- 小學(xué)想象作文 推薦度：
- 小學(xué)想象作文 推薦度：
- 小學(xué)想象作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)想象作文9篇【優(yōu)】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的小學(xué)想象作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)想象作文 篇1
我們班集體，能讓我們聽話的就是班主任。假如我是班主任，我會(huì)規(guī)定N個(gè)班規(guī)，第一不許在班上罵人，第二不許在班上打架，第三……第四……
假如我是班主任，我不讓同學(xué)們不上品德和體育。讓同學(xué)們上品德是想讓他們學(xué)習(xí)道德知識(shí)，讓他們上體育是想讓他們多鍛煉身體：假如我是班主任，我不會(huì)打人，也不會(huì)罵人，做同學(xué)們的`榜樣，如果同學(xué)們犯了錯(cuò)，我不會(huì)打人和罵人，我會(huì)給同學(xué)們講道理：假如我是班主任，同學(xué)們被欺負(fù)了，我會(huì)找到那個(gè)人，替同學(xué)們討回公道，還會(huì)跟那個(gè)同學(xué)說以后不許欺負(fù)人 ，更會(huì)讓他寫一份檢查，交給他的老師。
如果我是班主任，我一定做好班主任，做好同學(xué)們心目中的榜樣。讓同學(xué)們喜歡上所有的課程，更喜歡語文課，讓同學(xué)們個(gè)個(gè)都考上清華大學(xué)！
小學(xué)想象作文 篇2
假如風(fēng)也有顏色，那世界一定會(huì)變得更美麗，更生動(dòng)，和自然的景色搭配起來，一定是世界上最美麗的畫卷。
假如風(fēng)也有顏色，那么春天的風(fēng)是綠色的。春天鮮花盛開，綠色的風(fēng)吹在盛開的`花朵上，就像紅花配綠葉，美極了。
夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉�，淺藍(lán)色的顏色看起來很涼爽。要是有一陣淺藍(lán)色的風(fēng)吹來，就像是在游泳池里，那多涼爽呀！
秋天的風(fēng)我希望是金色的。因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，金色像一塊塊黃金，閃閃發(fā)光，使人想到碩果累累的果實(shí)，農(nóng)民伯伯們都樂開了花！
冬天，風(fēng)應(yīng)是鵝黃色的。有了一陣輕飄飄的鵝黃色的風(fēng)吹來，不是覺得特別暖和嗎？
假如風(fēng)也有顏色，千百萬化，五彩繽紛，一定會(huì)把世界點(diǎn)綴得更生動(dòng)。假如我的愿望成了真，那該多好哇！
小學(xué)想象作文 篇3
我夢(mèng)想中的新型汽車可不得了，科技含量杠杠的，而且不貴，性價(jià)比很高呢。
這款車是20xx年最新，最潮，科技含量最高的一款車，車身外殼是用的廣泛應(yīng)用于當(dāng)代軍事武器的`超強(qiáng)度復(fù)合型的鋁鈦合金，硬度是普通鋼材的50倍，而重量只是十分之一。它也是海陸空三棲汽車。有高密度的橡膠做膠圈，這時(shí)你要問了，“不透氣，人怎么呼吸呢？”這里面配備了足夠使用3天的氧氣�！澳沁@汽車怎么飛呢？”這你不用擔(dān)心，因?yàn)槲覀兊能嚿硐路接芯艂�(gè)高推進(jìn)力的噴射器，可以使十噸鋼材輕松上下，更何況是十噸的十分之一呢！它前進(jìn)主要是靠后方的兩個(gè)渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)，機(jī)翼什么的也就不需要了。陸地上就可以用輪胎，但輪胎浪費(fèi)空間，所以我們用了可伸縮的輪胎倉，就像飛機(jī)一樣。我要著重講的是海下狀態(tài)。你一觸到水引擎閘門關(guān)閉，噴射器關(guān)閉，螺旋槳打開，全球定位系統(tǒng)這些都會(huì)全部啟動(dòng)，你再按下藍(lán)色按鈕，就可以潛水了。你不要擔(dān)心突然遇到大鯊魚，不用擔(dān)心，你的車會(huì)發(fā)出捉鯊船獨(dú)有的聲納來恐嚇大鯊魚。即使碰見了，也沒關(guān)系，因?yàn)檐嚿硐路接需D射光束，可以很輕松干掉鯊魚。萬一遇到鯨魚這樣的不怕鐳射光束的，可以模仿出鯨魚的聲納，他就會(huì)以為是同類而不攻擊你。
這就是我夢(mèng)想中的新型汽車。
小學(xué)想象作文 篇4
培養(yǎng)小學(xué)生的想象作文能力
──兼談表象積累和想象訓(xùn)練
安徽省無為縣教師進(jìn)修學(xué)校 汪文華 安徽省無為縣北城小學(xué) 沈菊英
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“總目標(biāo)”中要求“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！痹凇半A段目標(biāo)”中，具體提出了小學(xué)三個(gè)學(xué)段的相應(yīng)目標(biāo)。第一學(xué)段：寫想象中的事物；第二學(xué)段：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；第三學(xué)段：能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。對(duì)于想象作文教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”的實(shí)施建議�？梢�，要求小學(xué)生能夠把自己的想象寫出來，激發(fā)小學(xué)生的想象力，是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。怎樣培訓(xùn)小學(xué)生的想象作文能力？筆者認(rèn)為，教師必須做到三點(diǎn)：一是重視想象材料（表象）的儲(chǔ)備，二是切實(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練，三是正確指導(dǎo)想象作文訓(xùn)練。
一、豐富表象積累
想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加蓋改造而創(chuàng)造新形象的過程。這種新形象是通過對(duì)已有表象的分析、綜合加工過程實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生的作文是再造想象和創(chuàng)造想象的結(jié)果，作文的過程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)已有表象借助文字進(jìn)行加工處理的過程。可見，小學(xué)生想象作文的前提是，學(xué)生必須有豐富的表象儲(chǔ)備。為此，小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象。豐富小學(xué)生表象的途徑主要有以下幾條：
1．在接觸自然、社會(huì)的過程中積累表象。兒童的生活環(huán)境，周圍的事物，是學(xué)生表象的重要來源。教師要注意豐富學(xué)生的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然。接觸社會(huì)，留心周圍事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的表象。
2．在語文實(shí)踐活動(dòng)中積累表象。語文實(shí)踐活動(dòng)的過程，是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，感知事物，形成表象。教師要經(jīng)常組織學(xué)生參觀、看展覽、游覽、看電影電視等活動(dòng)，使小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。
3．在語文教學(xué)過程中積累表象。識(shí)字寫字、口語交際、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，是豐富學(xué)生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學(xué)，識(shí)字中字形、字義教學(xué)，經(jīng)常利用關(guān)圖、事物和形象化的材料；口語交際訓(xùn)練中的看圖、觀察事物、實(shí)驗(yàn)制作和聽故事等形式；閱讀教學(xué)者，讓學(xué)生聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)具體場(chǎng)景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助小學(xué)生豐富表象積累。另外，語文教學(xué)中教師用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行口頭講述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準(zhǔn)確的表象。
4．在積累言語的同時(shí)積累表象。心理學(xué)研究表明，兒童的想象往往以言語的形式（語音、文字）加以表現(xiàn)，發(fā)展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，小學(xué)語文教師要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在積累詞匯句式段落篇章的同時(shí)，使學(xué)生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。
二、落實(shí)想象訓(xùn)練
想象的新形象是通過已有表象的分析、綜合加工過程實(shí)現(xiàn)的。即從已有的表象中，把所需要的部分從整體中分解出來，并按一定的關(guān)系，把他們綜合成為新的形象�？梢�，小學(xué)生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲(chǔ)備是不夠的，還必須學(xué)會(huì)怎樣對(duì)想象的材料（表象）進(jìn)行分析、綜合加工，以形成新形象，并以文字的形式表達(dá)出來。這就要求小學(xué)語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造想象訓(xùn)練條件，拓展其想象的'空間；教給學(xué)生想象的方法，通過訓(xùn)練使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合理想象。
1．讓兒童在活動(dòng)中馳騁想象。小學(xué)生的活動(dòng)主要包括課內(nèi)外活動(dòng)和校內(nèi)外的活動(dòng)。就語文學(xué)科而言，有以下四類：（1）語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，（2）語文校內(nèi)課外活動(dòng)，（3）課外讀寫活動(dòng)，（4）校外語文實(shí)踐活動(dòng)等。
2．在學(xué)科綜合中訓(xùn)練學(xué)生的想象。美術(shù)課、音樂課、數(shù)學(xué)課和社會(huì)課等非語文學(xué)科，都有訓(xùn)練學(xué)生想象的因素。如，美術(shù)課上沒繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學(xué)生根據(jù)歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，語文教師要注意語文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。
3．開展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)想象。在語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行想象訓(xùn)練形式多樣，主要有對(duì)靜物的動(dòng)態(tài)想象、對(duì)抽象詞的具體想象、對(duì)無聲狀的有聲想象、對(duì)無色狀的有色想象、對(duì)物體的擬人想象、對(duì)個(gè)別事物的概括想象等。
如，形義想象教學(xué)法是識(shí)字教學(xué)的重要方法。教師可以在識(shí)字教學(xué)中采用以下方法訓(xùn)練學(xué)生想象力：會(huì)意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達(dá)到幫助學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律“據(jù)形釋義”的目的。
再如，閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住生動(dòng)形象的詞語、句子，喚起學(xué)生頭腦中與詞句相關(guān)聯(lián)的表象，并按文字表述進(jìn)行表象組合，訓(xùn)練學(xué)生的想象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)合理想象，或補(bǔ)充省略的情節(jié)，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學(xué)生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，等等。
總之，想象訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的過程中，做到想象作文與識(shí)字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，想象力培養(yǎng)與思維力、注意力、觀察力培養(yǎng)相結(jié)合。
三、想象作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)
從廣義上講，小學(xué)生的紀(jì)實(shí)作文也是想象作文，因?yàn)榧o(jì)實(shí)作文主要是再造想象的結(jié)果。狹義上的想象作文，要求以學(xué)生自己已有的知識(shí)和生活為基礎(chǔ)，以合理性、科學(xué)性為準(zhǔn)則，大膽展開想象，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的寫作內(nèi)容。本文所談的想象作文指狹義上的想象作文，它在一定程度上是創(chuàng)造想象的結(jié)果，具有首創(chuàng)性、獨(dú)特性和新穎性等特點(diǎn)。心理學(xué)研究指出，第一學(xué)段學(xué)生以再造想象為主，第二、三學(xué)段的學(xué)生再造想象中的創(chuàng)造性成分越來越多，而且能夠?qū)σ延斜硐笞龀稣嬲膭?chuàng)造加工，能夠獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造想象。
想象作文訓(xùn)練的方式多種多樣，大致可分為四類：1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯(lián)想法、畫面寫意法、音響誘導(dǎo)法等；2、接續(xù)類。如，續(xù)寫補(bǔ)寫法、故事延續(xù)法等；3、擴(kuò)充類。如，情境擴(kuò)充法、詞語聯(lián)綴法、詞義描繪法等；4、暢想類。如，情景假設(shè)法、理想設(shè)計(jì)法、科學(xué)幻想法、童話創(chuàng)作法等。
如果從想象作文材料的來源和性質(zhì)來看，想象作文的形式主要有給書面材料作文，給畫面材料作文，給聽覺材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指導(dǎo)，功在平時(shí)要重視學(xué)生的表象積累和想象訓(xùn)練。想象作文動(dòng)筆前的指導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，指引學(xué)生想象的路徑和角度。生動(dòng)形象的描述，激發(fā)想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結(jié)合、視聽組合的動(dòng)畫、視頻，埋設(shè)的懸念，等等，都有利于學(xué)生打開思路，大膽想象。指導(dǎo)學(xué)生想象作文，可以先說后寫，從述到作，適當(dāng)采用“成對(duì)活動(dòng)”到“小組交流”，到“全班展示”的教學(xué)方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，誘導(dǎo)想象。想象作文的批改和講評(píng)，是教師指導(dǎo)的繼續(xù)。由于兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學(xué)生新穎獨(dú)特、別出心裁的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽虛構(gòu)、積極幻想，甚至是“白日做夢(mèng)”。
綜上所述，小學(xué)生想象作文的形成，表象積累──豐富想象材料──是前提，想象訓(xùn)練──學(xué)會(huì)想象方法──是保證，想象作文──加工改造想象材料──是結(jié)果。不難看出，小學(xué)生想象作文能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)兒童想象的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生想象的特點(diǎn)。
參考資料：
1．王振宇編著，《兒童心理學(xué)》，江蘇教育出版社，20xx年版。
2．楊國良主編，《小學(xué)語文教學(xué)心理》，東北師范大學(xué)出版社，1999年6月版。
3．中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，20xx年7月版。
小學(xué)想象作文 篇5
一天晚上，老師讓我們寫一篇關(guān)于“汽車”的想象故事，我對(duì)汽車可是毫無了解的'。那絞盡腦汁拼命想，不知怎么回事，我想著想著就進(jìn)入了夢(mèng)境……
當(dāng)我睜開眼時(shí)，一個(gè)汽車站在我面前，突然它對(duì)我說了聲：“你沒事吧！”我嚇得小心臟差點(diǎn)跳出來。我指著它說：“妖、妖怪呀！汽車居然會(huì)說話！”這時(shí)它又說：“我不是妖怪，你現(xiàn)在正在汽車王國，我叫瑪琳，我是一輛寶馬車�！薄芭�，原來是這樣呀！”我恍然大悟地說：“既然你來了，我就帶你去看看我的朋友們吧！”瑪琳一邊說一邊打開車門，讓我進(jìn)去。在路上，我問瑪琳：“汽車是由哪幾個(gè)部分組成的呢？”瑪琳說：“我們汽車通常是由發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身和電氣設(shè)備組成的�！薄芭叮沁@樣��！那汽車又有區(qū)別嗎？”我又問道�，斄樟⒓椿卮穑骸爱�(dāng)然有區(qū)別啦，汽車分客車、轎車等�！爆斄沼謱�(duì)我說：“好了，目的地已經(jīng)到了，馬上就能見到我的朋友們了�！蔽易屑�(xì)一看，原來瑪琳把我?guī)У搅送＼噲?chǎng)�，斄疹I(lǐng)著我進(jìn)入停車場(chǎng)，向我一一介紹它的朋友們：“這時(shí)奔馳車——杰克，大眾車——安弟，雪鐵龍——娜娜，蘭博基尼——藍(lán)哥……”它們把我?guī)У焦珗@來，四周全是綠草、花兒和樹木，車子們與我聊了很多。這時(shí)瑪琳把飲料遞過來給我喝，我邊喝邊問瑪琳：“這是什么飲料？”瑪琳回答：“汽車喝的肯定是汽油嘍！”“什么！汽油！”我被嚇醒了�？粗矍翱瞻椎淖魑募垼伊⒓磰^筆疾書……
你想不想來和我體驗(yàn)一下呢！
小學(xué)想象作文 篇6
如果有那么一天，我登上了月球
地球的資源越來越短缺，于是，有一天我駕駛著宇宙飛船飛向美麗的月球，去探尋月球的資源。
登上月球后，我穿上太空服，背上氧氣背包，跳出了太空艙，取出折疊式遙控金屬鉆探儀和工具箱，將它們扛上太空車，便開車向月谷駛?cè)ァ?/p>
我開著太空車來到了五千米的深處，啟動(dòng)遙控金屬鉆探儀，它自由靈活地在月球表面探索著，我眼睛死死地盯著車上的自動(dòng)礦產(chǎn)分布分析圖，電腦將所有的小月谷兩兩相連，其線的`中心點(diǎn)竟然在我的腳下，似乎這里有豐富的礦產(chǎn)資源，就在這月谷的地底深處埋藏著。我興奮了起來，如果是真的話，那就可以解決地球資源短缺的問題了。我開始逐漸地向下挖掘，不一會(huì)兒，看見流動(dòng)著的巖漿，而在它的后方，放置著一種地球上從未見過的礦物質(zhì)一固相鎳鑫。我駕車“飛奔”而去，突然，巖漿從地面上涌了上來，形成了一道無比炎熱的墻�！澳贻p人，你要答對(duì)我一道問題才能過關(guān)，得到它�！睅r漿居然說話了�！笆裁磫栴}？”“水澤源流江河湖海，金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。請(qǐng)你答兩個(gè)地名�！蔽铱嗨稼は肫饋怼�！有了，青海省境內(nèi)江河縱橫，湖泊眾多，是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地，故有“江河源頭”之稱。甘肅省礦產(chǎn)資源豐富，已發(fā)現(xiàn)礦種158種，號(hào)稱“有色金屬”之鄉(xiāng)。我馬上答道：“青海和甘肅�！睅r漿笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，我終于取得礦物質(zhì)，將它帶回了地球。
我想人類終究會(huì)有這么一天，登上外星球，用地球鄰居們的資源，為人類造福。
小學(xué)想象作文 篇7
前些天，我讀了《神奇校車》之《迷失在太陽系》，知道了我們的地球是在宇宙中的太陽系。太陽系有九大行星，分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
可是我在讀這本書的時(shí)候聽到姐姐說：“現(xiàn)在已經(jīng)不是‘九大行星’了，變成‘八大行星’了。冥王星被“開除”了�！边@是怎么回事？我趕緊上網(wǎng)查了資料，才知道原因是這樣的。
冥王星是1930年被美國的`天文學(xué)家湯博發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)他以為冥王星比地球大，所以把冥王星稱為“大行星”。但是30年以后，人們發(fā)現(xiàn)，冥王星太小太輕了，還沒有地球的衛(wèi)星——月亮大呢！它被稱為“九大行星之一”是不正確的。
另外，科學(xué)家們?cè)?0xx年又發(fā)現(xiàn)了一顆新星——“齊娜”星，它比冥王星還要大。如果冥王星是大行星，那“齊娜”也要稱為“大行星”了，那太陽系中將會(huì)有“十大行星”了。
所以到了20xx年，人們經(jīng)過討論，正式將冥王星列為“矮行星”。而現(xiàn)在，正確的說法是：“太陽系里只有八大行星�！�
朋友，你聽明白了嗎？
小學(xué)想象作文 篇8
我是一個(gè)愛想象的小女孩，今天，我又要開始我的幻想旅程啦！
一天孫悟空騰云駕霧來到我家，對(duì)我說：小姑娘，你想不想與我一起去東海龍宮游玩一番？我聽了，不假思索地答道：當(dāng)然可以！于是他把我領(lǐng)到一片云上，飛往東海龍宮。我們穿過了朵朵白云，不知過了多久，我們到了，他教了我一遍避水訣怎么念，說了一句：俺老孫先走一步。就撲通一聲跳下水，而我呢，則一邊念著避水訣，一邊小心翼翼的.往水下蹭。下了水，我繼續(xù)跟他往前游。不一會(huì)兒，我看到一個(gè)金碧輝煌的宮殿，宮殿大門上方有四個(gè)大字：東海龍宮。原來，這就是大名鼎鼎的東海龍宮呀！大門口有兩只蝦兵手握長矛，正在放哨，還有蟹將在門口看守著。他們看見孫悟空，而且后面還跟著一個(gè)陌生人，很是害怕，舉起兵器哆嗦地叫道：大，大膽妖怪，又又來龍宮做什么！孫悟空笑瞇瞇地說：沒什么，我只是帶我朋友來參觀龍宮的。蝦兵蟹將一聽，恍然大悟，把我們放了進(jìn)去。
往里走時(shí)，我想：龍王是不是脾氣特別壞，頭上長了兩個(gè)角？當(dāng)我看到龍王時(shí)，和我想象中的差不多，只不過脾氣比較好。當(dāng)孫悟空向龍王說明我來龍宮的意圖時(shí)，龍王十分爽快地答應(yīng)了。
在龍宮里，我見到了海底明珠，珊瑚樹，各種珍奇的海底生物真是讓我大開眼界，可是時(shí)間不早了，我戀戀不舍和龍王告了別，離開了龍宮。
想象是美好的，每個(gè)人都有美好的想象，讓我們插上想象的翅膀，在想象的天空里飛翔。
小學(xué)想象作文 篇9
你猜猜未來的車是怎么樣的，你肯定不知道，想知道的話就來看看吧。
未來的車子可比過去的車子先進(jìn)多了，他可以按你的想法去做。車子里有一個(gè)音響，你只要說出你想聽的歌曲的名字它就可以按照你的'指示去做。即使你是亞子也不用著急，它可以按照你的腦電波來做。
未來的汽車會(huì)飛，你只要按下方向盤左上部分的按鈕，汽車內(nèi)自帶的雙翼就會(huì)展開，方向盤會(huì)變成u形，慢慢的升空飛行。
未來的車環(huán)保多了，它不會(huì)排出廢氣，他可以把太陽和月亮的光轉(zhuǎn)變成光能，早晚都能使用，早上和晚上用不完的能源，還可以儲(chǔ)存起來，等到突發(fā)情況再用，也不用加油。
未來的車絕不會(huì)有一絲噪音，整輛車的材料都是用隔音材料做成的；未來的汽車可比光速還快呢！你只要把車子里的電腦打開，在上面打你想去的地方，它會(huì)“唰”地一下到達(dá)你設(shè)定的目的地。
未來的車子會(huì)盡量為你和他人提供更加舒適的行車環(huán)境，你想要嗎？
【小學(xué)想象作文】相關(guān)文章：
小學(xué)想象作文11-07
想象小學(xué)作文11-10
小學(xué)想象作文09-07
小學(xué)想象作文11-03
想象小學(xué)作文11-10
小學(xué)想象的作文11-25
小學(xué)的想象作文12-27
想象小學(xué)作文08-13
關(guān)于想象的小學(xué)作文01-18
【推薦】小學(xué)想象作文01-14