小升初的作文指導(dǎo)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的小升初的作文指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、審清題目
寫(xiě)考場(chǎng)作文，只有審清題目，寫(xiě)出的作文才會(huì)符合要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題一：“選擇20xx年10月1日以來(lái)的某一天，寫(xiě)一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”讀罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制(20xx年10月1日以來(lái))，即不可以寫(xiě)20xx年10月1日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫(xiě)，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來(lái)，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫(xiě)出自己的感受，而且感受必須真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)切題、具體。
二、弄清作文的“附加條件”
作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫(xiě)得再好，也會(huì)讓人覺(jué)得這篇文章好像缺了點(diǎn)什么。寫(xiě)人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、編故事等題材的文章，就需要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)完整、具體，這樣，才會(huì)使所寫(xiě)的文章生動(dòng)、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題二：“任選兩三種動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)必須展開(kāi)合理的想象才行，可按如下步驟完成：
1、展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫(xiě)作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫(xiě)一篇童話，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)或思想;2、運(yùn)用擬人手法，使故事生動(dòng)、合理。為了使所寫(xiě)的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫(xiě)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況詳細(xì)寫(xiě)出，使動(dòng)物人格化，但千萬(wàn)不能胡編亂造，編寫(xiě)的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。
三、瀏覽式修改
盡管考場(chǎng)作文寫(xiě)作時(shí)間有限，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語(yǔ)句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
總之，考場(chǎng)作文是對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作水平的檢驗(yàn)，要想把考場(chǎng)作文寫(xiě)得出色些，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還應(yīng)該去探索的途徑。
學(xué)生例文1：
多危險(xiǎn)啊
第二節(jié)下課后，我一溜煙似的跑出了教學(xué)樓，在操場(chǎng)上玩了一會(huì)兒籃球，覺(jué)得不夠刺激，就拉著李仲達(dá)來(lái)到操場(chǎng)的一角玩起單杠來(lái)。(簡(jiǎn)明扼要地交代了事情的起因。)
我第一次玩單杠，開(kāi)始時(shí)不知道怎么玩，只好雙手抓住單杠來(lái)回地蕩來(lái)蕩去，偶爾躥上去，雙手握杠來(lái)一個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，只感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，忽地一下子就下來(lái)了。漸漸地，我摸著了一些門(mén)道，玩得輕松自如了。(對(duì)初次玩單杠的動(dòng)作及感受描寫(xiě)得很細(xì)膩，敘述十分簡(jiǎn)略。)
后來(lái)，我膽子越來(lái)越大，便往最高的單杠上爬，可卻上不去。我讓李仲達(dá)推我一把，然后我縱身一跳爬上去了。開(kāi)始時(shí)我有些緊張，只敢在上面垂著兩條腿坐著，不敢做任何動(dòng)作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一樣做各種動(dòng)作了，不時(shí)還來(lái)一個(gè)“雙鉤倒立”。不想，由于下垂時(shí)速度過(guò)快，我竟然從單杠上面掉了下來(lái)，摔得鼻青臉腫。老師急忙派同學(xué)把我送回家，我一照鏡子簡(jiǎn)直要嚇傻了，我的眼睛腫得都快睜不開(kāi)了。(對(duì)小作者膽量發(fā)生變化的描寫(xiě)十分符合兒童的年齡特征，相對(duì)于上一段內(nèi)容來(lái)說(shuō)要詳細(xì)一些。)
爸爸見(jiàn)了我也快嚇呆了，急忙帶我去醫(yī)院檢查，還好，只不過(guò)是皮外傷。唉，都是自己裝膽大惹的禍，從此以后，我再也不做危險(xiǎn)游戲了……(結(jié)尾深刻地寫(xiě)出了自己的認(rèn)識(shí)。)
[總評(píng)]
小作者能夠在審清題目的前提下，選取典型材料來(lái)寫(xiě)，雖然沒(méi)有寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，但卻給讀者留下了深刻的印象。文中對(duì)“我”膽大、好動(dòng)的描寫(xiě)非常符合兒童的特點(diǎn)，而且材料處理得詳略得當(dāng)，主次分明。結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心，令人回味!
學(xué)生例文2：
娃娃魚(yú)搬家
一天，娃娃魚(yú)在家里正玩得高興，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)，開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小金魚(yú)來(lái)做客。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出故事主人公。)
小金魚(yú)玩了一會(huì)兒，覺(jué)得很冷。小金魚(yú)對(duì)娃娃魚(yú)說(shuō)：“你家怎么這么冷呀?”娃娃魚(yú)嘆了口氣說(shuō)：“這里常年刮冷風(fēng)，沒(méi)有辦法�！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我知道有一個(gè)地方很暖和，而且風(fēng)景也很美。”娃娃魚(yú)說(shuō)：“小金魚(yú)，你能幫我找到那個(gè)地方嗎?”小金魚(yú)說(shuō)：“我們是好朋友，我?guī)闳グ?”“謝謝你!那我們快走吧!”(點(diǎn)明故事的起因，以對(duì)話描寫(xiě)為主。)
小金魚(yú)和娃娃魚(yú)游了好一會(huì)兒，娃娃魚(yú)突然覺(jué)得水暖暖的、清清的，渾身感覺(jué)很舒服。娃娃魚(yú)把頭伸出水面，東看看，西看看，不禁驚呆了。岸上有許多綠綠的樹(shù)，紅紅的花，遠(yuǎn)處還有高高的山，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。啊，真美呀!娃娃魚(yú)對(duì)小金魚(yú)說(shuō)：“這里這么美，我一定要把家搬到這里來(lái)。”(過(guò)渡自然，引起下文。)
娃娃魚(yú)回到家，想到搬家要用車，便把自己小時(shí)候玩的三輪車?yán)顺鰜?lái)，把家里的東西都塞在了小三輪車上。娃娃魚(yú)看看沒(méi)什么搬的了，就鎖上門(mén)，拉起三輪車奔向新家。小金魚(yú)在后面幫忙推車。到了新家，娃娃魚(yú)擺好了東西后，美美地睡了一覺(jué)。(緊扣文題，運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了搬家的情景，再寫(xiě)細(xì)致些會(huì)更好。)
第二天，娃娃魚(yú)又結(jié)識(shí)了許多新朋友。它們天天在水里快活地游來(lái)游去，再也不覺(jué)得冷了……(結(jié)尾含蓄，給讀者留下了充分思考的余地。)
[總評(píng)]
既然是編故事，就要把握住幾個(gè)關(guān)鍵的要素：事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并在寫(xiě)作時(shí)清楚地體現(xiàn)出來(lái)，以保證故事的完整性。的小作者就做得恰到好處，先確定好寫(xiě)作對(duì)象(小金魚(yú)、娃娃魚(yú))，然后結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，把娃娃魚(yú)搬家的起因、經(jīng)過(guò)交代得一清二楚，讓人讀了一目了然。故事結(jié)尾留有余地，令人回味無(wú)窮!
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