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想象的作文5篇【熱門】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的想象的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
想象的作文 篇1
一天清晨，我半夢(mèng)半醒間感到掛在墻壁上的三張不同年代的照片從夢(mèng)中醒來(lái)。它們一醒來(lái)就開始爭(zhēng)論。
20xx年的孫子照大聲朝著70年代的爺爺照說(shuō)：“你怎么一點(diǎn)顏色都沒(méi)有?看看我，色彩那么鮮艷明亮我貌美如花，別人看了就覺(jué)得舒服!”70年代的爺爺照生氣地反駁說(shuō)：“你呀你，我可是你的長(zhǎng)輩，你怎么能這樣嘲笑我!要是沒(méi)有改革開放你不是還得跟我長(zhǎng)得一樣嗎?”20xx年的孫子照炫耀著說(shuō)：“我可有一臺(tái)大筆記本電腦那么大�？纯茨�，只有一塊小小的橡皮那么大啊!”“我可比你經(jīng)歷得多得多，沒(méi)有改革開放，哪里有你!”爺爺照怒氣沖沖地說(shuō)。
“我可是在這地方最好的影樓拍的，有專門的'服裝和頭飾，還畫了妝，令人刮目相看。可你自己看看，你什么都沒(méi)有，空蕩蕩的，衣服非常普通，還沒(méi)有頭飾，而且你居然沒(méi)有化妝就照相啊!”孫子照繼續(xù)奚落地說(shuō)。爺爺照憤怒地說(shuō)：“我這可是在我老家唯一的一家照相館拍的結(jié)婚照，你怎么能這么說(shuō)!”“我照片中的人6個(gè)月拍得呢!”孫子照傲慢地說(shuō)。90年代的爸爸照搖搖頭：“兒子，千萬(wàn)不要這么說(shuō)。你看我不如你豪華大氣!但是我也照片中的人物也是初一時(shí)拍的，還是彩色的，也有半個(gè)筆袋大。我能有這樣的進(jìn)步，你比我更進(jìn)步，都是因?yàn)楦母镩_放啊!”孫子照聽(tīng)了，羞愧地低下了頭。爸爸照溫柔地說(shuō)：“你們別吵了，我們還要去參加改革開放xx周年慶祝會(huì)呢!”
而我一下子清醒了，寫下了這篇!
想象的作文 篇2
Hi，大家好，我是一張美麗的試卷。我十分開心，因?yàn)槲沂抢蠋煓z查學(xué)生學(xué)習(xí)水平的終極法寶。你們看，哪一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生見(jiàn)到我都很緊張。自從我誕生后，我迫不及待地能早日見(jiàn)到那些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生啦！
“叮鈴鈴……”上課了，老師抱著我和我的姐妹們走進(jìn)了教室。我被發(fā)到了一位叫麗麗的學(xué)生手里。她特別喜歡我，字跡十分工整，半面寫下來(lái)，沒(méi)有用過(guò)一次膠帶紙，她還說(shuō)：“太棒了，這些題目我全都會(huì)，我肯定會(huì)得滿分的！”
果然，老師在麗麗的試卷上打了一個(gè)“√”，然后打上一百分，貼上了小紅花，我開心極了。
可再看一看麗麗的同桌，軒軒的試卷，他在上面亂涂起來(lái)，同伴那白皙的皮膚已經(jīng)被軒軒涂得青一塊、紫一塊，甚至還有好幾處給扯破了。老師重重地在試卷上畫了一個(gè)五十分，還差一點(diǎn)把我的.同伴給撕了。
唉，我真為我的同伴擔(dān)心�。�
想象的作文 篇3
樹的故事
我是一棵小樹，生長(zhǎng)在一片森林里。溫暖的陽(yáng)光照耀著我，陣陣清風(fēng)拂過(guò)我的枝干。我的旁邊有一片竹林，我叫那群竹子兄弟，誰(shuí)叫它們長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的呢？竹林與我們結(jié)伴。我聞著芬芳的花香，沐浴著陽(yáng)光和雨露。此刻，我感覺(jué)世界真美好。
我越長(zhǎng)越高大。小鳥在我的枝頭上搭窩，每天為我唱歌。小動(dòng)物們?cè)谖遗赃呮覒颍盒∷墒笤跇渲ι咸鴥?yōu)美的舞蹈，小猴子在樹杈上悠閑自得地蕩秋千，小狐貍和小熊圍著我的樹干玩捉迷藏……哈哈，我這里居然變成了一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園啦！
我逐漸開了花，結(jié)了果。��！原來(lái)我是一棵蘋果樹��！身手敏捷的小猴子爬上了我的枝條，摘下了一個(gè)個(gè)紅艷艷的大蘋果，分享給了其他的小動(dòng)物們。它們品嘗完我的果實(shí)后，連連豎起大拇指，贊不絕口地說(shuō)：“真好吃！”聽(tīng)了這話，我心里美滋滋的。
不知過(guò)了多久，一群手拿電鋸的人來(lái)到了森林里，他們砍倒了包括我在內(nèi)的不計(jì)其數(shù)的大樹。小鳥不再歌唱了，小動(dòng)物們也逃跑了。當(dāng)我被人們拖走的那一刻，我看見(jiàn)了我的森林家園只剩下一個(gè)個(gè)的樹樁。我憤憤不平地想：為什么人們要把我們都砍倒呢？他們會(huì)把我怎么處置呢？
我被卡車運(yùn)往了城市，在路上，我開始了我的幻想。
我或許會(huì)成為一本書，被進(jìn)到了一個(gè)圖書館那里。那里的書架上碼放著整整齊齊的書，圖書管理員把我放在了其中一個(gè)書架里，我遇到了許多書，他們向我講了他們的故事。管理員關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，使我有了一種久違的愉悅感。每天都會(huì)有一些人來(lái)翻看我，從我這里學(xué)到了知識(shí)。成為一本書也不錯(cuò)！我想。
我或許會(huì)被送到了造船廠，被做成一條能夠在水上行走的大木船。一個(gè)個(gè)勇敢的水手踏上了我的甲板，我載著他們?nèi)コ孙L(fēng)破浪，克服重重阻撓，來(lái)到一個(gè)美麗的島嶼，去尋找神奇的寶藏。水手們把我保養(yǎng)得十分漂亮，我無(wú)比驕傲。成為一條船也好��！我想。
我或許被送到了一個(gè)木匠手里，變成了一件做工精致的家具。在家具店里，我靜靜地等待，我的新主人把我?guī)Щ丶�。他很喜歡我，每當(dāng)他的朋友來(lái)造訪，他便滔滔不絕地向朋友夸耀我。那時(shí)，我也會(huì)十分得意。做家具也不錯(cuò)！
……
我在我的夢(mèng)里陶醉了，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我會(huì)變成這個(gè)樣子……。
我的身體被機(jī)器粗暴地做成了很多一次性筷子，并且被套上了薄薄的塑料袋，運(yùn)往各個(gè)飯店。人們把我從塑料袋里取出，用完一次之后就把我丟棄，扔到了垃圾桶。
我在垃圾桶遇到了以前在大森林里相識(shí)的竹子兄弟，它們卻變成了用來(lái)穿肉的`竹簽。用完一次以后，竹簽和我是一樣的下場(chǎng)。我們都臟兮兮地待在垃圾桶里，心里都酸酸的，很難受。
竹簽們憤憤不平地說(shuō)：“我們長(zhǎng)在森林里，快樂(lè)地生長(zhǎng)，人類，為什么不能好好地利用我們，反而用一次就丟棄我們呢？難道，我們真的沒(méi)有價(jià)值了嗎？”
聽(tīng)到竹簽這么說(shuō)，我沒(méi)有說(shuō)話，只是和竹簽一起默默地躺在這骯臟的垃圾桶里。
幾個(gè)小時(shí)后，三四個(gè)可愛(ài)的小姑娘把我和竹簽一起從垃圾桶里撿了出來(lái)。我們很奇怪，她們會(huì)把我們?cè)趺礃幽�？原�?lái)她們是小學(xué)生，她們用清水把我們洗干凈，風(fēng)干，把我們做成了許多可愛(ài)的小建筑，有小房子、小花園，還給我們涂上一層蠟，我們變得又光亮又可愛(ài)了。
我們被送到了學(xué)校的環(huán)保展覽上，每個(gè)看見(jiàn)我們的人，都很喜歡我，稱贊孩子們心靈手巧。
現(xiàn)在的我，靜靜地待在展館里，我對(duì)自己說(shuō)：“做棵樹真好！”
想象的作文 篇4
一天，四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不小心撞在了一起。分別是：長(zhǎng)的像圓圈的句號(hào)，像鉤子的問(wèn)號(hào)，像瓜子的頓號(hào)，還有像蝌蚪的逗號(hào)。
為了快速解決現(xiàn)在的情況，他們談起了誰(shuí)的作用大。
頓號(hào)說(shuō)：”我的'作用最大，如果沒(méi)有我，就不能并列詞語(yǔ)，不能并列，不就成了胡言亂語(yǔ)了嗎？如“釘子、銅鐵、鐵片……”不就成了“釘子銅鐵鐵片……”了嗎？
逗號(hào)不服氣了，說(shuō)：“我的作用最大，如果沒(méi)有我，句子太長(zhǎng)了，一口氣讀下來(lái)人們還能喘氣嗎？”
句號(hào)又不服氣了，說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，如果沒(méi)有我，一個(gè)句子人們?nèi)烊苟甲x不完了�！�
只有問(wèn)號(hào)老是問(wèn)：“問(wèn)什么呢？為什么呢？”
正巧，法官看見(jiàn)了，對(duì)他們說(shuō)：“你們不要爭(zhēng)了，文章少了一個(gè)符號(hào)都不行，如果你們停止工作，文章不完美了，那還了得？”
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們聽(tīng)了這些話，他們不再爭(zhēng)吵，從此相互關(guān)心相互幫助。
想象的作文 篇5
【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動(dòng)中提高學(xué)生的作文能力，“想象”主題作文教學(xué)設(shè)計(jì)一例。
【課時(shí)安排】 ２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
１．播放一段音樂(lè)，初步設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。樂(lè)曲播完后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河蓸?lè)曲所想到的人、事、物、景等等。
２．學(xué)生發(fā)言完畢，教師導(dǎo)引，讓學(xué)生初步了解想象的重要作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的'進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。”可以說(shuō)，沒(méi)有想象，便沒(méi)有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒(méi)有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來(lái)探討“想象”。
二、拓寬思維空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練
�。保腥丝吹阶帜浮埃痢毕氲健爸挥心_踏實(shí)地，才能頂天立地”，有人看到“Ｄ”想到詩(shī)句“小園香徑獨(dú)徘徊”�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察熟悉的２６個(gè)字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩(shī)，也可以是用你自己的話闡明的一個(gè)道理。
要求：
�。ǎ保┻@句話要美，簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意;
�。ǎ玻┮妫帜钢魏退v之理要相得益彰；
�。ǎ常┯美夼_(tái)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和靈感。
２．師生共品“創(chuàng)作成果”
原則：可玩味，可修改，要肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作成果，教育論文《“想象”主題作文教學(xué)設(shè)計(jì)一例》。
附：涌現(xiàn)出來(lái)的好作品有：
字母“Ａ”，有同學(xué)說(shuō)：“既然目標(biāo)在山頂，就不要在山腰停留。”
字母“Ｃ”，有同學(xué)說(shuō)：“之所以圓不了，是因?yàn)榘胪径鴱U�！边�有同學(xué)說(shuō)：“你的心靈之窗打開多大，你的世界就有多大�！�
字母“Ｍ”，有的同學(xué)想到：“高山不只一座，人生的路不止一條。”
字母“Ｙ”，有的同學(xué)說(shuō)：“要張開雙手迎接明天的挑戰(zhàn)”；還有同學(xué)想象它是秋天的樹，于是想到：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，標(biāo)新立異二月花”詩(shī)句。
字母“Ｘ”，有的同學(xué)想到它在數(shù)學(xué)上表示未知數(shù)，于是說(shuō)：“未來(lái)是個(gè)未知數(shù)，只要你不斷努力，它就有唯一解———‘成功’�！�
三、進(jìn)一步放飛想象的翅膀，讓學(xué)生的想象活起來(lái)
以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“重點(diǎn)高中”這幾個(gè)詞進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個(gè)故事。
要求：
�。保畬W(xué)生以四人小組為單位先進(jìn)行討論、交流，然后把編好的故事寫成短文，３００字左右。
２．等學(xué)生寫完，再以學(xué)習(xí)小組為單位，組長(zhǎng)牽頭評(píng)議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評(píng)。
四、布置作文
出示禮品盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么禮物。學(xué)生邊猜教師邊拆禮品
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