【優(yōu)秀】五年級作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的五年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
高考是多么莊嚴(yán)，多么神圣。我和學(xué)校的四十一名教師于6月5日一起來到孟州市，參加20xx年高考監(jiān)考。
入住篇
5日上午8：40從修武出發(fā)，經(jīng)過兩個小時的行程，10：40到達(dá)孟州市華鑫賓館，這是專門服務(wù)高考的一所賓館。一到賓館，負(fù)責(zé)人就已經(jīng)為我們安排好了住處，我們按照名單上的房間號回到各自房間休息。房間的衛(wèi)生條件很好，潔白的床單，干凈的地毯，簡單又大方的家具，室內(nèi)空氣清新。坐了一路的車，我們累了，大家都開始了休息。午飯時間到了，我們吃著可口的菜肴，高興地交談著。這一切優(yōu)哉樂哉美哉。但我們更知道肩負(fù)的重大責(zé)任。
培訓(xùn)篇
5日下午和6日上午，我們進(jìn)行了嚴(yán)格的考前培訓(xùn)。盡管我已經(jīng)參加了五年的高招監(jiān)考工作，但對于這一次，我仍然全身心地投入，因為我深知高考工作無小事。培訓(xùn)會上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試政策規(guī)定，熟悉監(jiān)考業(yè)務(wù)，熟練掌握考試有關(guān)設(shè)備的操作規(guī)程，能夠識別常見的作弊工具。專心聽主考提出的各項培訓(xùn)要求，專心收看錄像，做好監(jiān)考教師答卷，將監(jiān)考的準(zhǔn)備工作做得扎實有效。回到賓館，我一有空就翻看小冊子，與同志們一起交流考場上的每一道程序，做到熟記于心。尤其對于今年高考發(fā)生變化的三十三處，我更是反復(fù)學(xué)習(xí)琢磨。同時，不厭其煩地幫助今年監(jiān)考的新老師熟悉業(yè)務(wù)，保證工作順利進(jìn)行。
孟州一中篇
我們的培訓(xùn)是在孟州一中進(jìn)行，監(jiān)考也是在孟州一中，我有更多的機(jī)會欣賞孟州一中，它給我留下了深深的印象。第一次踏入學(xué)校，感覺它就像一所大學(xué)，高大的教學(xué)樓，雄偉的辦公樓，美麗的公寓，寬闊的操場，濃厚的校園文化氛圍，讓人一看便生愛慕之情。我在孟州一中轉(zhuǎn)了幾篇，也拍下一些美好的圖片，作為紀(jì)念保存下來。
考試篇
令人緊張而又激動的.高考于6月7日上午拉開了序幕�？荚嚻陂g，我嚴(yán)格遵守監(jiān)考員職責(zé)，監(jiān)考時佩帶監(jiān)考工作證，嚴(yán)格遵守考點(diǎn)時間安排，不遲到，不早退，不擅離職守�？记邦I(lǐng)取、分發(fā)試卷，嚴(yán)格按規(guī)定程序執(zhí)行，認(rèn)真核對考試科目和試題卷密封情況。使用金屬探測儀對考生進(jìn)行違禁物品檢查，并進(jìn)行考試紀(jì)律教育。檢查學(xué)生證件時一絲不茍，按規(guī)定在考生答題卡上粘貼考生信息條形碼，要求考生仔細(xì)檢查、核實、填涂相關(guān)信息，并對考生一一進(jìn)行核對。發(fā)現(xiàn)錯誤，要求考生立即改正�？傊谥骺碱I(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地主持本考場的考試，維護(hù)考場秩序，嚴(yán)格執(zhí)行考試實施程序，如實記錄考試情況，保證考試正常進(jìn)行。
難忘篇
高考結(jié)束了，高考中一些人，一些事卻讓我難忘。
參加考試的考生最讓感到難忘。他們十年磨劍為一搏，六月試鋒現(xiàn)真我。只見他們信心滿懷地走地考場，看出來這是做了充分的準(zhǔn)備，就等待鈴聲一響開始答卷。檢驗的時刻了，他們將自己的才華得到了充分地展示。時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，時而奮筆疾書，時而停下思考，時而勾勾畫畫，時而沉思片刻�？紙錾铣藢懽值摹吧成场甭�，沒有一點(diǎn)點(diǎn)多余的聲音。面對如此大考，孩子們也有緊張的，剛進(jìn)教室就又去廁所，這明顯緊張呀。越是這種情況，越是要安慰他們，態(tài)度要溫和，語言要關(guān)愛，消除他們的緊張心理。今年考試增加的其中一項是，考試結(jié)束后，每一位考生要在攝像頭前停留兩秒。孩子們唯恐自己做得不到位，都是按要求站在攝像頭前，抬頭注視鏡頭，默數(shù)一二后才離開。多守規(guī)矩的孩子，讓人夸贊。
和我一起監(jiān)考的孟州老師盡職盡責(zé)，做任何一件事都精益求精，不容得一點(diǎn)不滿意。他對每一場考試都是嚴(yán)格要求的，用他的話說就是對考生負(fù)責(zé)，對高考負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。這又是一個我學(xué)習(xí)的榜樣。
每天車載我們的司機(jī)，更是一位熱心的人。他詢問我們吃住的情況，還為我們當(dāng)導(dǎo)游介紹途經(jīng)孟州一些地方的情況，告訴我們晚上休閑的地方在哪里，處處都流露出對我們客縣老師的尊敬。當(dāng)然我們也要對人家表示由衷地感謝。
這次監(jiān)考，又為我的人生經(jīng)歷畫了重重地一筆，讓我從中收獲了許多，學(xué)會感恩，學(xué)會感動，學(xué)會熱愛，學(xué)會與人為善。
五年級作文 篇2
春的旋律
啊，春天來了，一切都是新的景色。春天是象征生命的季節(jié)，它喚醒了沉睡的小草，喚醒了夢中的小花，喚醒了世間萬物。
小草從大地媽媽的懷抱中掙脫出來，換上翠綠的外衣，在陽光的照耀下綠油油的，放眼望去，一大片一大片都是生機(jī)勃勃的景象，猶如小星星在閃閃發(fā)光。大樹們似乎不好意思了，換上了春裝，看它們正努力的抽出枝條，長出嫩葉，好似一塊塊晶瑩透亮的綠寶石。小河里的冰也融化了“叮咚、叮咚”歡快地流淌著。
當(dāng)然，春天的花兒們更是爭奇斗艷，競相開放。瞧！粉紅的.桃花，露出一張張燦爛地笑臉，一共有五個花瓣，中間的花蕊黃中帶白像顆顆金黃的五角星，氣味芬芳迷人，清香四溢。在陽光下盡情向人們炫耀著自己的美麗，不時博來陣陣贊嘆！
正如南宋詩人朱熹所寫的那樣：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春�！边@樣的景象怎能不叫人流連忘返呢！
五年級作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在流水潺潺的烏鎮(zhèn)，它又名江南水鄉(xiāng)�，F(xiàn)在，美麗的秋天又已經(jīng)來到。你想知道我們?yōu)蹑?zhèn)秋天美麗的景色嗎？我就來告訴你吧！
深秋的天空，像大海一樣湛藍(lán)，又好象用秋雨洗刷過的一樣干凈明亮。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠地飄蕩著。真是秋高氣爽啊！
金黃燦爛的田野里，到處是一片豐收的景象：棉花潔白似雪；稻穗沉甸甸地在向人們不停地點(diǎn)頭；高梁顆粒飽滿顏色紅似火……
果園里的蘋果成熟了，果實累累。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個個，一串串，真讓人喜愛得不愿意離開。
秋天真是楓葉紅透，菊、桂盛開的`季節(jié)。瞧，那邊的楓樹林，從東紅到了西邊，好象著了火一樣。秋風(fēng)一吹，秋葉一片片飛落下來，猶如彩蝶在飛舞。菊花更是在大顯身手，競相開放。它們形狀不同，顏色各異。白的像雪，黃的似金，粉的如霞……特別顏色和異樣形狀的龍爪菊像那噴泉噴出來的水花一樣縷縷絲絲，又像小姑娘頭上的卷發(fā)；金絲菊像節(jié)日的禮花……哦，對了，在這么美好的季節(jié)里怎么能沒有桂花的出現(xiàn)呢？請看，小小的黃花躲藏在綠葉之間，散發(fā)出濃郁的香味令人陶醉。秋天是多么迷人啊！你也不妨到我們?yōu)蹑?zhèn)來過一次菊花節(jié)吧！也許還會吃到味道鮮美的大螃蟹呢！
別忘了，有空一定要到我們?yōu)蹑?zhèn)來玩上一天。這一天一定會讓你永生不會忘記！
五年級作文 篇4
又是一個黃昏，我又要去和“垃圾大軍”們廝殺了，同學(xué)們個個拿著掃把揮來揮去，把教室弄得“塵土飛揚(yáng)”，那時還是在夏天，落日的光線照得我們睜不開眼，不一會兒，汗水就嘩啦啦地下來了。
我擦了擦額頭上細(xì)細(xì)密密的汗水，找了把椅子，坐下，順手抄起一本書拼命地扇，突然耳邊傳來一陣嗡嗡的聲音，我回頭望了望四周，什么東西也沒有，只有同學(xué)們在奮力掃地，班長看到我那么悠閑，沖我喊來：“你在干嘛？還不過來幫忙！”看著他那銅鈴般的眼睛，我的心一顫，也就沒多想聲音是從哪來的了。
又是一陣忙碌……
那種聲音又回響在我的耳際，“嗡嗡嗡……”忽遠(yuǎn)忽近，忽近忽遠(yuǎn)，莫非是……，我嚇出了一身冷汗，明明是夏天，可我的后背涼颼颼的，真奇怪，我搖搖頭，提醒自己不要亂想，還是趕快把地掃完回家寫作業(yè)去吧。
又過去了許久，終于把地掃完了，我瞄了一眼鐘，呀！快五點(diǎn)了，我得趕緊回家，我正要關(guān)上門，又一陣嗡嗡聲刺入耳膜，這次絕對沒有聽錯，我把胡濤濤叫�。骸澳銇砺犅牽�，有什么聲音？”可是此時那種聲音又沒了。他一臉狐疑地看著我，“什么聲音也沒有啊！”我對他做了一個安靜的手勢。
這聲音是從窗簾后傳出的.，我招了招手，示意他進(jìn)來，我拿起一根木棍，屏住呼吸，這時的教室是陰森森的，仿佛窗簾后面會跳出個什么東西似的，我們沿著墻壁躡手躡腳地靠近，輕輕把窗簾挑起。
“啊——”我和胡濤濤對視了一下，原來時只小蜜蜂呀！我們兩個不禁哈哈大笑起來。
五年級作文 篇5
在語文學(xué)習(xí)中作文是衡量學(xué)生語文能力的一個重要標(biāo)志，所謂“寫作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語言文字。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。我在語文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多;有的孩子語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體;有的孩子對周圍事物沒有留心觀察;有的孩子缺乏想象力。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和提高技巧水平?在教學(xué)實際中我采用多管齊下的方法收到良好效果。
一、讓學(xué)生充分感受生活，積累寫作的源泉。
葉圣陶曾說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”想讓學(xué)生寫出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活，教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過程，讓他們情緒飽滿的投入生活：布置教室，設(shè)計黑板，組織班隊活動，編輯手抄報，參加學(xué)校各類活動的表演……充分解放學(xué)生的感官，實行陶行知的“六大解放”：解放大腦──讓學(xué)生思維，解放雙手──讓學(xué)生動手，解放眼睛──讓學(xué)生觀察，解放嘴巴──讓學(xué)生發(fā)言，解放時間──讓學(xué)生自由，解放空間──讓學(xué)生活動。當(dāng)學(xué)生在一起創(chuàng)造感受充滿激情的學(xué)校生活時，生活也饋贈給寫作的素材和靈感。如《難忘的運(yùn)動會入場式》，《我的生日》，《我參加了……》等題目都可以讓學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受，有濃郁的生活氣息。同樣，家庭、社會也給他們內(nèi)心世界蕩起層層浪花，對于很多內(nèi)容他們都有話可說，有話想說，那么寫作的素材豐富了，寫作熱情就必然高漲。
二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，讓他們能夠在輕松愉快的精神狀態(tài)下，有興趣地學(xué)習(xí)是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。在教學(xué)中，作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如六一兒童節(jié)時，命題為《六一，我想……》;期末家長會前，請學(xué)生給爸爸、媽媽寫一封信——《說說自己的心理話》;還可以讓孩子們寫寫《我最喜歡的游戲》。這些內(nèi)容都是孩子們非常感興趣的，在生活中經(jīng)常交流的內(nèi)容，因此寫起來就不難了，而且也就有興趣了。
其次，以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望�！比绻麑W(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。在教學(xué)中我經(jīng)常用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文在班級中作為范文宣讀，小作者就會充滿自豪和滿足感。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些寫作吃力的學(xué)生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。并且，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)。
再次，開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷，還可以請孩子們將將自己的假期見聞等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
三、鼓勵學(xué)生大膽想象
《語言新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！睂W(xué)生在寫作中大膽想象，神思飛揚(yáng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來的文章就與眾不同，就會有自己的獨(dú)特個性。
首先，在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行想象練筆。小語教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《假如》一文，讓學(xué)生展開想象，“假如你有一支馬良的神筆，你想要做些什么?”學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且在他人的想象中互相啟發(fā)，拓展思路，這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生自主作文的權(quán)利，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。
其次，借助插圖，觀察想象。形象生動的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖，學(xué)生的想象就會受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的`羈絆，因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學(xué)生開辟想象的廣闊空間。如教學(xué)古詩《惠崇《春江曉景》》時，請學(xué)生想象：早春時節(jié)，除了蘇軾想到的， “春江水暖”和“河豚欲上”還有哪些情景是我們也可以進(jìn)行描繪的?這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展了想象力。
最后，大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想。小學(xué)生最喜歡聽童話、讀童話了，因此，在作文教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生自己選材，大膽豐富合理的想象，將自己所見所聞所感用童話形式表達(dá)出來，學(xué)生興趣盎然，盡情地在想象空間馳騁。如我以《假如我是校長》、《孫悟空和我在一起》為題引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)，插上想象翅膀，寫出了充滿奇思妙想的想象作文來。
四、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
首先，從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我在教學(xué)中，有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文，都有意地對文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫廬山的云霧千姿百態(tài)，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞣衷V廬山云霧的樣子，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何把景物寫具體寫生動的，即對寫景文章可以怎樣謀篇布局。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。
其次，聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。例如在寫作《我最喜歡的游戲》時，學(xué)生在描寫游戲的過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿冰心的《吹泡泡》一文中，描寫孩子們制作肥皂泡及吹泡泡的過程的寫作手法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠比較清晰地知道，面對這樣的作文應(yīng)該怎樣入手。
再次，加強(qiáng)閱讀、朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背。不僅課內(nèi)要多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，我注重加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。并且，我每天都會給孩子有固定的時間段進(jìn)行課外閱讀，讓孩子們漸漸地想讀書、愛讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。通過讀、背使學(xué)生把積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
最后，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨，不讀書的好習(xí)慣。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。不但要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法就是在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
作文課堂是一片廣闊的天地，我們教師應(yīng)該在這里盡顯才華，大有作為，為學(xué)生創(chuàng)造更多地寫作空間，讓寫作幫助學(xué)生過濾情感，形成人格，為學(xué)生鑄就輝煌的人生奠定基礎(chǔ)。
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