天，爸爸出門時，忘記關門，“白雪”跑了出去。等我們發(fā)現，急忙出去尋找，并且有許多人也來幫忙，但最后還是沒找到，直到現在。每當我看到小狗，都要上前仔細看上幾眼，看那是不是我可愛的.“白雪”。

　　哎，可憐的“白雪”，你跑哪里去了，你的小主人好想你呀！

四年級作文 篇2

　　上個月，爸爸宣布了一件讓我興奮的事情，那就是，我家訂的新車五月一日就能到貨了。

　　時間過得可真慢呀！今天終于到了五月一日，我破例起了個大早，跟著爸媽去提車。一到4s店，爸爸指著那輛淡金色的途觀給我看，哇！我好喜歡這個顏色呀，大街上還真是少見。我左摸摸，右看看，真是愛不釋手呀！打開車門坐進去，好舒服的真皮軟椅呀！空間又大，還可以聽音樂，真是一種享受！

　　有車真好！夏天熱的時候，可以開冷空調，冬天冷的時候，可以開暖空調，有很重很重的東西，也不用再叫出租車了，可以放在后備箱里，真是方便�；叵胭I車以前，媽媽總是騎著電動車帶著我和弟弟，一到冬天，我們就要裹上厚厚的衣服，活像笨笨的大狗熊，還要戴帽子，戴手套，非常的不舒服，而且到了下雨天，還要穿雨衣，身上也很容易被雨淋濕�，F在好了，有了汽車，就再不怕雨雪暴風這樣惡劣的天氣了，一下子解決了好多困難。

　　我們一家四口開著新車回家了，路上都是車，個個都在排著尾氣，真的'很不環(huán)保，冬天時候的霧霾，一定都有這些尾氣的份吧！這個新車真是讓我歡喜讓我憂��！我想，要是能用太陽的能量來開車就好了，這樣既環(huán)保又省錢。爸爸讓我一定要好好學習，長大了加入研究這項造福人類的大工程中。我暗自下決心......

　　坐著新車，一路飛馳，好爽！

四年級作文 篇3

　　今天，森林里傳來了一聲聲喧嘩、歡呼聲，他們在吵啥呢？我們去打探一下吧！

　　哦！原來這里舉行全森林、陸地、水生動物第102屆比眼睛大賽。瞧，主持人正在講話：“現場的觀眾朋友們，還有電視機前的觀眾朋友們，你們好！我是主持人小山羊，現在我宣布第102屆全森林、水生、陸地比眼睛大賽正式開始，有請第一位選手——兇猛的大老虎出場�！�

　　話音剛落，只見一只老虎，飛身躍上臺來，咆哮一聲：“嗨！我是老虎，那個說起眼睛，我的眼睛是最好的。因為我的眼睛不公可以看清物體，而且可以很好地分辨周圍物體的前后位置和距離。要是我想追捕一個獵物，它肯定不能逃脫。就憑這點，誰能做到？所以我的眼睛最好！”

　　說著，從天空中俯沖下來一只老鷹，剛停穩(wěn)，就夸口說：“說起眼睛好，我才是最佳人選，我能在天空飛翔時，距離地面兩三千米外看見地上爬行的每一只小不點兒，所以我的眼睛最好�！�

　　不久，臺上又出現了一只可愛的小海龜。只見他上臺做著一副滑稽的樣子，得意洋洋地說：“前面那只大老虎和那只什么老鷹呀，真是在王婆賣瓜，自賣自夸。俺可不一樣，我這可是事實。我的眼睛可是能水陸兩用，這可不是隨便可以當牛皮吹出來的`，所以我眼睛才是最好的�！�

　　嘿！臺上怎么又多出了一個長脖子的動物，哦，原來這就是我們第四位動物選手------長頸鹿大哥。瞧！他也在夸耀自己的眼睛好�？此�有什么花招�！坝^眾朋友們，大家好，我是大名鼎鼎的長頸鹿，那個說起眼睛嘛，我的眼睛，可是獨一無二的一雙眼。俗話說的好，‘站得高，看得遠’。我這么高，可以看很遠的東西，所以我的眼睛最好！”

　　后來上場的還有海豹、牛、貓頭鷹……

　　其實，每一種動物的眼睛對于本身來說就是最好的，都能夠很好地適應生存，這就是作為自然界生命現象的奧秘！

四年級作文 篇4

　　今天，我們魯中晨刊小記者去原山森林公園游玩，在大巴車上，我們既高興又興奮。

　　原山森林公園位于山東省淄博市博山區(qū)，是一個山勢險峻，樹木茂密的景區(qū)。從門口集合完畢后，我們便開始攀登。過了一會兒，我們來到了游樂場，里面的設施十分齊全。老師說：“這里分為五層，現在自由活動，過一會兒在第五層集合。”我們開始自由活動，有的玩蕩秋千，有的玩獨木橋，有的玩走鋼絲。最受歡迎的'就是走鋼絲了，雙手抓住兩邊的繩子，踩上鋼絲，十分驚險有趣。

　　接著，我們又去了雄偉壯觀的齊長城。齊長城十分古老，是在春秋戰(zhàn)國時期，為了防御楚國和魯國而建造的。齊長城連綿起伏600余公里，是世界上修建最早的長城。

　　我們還游玩了其它地方，便依依不舍地離開了。再見，原山森林公園！再見，齊長城！

四年級作文 篇5

　　一、關注課文教學，滲透寫作方法。

　　農村學生獲取知識主要來源于課本，在我們的小學課本中，課文就是我們學生很好的寫作范文，我們在教學中，隨時教學生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運用到作文中去。以課文為范文，多進行仿寫練習和片斷練習。葉圣陶老先生曾經指出“語文教材無非是例子，憑這個例子使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能�！币虼�，語文教學中要充分發(fā)揮課文在作文教學中的示范作用，我平時授課時盡量和作文教學同步進行，多進行仿寫、續(xù)寫、改寫等不同方式的寫作訓練。比如在教《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》一文時，便讓同學模仿此文按春、夏、秋的時間順序寫酸棗的形狀、顏色、味道及樹的特點的寫作方法，來歌頌家鄉(xiāng)的酸棗樹，讓學生以《我愛家鄉(xiāng)的……》為題寫一段話，學生有了具體模擬的對象后，他們就不感到束手無策了，達到了“他山之石，可以攻玉”的效應。再如當學習完歐·亨利的小說《麥琪的禮物》，了解到其創(chuàng)作風格之一即在結局“出人意料，情理之中”，便適時補充閱讀歐·亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學生按照作家的創(chuàng)作風格續(xù)寫一個結局。這樣，通過關注課文教學，既提高了農村學生的作文水平，又使農村學生“千題一式、千人一面”的創(chuàng)作現象得以改變，同時也使農村學生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮，小學生作文《小學作文教學的困惑》。

　　二、重視作文教學的指導工作，正確引導學生。

　　反思一下自己的作文教學，以往我對教學生如何寫作文時，訓練目標不夠明確，訓練過程沒有扎扎實實，對學生如何習作指導得不夠全面。聽了北京市級教師袁志勇的精彩講座，我明白了寫作文要先教學生如何設計構思，如何寫習作語段，要一步一步詳細地指導，只有讓學生學會了走，基礎打得扎實了，才能慢慢走穩(wěn)，千萬別急于求成，讓學生沒走穩(wěn)就去跑，去寫成篇作文，可想而知，學生的作文能寫得好嗎？

　　教師對學生作文的指導一定要細，因為教師教給學生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學習了課文中的有關石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學生寫一種水果，一位學習了范文后，覺得時間來不及了，就沒多指導，直接讓學生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細細地指導學生，并適當讓學生展開想象，進行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學生習作真可謂大相徑庭，后一位教師指導的學生寫得作文十分細膩，連剝桔子時，桔子皮散發(fā)的香味都寫得淋漓盡致。可見后一位老師所教的學生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學生的作文水平，教師的.作文教學指導是至關重要的。

　　三、培養(yǎng)學生習作的興趣，引導學生開展豐富多彩的活動。

　　“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學生寫作的興趣是作文教學的突破口，要讓學生有樂于表達的愿望與沖動，那么習作就必須緊密圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習作的內容，要有意識地組織學生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應的習作指導，這樣學生就不愁無話可說、無情可抒了。

　　四、要注重引導觀察，豐富寫作素材。

　　從引導觀察入手，幫助學生豐富寫作素材。在引導學生觀察時，必須把握以下幾點：（1）要善于引導學生觀察生活中的小題材。在作文教學時，不能脫離學生的認識和生活實際，要求學生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學生寫出什么驚人之作。 （2）要堅持把定向觀察有機的結合起來。 （3）要引導學生將平時觀察到的生活素材，定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y的，分散的變?yōu)榧�中的，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>

　　五、多練筆，提高書面表達能力。

　　要提高學生作文水平，必須要多多練筆，提高學生的書面表達能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時說：“日記應該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭散步”。可見這種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習作教學的諸多弊病，一定會更受學生歡迎，對于小學生來說，這是練習寫作的一個很好的方法。最后，對當天優(yōu)秀的日記或進步較大的日記，一定要在班上表揚或者在全班朗讀，讓學生體驗習作成功之樂。這樣學生就會期待收回日記，急于再次表達。一個學生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發(fā)了愁，突然，我想到了一個好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進了垃圾筒里�！�

　　總之，在作文教學中，教師要從農村學生寫作現狀出發(fā)，不斷更新自己的知識，吸收新鮮的教育經驗和理念，充分利用農村特有的教育資源，改進教學方法，提高學生寫作興趣和水平，相信總有一天學生不但會不怕作文，而且還會愛上作文。

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