想象作文8篇(精)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼南胂笞魑�8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象作文 篇1
鎮(zhèn)江六中 完權
一、選題和基本思路
1.選題的出發(fā)點
在接受任務后，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內(nèi)容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：
第一，新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容。”還有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節(jié)課性質(zhì)的認識
我們認為，這是一節(jié)作文課，是融入對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。
通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當?shù)�，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學生主體地位
新大綱要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力�！币虼耍覀兊囊粋�指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節(jié)課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。
另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學設計中，我們也力求做到這一點。
二、教學要求的定位
1.本課時在想象作文訓練序列中的定位
無論是學生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學習打下堅實的基礎。
2.學習目標及重點難點的定位
這節(jié)課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的.研讀。
這節(jié)課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。
3.對于學生的定位
因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學結構的設計和學習目標的落實
教學內(nèi)容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。
1.作前指導
本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意；一是對字數(shù)和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。
2.寫作
寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎。
3.作后評點
先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。
然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。
4.作文修改
學習效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學生。
我是一位青年教師，自己的學識和教學經(jīng)驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質(zhì)化的理解，對課堂教案的設計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。
想象作文 篇2
夜深了，人們都紛紛入睡。突然，從一座大樓里傳來了吃東西的聲音。你也許會問：吃東西的聲音又怎么了你們可不知道，這吃的可不是別的`東西，而是玻璃。這是一種非常特殊的玻璃，因為人的嘴里和胃里都有消化酶，這種玻璃放到嘴里，遇到消化酶就被人體吸收了。這咱玻璃叫做"能吃玻璃".一小塊玻璃的營養(yǎng)就和兩個饅頭的營養(yǎng)一樣高，如果有人要想到沙漠里，帶上一塊就夠吃了。還有一種"吃粉筆沫的玻璃",在我們學校里，老師經(jīng)常用粉筆在黑板上寫字，而且寫完了字同學們還要擦，那多費事�。楹尾话l(fā)明一種"吃粉筆沫的玻璃"呢老師只要在寫字前往黑板上潑點水，再定上時，只要一到時間，黑板上的字就自動消失，而那些粉筆沫就會形成一根根粉筆，那老師又可以繼續(xù)用了。還有一種"發(fā)光玻璃",只要白天把玻璃放在燦爛的陽光下，"發(fā)光玻璃"就會把陽光收集起來，到了晚上，它就會自動亮起來，還可以維持很長時間呢！有人想，要是盲人能知道時間那該多好��！其實這種玻璃早就有了。它就是"香味玻璃",這種玻璃能散發(fā)香味，只要盲人一聞到香味，就能知道幾點了，它有許多味道，有桔子味，有草莓味，還有許多花的香味，它的每個香味都代表一個點數(shù)，盲人聞到香味，就知道幾點了。這些玻璃將會對人們起著重要的作用，我想信在不久的將來，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
想象作文 篇3
假如我有72變，我就變成一位女太空員，坐著太空飛船探索宇宙的奧妙，看看別的星球是什么樣子，看看別的星球上有沒有外星人，看看月球上有沒有傳說中的嫦娥。
假如我有72變，我就變成一位神醫(yī)，為人們治病療傷，我還要把世界上所有的病人都治好，讓他們從此不再生病，擺脫生病的痛苦。
假如我有72變，我就變成一條美人魚，看看海底世界是什么樣子，看看珊瑚是什么樣子，看看海馬是不是垂直游泳，看看比目魚的兩只眼睛是不是長在一邊，看看真正的'美人魚是不是像安徒生童話故事 中所寫的那樣美麗、善良。我還要和漂亮的水母的一起跳舞，和海龜賽跑，看看我們倆誰會贏。我還要交許多好朋友，和它們做游戲。
假如我有72變，我就變成一本厚厚的書，里面什么知識都有，讓貧困山區(qū)里的小朋友們收獲更多的知識。
假如我有72變，我就變成一個書包，可以幫小朋友們裝學習用具，每天開開心心的去上學，我還要變成一座高大的樓房讓全世界貧窮的人們住進去，讓他們快快樂樂的生活在里面。
假如我有72變，我就變成一只漂亮的蝴蝶，自由自在的在天空中飛翔，想飛到哪里就飛到哪里。
假如我有72變，我就變成人們需要的電扇、蚊香、鉛筆……
想象作文 篇4
嗨，尊敬的女士們先生們，大家好！我是一臺人見人愛，花見花開的飲水機。
我長得挺好看的。我頭上有一頂大大的淡藍色的魔術帽，可別小看它噢，它可是精挑細選出的“哈利波特”牌的智能帽子，它的上面還有一條條凹凸不平的花紋。瞧，邊上還粘著一個標簽，上面寫著：三愛純凈水工廠。我的眼睛特別小，一只是紅色的，一只是綠色的.，當我的紅眼睛亮時，就表示加熱，當我的綠眼睛亮時，就表示保溫。在腦袋的兩旁，有兩只半圓形的小耳朵，別看它那么小，其實，它的用處可大著呢！每當工人叔叔要把我運到別的地方時，只要拎著我的耳朵就行了，雖然很疼，但能方便別人，我就很開心了。那兩個大大的鼻孔顯得特別奇怪，它們一個是粉嘟嘟的，另一個是白花花的，媽媽常常對我說：“你呀，都可以當電視上表演節(jié)目的小丑了！”你可能覺得我鼻子上的肉很多，像一個豬鼻子，其實正好相反，我的鼻子很脆弱，只要你一按，它就會流出很多純凈水。最引人注目的就是那張巨大的嘴巴了。當一些小朋友倒水時，水掉了出來，我的大嘴就有用了，它可以把一些無家可歸的小水滴收集起來。
雖然我相貌平平，但本領可是一流的。夏天時，同學們上完體育課，飛快地沖進教室，這時，我就會為大家送上一杯杯清涼的冷水。冬天時，大家都坐在角落里瑟瑟發(fā)抖，這時，我會為大家端上一杯杯溫暖的熱水。
我也有高興和悲傷。平時，同學們經(jīng)常幫我洗澡洗臉，讓我變得一塵不染，我非常高興。話說有喜也有悲，所以難過也是常有的事。有一回，我帽子里快要沒水了，同學們就用手使勁搖我，我被搖得頭昏腦脹，頭暈眼花。還有幾次，同學們都搶著倒水，我的兩個鼻孔全都被按住了，害得我喘不過氣了。
這就是我，一臺可愛的飲水機。
想象作文 篇5
在一個漆黑的夜晚，我慢慢地躺下，輕輕地閉上眼睛，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
我夢見了，由于環(huán)境被許多人污染，我們?nèi)也坏靡寻岬教炜杖ド�。在天上，我們住在一片最大的云上，我�?jīng)常和我的哥哥，妹妹在云彩上嬉戲玩耍，看爸爸媽媽在喝巧克力云咖啡，看外公外婆在打棉花球，生活的非常溫馨，也非常快樂。
可是，快樂的日子沒有多久，因為工廠上的煙囪總冒廢氣，所以我們不得已又搬到地底下了。
我們住在老鼠洞里，跟老鼠交上了朋友，老鼠很關心我們，晚上怕我們著涼，就把它們的被子給我們蓋，我們一家人真是感激不禁。
可是，這樣的`日子還是不長久，人們總亂扔垃圾，把我們臭得不得已又搬到大海里了。
我們住在一個大貝殼里，吃的是海草，有時候跟人魚姐姐一起唱歌。我們有時候去“闖龍宮”呢！
可是，由于人們把污水排到海里，我們便又要搬家了。這次我們搬到了太空。
我們住在月亮上，我們經(jīng)常去探險，一起看浩瀚星空，開始了全新的生活……
“上學了”媽媽的聲音傳進了我的耳朵，我從夢中醒來，才知道這只是個夢。
想象作文 篇6
在一個陽光明媚的早晨，猴子睡醒了覺，開始做晨練，從這根樹枝蕩到那根樹枝，從東邊蕩到西邊。
忽然，從樹林深處傳來一聲"救命！"猴子趕緊往森林里蕩去。到達森林深處時，猴子發(fā)現(xiàn)地上多了個深坑，里面站著一只大象，這只大象已經(jīng)受傷了。猴子說："大象，我馬上來救你！"它從附近找到一根棍子和繩子。"用棍子把大象拉上來？不行，大象這么重，這么拉上來呢。用繩子？不行，不然準是我被它拉下去。"小猴子自言自語。突然，小猴子靈機一動，它飛一般地跑回家，請來了許多兄弟姐妹，每一個手里都拿著一根繩子和棍子。這時，從坑里傳來了大象的叫聲："小猴，快來救我！"大森林里地勢險峻，猴子帶著兄弟姐妹們七拐八拐才來到大坑前，大家動手做了一個梯子，把梯子放在坑上，小猴朝坑里喊："大象伯伯，快點兒順著梯子爬上來，要小心點兒！"大象聽了，趕緊往梯子上爬，可是大象太重了，剛爬了一點就摔了下去。"怎么辦呢？"小猴子抓耳撓腮，使勁地想辦法。忽然，小猴想出來一個辦法，它讓幾只小猴分別壓住梯子的`上下端。這樣，大象爬梯子時，由于梯子是傾斜的，大象的重力都聚集在梯子的中間。所以，只要兩端壓得牢，大象就不會摔下去了。果然，大象順利地通過梯子爬了上來。大象感激地對小猴說："謝謝你，小猴，要不是你，我就永遠都上不來了！"小猴說："大象伯伯，不用謝，這是我應該做的。"說完，帶著兄弟姐妹們消失在森林里了。
這個故事告訴我們，看見別人有困難，要伸出援助之手。想辦法時，也要靜下心來，決不能慌張。
想象作文 篇7
阿初領著我們一直走，來到一片枯葉林。樹林里似乎有著什么聲音，但沒人注意到，除了我。漸漸地，聲音越來越大，我提醒大家小心謹慎，可是太晚了……
似乎睡了好久，我睜開眼睛，眼前一片光亮，害得我的眼睛朦朧起來，想站起身來，突然發(fā)現(xiàn)手腳都被束搏住了。我叫醒身邊的葉馨還有阿初。這時有一雙亮瞎雙眼的皮鞋，這雙鞋的主人是個人類！我異常驚訝他的手竟有8只，葉馨下意識的靠過來，嘴湊到我耳邊說：“此人絕非鼠輩，當小心行事�！薄肮∷隳阌醒酃狻蔽�、阿初還有葉馨不由得張大嘴巴，驚奇他竟然有這么變態(tài)的聽力，（他離我們有足足25米遠�。┥癫恢聿挥X之間，淼和逢澤驅(qū)（也就是之前說的107）從那個人的能見度死角溜到他身后，死都沒想到“背后偷襲可不行呢”他轉(zhuǎn)身對驅(qū)就是一刀，驅(qū)閃開了，反手抽起他的催淚彈用束縛住的雙手勉強丟出去，他中計了，我從褲袋里抽出彈簧刀割斷繩子，解開繩子，連彈簧刀一起丟在地上，阿初拿起，解開自己和葉馨。我沖過去就是一腳，在空中抓住他的'腰帶，旋轉(zhuǎn)360°猛摔在地上，倒掛一劈，他就昏死在地上，剛剛好危險，我凌亂的劉海上冒出了冷汗。
沉重的“重創(chuàng)”盔甲把我壓得喘不過氣來，105笑了一聲，把他的“裂風”號中鋒突擊型迅捷鎧甲和我對換。穿上新凱的我如釋重負，葉馨又是撲過來，哎喲，我忘了還有她。
在這空曠的室內(nèi)練兵場里，仿佛只有那個人�！安弧卑⒊跽f“真正的敵人在這里……”
想象作文 篇8
有一天，一個穿著風衣的神秘人走在路上。
只見他推著一個機器，上面掛著一個牌子，寫著“收購想象力”幾個字。行人們看見了，都紛紛涌上前去。一個人問“想象力怎么收購�。俊蹦侨苏f：“每個人都可以按想象力的多少來換取報酬，相象力多，報酬就好”。
這時，一個大膽的年輕人站了出來說：“我要賣想象力！”那個神秘人暗中竊喜，打開了機器，將探頭對準年輕人。不一會兒，一個晶體滾了出來，神秘人一稱——有30克重。突然，一個鉆石從箱子中飛到了年輕人手中，他開心地走了。
大家見此情景，馬上涌了過去，來出賣自己的想象力�？�，那個小孩拿到了一個玩具機器人，這個中年人拿走了一臺電腦，一個婦女拿著錢開心地數(shù)著……
消息像旋風一樣傳了出去。人們都來賣想象力。那個箱子幾乎被想象力晶體裝滿了，神秘人開心極了。
但是，人們在賣掉想象力后，腦子空蕩蕩的。公司的員工沒有了好的'創(chuàng)意，導致公司倒閉；作家書中的故事太平淡；發(fā)明家發(fā)明不出新東西了……人們氣憤極了，決心拿回自己的想象力。
不久，人們就找到了神秘人。“你快點把想象力還給我們，我們把報酬給你！”“對，我們不要報酬！”那個神秘人沒有辦法，只能將想象力還給了人們，之后便匆匆逃走了。
重新獲得了想象力的人們又開始了不斷地創(chuàng)新，公司恢復了運營，人們又過上了美好的生活。
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