想象作文匯編10篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的想象作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象作文 篇1
“叮鈴鈴”,“叮鈴鈴”,鬧鐘響了，呀！馬上就要遲到了，我快速穿好衣服，洗臉。說：“小紅，小紅快出來要遲到了。”小
紅從房間走了出來，我說了一句“變甲蟲車”，隨著幾聲，小紅變成了一輛甲蟲車。
我坐了上去又說：“去學(xué)校�！毙〖t馬上駛?cè)W(xué)校。小紅不但能識別紅綠燈，還能讓行人，讓父母很安心。到了學(xué)校我一下車，小紅就變成了書包。書包上有一個按鈕，我一按下去，小紅就長出了手和腳，“走”，我說。
到了教室，小紅跟著我跑進去，我說：“還好沒遲到。”第一節(jié)課開始了是語文課，我發(fā)現(xiàn)自己沒整理書包，什么書也沒帶，我按了一下書包上的黃色的按鈕，書包變成了一個小小的的投影儀，投在桌面上，出現(xiàn)了一個屏幕，上面有各科書的名字，我點了一下語文這個按鈕，投出了一本電子語文書，那上面有一支專門做筆記的筆，就可以直接印在語文書上。
放學(xué)了，我說：“今天真是累壞了!”上了甲蟲車我說：“打開床�！弊囊巫右幌戮妥兂闪舜�。“主人，主人到家了�！毙〖t說。我從夢中醒來，打開車門回家了。
你們看，這就是我的智能書包，這就是聰明的書包，你們想不想要啊！
四年級黃書慧
想象作文 篇2
在某城市的一棟實驗室里，有一間電腦書房。書房在二樓，在臥室的隔壁，是由一百臺電腦來控制的。書房的電腦裝置里儲存了三套電腦程序。程序1能提供主人做實驗時所需要的世界各國的最新信息。主人只要說一下國家的名稱，電腦桌前的顯示屏上就會出現(xiàn)這個國家關(guān)于該項實驗的最新資料，并且已經(jīng)翻譯成中文，而且還一字不差，給主人的工作帶來了很大的幫助。
程序2是讓主人在繁忙的工作之余，輕松娛樂的程序。每當(dāng)主人連續(xù)工作幾小時后，感到頭腦昏沉，兩眼發(fā)酸，十分疲勞時，電腦就會知道主人需要放松一下了，便開始播放婉轉(zhuǎn)悅耳的歌曲。如果主人不喜歡聽這些曲子，只要主人說出他喜歡聽的歌曲的名字，電腦就會立刻找到此歌并播放，頓時，整個書房就沉浸在優(yōu)美的歌曲聲中，主人的疲勞自然也就一掃而光了。
瞧，主人的書房里還有一個笑嘻嘻的機器人，它是主人的特級幫手。它呢，也是由電腦來控制的，并安排在程序3里。當(dāng)主人提不起神時，機器人便會沖好一杯香氣撲鼻的熱咖啡，送上前去；當(dāng)主人用腦過度昏昏沉沉?xí)r，機器人便遞給主人一塊冷水毛巾擦把臉，清醒一下頭腦；主人感到脖子酸痛，背直不起來時，機器人會給他全身按摩；更美妙的是，主人說：“某某文件”，機器人就會迅速地遞上文件，還絲毫不錯。
怎么樣，你想要一間這樣的電腦書房嗎？
想象作文 篇3
鎮(zhèn)江六中 完權(quán)
一、選題和基本思路
1.選題的出發(fā)點
在接受任務(wù)后，我所做的第一件事情是認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《教學(xué)大綱》，重點研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：
第一，新大綱的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學(xué)生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新大綱要求：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力�！币虼�，我們的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。
另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學(xué)設(shè)計中，我們也力求做到這一點。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導(dǎo)致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學(xué)生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點難點的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學(xué)要求要切合學(xué)生的實際，不宜拔高學(xué)生的水平，對學(xué)生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運用好教材。
3.對于學(xué)生的定位
因為面對的是初一剛進校的學(xué)生，學(xué)生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我們在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導(dǎo)入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學(xué)生提出兩點要求：一是鼓勵學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意；一是對字?jǐn)?shù)和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計的這個題目很貼合學(xué)生實際，有不少學(xué)生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學(xué)生寫起來還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。
2.寫作
寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評點
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學(xué)生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。
然后是比較評點，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。
我是一位青年教師，自己的學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解，對課堂教案的設(shè)計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導(dǎo)師提出寶貴意見。
想象作文 篇4
尼莫來電話一天我正坐在電腦前看作文，這時電話響了，我拿起話筒：“喂，找誰？”“請問夢娜同學(xué)在嗎？”“我就是！”“您好，我是海底的小丑魚尼莫，我想請你來我們海底游玩！”我聽了一蹦三尺高大叫：“好呀，我非常樂意！”“那明天早上8點我們在碼頭見面，再見�！蔽伊⒖虙斓綦娫捀吲d的叫了起來。
進入海底第二天我按時來到碼頭等待尼莫的到來，過了一會一只可愛的小丑魚游了過來，尼莫跳上岸扔給了我一顆珍珠般的東西說：“這顆是‘潛水丸’吃了它，你能在海底待上好幾天我們就可以在海底玩幾天了。”說完我吃了這顆“潛水丸”我們一起跳下了海里，冰涼的水浸泡了全身爽極了。
海底奇遇我與尼莫歡快的游著一邊游尼莫還一邊給我介紹海底的景物。忽然眼前一片黑暗我大叫起來：“這什么地方？”尼莫說：“我也不知道�！薄岸础崩锖谄崞岬臅r不時還有“沙沙沙”的聲音似乎來到了鬼屋似的。我怕的哇哇大哭起來“我要回家！我要回家！”就在我大哭之時一股潮流把我和尼莫沖了起來刺眼的陽光射入了我和尼莫的`眼睛“�。≡瓉砦覀儎偛旁邛L的肚子里呀！”尼莫像發(fā)現(xiàn)新大陸似的叫起來。
接著我們又來到了珊瑚音樂廳中里頭還播放著周杰倫的《珊瑚�！纺兀【驮谶@時鯊魚大哥來了，大家紛紛逃亡，聽尼莫說鯊魚大哥經(jīng)常與人跳著跳著就把別人給吃了。所以人們紛紛逃亡。突然一只魔抓揪住了我，背后傳來了鯊魚的聲音：“你請你跳個舞嗎？”我的心砰砰直跳，這時尼莫悄悄地給了我一把水果刀我轉(zhuǎn)身朝鯊魚刺去，鯊魚被我殺死了，尼莫刨開鯊魚的肚子，救出了他的同伴們，他們高興的擁抱在一起！
回家了與尼莫玩了幾天我要回家了，我回到岸上與尼莫還有他的同伴們告別后，我就走了，在路上還想著我們的奇遇，嘴角漾起一絲摸不掉的笑，來到家門口附近，一看天�。±蠇屨弥u毛毯向我沖來！快逃……
想象作文 篇5
今天，爸爸給古米亞買了個漂亮的日記本，它有一個精美的封面：一個穿著粉色公主裙的女孩和一只小狗在玩耍，背景堆積著無數(shù)美食，給人一種歐式甜美風(fēng)的感覺，回到房間，米亞就迫不及待地翻開那封面精美的日記本，不知怎么了，古米亞四周忽然刮起一陣大風(fēng)，她竟然消失地?zé)o影無蹤了！此時，古米亞的房間安靜地可怕，窗外吹來一陣晚風(fēng)，日記本在書桌上有意無意的發(fā)出一絲淡淡的熒光。
睜開朦朧的眼，古米亞的面前，正站著一個美麗的女孩，她身穿粉色蕾絲花邊公主裙，頭上戴著個漂亮精致的大蝴蝶結(jié)，腳上穿著一雙粉色小巧的皮鞋，她在向古米亞招手，奇怪的是，古米亞發(fā)現(xiàn)這個女孩跟封面上的女孩長得一模一樣，女孩身邊一只小狗正沖古米亞汪汪叫，古米亞好像明白了一點，這里是日記本里的奇幻世界，“你好啊，我叫米娜，這小狗是我的寵物，它叫歌伊，歡迎來到美食王國……”古米亞頭感覺還有點暈，所以還沒有等米娜說完話就再次昏過去了。
想象作文 篇6
“你是說，你不記得當(dāng)時的情況！”蔡千雨有些吃驚，“不如我們一起去你以前的住處看看，***媽可能還在那里！”對，去了那里就會知道答案了！“哪里？神馬情況？”張文濤不知從哪里冒出來，“你們說去哪里？方毅成，我為了你的安全，必須要去! ”看他那神情，分明是為蔡千雨呀！“好，多一個人，多一份力量，你也來吧！”這時的蔡千雨有點像個總指揮。這時，邊上拐角處涌出了一大堆男生，他們也大喊：“那讓我們也去吧！”我差點沒暈倒，原來邊上站了那么多人，我根本沒注意。蔡千雨道沒有吃驚，好像早就發(fā)現(xiàn)了，只是說了一句話：“不用了。”就像當(dāng)頭一棒，把他們打得垂頭喪氣，溜走了。走時，他們的臉上都是一副羨慕嫉妒恨的表情。把張文濤笑死了！“對了，你們?nèi)ツ膬貉剑俊睆埼臐龁柫艘粋�問題。"金鹿C座303"蔡千雨回答。"啊............ ”
驚險的尋回記憶的故事開始了....................
想象作文 篇7
貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮五個福娃最近可發(fā)愁了。前一段時間忙著到世界各地去送吉祥，日子過的緊張而充實。可現(xiàn)在忙完了，沒事干，心里悶得慌。
“以前我們到世界各地去送吉祥，是為了宣傳奧運，那現(xiàn)在還能靠什么宣傳呢？”歡歡提出問題，“對了，可以用網(wǎng)站，也可以辦個雜志社、報社，這些都可以宣傳�！必愗愓f。
“雜志社、報社都不錯，又快又方便，而且也經(jīng)濟，更適合廣大老百姓，宣傳面不是更廣嗎？這樣也符合我們奧運會的主旨，體現(xiàn)人文精神！”迎迎激動地說。
最后，大家決定辦個雜志社，命為“福娃全球雜志”。
歡歡擔(dān)任總編，貝貝擔(dān)任版面設(shè)計師，妮妮擔(dān)任記者，迎迎負(fù)責(zé)征集稿件、剪裁圖片，晶晶負(fù)責(zé)銷售。
不出一個月，“福娃全球雜志社”第一期很快便上市了，受到廣大讀者的歡迎，所有的雜志都被搶購一空。城里鄉(xiāng)下，從城里的上班族到村里的老大爺，從超市的售貨員到路邊擺攤的大叔大媽，人人手中拿著一本“福娃全球雜志”津津有味地看，大家只知奧運，卻不了解奧運，現(xiàn)在經(jīng)“福娃全球雜志”一介紹，全然而知 。
雜志內(nèi)容大致是先介紹奧運創(chuàng)辦的初始，而后介紹世界各國比賽故事，然后在介紹中國在奧林匹克會上的創(chuàng)新，其中還列出中國奧運會金牌榜：從第23屆至28屆共獲112枚金牌。最后介紹了中國奧運辦所運動場“鳥巢”，因為“鳥巢”是最能展示中國瓷器文化的鏤空技術(shù)的獨特魅力，水立方也成為了奧運環(huán)境的靈魂。城里鄉(xiāng)下，男女老少，人們茶余飯后都離不開奧運話題。
人們都夸福娃辦了一件好事。
自從“福娃全球雜志”創(chuàng)辦后，投稿的人越來越多，福娃們也忙得應(yīng)付不過來，這不，第二期也快新鮮出爐了，“福娃全球雜志”正從福娃們手里一步一步走向奧運，我們祝愿“福娃全球雜志”越辦越紅火，為北京奧運更添光彩。
想象作文 篇8
晚霞緋紅，他在那晚霞的映襯下。他的側(cè)臉是那樣的棱角分明。那只屬于男生的標(biāo)志身高，雖然都比其他男生都高出一些。
柳絮漫天飛舞，十分爛熳。以前的我，總是認(rèn)為他心理“畸形”。因為從小到大，我們幾乎都在一起上學(xué)。他又是那樣的喜歡欺負(fù)我，總是拿我出氣。雖然我知道，他對我很好。我一直對他深惡痛疾，所以理由都可以成為他欺負(fù)我的托辭。
那天，不知誰給了我一封匿名信。也許是發(fā)錯了吧，我也沒在意。把這封信放在了包里，放學(xué)他接我一起回家。因為父母的工作實在太忙，我大部分時間都在他家做作業(yè)吃飯。我先吃完飯，到他房間。我拿出我作業(yè)，那封信從書包里掉出來了。是誰給我的�。课也痖_來看，是給錯了。是某個女生給她的表白信，他是很帥。因為這個我沒少受罪，總被那些女生當(dāng)做他的女友。經(jīng)常被一群女生圍在一角，進行所謂的交流。他每次都是把我從人群中抱入他的懷中，并問那些女生什么意思。我手上的信只看了一個開頭，我開始抑揚頓挫的讀了起來。我瞥見他進來了，就問他怎么回事。他一下子把信搶走了，我沒說什么繼續(xù)做作業(yè)。他詰責(zé)道：“誰讓你看的？”我解釋了半天才給他解釋清楚。我剛?cè)雽W(xué)半年，就收到了好多封“恐嚇信”還有好多封代傳的情書。我也是不驚奇了。
不久他便高考了，那時的我才高一。他的成績中上等，從小我們上的學(xué)校都一樣。所以他考上了那所學(xué)校，也不算是落第。他陪了我玩一個暑假，他就要去上大學(xué)了。平時也就沒人會在陪我了，陪我犯傻。記得小時候我們是那么傻。一起挖芋梗，一起糾正魯迅先生的“錯別字”：油光可鑒。那時候的人們盤著發(fā)髻，這也是他給我講的。幾天后他便走了，我是那樣的不舍。但他也有自己的人生，我也要努力繼續(xù)“纏”著他啊。我會考上那所大學(xué)的，真的好想他。
想象作文 篇9
長大以后我將成為你，長大以后我將成為一位讓人尊敬的英語老師。
人們都說“老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵”，我就想當(dāng)那位園丁。還有老師就像一支蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。我就想當(dāng)那支被點燃的蠟燭，是因為什么才讓我有如此堅定的信念想成為一名英語老師的呢？那是因為……
一個陽光明媚的下午，我高高興興地來到學(xué)校，因為今天發(fā)試卷。我感覺我考得很好，可到了教室，發(fā)下卷子來一看，��！怎么只考了八十八分呢？我想：“哎——今天又得挨批了。”上課了，老師講了一下總體情況，意想不到的事發(fā)生了，老師不但不批評我，而是說：“某某人的成績雖然有些下降，但是我相信她是個知錯就改的孩子，課后她一定主動找我分析她失分原因的，相信她一定在下次考試時給我們一個驚喜的！”
這次老師靈活的方法，耐心的教導(dǎo)，我被深深感動了。所以決心長大后將成為一名英語老師。
想象作文 篇10
我開了一家神奇的店名叫歌曲店，這里有各種歌曲，有開心的歌，有悲傷的歌，只要打開音箱，我就能控制人的心情。
今天是開業(yè)第一天。
店里來了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我耳邊輕輕地講：“我的老伴啊，去世了，能給我放首《夜上�！穯�？”““嗯，好，您稍等。”我走到那老式的收音機前，老奶奶吃力地坐在沙發(fā)上，歲月沖刷了她的臉龐，松弛的皮膚，滿臉的皺紋，眼睛里透露出淡淡的憂傷。音樂響起，老奶奶笑了笑，從口袋里拿出一張陳舊的老照片，隨著音樂，她好像回到了那風(fēng)華絕倫的年代，好像回到了花一樣的年紀(jì)，又好像見到了她那時遇到的老伴。音樂停了，她回到了現(xiàn)實，老奶奶拿起包包準(zhǔn)備付錢，我拒絕了他。
“我們這兒不收錢，您請回吧。”
“謝謝謝小姑娘，我還要回去辦葬禮，謝謝��！”
我看著她遠(yuǎn)去的背影，心中有些失落，但很快就想著下一個顧客了。
就這樣我的店日復(fù)一日，年復(fù)一年，顧客越來越多，他們有的想開心，有的想激動，直到有一天。
“叮咚——”叮咚——”門鈴響了。今天是周末不開店啊，是誰在按門鈴呢？我走過去看看，結(jié)果卻是一個小女孩。他滿臉笑容地對我說：“我想變傷心，你能幫我嗎？”我很疑惑，大家都是想變開心，這個女孩怎么和別人不一樣呢？她又是滿臉笑容，可聲音卻有些失落：“那還是算了吧！”“唉，別走，進來吧！”她一蹦一跳地進了店，坐在沙發(fā)上，我們都沉默了。女孩先開口：“姐姐你知道這是什么病嗎？”我驚愕地看著她。她繼續(xù)說：“媽媽說這是一種奇怪的病，我不管干什么事情，只能保持微笑，醫(yī)生給我開了很多藥，我好不了，媽媽很傷心，我不想讓她難過�！迸⒙冻鰬┣蟮难凵��！昂冒桑�?guī)湍�！”我放了一首歌比較傷感，音樂慢慢地流轉(zhuǎn)，如訴如泣，女孩越來越傷心，但音樂停后她又變得很開心，她激動地講：“謝謝你讓我有了別的心情�！闭f完她走了，只留下了幾枚硬幣和一封信，我想叫她，可她已經(jīng)走遠(yuǎn)了，消失了，在茫茫人海中。
這家店一直開著，每天都有趣事，你愿意來嗎？
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