【精華】童話作文匯編六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的童話作文6篇,希望能夠幫助到大家。
童話作文 篇1
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后,烏鴉一直很后悔。
有一天,烏鴉又得了一塊肉。碰巧又被饑餓的狐貍看見了。狐貍心想:這只笨烏鴉,這么有福氣,又得了一塊肉,我一定要再騙到手。不過,這烏鴉應(yīng)該吃一塹,長(zhǎng)一智了,我得想別的辦法,不能用老招了。想著,一個(gè)壞主意飛進(jìn)了他的心里。
于是,他對(duì)著烏鴉說:“臭烏鴉,你的肉哪里來(lái)的?
一定是偷的,一定是!”烏鴉聽了生氣極了,剛想破口大罵,就看見狐貍一直盯著肉,她馬上知道了,狐貍是想騙她嘴里的肉。于是看了狐貍一眼,自己想自己的事。狐貍看不成功,于是罵了起來(lái):“臭烏鴉,壞烏鴉,你
偷走了畫眉的巢,搶走了云雀的食物,還叼走了喜鵲的小寶寶!你真是一個(gè)名副其實(shí)的大壞蛋!”
烏鴉聽了,實(shí)在忍不住了,于是想了個(gè)辦法,她把肉放在樹枝上,狠狠地罵了起來(lái):“臭狐貍,別以為我的肉你次次都能吃到!如果你還想狡辯,我就讓大家評(píng)評(píng)理,要是大家說是,我就把肉給你!“
狐貍見騙不成肉,一溜煙跑走了。而烏鴉呢?在樹上拍著翅膀叫好。
童話作文 篇2
緣于那場(chǎng)呼嘯而至的西北風(fēng)和那場(chǎng)大雪。那天傍晚,西北風(fēng)刮得很緊,吹哨般地叫著,緊接著,漫天飛雪從蒼穹飛舞飄落,落在廣袤的原野上,落在農(nóng)家的房舍上,落在顫抖的樹枝上,落在那懸著的電線上……
雪夜無(wú)聲……
第二天早上,鬧鐘響過,我睜開惺忪的雙眼,感覺屋子比以往亮堂了許多,待穿上衣服,拉開窗簾,透過明亮的玻璃窗,但見窗外的'世界已被塑成了一塊潔白無(wú)暇的調(diào)色板。
風(fēng)已放慢了疾馳的步履,怕驚擾了這份安祥。漫步來(lái)到郊外,但見滿世界一片潔白,刺得人眼睛有些睜不開,太陽(yáng)也失去了往日的眩目,依稀尚存著一個(gè)大大的紅暈,瓊花玉樹,雪塑原野,望著這銀色的世界連我覺得我的心也是玉的,雪純潔了我的眼睛,連空氣也透出一派空靈,似乎一股透明的清風(fēng)……
不知什么時(shí)候,遠(yuǎn)處露出了幾個(gè)黑茸茸的小腦袋,稚氣的笑聲頓時(shí)打破了這寧?kù)o的晨,于是,這白色調(diào)色板上滲入了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的紅色、黃色、藍(lán)色,象一只只五彩繽紛的蝴蝶,又象是一朵朵斗奇爭(zhēng)妍的花朵,愈來(lái)愈多。
孩子們盡情的叫著、喊著,滑雪人、打雪仗,不時(shí)有人摔了跟斗……這時(shí),從遠(yuǎn)處快速滑來(lái)一對(duì)看似戀人的青年男女,女的一襲紅色的羽絨衣,男的則身藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)裝,瞬間,從我身邊一閃而過,稍傾,又有一對(duì)老年夫婦相互攙扶著向我走來(lái)……望著身旁盡情嬉戲的孩子們,他們似乎忘卻年齡,仿佛回到了孩提時(shí),笨拙地抓起一把雪,向?qū)Ψ綌S去,而當(dāng)面對(duì)我的相機(jī)時(shí),則似乎有些窘態(tài)了。望著他們那種神態(tài)可掬的樣子,我十分善意地笑笑……
不遠(yuǎn)處,剛才從我身邊一閃而逝的青年男女,不知什么時(shí)候,已悄然來(lái)到我近旁,各自堆起了一個(gè)紅鼻子、黑眼睛、神態(tài)可掬的雪人,相互注視著,然后會(huì)心地笑了。再后,那位英俊的男孩用手指在雪地上寫下了幾個(gè)字。
這是多么美妙的文字!我默默的望著這幾個(gè)字,陷入了一陣凝思,瞬間,即有了以下的文字:如果說,春天是珠圓玉潤(rùn)的小詩(shī);夏日是管弦噪切的歌;秋天是優(yōu)美動(dòng)聽的散文;冬天便是晶瑩剔透的童話。,從春天的花枝中誕生,從夏日的綠蔭中萌生,從秋天的金黃中脫穎,從冬天的晶瑩中凝結(jié)。
其實(shí),是四個(gè)季節(jié)的縮影。
童話作文 篇3
仙子童話
看林人年齡大了,有點(diǎn)不中用。主人想辭退他,又找不到合適的借口,便硬說看林人把木頭私下送了別人,狠狠地毒打他,他老婆領(lǐng)著孩子來(lái)求情,主人連他老婆一起都打死了?戳秩说膬鹤影5卖敱悔s出家門。主人對(duì)埃德魯說:“出去混混,長(zhǎng)成人再回來(lái)給我看林子!
埃德魯被一個(gè)漁夫收養(yǎng)。十幾年后,老漁夫死了,剩下埃德魯孤身一人,仍靠捕欲為生,奇怪的是,大河自漁夫死后,變成一條死河,連一條小魚都沒有。埃德魯連捕七天,才捕到一條小白魚。他把魚拿回家,準(zhǔn)備劈成兩半。小魚翻身變成美麗的鮮女,穿一身乳白色的衣裙,她說:“不要把我切成兩半,上帝讓我作你的妻子!卑5卖敻吲d地與仙女結(jié)了婚。婚后,仙女要求與埃德魯回一趟故鄉(xiāng)。他告訴仙女他的父母都被兇惡的主人活活打死,他回去不會(huì)有好日子過。但仙女強(qiáng)調(diào)這是上帝的意思。埃德魯不能違背上帝的意思,和仙女一同回到故鄉(xiāng)的森林。第一夜,夫妻倆睡在小茅草房里,第二天醒來(lái),埃德魯驚奇的發(fā)現(xiàn),茅草房變成堂皇富麗的宮殿,里面有幾十間屋子,裝飾非常豪華,廚房擺滿了叫不出名字的美味佳肴。茅屋變成宮殿的消息很快被林子的主人知道了,他命令仆人將埃德魯找來(lái)。
主人對(duì)埃德魯說:“你不經(jīng)允許,在我的林子里修造宮殿,看來(lái)不僅膽大,能力也不小。明天你把南邊的樹木砍掉,種上玉米,中午之前,把磨好的玉米面送來(lái)做午飯。”
埃德魯說:“一夜的工夫怎么會(huì)做出這么多事,誰(shuí)見過一夜能長(zhǎng)出玉米的事呀!”
主人說:“一夜之間能把茅屋變成宮殿,還有什么事可以難住你,還是快去吧。明天中午之前送不來(lái)玉米面,就送腦袋來(lái),讓我像西瓜一樣地切下來(lái)。兩樣隨你!
童話作文 篇4
從前,有一只貓和一只老鼠是敵人。貓每天去抓老鼠,可是狡猾的老鼠每次都逃過了貓的手掌心,貓為此非常的惱火。
貓主人的朋友送給他的主人一把剃須刀,主人每天出門前都用它把胡子剃干凈。貓打起了鬼主意,于是趁主人出門了,它偷偷摸摸地溜進(jìn)主人的房間,把剃須刀拿走了。
第二天,是老鼠的生日,貓很早就假惺惺地來(lái)到老鼠洞門口,笑嘻嘻地說:“老鼠朋友,今天是你的生日,祝你生日快樂!這是我送給你的生日禮物,快打開看看吧!”老鼠看到貓這樣友好,非常高興,連忙打開禮物,看見一個(gè)好玩的東西,不知道是什么玩具。于是,它問貓:“這是什么呀?”貓溫和而神秘地說:“這玩具很神奇,你用它擦擦臉,你會(huì)變得很漂亮!”老鼠聽了非常高興,馬上把剃須刀在臉上刮,一根根胡子和臉上的毛都掉了下來(lái)。貓壞笑了一聲跑掉了。
有一天,老鼠出來(lái)找吃的,看見了一個(gè)洞里有食物可以吃,它就一頭扎進(jìn)去,因?yàn)闆]有胡須測(cè)量洞口大小,所以老鼠的頭被洞口卡住了一動(dòng)也不能動(dòng),只能吱吱地哀叫,貓見了一口把老鼠吃掉了。
不能輕易相信你的對(duì)手,否則后果不堪設(shè)想。
童話作文 篇5
一天,蒲公英媽媽對(duì)著小傘兵們說:“你們也應(yīng)該出去找自己的地方安家了!毙惚鴤凖R聲歡呼:“好!”“好!”風(fēng)伯伯鼓起氣吹了過去,小傘兵們紛紛出發(fā)。
小傘兵飛到城市,它在那挑了一塊土地。小河阿姨在旁邊叫:“不要在這里安家呀。人類常常扔垃圾到這來(lái),把我一身晶瑩剔透的衣服都給弄臟了!毙 兵聽了小河阿姨的話,連忙飛走了。它飛呀飛呀,看到了一片草原。那兒的雜草可真多呀。它想起媽媽說的那話:“挑自己扎根的土地的時(shí)候,不要挑雜草太多的地 方。”說完它又飛走了。它飛呀飛呀,飛到了森林里,它問小松鼠:“這里的土地肥沃嗎?”小松鼠爬上樹看看,它說:“小傘兵,快走!毙惚苫蟮貑査 “怎么啦?”小松鼠嚴(yán)肅地說:“人類開著挖掘機(jī)來(lái)了,你不跑怎么能行呢?”小傘兵聽了小松鼠的話,只好又出發(fā)尋找扎根的土地了。
它飛呀飛呀,因?yàn)檫^度疲倦而睡著了。它睡了好久,醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)眼前有片肥沃的土地,終于有了安家的地方了。它飛到地里幸福地扎了根。
童話作文 篇6
羊駝,大夫也,明《春秋經(jīng)》,授諸生數(shù)百人。豬佩琪、猴靈琪、貓花琪慕名而來(lái),投其門下,拜其為師,學(xué)詩(shī)論經(jīng)。
羊大夫授以古詩(shī)文一首,令其誦讀且背之;ㄧ饕念D字,苦思冥想,曰:“此文不易,費(fèi)解也!膘`琪默不作聲,眉頭緊蹙,曰:“此文深?yuàn)W,須三思也!迸彗髅硷w色舞,得意洋洋,曰:“此乃易也,吾亦能倒背如流也。”
羊大夫輕捋胡須,笑而不言。數(shù)日內(nèi),花琪閱詩(shī)書無(wú)數(shù),深究其理;靈琪廣交師友,談詩(shī)論文,探討其義;佩琪悠然自得,妄言:“吾乃才子,幾日內(nèi)遂通詩(shī)書!
寒雪日,大夫內(nèi)集,與諸生講論文義。雪驟而至,大夫欣然,曰:“白雪紛紛何所似?”佩琪大喜,曰:“正如吾最愛之白糖也!”花琪頓,仰首:“空中鵝毛飛差可擬。”靈琪略思,曰:“未若柳絮因風(fēng)起!
羊大夫大笑樂,曰:“思考與誦讀,孰重孰輕乎?”
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