想象的作文經(jīng)典10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的想象的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

想象的作文 篇1

　　圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。平安夜有點像中國的年三十晚上，那我想象的平安夜是什么樣的呢?

　　我期待的平安夜，應(yīng)該是天空飄著潔白的雪花，在教堂悠揚的鐘聲里，小朋友們都在雪地里歡快地追逐玩耍。我期待完成老師布置的作業(yè)后，媽媽會帶我去肯德基大吃一頓，然后再逛一逛熱鬧的商業(yè)街，看大哥哥大姐姐們是如何過一個瘋狂的平安夜。

　　回到溫曖的家，客廳里應(yīng)該有一棵披著五顏六色的燈光的圣誕樹，我們?nèi)�家人都圍著它歡快地跳舞、唱歌。累了，就聽爸爸講圣誕老人的故事。家里的墻上掛著圣誕老人的頭像，窗戶上貼著大大的雪花片。躺在溫曖的床上，我想在我進入夢鄉(xiāng)的時候，圣誕老人一定會迎著雪花，駕著一輛載著許多禮物的馬車，一家一家的，給小朋友們送來了各種各樣的禮物。禮物放的地方很特別，都是媽媽準備的襪子里，所以我要媽媽給我準備一雙大襪子。小朋友們美好的心愿都會實現(xiàn)的`。

　　想著，想著，我不知不覺進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，我夢見和藹可親的白胡子圣誕老人果然來到了我的床邊。他放下禮物后，還親了一下我的額頭。我悄悄地告訴他，請他也給我們老師帶去一份祝福，也給我的爸爸媽媽帶一份禮物。

　　這就是我想象中的平安夜。

想象的作文 篇2

　　我的歸宿在大海 很小的時候，我就聽說過世界上存在著一個門。那個門有著華麗的雕飾，但也有很高很高的門檻。 聽說越過那門檻就能變成龍。龍，非常厲害，能吞云吐霧，漫天飛舞。我從來未見過。 但我很向往。 我不甘心做一條平凡的魚，于是，和同伴一起逆流而上，去尋找龍門。 我們穿過一段段激流，爬過一個個陡坡，向上游勇敢地前進。

　　聽一位老者說，龍門在河的源頭。 憑著一股年輕人的豪氣，我們決心要去跳躍龍門。 我們誤入了一張大網(wǎng)，多虧我反應(yīng)快，馬上跳了出來，但依然有幾個同伴難逃噩運。 我們在心里說，沒有犧牲怎么會成功，于是繼續(xù)前進。這里的水很急，很淺。不會這么快就到源頭了吧？突然幾只箭一般的鳥嘴沖入水中，又有幾個同伴慘死。 向上游，我們?nèi)栽趫猿�。幾天后來到一瀑布前。洶涌的流水晶瑩透徹，如錦般從高空吊下，濺起一朵朵美麗的雪花。 我敢肯定，能爬上這瀑布，一定就到達了龍門。 湍急的流水一次一次把我們從半空中沖下來，重重地摔在浪花里。但那華麗雕飾的龍門一次一次地吸引著我們沖上去，不顧一切。 游上去，摔下來。游上去，摔下來…… 我終于沒了一絲力氣，任身體慢慢地沉向水底。

　　在我沉下去的一剎那，我流淚了。我明明看見幾只雪白的魚肚皮浮在水面上，雪白的光針一般刺痛了我的心。 我們又失敗了，而且付出了慘痛的代價。我的同伴一個接一個地為了我們的理想而逝去。。只剩下了我自己。 面對一次又一次的失敗，我不知該往那里走？退縮嗎？那飛躍龍門的夢想將化作過眼煙云。繼續(xù)向前嗎？能否到達龍門，前面等待我的又會是什么？ 我無奈地徘徊著。 這時，過來一只老烏龜。聽我訴說完遭遇之后，它哈哈大笑起來。 “年輕人，你人生的目標錯了。我在此生活了近百年，還沒聽說過有一只魚找到龍門，更不用說躍過去了。就算你找到了，它一定要比這瀑布還要高，你能跳得過去嗎？” “難道我要在這狹窄的河道平庸一生嗎？” “龍終歸是龍，它們的'家在天上。你們魚就是魚，生來就是應(yīng)該在水中的。你不能離開水，也不會成為龍。魚的歸宿在大海�！� “大海？大海是什么地方？”我不禁又問。

　　“大海――一個令人向往的地方，那里有任你暢游的無邊的水，那里生活著無數(shù)種魚類，那里沒有人類的捕撈，那里沒有枯水的季節(jié)，那里有吃不完的食物，那里有無數(shù)美麗的宮殿。海面波瀾起伏，海上海鳥飛翔……” 我不能描繪我此時的心情，我好像已經(jīng)沉浸在了大海之中。 老烏龜告訴我，掉轉(zhuǎn)方向，一直走。 海闊憑我躍，我終于來到了這美麗的大海。我的歸宿在大海�；叵脒@艱難的歷程我無限感慨。面對失敗，一意孤行的代價多么慘重，二我們應(yīng)該做的只是掉轉(zhuǎn)那不切實際的目標，有時，只是掉轉(zhuǎn)你前進的方向而已。

想象的作文 篇3

　　今天，已是夜深人靜。我費了九牛二虎之力，終于把讓我苦惱的一篇作文給解決了，累得我躺在床上便立刻進入了夢鄉(xiāng)。

　　我來到了一個非常神奇的地方，高樓大廈上面有個牌子叫做“作文高手俱樂部”幾個字。我不禁苦惱起來：難道這里的人都是作文高手嗎？正在遲疑之際，我看到有一位阿姨走來，便走上前去說：“阿姨你好，你們這的人都是作文高手嗎？阿姨說：“對��！我們這的人都喜歡寫作，以寫作而生�！蔽艺f：“你們這的人作文這么好是不是吃了什么發(fā)明之物吧！阿姨神秘的一笑，說：“小朋友你不是這的人吧！我們這有一家作文餐廳，只要去吃一次，就能變成寫作高手！我說：“啊!不是真的吧！我正為作文發(fā)愁呢！阿姨你能帶我去那家餐館嗎？”阿姨說：“當然可以啊！”

　　我終于找到了這家作文餐廳啦。哇，這家餐廳跟平常的餐廳就是與眾不同啊!：墻上、地面、天花板上貼的`都是華麗的詞句，連餐具、椅子、餐桌也不例外。真到我應(yīng)接不暇的時候，一位服務(wù)員笑瞇瞇的走過來說：“小朋友，你要點些什么呢？”服務(wù)員遞給我一本菜譜，我一看哇！服務(wù)員衣服上也是華麗麗的詞句啊！我打開菜譜一看，上面的菜名好奇怪��！高分作文套餐、作文可樂、作文雞腿等等等。

　　不一會服務(wù)員就把菜端了上來，我聞了聞一股濃濃的書香味兒。我就開始大口大口的吃了起來，真是“愛不釋口”啊！

　　不知不覺地，肚子就飽飽地啦！當我正要離開的時候服務(wù)生叫住了我：“小朋友，你還沒結(jié)賬呢！”我摸了摸口袋，糟糕沒帶錢！服務(wù)員好像明白了我的心思，說：“結(jié)賬就是讓你寫一篇作文。”說來也真奇怪�。∥疫B想都沒有想過要寫一篇贊美這個餐廳的文章，就隨手寫了600多字的文章交給了服務(wù)員，服務(wù)員一看說：“真是作文高手!歡迎下次再來！”我連上露出了得意的笑容。

　　“快醒醒，上學(xué)要遲到啦!”誰啊！真煩人。哦！原來是一場美夢！

　　如果變成現(xiàn)實該多好��！

想象的作文 篇4

　　有關(guān)想象作文的寫作技巧有哪些？ 小學(xué)想象作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現(xiàn)。

　　一、問題的提出

　　迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　�。�1）在作文教學(xué)中，教師過于強調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

　　2、對學(xué)生的狀況

　�。�1）學(xué)生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　�。�2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。”由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

　　小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實文章的內(nèi)容，突出文章的.中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。

　　三、研究過程

　�。ㄒ唬┰谪S富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。

　　1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。

　�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。

　　（3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會中，能結(jié)合課題，有機地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設(shè)計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓(xùn)練,在無意識中讓學(xué)生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。

　　2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。

　　（二）憑借想象手法，進行想象片段訓(xùn)練

　　想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準則，恰當運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導(dǎo)。

　　1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點

　　關(guān)于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關(guān)于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關(guān)于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。

　　關(guān)于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關(guān)于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關(guān)于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

想象的作文 篇5

　　時光如流水般匆匆逝去，小學(xué)要畢業(yè)了。除了盼望有一個好的成績之外，我更期待能進一所自己向往的中學(xué)。

　　我向往的中學(xué)有優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。一進校園，一排向日葵便笑盈盈的迎接同學(xué)，給人一種愉悅的心情；再往里走是一片翠竹林子，包圍著一個花園。前面是涼亭，有著古代名人的雕像，每人手里都有一本名著，書香的氣息迎面撲來。身后是微風(fēng)挑逗著墨綠色狹長的竹葉，沙沙作響。

　　我向往的中學(xué)有好的教室。教室的墻壁上有小孔可以減少噪音、隔音。窗戶自然必不可少，既能透氣，又能感受大自然的情感——霧的'迷茫、雨的哀傷、雪的純潔……如果是頂樓，還得有一扇天窗供我們想象、觀賞。

　　當然，好的老師是學(xué)校的關(guān)鍵。教我們知識的老師一定要有深厚的文學(xué)功底，樂觀的心態(tài)，平等對待每個人。當然，老師推開教室門時臉上都會露出一種如沐春風(fēng)般的微笑，讓我和所有同學(xué)一見便喜歡，上課都不由自主的專心起來。

　　我向往這樣一所中學(xué)——它有著歡聲笑語，有著朗朗書聲，有著朋友般的老師，有著親密無間的同學(xué)……

　　未來總是充滿憧憬與想象的，但我也會接受現(xiàn)實的不完美。如果覺得現(xiàn)實與夢想相差太大，那么，只有靠自己的的創(chuàng)造來改變！

想象的作文 篇6

　　我是一把便利傘，身穿藍色的衣服，上面寫著幾個大字：“雙安商場便利傘”。我被放在柜子里，身邊還有許多小伙伴。每當下雨天，我都會為人們忠誠地服務(wù)。大多數(shù)顧客會在用完我后把我送回去。

　　這天，下起了雨，我被服務(wù)人員掛在了大廳邊的架子上。我興奮地左顧右盼，希望能夠幫助人們遮風(fēng)擋雨。終于，我被一只細膩的手提了起來，將我撐開。我低頭看了看，原來是一位貴婦人，她身材苗條，穿著一套名牌服裝，一頭金黃的卷發(fā)自然垂下，下巴抬得很高，顯得非常高傲。我能為她服務(wù)而感到榮幸，我使勁向外伸展四肢，避免雨水淋濕她的衣服。

　　她一直把我?guī)У搅怂�家，并且將我掛在了墻上。我環(huán)顧著四周一切陌生的環(huán)境，盼望著明天回到家中。第二天，我焦急地注視著貴婦人的身影，希望她能把我送回家，可是她卻連瞥都沒瞥我一眼。我的身邊都是不認識的事物，此時，我非常孤獨無助，心中既氣憤又不知所措。心想：這個人雖然外表非常華麗漂亮，可是她的.內(nèi)心是多么骯臟！我那么真誠地為她服務(wù)，可是她卻不講信用，貪圖小便宜，想把我據(jù)為己有。

　　又是一個下雨天，貴婦人打著我出門了。在路上，我遇到了我的一個伙伴，我高興極了，可是我們只是擦肩而過，還沒來得及談話就被迫分手了。貴婦人的行為給我遭成了極大的傷害。真希望我的小伙伴們都能遇到講誠信的人，不要再遭受像我一樣的厄運。

想象的作文 篇7

　　眨眼間就過了20年了，我成為了一名發(fā)明家，為祖國和世界作貢獻。

　　在20年后，我因為發(fā)明了懸浮系統(tǒng)，拿到了諾貝爾獎，這懸浮系統(tǒng)可大，它能把任何一種物體給載起來，不管物體有多重，懸浮高度可達1000米高空，速度可達每小時350粉音速，但你如果坐在有懸浮系統(tǒng)的滑板上速度達到350米音速，你也是覺得像在走路一樣平穩(wěn)極了，因為這懸浮系統(tǒng)，性能卓越，已普遍全世界。

　　我還發(fā)明了一種植物速長液，它是一種無公害而且環(huán)境的液體。只要在你家門前的`泥土中放一粒種子，然后滴一滴植物速長液，一夜間，你家門前就會有一棵參天大樹了。

　　最后，我又發(fā)明環(huán)境變化裝置，它可以依照你的意思變化環(huán)境，把環(huán)境變得更好，而且不會傷害地表，也不會傷害環(huán)境，是一臺綠色環(huán)保機器。

　　我把這臺機器帶回我的家鄉(xiāng)厚街，在竹溪大地上聳立幾座高山，在山下種滿桃花，還調(diào)節(jié)在冬天時下雪。每當冬天的時候，漫天飛雪紛紛落下，桃花也在空中飛舞，還帶著淡淡的桃花香，這一美麗的境色被取名為桃花香雪。我的家鄉(xiāng)隨著這一景色變得更加美麗了。

　　我的發(fā)明使我在家鄉(xiāng)的歷史中記下了濃墨重彩的一筆，也使我這個連續(xù)拿了三次諾貝爾獎的中國華人流芳百世。

　　這就是20年后的我。

想象的作文 篇8

　　這幾天，老虎生病了躺在洞里不出來，大伙去看他，但是都沒有回來。這是怎么回事呢？

　　今天，輪到小狐貍?cè)タ蠢匣⒘�。它來到了老虎家門口，‘咚咚咚’敲了三下門。

　　“誰呀？”老虎壓低了聲音問，“是我呀，小狐貍”狐貍說道�！芭�！快請進，門沒鎖！”老虎熱情地說。小狐貍正要抬腳進門，突然發(fā)現(xiàn)地上有小白兔、小山羊、小花鹿的腳印，奇怪的是腳印都是進去的，沒有出來的'！當小狐貍猶豫的時候，老虎又在洞里急切的說：“怎么還不進來呀？”小狐貍心想：怎么沒有出來的腳印呢？里面會不會有危險？我進去了，會不會也出不來？于是它說道：“親愛的老虎，我今天還有事情呢，就不進來了，改天再來看你！”正在這時，老虎一陣風(fēng)似的沖了出來，小狐貍猛地往邊上一躲，老虎剛好撞在樹樁上昏了過去。小狐貍見狀，趕緊跑到洞里看個究竟，原來之前去看望老虎的小動物都被老虎吃掉了，洞里只剩下這些動物的骨頭！

　　看來，做事一定要動腦筋呀！

想象的作文 篇9

　　我叫蒼蠅。聽同伴說，這是一群叫“人類”的怪物為我們?nèi)〉拿�字。我很不喜歡這個名字，我覺得我應(yīng)該有一個威武的名字，可是我知道，改個名字會沒人認可，所以只好將就些唄�。�無奈呀）

　　我不知道我的父母是誰，因為它們把我生下來就不管我了，（我是一個孤苦伶仃的孩子�。┪液貌蝗菀组L大，長出翅膀來，能夠自由的飛在天空中，看天空多寬廣，記得長翅膀前還有一個名字，叫什么來著？只知道好難聽。

　　算了，不想了，現(xiàn)在是一個新的開始，好好享受生活才是，時間是寶貴的，是不？

　　飛行了這么久，有點餓了，可憐祖先們都沒留下什么遺產(chǎn)，家傳寶什么的，餓了還要自己出去找東西，真麻煩！一勞永多好呀！

　　可是，據(jù)說祖祖輩輩都是這樣過來的，也沒誰想過要改變。至于吃的東西？呃，說起來怪難為情的，很多東西對我們族類來說是蠅間美味，但在人類那種怪物的眼里是垃圾。說有細菌，病毒啥的，幸好長期以來還沒發(fā)現(xiàn)我們之間有誰因此而感染病毒，得流感的，足以說明我們的食物沒有什么問題。

　　可雖這么說，我還是和它們不同，因為：我可是有潔癖的！所以，我決定到人類家里尋找新鮮食物。

　　唉，說了這么多，終于到了人類家里，好累呀！咦，那，那就是人類嗎？那根本就是個巨大的怪物嘛！還躺在那么高的地方（床），也不怕掉下來摔死！萬一，他摔下來把我壓成肉醬

　　哇！遠離，遠離。

　　我聞到香味了！是新鮮食物的香味！口水都要留出來了，快，快，順著香味飛去�？吹搅�，看到了！看起來好好吃哦！可是，人類為什么要用東西把它們罩住呢？就不能讓我吃一口嗎？小氣！

　　算了，現(xiàn)在肚子也不怎么餓了，可是，難道就這樣無功而返嗎？不知道人肉能吃不？他應(yīng)該睡得很香吧。不會突然把我壓死，更何況，我還會飛呢！應(yīng)該可以過去察看察看。就停在這里吧（手臂），跳一下舞，活動一下脛骨。

　　嗚，好硬哦，濕黏黏的，不好玩！

　　咦？那個有凹有凸的地方是什么？（臉）上面還有“雨”耶！好大的雨滴，還會流動，幸虧我會飛，才不會淪落為n年后的一個蒼蠅琥珀。想想都怕怕。

　　那個拱起來的地方是他們所說的滑梯嗎？去試一下。

　　呀這有兩個洞洞的地方會刮風(fēng)，可別一下子把我送到天邊呀。小心，小心。

　　好了，站好了，可以開始玩了。

　　“救命！救命！”

　　咦？誰在叫救命？好熟悉的聲音。不玩了，救蠅要緊！

　　什么！居然是珍珍！我最喜歡的珍珍，只要能這樣叫她的`珍珍？她躺在那里睡覺嗎？不對，她喊救命，難道她行為受制了嗎？那如果我飛過去會不會和她一樣受制？可我能不救她嗎？她可是我最愛的珍珍呀！想一想，還是從邊緣起，一步一步接近吧！

　　一步，兩步，三步

　　沒事呀，什么都沒發(fā)生，這上面有食物的香味，珍珍不會是因為吃得太撐了才叫救命的吧！她現(xiàn)在看起來好痛苦，話都不說了，我還是飛過去吧！

　　遭了，我的腳不能動了！這里離珍珍還有一段距離呢！我飛，我飛，我飛飛飛

　　遭了！翅膀也不能動了，雖然現(xiàn)在離珍珍近了些，可是，我的自由呀！

　　“珍珍，珍珍！”珍珍怎么不動啦，“珍珍，你說話呀！”

　　難道珍珍已經(jīng)那我是不是也快

　　我不要！不要！不孝有三，無后為大。我還沒嘗到為蠅父母的滋味呢！而且，如果，必須要死的話，也不要讓我做一個餓死鬼呀！

　　唉！可憐呀，說話都沒有力氣了，為了愛情犧牲了，和她死在一塊兒，也算是死得其所吧！

　　再看這個地方最后一眼，我看見了不遠處有和我身下一樣的紙張，那上面有著我不認識的字樣——粘蠅板。

　　感覺吧，像是再說白話，雖然曾經(jīng)看它很有趣�，F(xiàn)在看來，在文字表達方面，非常欠妥當。而且覺得，它沒有能讓人一眼就明的內(nèi)涵。

想象的作文 篇10

　　如果我是法老王，我要把我在人世間所有的一切，通通都般倒金字塔里。

　　有我愛吃的東西，象是：鍋燒意面、思樂冰、零食、這些都不可少。金字塔里會種我喜歡的鮮花：玫瑰花和百香花。我最喜歡的休閑娛樂：電視、電腦、wifi，我也會帶齊，這樣日子會有趣得多。

　　我的金字塔里，就跟家里一樣，有冰箱、冷氣、電燈，還有可以跟外頭聯(lián)系的手機和充電器。

　　我每天要練習(xí)的鋼琴和豎笛，也會陪伴我在金字塔里單調(diào)的日子。說不定，因為天天練習(xí)，我的程度就變成全世界第一名了。

　　我還要在金字塔里養(yǎng)百步蛇和鱷魚，這是保護我的安全的'措施，我不希望盜墓者來打擾我的生活，所以，萬一誰敢來我的地盤，就會被我的百步蛇咬死。

　　最后，千萬不能忘記我的小背子，沒有了小背子，我就睡不著，那金字塔的日子就太悲慘了呀！

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