五年級(jí)的作文匯編5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)的作文 篇1
我們班大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)自然觀察，可我會(huì)，我認(rèn)為我了不起。
自然觀察就是借助望遠(yuǎn)鏡、放大鏡或用其它器具去觀察大自然的動(dòng)植物。
記得有一次，我?guī)Я送h(yuǎn)鏡上學(xué)，想看看校園中的鳥(niǎo)兒�！皣\嘰嘰，喳喳喳！”忽然，操場(chǎng)傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫，我興奮極了！心想：終于有鳥(niǎo)可以觀了！我隨著鳥(niǎo)叫走下操場(chǎng)，拿著放望遠(yuǎn)鏡看來(lái)看去都看不到鳥(niǎo)。過(guò)了一會(huì)幾，又有鳥(niǎo)叫聲，我扭頭一看，鳥(niǎo)叫聲原來(lái)是從冬青樹(shù)上發(fā)出來(lái)的。冬青樹(shù)上長(zhǎng)滿了一簇簇紅色的小果實(shí)，像紅寶石掛在枝頭。我雙手緊握著放大鏡，雙眼湊近鏡片，活像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足的觀鳥(niǎo)高手。望遠(yuǎn)鏡里清楚呈現(xiàn)出一只小燕尾亞成鳥(niǎo)，肥嘟嘟的。這只小燕尾亞成鳥(niǎo)，好像要去參加舞會(huì)，穿上了英俊瀟灑的禮服，真是帥氣十足。它的背上長(zhǎng)著黑白相間的羽毛，仿佛披了一件披風(fēng)；腹部的羽毛，像天上的云朵，潔白無(wú)暇；尖尖的小嘴如的銀針一般鋒利。它的頭左右搖擺，可愛(ài)極了。
往下看，就看到冬青樹(shù)下的草叢里有一堆晶瑩透亮的`“鉆石”。湊近一看，“鉆石”下面布滿了細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)。
�。≡瓉�(lái)是猴蜘結(jié)的網(wǎng)。再湊近一看，原來(lái)網(wǎng)上的“鉆石”是露珠。在太底下，閃閃發(fā)光，漂亮極了。
通過(guò)自然觀察，我發(fā)現(xiàn)大自然非常神奇。雄鳥(niǎo)比雌鳥(niǎo)長(zhǎng)得好看，泥蜂會(huì)做麻醉手術(shù)，毒蛾身上有三撮毒氣，用來(lái)攻擊敵人，錨阿波螢葉甲是天生的數(shù)學(xué)家等等。
哈哈！會(huì)自然觀察的我，了不起吧？
五年級(jí)的作文 篇2
回憶這漫長(zhǎng)而快樂(lè)的假期里有快樂(lè)的事，有煩惱的事，但煩惱的事會(huì)很快忘記，快樂(lè)的是永存于心…
最讓我快樂(lè)的一件事兒便是去長(zhǎng)白山漂流的那一天了。
經(jīng)過(guò)一晚上在火車上的苦熬，我們?nèi)齻�(gè)家長(zhǎng)和三個(gè)孩子來(lái)到了延吉。在我們強(qiáng)烈的要求下，家長(zhǎng)同意我們?nèi)ラL(zhǎng)白山漂流。家長(zhǎng)們說(shuō)，如果我們?nèi)齻�(gè)孩子能講價(jià)講到120元，我們就去漂流。我心中不由長(zhǎng)生一絲為難，160元講到120元也忒難了!我一邊拉下臉一邊聯(lián)想到被拒絕的情景，但無(wú)論如何為了漂流，我一定要去。我怯生生地走到售票員阿姨面前，顫抖地問(wèn)：“阿…姨您能不能便宜點(diǎn)兒?”我用祈盼的目光看著阿姨，也許是同情我的'處境，阿姨終于答應(yīng)了。我蹦蹦跳跳地走向家長(zhǎng)們，高興的喊著：“成功了，成功了!”于是，家長(zhǎng)們被迫交出了720元。我驕傲地看著路旁柳樹(shù)枝條飄蕩著，仿佛在贊嘆我的勇敢。
不一會(huì)兒，一輛小卡車把我們六個(gè)人拉到了漂流的地點(diǎn)。我坐在車上，一邊感受著林澗的陰涼清爽，一邊想像著漂流時(shí)的景象�？墒牵瑫r(shí)間一晃，我們就到了起始處。我們兩人一艇，一共三只艇。我一腳踩進(jìn)小艇，身體一栽歪，差點(diǎn)跌進(jìn)水里。我在艇里坐好了，媽媽認(rèn)真地把我全身上下都噴上了花露水，以防有毒蚊子咬我。然后，媽媽拿著槳搖了起來(lái)。我靜靜躺在小艇里，一邊大口嚼著薯片一邊欣賞著兩岸的美景。兩岸是一大片一大片的翠林，兩岸開(kāi)滿了各種的野花，時(shí)常有花色的蝴蝶在花前浮過(guò)。由其是紫色的鈴蘭散發(fā)著濃郁的清香。在樹(shù)林深處有時(shí)會(huì)傳來(lái)幾聲鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，讓人感覺(jué)愜意極了。突然，只聽(tīng)“吱”的一聲，小艇不動(dòng)了，原來(lái)是碰到山巖了，媽媽用木漿在巖石上一頂，我和媽媽在小艇里來(lái)回扭動(dòng)，終于，小艇繼續(xù)順流而下。
轉(zhuǎn)眼間，暑假就過(guò)去了。但我卻從假期中獲得了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，領(lǐng)略了中國(guó)大好河山的壯麗，拓寬了自己的見(jiàn)識(shí)，所以我是快樂(lè)的!
五年級(jí)的作文 篇3
一年四季，風(fēng)光各異。春天“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”；夏天“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”；冬天“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。四季周而復(fù)始，形成了地球母親的年輪，也是人類自己的年輪。
春天，校園的梧桐樹(shù)個(gè)個(gè)長(zhǎng)得魁梧高大，操場(chǎng)上的楊柳吮吸著春的氣息，小芽慢慢地從地上拔起，校園充滿著春的氣息，春天，你把荒禿禿的操場(chǎng)打扮得煥然一新！春天，你給一切植物帶來(lái)了生機(jī)。
夏天，校園的石榴樹(shù)開(kāi)花了，她穿上了一件橙紅色的衣服，夾竹桃開(kāi)出了桃紅色的花兒，咦，那邊的草地上開(kāi)滿了淡紅色的繡球花，像一個(gè)小紅色的.秋。金黃的太陽(yáng)把大地映的更紅了。知了在樹(shù)上不停地叫著，看，那兒有一群學(xué)生穿著短衣短褲，在操場(chǎng)上的大樹(shù)下納涼。
不知不覺(jué)，秋天到來(lái)了。秋打開(kāi)了她的化妝盒，把石榴、蘋果扶上了一層粉紅，給梨子涂上了一淡黃色。她走過(guò)的地方會(huì)變成黃色，讓我們感覺(jué)在田野上學(xué)習(xí)一樣。
不久，冬來(lái)了，他怕梧桐樹(shù)凍壞，就織了件白色的被子給麥苗蓋上，我們?cè)诓賵?chǎng)上高興地打雪仗，堆雪人，歡聲笑語(yǔ)回蕩在操場(chǎng)上。
啊，春天，大地一片綠色；夏天，大地一片紅色；秋天，大地一片黃色；冬天，大地一片白色。一年四季把大地打扮得更加美麗，也把我們學(xué)校打扮得美麗，更生機(jī)勃勃！
五年級(jí)的作文 篇4
“哎呀，你怎么又跟蹤我呢”？每當(dāng)我從姥姥的菜園里一出來(lái)，就會(huì)有一兩個(gè)可惡的“跟蹤葉”偷偷的趴在我的身上。
今天我可火了，我這身新衣服剛剛穿上就被它給跟蹤臟了。這回我下定決心，一定要當(dāng)一回福爾摩斯查個(gè)水落石出。
開(kāi)始，我在南瓜地里觀察沒(méi)結(jié)果，在黃瓜地里觀察沒(méi)結(jié)果，在西紅柿地里觀察也沒(méi)結(jié)果，最終我突然發(fā)現(xiàn)豆角的葉子與“跟蹤葉”特別相似。我小心翼翼地摘一片豆角葉子往衣服上一貼，它竟然牢牢地貼在了上面。經(jīng)過(guò)我的一番偵破與推理，“啊哈”這個(gè)案子終于水落石出了。可能是秋天來(lái)臨，葉子干枯，在藤上已經(jīng)不結(jié)實(shí)了，所以每當(dāng)我經(jīng)過(guò)那里時(shí)，它正好找到一個(gè)機(jī)會(huì)一跳便跳到了我的身上。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)豆角葉子的面上長(zhǎng)了許許多多的小毛毛，這些小毛毛很有粘性，它的原理很有點(diǎn)像我們鞋上的粘扣。所以它經(jīng)常在我不經(jīng)意間給我個(gè)趁其不備。
可是黃瓜葉和南瓜葉上都有小毛毛，那為什么就貼不上呢？觀察后，我認(rèn)為有可能是因?yàn)槎菇侨~上的.小毛毛短、細(xì)、絨，而黃瓜葉和南瓜葉上的是堅(jiān)、硬、粗。
“嗨”兩片跟蹤葉，不對(duì)，兩片淘氣的豆角葉又貼在我的身上了。好吧，那我就帶你們兩個(gè)小家伙出去見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)大千世界吧！
五年級(jí)的作文 篇5
新來(lái)的程老師，瘦瘦矮矮，臉上滿是皺紋，是一個(gè)老教師，早就聽(tīng)說(shuō)程老師是個(gè)“倔強(qiáng)”的主兒，這不，沒(méi)相處幾天，我就著實(shí)領(lǐng)略了她的“倔強(qiáng)”。
過(guò)了幾天，班主任和我們講了程老師的故事：本來(lái)這個(gè)學(xué)期程老師沒(méi)有任何教學(xué)任務(wù)，下個(gè)學(xué)期就要退休了，但我們班原來(lái)的數(shù)學(xué)老師懷孕了，而其他老師又沒(méi)空，程老師就主動(dòng)接下了這沉重的擔(dān)子，校長(zhǎng)覺(jué)得程老師年紀(jì)大了，身體不好，但程老師卻“倔強(qiáng)”地說(shuō)：“這個(gè)班沒(méi)有數(shù)學(xué)老師，我來(lái)！我才五十多歲，還有勁呢！我為學(xué)校工作了這么多年，學(xué)校有緊急情況了，我不頂上，誰(shuí)上？”我第一次深切地感受到了她的.“強(qiáng)”。
過(guò)了一個(gè)月，有個(gè)同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真，“你這個(gè)樣子怎么上初中，初中老師不管，我來(lái)管！今天你留下來(lái)，看看你怎樣！”程老師說(shuō)完，又給那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，有課也得留著！我要好好壓壓你的嬌氣！我要對(duì)你負(fù)責(zé)！程老師的“強(qiáng)”又一次展現(xiàn)在我的面前。
那段時(shí)間異常的熱，而我們班的空調(diào)又壞了，只能打開(kāi)電風(fēng)扇，眼巴巴地望著其他開(kāi)著空調(diào)的班級(jí)。夏天，再加上聒噪的蟬鳴，變得更加炎熱，程老師看到這些，又忍不住了：得找人來(lái)修！程老師一而再，再而三地通知修理人員。終于，空調(diào)修好了。那個(gè)夏天，因?yàn)椤皬?qiáng)”而涼快，我心里不由得感嘆：程老師的“強(qiáng)”真的非同一般！
和程老師分別已有幾天了，但她那音容笑貌仍在我心中，不只是因?yàn)樗齻魇诘闹R(shí)，更因?yàn)樗鋈俗鍪碌摹熬髲?qiáng)”。
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