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小學(xué)三年級(jí)童話寓言類的優(yōu)秀作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)童話寓言類的優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)童話寓言類的優(yōu)秀作文1
嘿!你們好啊!我是一個(gè)小書(shū)包!我有一個(gè)小主人,他天天背著我去上學(xué)!
小主人上1年級(jí)開(kāi)始,我就一直跟隨他,一開(kāi)始我的壓力非常小,要裝的東西也不是很多,只裝一些文具盒啊!課本啊!水杯啊!畫(huà)筆啊!等等。我很喜歡我的小主人,他很愛(ài)惜我!每到周末都會(huì)給我洗一次澡。
我就這樣陪他度過(guò)了春夏秋冬,小主人漸漸長(zhǎng)大,我也漸漸衰老,小主人要裝的東西也越來(lái)越多,我的壓力也越來(lái)越大!
小主人要上六年級(jí)了,他變得成熟了許多,也變得懂事了許多,只是,他的時(shí)間也越來(lái)越少,周末不會(huì)再給我洗澡了,取而代之的,是小主人的媽媽給他的一份又一份試卷。小主人臉上的笑容越來(lái)越少,我曾好幾次看見(jiàn)小主人在晚上的時(shí)候,一個(gè)人靜靜坐在窗戶邊流淚。看到小主人流淚,我的心也越來(lái)越痛。
一年很快過(guò)去了,小主人該上初中了,我已經(jīng)衰老的走不動(dòng)了,臉上的'皺紋也越來(lái)越多,我明白,明白我已經(jīng)完成了我的任務(wù),小主人不再需要我了,小主人就這樣坐在我身邊,摸摸我的身子,摸摸我的臉,最終把我裝到了塑料袋里。
小學(xué)三年級(jí)童話寓言類的優(yōu)秀作文2
有一天,一只雞突然心血來(lái)潮,想和別的動(dòng)物換換崗位。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴別人時(shí),得到了擁護(hù)。
貓首先加入,它與公雞交換了崗位,以后由貓?jiān)瑛Q,公雞捉老鼠。
母雞和鴨子不甘寂寞,也提出要找人換崗位。狗趕緊說(shuō):“孵蛋那份工作我已經(jīng)仰慕已久,不如讓我們交換吧!”
牛和馬互相看了一眼,說(shuō):“我們倆身材差不多,交換工作應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題!”
于是,所有動(dòng)物規(guī)定,從明天開(kāi)始交換崗位。
一大早,貓就跑到屋頂打鳴,可嗓子都喊破了,還是沒(méi)人理他。
上午,小主人跑到門(mén)外,焦急地說(shuō):“要遲到了,得騎馬上學(xué)去!”牛一聽(tīng),興奮地說(shuō):“我和馬換工作了,你就騎我去吧。”小主人將信將疑地騎著牛走了。
中午,狗沖到雞窩孵蛋,沒(méi)想到?jīng)_得太快,把蛋統(tǒng)統(tǒng)踩爛,垂頭喪氣地回去了。
下午,小主人氣急敗壞地抱怨說(shuō):“我騎著老牛好不容易到了學(xué)校,正趕上人家放學(xué)!
第三天,所有動(dòng)物都換回了崗位。
小學(xué)三年級(jí)童話寓言類的優(yōu)秀作文3
杰瑞已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了,現(xiàn)在肚子餓的咕咕叫呢。突然洞里滾進(jìn)來(lái)一瓶淡藍(lán)色藥水,杰瑞連忙把他給喝了,這時(shí)他突然感覺(jué)到身體有些異樣。低頭一看,身體消失了。同伴們也看不見(jiàn)他了。他突然意識(shí)到自己剛才喝下的是“隱形藥水”不過(guò)為了小命,他還是很謹(jǐn)慎的,準(zhǔn)備到了晚上才出門(mén)。
終于到了晚上,杰瑞立即出發(fā),一出門(mén)就看到飯桌上好多菜。有骨頭湯,紅燒肉等等,他立即爬到桌子上大吃特吃,吃了一些后跑到小主人的床上舒舒服服地躺下,又把零食打開(kāi)吃了個(gè)遍。就這么肆無(wú)忌憚的也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。杰瑞想:是時(shí)候去找宿敵小花貓湯姆報(bào)仇了。
杰瑞發(fā)現(xiàn)湯姆在一張小毯子上睡著了。準(zhǔn)備玩弄一下湯姆,吉瑞沖上去對(duì)著湯姆的'尾巴狠狠的咬了一口,湯姆疼的哇哇直叫。杰瑞聽(tīng)到叫聲連忙躲進(jìn)洞里不敢出聲。過(guò)了一會(huì),杰瑞突然想起來(lái)自己是隱身的呀,湯姆看不見(jiàn)自己。
看來(lái)老鼠怕貓這一點(diǎn)是刻骨銘心是條件反射的,不管用什么他提升老鼠的力量都沒(méi)有用,它還是怕貓。生活中就有一些這樣的人......
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