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神奇的文具家族童話作文
導(dǎo)語(yǔ)：童話對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，是伴隨一起長(zhǎng)大的玩伴。本文是小編為大家收集整理的神奇的文具家族童話作文，歡迎參考借鑒。
神奇的文具家族童話作文
這是一個(gè)十分奇妙的文具家族，在這個(gè)家族里的人生活在文具城。那是一個(gè)十分美麗的地方……
這個(gè)家族有許許多多的成員，什么鉛筆、鋼筆、膠帶、橡皮、本子……今天我介紹一位很棒的籃球運(yùn)動(dòng)員——鉛筆。
他是一個(gè)超級(jí)的'積極分子，而且還是一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)者和環(huán)保參與者……家里的獎(jiǎng)狀都掛滿了，他還不滿足！他的一場(chǎng)三局兩勝制的籃球賽打得最好。這個(gè)三局兩勝，其實(shí)就是每局一球，每一局一球打進(jìn)者獲勝。搶球階段，只見(jiàn)他高高躍起，把球搶到手，帶球閃過(guò)眾人后，一人來(lái)到籃下，起身，轉(zhuǎn)身，一個(gè)大灌籃！一切動(dòng)作都是那樣的流暢，把旁人看得目瞪口呆！第二局，鋼筆帶球想走，卻不想對(duì)手已經(jīng)把他包夾了，眼看就要失球。就在這危急時(shí)刻，只見(jiàn)鉛筆起身一躍，鋼筆線上傳去，只見(jiàn)鉛筆把球一灌，一個(gè)漂亮的空中接力！這樣，鉛筆他們以2：0的比分贏得了比賽！
鉛筆真是一個(gè)好技術(shù)的籃球運(yùn)動(dòng)員！
神奇的文具家族童話作文
書(shū)報(bào)村里有一間漂亮的房子，那就是文具盒，里面住著快樂(lè)的一家人，有橡皮妹妹、鉛筆姐姐、圓珠筆哥哥、大黑筆表哥哥、小刀弟弟、尺子?jì)寢尅鼈兏饔懈鞯谋绢I(lǐng)。
鉛筆姐姐最?lèi)?ài)打扮了。她們有的穿著黃衣服，有的穿著藍(lán)衣服，有的穿著花衣服，有的戴一頂美麗的帽子。鉛筆姐姐長(zhǎng)得又高又瘦，很苗條。鉛筆姐姐的.本領(lǐng)是幫別人把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。橡皮妹妹長(zhǎng)得與眾不同。有的打扮成汽車(chē)，有的打扮成喜羊羊，有的打扮成南瓜，有的打扮成美羊羊……橡皮妹妹和鉛筆姐姐是好朋友。鉛筆姐姐一寫(xiě)錯(cuò)字，橡皮妹妹就把錯(cuò)字擦得無(wú)影無(wú)蹤。
文具家人互相幫助，相親相愛(ài)，被書(shū)包村長(zhǎng)評(píng)為“五號(hào)”家庭。
神奇的文具家族童話作文
“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“啊啊啊”，咦？是誰(shuí)在書(shū)包包里“開(kāi)會(huì)”呀？哦！原來(lái)是文具家族在里講故事呢！
“今天，我來(lái)講一下書(shū)上第165頁(yè)的故事吧！”這是書(shū)里年紀(jì)最大的、道理知識(shí)最淵博的'書(shū)———故事書(shū)說(shuō)，“好耶！可以聽(tīng)故事了！”文具們歡快地說(shuō)，“從前有一個(gè)美麗的山村……”
“叮鈴鈐”“叮鈴鈐”床邊的鬧鐘叫了起來(lái)。“優(yōu)優(yōu)趕快起床，不然又要遲到了……”媽媽又來(lái)叫小主人了，“哎，小主人可真是一個(gè)小貪睡蟲(chóng)呀！可不像我以前的主人喲！”一支比較“年老”的自動(dòng)筆說(shuō)�！昂昧�，別說(shuō)了，趕緊回到自己的位子上去！”故事說(shuō)。
“讓我看看文具盒�！毙≈魅诉呎f(shuō)邊翻書(shū)包，“咦？文具盒呢？”“�。≡瓉�(lái)在桌子上呀！瞧我這記性！”小主人緊張的大石頭終于放下了。“嗯，橡皮、尺子、鉛筆、水筆、修正帶。OK！一樣不落下，全部帶齊！興好橡皮沒(méi)丟啊！不然很麻煩了，要知道，因?yàn)轳R虎，四塊都‘離家出走’了，我十分傷心呀！所以請(qǐng)你不要像我以前的橡皮一樣了�！毙∠鹌ぢ�(tīng)了，心里想：放心吧，主人！我不會(huì)隨便“離家出走”的！
小主人吃完了早飯，就背著書(shū)包去上學(xué)了。
到了學(xué)校，主人把一大堆書(shū)和文具一鼓腦塞進(jìn)了抽屜，接著拿出英語(yǔ)書(shū)，和同學(xué)們一起大聲朗讀起來(lái)。一陣音樂(lè)響起，上課了，這節(jié)是語(yǔ)文課，小主人優(yōu)優(yōu)拿出語(yǔ)文書(shū)和水筆，“今天我們來(lái)看看第58頁(yè)的詞語(yǔ)……”語(yǔ)文老師說(shuō)�！澳愫醚剑≌Z(yǔ)文書(shū)！咱們又見(jiàn)面了！”“是呀！我可想你了！”語(yǔ)文書(shū)可開(kāi)心了。
接下來(lái)就是數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課……
晚上，書(shū)爺爺又開(kāi)始給文具們講故事了。
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