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未來(lái)的想象作文

時(shí)間:2024-03-17 18:21:49 想象作文 我要投稿

(經(jīng)典)未來(lái)的想象作文7篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的未來(lái)的想象作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

(經(jīng)典)未來(lái)的想象作文7篇

未來(lái)的想象作文 篇1

  有一次秋天,我上我的老家。到老家的時(shí)候,就被老家的景色迷住了:稻谷把稻子的壓彎了;果樹(shù)的果子有的掉在地上,有的還在樹(shù)枝上,還有的果子被人放在籃子里。

  我還想繼續(xù)看著這片火紅火紅的土地,可是,我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)蒼老的聲音:“!這么多東西,這那收得完哪!”是奶奶的聲音!我想,:要是有機(jī)器人幫忙就好了。

  這個(gè)機(jī)器人鋼筋鐵骨,全身都是黑乎乎的太陽(yáng)板,能在烈日地下完成任務(wù)。陰天或雨天的時(shí)候,機(jī)器人把背后的“太陽(yáng)”拿出來(lái),“太陽(yáng)”其實(shí)是一個(gè)儲(chǔ)存器,就像太陽(yáng)被儲(chǔ)存起來(lái)一樣。機(jī)器 人的左手是一只無(wú)限長(zhǎng)的機(jī)械手,能把結(jié)在樹(shù)頂上的果子摘下來(lái),放到指定的位置上;另一只可以隨意變成到的“手”。割稻時(shí),機(jī)器人的“手”就會(huì)變成鐮刀,能幫助機(jī)器人更快完成任務(wù)。機(jī)器人眼 睛旁邊是萬(wàn)能手電筒,能源當(dāng)然是太陽(yáng)能。黑夜的時(shí)候,這些黑乎乎的太陽(yáng)板和黑夜的黑色完全一樣,如果有小偷——老鼠的話,你不用著急,機(jī)器人會(huì)解決它。機(jī)器人把老鼠的位置確定好,再用那條 無(wú)限長(zhǎng)的`“手”把老鼠抓住,放進(jìn)儲(chǔ)存器旁邊的一個(gè)大輪子一樣的東西,后面有一只貓,老鼠就害怕得飛跑起來(lái),輪子就會(huì)轉(zhuǎn),這又產(chǎn)生了電能……

  “孫子,你在干什么?”奶奶問(wèn)道。我回過(guò)神來(lái),然后說(shuō):“我沒(méi)干什么!闭f(shuō)著,我跑到田野玩去了。

  也許未來(lái),在肥沃的土地中間,真的會(huì)出現(xiàn)我想的一模一樣的機(jī)器人呢!

未來(lái)的想象作文 篇2

  “鈴鈴鈴”,溦溦發(fā)明高級(jí)用品專賣(mài)店的鈴聲又響了起來(lái)。

  “喂,你好,這里是溦溦發(fā)明高級(jí)用品專賣(mài)店。”服務(wù)小姐拿起了電話。

  “哦,聽(tīng)說(shuō)你們店又新發(fā)明了一種多功能汽車,是嗎?”一個(gè)男中音問(wèn)道。

  “是的,請(qǐng)問(wèn)您需要什么服務(wù)?”

  “那你就給我介紹一下它的功能吧!”

  “好的!沒(méi)問(wèn)題,你要聽(tīng)好了。它的功能很多,比如說(shuō)下大雨了,地面積水成河,車慢的跟蝸牛一樣,你上班快要遲到了,就按“快速前進(jìn)”鍵,它就可以像火車一樣,不受任何限制,迅速地把你送到目的地。

  它還可以渡河,如果你去山里玩,前面有一條小河攔住了你們的去路,就按“渡河”鍵,它就立刻升空渡過(guò)小河。

  它還可以“游泳”,如果你想航海,就開(kāi)著這輛“多功能汽車”去吧,它一下水就能自動(dòng)伸出推進(jìn)器,如果外出好幾天的話連食物都不用帶,它可以自動(dòng)捕魚(yú),你只需要把調(diào)料交給它就OK了。

  它還有一項(xiàng)大功能,那就是自動(dòng)保護(hù)及擴(kuò)大功能。如果發(fā)生一些比較大的自然災(zāi)害,比如說(shuō)山洪、海嘯、地震、龍卷風(fēng)等等之類的都不怕,對(duì)了它可以縮小,直接把它拿到家就行了,重量也會(huì)減少,如果地震就把它放在客廳里的正中央,說(shuō):“變大!”那個(gè)汽車就會(huì)變大,然后再說(shuō):“吸!”家里所有東西都會(huì)變小,然后被裝進(jìn)后備箱里,連電視機(jī)、冰箱、抽油煙機(jī)、電腦等一些龐大的東西也能變小并裝進(jìn)后備箱。隨后,如果房子已經(jīng)塌了,它就可以啟動(dòng)自我保護(hù)功能,沖出廢墟,到達(dá)安全地帶,你會(huì)想,這兒沒(méi)東西吃啊,沒(méi)關(guān)系,車廂里又一個(gè)小箱子,里面可以取出你想要的.所有東西,如果要晚上睡覺(jué),就可以按“擴(kuò)大”功能,去坐就會(huì)變成一張張小床,可以過(guò)夜,如果再按一下擴(kuò)大功能,這輛車就和你家一模一樣了……”

  “好了,不用再講了,這輛汽車我要定了,藍(lán)色的有貨嗎?”

  “有的!”

  “給我送過(guò)來(lái)吧,我馬上付款!

  “好的,兩分鐘之內(nèi)您就可以收到,還請(qǐng)您今后繼續(xù)多多關(guān)注!”

未來(lái)的想象作文 篇3

  大家一定都見(jiàn)過(guò)自行車吧。那么讓我們穿越時(shí)空,訪問(wèn)未來(lái)一千年后的地球,看看他們的自行車是什么樣子的。

  我很快就到了30XX年。我正在街上走著,突然,一輛自行車從我耳邊呼嘯而過(guò),速度之快簡(jiǎn)直不能稱其為自行車,我便對(duì)著那輛自行車的主人喊:“請(qǐng)你停一下!蹦莻(gè)人顯然聽(tīng)見(jiàn)了解的喊聲,把車停了下來(lái)。我問(wèn):“這自行車怎么能騎的這么快?”他說(shuō):“這輛自行車是我們現(xiàn)在最流行的自行車之一。你看,那腳蹬后的兩個(gè)球體是這輛車和過(guò)去的車不同的.地方!蔽乙豢,的確比我們的自行車多了兩個(gè)球體。那個(gè)人繼續(xù)說(shuō):“這輛車的主要部件是用一種叫太空r331b-3的金屬做的,它可使自行車非常的輕又永不生銹。那兩個(gè)球體可以加快騎車的速度,所以我們叫它狂速之車!

  我繼續(xù)向前走,發(fā)現(xiàn)一位叔叔騎一輛自行車正在趕路。我便追過(guò)去問(wèn):“叔叔,您騎的是狂速之車嗎?”

  “不是!笔迨逭f(shuō)。

  “那您騎的車有什么功能嗎?”

  “只有一個(gè)——你要去哪兒,只要‘告訴’這輛自行車,它就能帶你去了,你只管蹬腳蹬、剎車就行!甭(tīng)到這兒,我開(kāi)始羨慕未來(lái)的人了。

  如果現(xiàn)在就有這兩種自行車該多好。

未來(lái)的想象作文 篇4

  暑假的一天,爸爸帶著我去了一個(gè)貧困的山區(qū)。

  我們帶了書(shū)包文具,課外書(shū)和一些衣服,準(zhǔn)備送給那里的小朋友。一路上我想了很多種那里的畫(huà)面,可是,真的到達(dá)那里后,心里涼了半截。這是什么學(xué)校嗎:幾間簡(jiǎn)陋的破房子,教室里是破舊的課桌和板凳。沒(méi)有圍墻,所謂的操場(chǎng)只是一片稍微平整的土地,由于是假期,上面長(zhǎng)了很多的雜草。這里的老師說(shuō)他們的學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一件事是拔草。由于我們的到來(lái),即使是暑假,學(xué)生們也被老師叫來(lái)了,他們有的踢著拖鞋,有的甚至還流著鼻涕,皮膚幾乎都是黝黑的`,總之,和我想的完全不一樣。他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦,沒(méi)有走出過(guò)大山,他們不知道大山外邊是什么樣......總之,我被深深的觸動(dòng)了。

  以前我看到漂亮的衣服,我會(huì)說(shuō),長(zhǎng)大了我要當(dāng)個(gè)服裝設(shè)計(jì)師:我看到喜歡的玩具,我會(huì)說(shuō)將來(lái)我要開(kāi)個(gè)玩具超市......現(xiàn)在我真正的知道了我未來(lái)的夢(mèng)想是什么,這將會(huì)成為我以后為之奮斗的目標(biāo):未來(lái)的我要做一個(gè)有實(shí)力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,我會(huì)在全國(guó)推動(dòng)我的經(jīng)濟(jì)體系,尤其是這些偏僻的貧困區(qū)域,要他們消除貧困,要這里的孩子和城里的孩子一樣,穿上漂亮的衣服,坐在寬敞明亮的多媒體教室里,可以看到世界的樣子,知道大山外面處處充滿著誘惑?梢宰屗麄兊母改覆槐貟佅滤麄兺獬龃蚬,可以讓他們?cè)诩倨诶锏绞澜绺鞯厝ヂ眯?.....

  以前我的夢(mèng)想是為了我自己。這次,我的夢(mèng)想是為了別人。但愿未來(lái)的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)。

未來(lái)的想象作文 篇5

  我心目中未來(lái)的海洋是什么樣的?

  由于中國(guó)的科學(xué)技術(shù)正在飛速發(fā)展著,我國(guó)在海底建造了海底城市,名叫海的王國(guó)。因?yàn)檫@座城市在海底,所以住在里面的人總會(huì)感到冬暖夏涼。海的王國(guó)雖然看起來(lái)不大,但是里面卻是非常豪華、精致的。在這個(gè)城市里,有學(xué)校、醫(yī)院、超市等,幾乎與在陸地上沒(méi)有什么兩樣,所有的公共場(chǎng)所都是用海底的事物來(lái)命名的.,有的叫“海藻天堂超市”,有的叫“海魚(yú)小學(xué)”,有的叫“健康海底醫(yī)院”……全球的人類都來(lái)這里參觀,甚至于都想要在海底住下了……

  來(lái)海底城市的人們會(huì)在海的王國(guó),住上幾天。你可別擔(dān)心食物的問(wèn)題,因?yàn)楹5子性S多可以提供人們生存的事物,有海藻、一些看不到的浮游生物、魚(yú)蝦等等,所以來(lái)這里的人都會(huì)把海洋成為“糧食倉(cāng)庫(kù)”。

  這就是我心目中未來(lái)海洋的樣子!

未來(lái)的想象作文 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生如何想象(想象要有獨(dú)創(chuàng)性,要新奇而有趣。),并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo)

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法,激發(fā)說(shuō)的愿望,寫(xiě)的興趣,明確要求以及寫(xiě)作思路。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)作文的興趣。

  2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象,用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,激發(fā)想象欲望,用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、地球儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:

  1、師生認(rèn)識(shí)。(5分鐘左右)

  2、喚醒思維。(5分鐘左右)

  師:(講臺(tái)上放一個(gè)地球儀)同學(xué)們,看這是什么?誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)和美國(guó)?同學(xué)們看,中國(guó)在地球的這一側(cè),美國(guó)在地球的另一側(cè),我們要想從中國(guó)到美國(guó),同學(xué)們有哪些辦法

  生:可以坐飛機(jī)去?梢猿溯喆。

  生:可以坐汽車去。

  師:可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋,怎樣坐汽車呢

 。ㄈ魧W(xué)生回答不出,引導(dǎo):充分發(fā)揮你的想象力,你們想怎么去就怎么去!看誰(shuí)想出的辦法最有創(chuàng)造性,最新奇最有趣!)

  生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

  師:嗯,是個(gè)辦法,還有其他辦法嗎

  生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵去

  生:美國(guó)在地球的另一側(cè),可以穿過(guò)地球打一條隧道,這樣近多了。

  師:同學(xué)們的想象力真是太豐富了。(翹大拇指!)科學(xué)家就是象你們這樣,憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西,使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn),給我們帶來(lái)了現(xiàn)代化的幸福生活。正如:車而尼雪夫斯基所說(shuō):“美好的幻想,可以創(chuàng)造未來(lái),創(chuàng)造世界”。(板書(shū):想象)同學(xué)們有這么豐富的想象力,相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。(欣賞未來(lái)事物的圖片)

  一、導(dǎo)入。(3分鐘)

  1、展望未來(lái)。

 。ㄐ蕾p未來(lái)事物的圖片)看了這些圖片,誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

  2、立足現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)不足。

  過(guò)渡:是呀,同學(xué)們,未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展,人們的生 活水平是越來(lái)越高,因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面,很多事物 還不能滿足人們的要求。如:現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患,汽車 尾氣污染嚴(yán)重.....你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? (學(xué)生發(fā)言)如果學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝,夏季得穿夏裝, 臟了得用水洗,水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端,這些問(wèn)題怎樣解決才能 更有利于社會(huì)的發(fā)展呢?你們是21世紀(jì)的主人,美好的未來(lái)由你們主宰,將來(lái) 人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽車,看的電視將是什么樣子的?你們 想過(guò)嗎?

  今天就給大家一個(gè)想象、展示的機(jī)會(huì)。好,那就讓我們趕快讓插上想象的'翅膀走進(jìn)未來(lái),設(shè)計(jì)未來(lái)的衣食住行吧!大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

  二、奇思妙想(7分鐘)

  1、設(shè)計(jì)室

  請(qǐng)注意,我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師,這是現(xiàn)在的衣服,請(qǐng)大膽想象, 未來(lái)的衣服是怎么樣的?比一比誰(shuí)的想象最豐富,誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。) 剛才各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服,這未來(lái)的衣服充滿了想象充 滿了神奇?墒抢蠋熤,大家的愛(ài)好是各不相同的,想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不 一樣的。

  所以,大家可以大家根據(jù)自己的喜歡,對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象,請(qǐng)看大屏 幕,(出示提示)這是一些基本的提示,大家可以選擇其他的,因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大 家首先獨(dú)立想象2分鐘,可以邊想邊畫(huà),也可以寫(xiě)上要點(diǎn),然后小組之間互相交 流。比一比誰(shuí)的想象最豐富,誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

  2、小組交流。

  請(qǐng)同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面 展開(kāi)討論:要解決這個(gè)問(wèn)題,想象出來(lái)的辦法好不好?好在哪里?還有什么問(wèn)題, 你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)?同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng),發(fā)表意見(jiàn),幫助每一個(gè)同學(xué)將 內(nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn) 單的話加“粗”,把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。

  三、暢所欲言(10分鐘)

  各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家,我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié),哪位閃亮登場(chǎng)。

  你們對(duì)xx發(fā)明的什么有更好的補(bǔ)充嗎?

  我對(duì)你的xx特別感興趣,能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

  好東西,我首先定購(gòu)一個(gè)。

  這句話可以怎么說(shuō)?

  想象還不夠豐富;(可多寫(xiě)幾個(gè)方面)

  內(nèi)容不具體。

  師:如此巧妙的設(shè)計(jì),只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字,用上比喻夸張等修辭方法,一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)應(yīng)該力求完美,應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

  師小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的補(bǔ)充修改,我們感到文章不僅要有豐富的想象,還要有具體的描寫(xiě)內(nèi)容,只有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

  四、妙筆生花

  我相信還有更多的精彩沒(méi)有展示出來(lái),別急,讓我們走進(jìn)“妙筆生花”,各位偉大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家,要把自己的發(fā)明更好介紹給大家,讓大家接受它,喜歡他,愛(ài)上他。

  學(xué)生習(xí)作

  教師巡查:

  尋找一個(gè)適合“插話點(diǎn)評(píng)”的例子:詞語(yǔ),修辭,結(jié)構(gòu),表達(dá)。

  尋找一個(gè)適合“師生共評(píng)”的例子:

  五、火眼金睛(5分鐘)

  有人這樣說(shuō),課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),老師卻要說(shuō),課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律,因?yàn)槲沂謱?xiě)我心,你們的奇思妙想將與人分享,請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆,我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

  有人告訴老師,傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí),傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),就是一種水平,傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn),就是一種智慧,你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎?

  1、插話點(diǎn)評(píng)

  結(jié)構(gòu):總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

  一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。

  這句話可以怎么說(shuō)?

  能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎?

  2.師生共評(píng):(加分制)誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議,只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn),你一樣可以加分,因?yàn)檫@是你水平的象征。

  3.學(xué)生自評(píng)。

  六、小結(jié)延伸

  同學(xué)們,想象無(wú)限,精彩無(wú)限,發(fā)明無(wú)限,設(shè)計(jì)無(wú)限,楊老師一定相信,憑借科技神奇的力量,不久的將來(lái),我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后,我們把所有習(xí)作收集成冊(cè),名字就叫《未來(lái)的暢想》。

未來(lái)的想象作文 篇7

  將來(lái)的學(xué)校將會(huì)怎樣?當(dāng)我們懷著欣喜步入21世紀(jì),舉目遙望未來(lái)的一百年,不由使人浮想聯(lián)翩,一幅幅美妙的畫(huà)面越入眼簾:

  畫(huà)面之一電腦讓粉筆“退役”

  伴著舒曼的鋼琴曲(上課鈴聲),我步入課堂。眼前不由一亮:昔日的粉筆黑板早不見(jiàn)其蹤影,取而代之的是優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。鳥(niǎo)語(yǔ)花香,郁郁叢林,使人身臨其境,置身于這樣的一個(gè)環(huán)境,不由倍感輕松。

  教室里幾十臺(tái)電腦呈馬蹄形分列兩邊。原來(lái),學(xué)校早就有了自己的網(wǎng)絡(luò),學(xué)生再也不用背著沉重的書(shū)包上學(xué),而所有的作業(yè)只須幾張小小的盤(pán)片,這可是為孩子真正的“減負(fù)了”。我一邊心中暗喜一邊將目光投向電腦,我倒要看看這現(xiàn)代化的教學(xué)是否真的有效!安豢床恢溃豢创箝_(kāi)眼”,今天上的是詩(shī)歌欣賞課,老師在網(wǎng)上將詩(shī)歌娓娓道來(lái),圖文并茂。學(xué)生遇上不理解的地方只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo),就能馬上和老師對(duì)話,還能從同學(xué)那兒得到幫助,真正體現(xiàn)了“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。想不到電腦如此神奇!

  畫(huà)面之二手掌機(jī)讓圖書(shū)館“變小了!

  21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校,擁有最先進(jìn)的圖書(shū)館。那里的藏書(shū)齊全,不過(guò)到了那時(shí),學(xué)生去圖書(shū)館看書(shū),主要是去感受一下濃濃的'讀書(shū)氛圍。因?yàn)閷W(xué)生手中的手掌式電腦,可以和校圖書(shū)館通,圖書(shū)館所有的資料都可通過(guò)手掌機(jī)獲取。學(xué)生在校內(nèi)、家中、甚至路上都能隨時(shí)獲得自己所需的信息。

  圖書(shū)館“變小了”,學(xué)生的眼界卻變大了。

  畫(huà)面之三網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校“變大了。”

  21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校,已不再是四面圍墻的范疇了。這不,一位學(xué)生因身體不適不能來(lái)上學(xué)了,拉下的課程怎么辦?老師門(mén)補(bǔ)課嗎?不必?fù)?dān)心,學(xué)校有完善的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),哪怕在千里之外,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)照樣可以參與教學(xué),傾聽(tīng)老師的講課,與同學(xué)互相質(zhì)疑,展開(kāi)辯論,還可以通過(guò)E—mai!發(fā)送完成的作業(yè),遠(yuǎn)程教育具有同課堂教育相似的知識(shí)傳授效果。

  學(xué)!白兇罅恕,給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。

  畫(huà)面之四環(huán)保使校園“變美了!

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