有關(guān)初中寫景作文八篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中寫景作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中寫景作文 篇1

　　群山環(huán)繞，層巒疊嶂。

　　山醞釀了多數(shù)名人。

　　唐代詩(shī)人李德裕的《登崖州城作》，正如詩(shī)中寫道“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”。

　　山中自有美人。

　　回眸一笑百媚生，婀娜多姿的風(fēng)韻，人閑桂花落，別有一番深味。

　　宮女如花滿春殿——住在山中的奇花。

　　這種奇花不一般。

　　她用頑強(qiáng)的生命力制造出奇彩無(wú)比的子子孫孫，點(diǎn)綴著山。

　　讓黯然無(wú)光的`山多了幾分色彩。

　　過(guò)往的路人談笑風(fēng)生，訴說(shuō)山的崇高、卓越而美。

　　山碎鳳凰叫，女媧煉石補(bǔ)其處。

　　小山重疊，巧妙搭配芙蓉花、露香蘭，喇叭花。

　　芙蓉花泣、露香蘭笑，喇叭花鳴。

　　她們用獨(dú)特之處迎接春天的山。

　　寂靜而祥和的夜，美麗的月亮照亮了沉睡在洞中的鳥。

　　鳥啼叫，寂靜的山多了幾分生機(jī)。

　　酷熱的夏天，鳥兒開始筑巢繁衍生息。

　　山就成了溫暖的家。

　　山伯伯看見(jiàn)鳥兒貴賓到訪，樂(lè)不思蜀地趕忙招待。

　　鳥兒迎合著山伯伯。

　　鳥兒在空中飛回，宣告著這里是我們的家，神圣不可侵犯。

　　風(fēng)急天高猿嘯哀。

　　猿的哀已迎接了悲涼的秋天。

　　山的奇花已經(jīng)蕭條，善良的猿，慈祥的山伯伯淚流滿面。

　　鳥飛回在空中為花兒哀悼……

　　白雪皚皚的冬天到來(lái)了，山伯伯傷心過(guò)度而白了“頭發(fā)”。

　　鳥飛累了，躲進(jìn)了山伯伯懷里睡了。

　　猿叫啞了，躲進(jìn)了樹洞睡了。

　　那青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉琢的樹。

　　千姿百態(tài)，撲朔迷離，令人神往。

　　恍惚置身于童話世界中。

　　山以它特有的靈性滋養(yǎng)著軍營(yíng)，軍營(yíng)以新美如畫的方式回報(bào)著山。

初中寫景作文 篇2

　　在這個(gè)現(xiàn)代化的城市里，我們擁有了各種先進(jìn)快捷的物品，比如說(shuō)汽車、電腦、電視……這些先進(jìn)的物品方便了我們的出行，充實(shí)了我們的生活，提高了我們的素質(zhì)�？墒�，在我的`心里卻一直藏著一個(gè)屬于我的美好家園……

　　這里是動(dòng)物們的家園。樹林里，喜鵲在筑巢，燕子在孵蛋，黃鸝在樹上唱著歡快的歌。小溪里，魚兒們?cè)谒�中自由自在的游�?lái)游去，一只小烏龜探出小腦袋，正在與一片樹葉嬉戲，一群小蝌蚪正在忙著找媽媽。草叢間，小兔子提著籃子在采蘑菇，梅花鹿正在悠閑地吃草，一只大熊貓正在地上打滾兒……

　　這里是孩子們的天堂。孩子們?cè)跇渖鲜幥锴�，一只憨態(tài)可掬的小熊正幫著他們加油呢！一座高高的七彩橋上，孩子們正在上面滑滑梯，他們嬉笑著，吶喊著。還有的在跟小動(dòng)物們過(guò)家家。我是媽媽，你是爸爸，小兔子是寶寶……這里是植物的王國(guó)，柳樹姐姐正搖曳她那柔美的身姿，隨風(fēng)起舞。桃花妹妹展開了笑臉，引得小蜜蜂紛紛過(guò)來(lái)采花蜜。松樹哥哥挺直腰板，任憑鳥兒在身上捉來(lái)捉去，也紋絲不動(dòng)……

　　我心中的美好家園是綠色的，是舒適的，是快樂(lè)的。這里沒(méi)有煩惱，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有難過(guò)。只有快樂(lè)、開心和溫暖！早上，我迎著初升的太陽(yáng)歌唱，中午，我靠在一顆大樹下讀著那用一片片樹葉做成的大自然的書，感受這風(fēng)的氣息，體驗(yàn)這自然的美麗。晚上，我躺在搖椅上，望著那滿天的星星，任憑微風(fēng)撫摸著我的頭。

初中寫景作文 篇3

　　春天的腳步邁進(jìn)我們的生活。

　　初春的鳥兒跟著生活的節(jié)拍走出美麗的歌曲，房前的電線桿上，像是自然留給鳥兒的五線譜，每天早晨都可以在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)中起來(lái)，生活也因一個(gè)美妙的開始變得越豐富多彩了，初春的早晨是活躍而舒暢的，太陽(yáng)的光芒射在波光粼粼的水面上，映出晴朗的藍(lán)天，陽(yáng)光溫柔的呵護(hù)著春天的嫩芽，它們脫下枯黃的舊襖，穿上嶄新的綠衫，在風(fēng)中跳著歡快的舞蹈，楊柳們又拿起了梳子，斜著頭，埋起絮長(zhǎng)的頭發(fā)，面對(duì)自己婀娜的身子，楊柳不禁陶醉起來(lái)，遠(yuǎn)處迷人的田野都忘了欣賞。

　　初春的田野是一個(gè)讓人心曠神怡、充滿遐想的仙境，站在田野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，滿眼的綠色，滿眼的生機(jī)。遠(yuǎn)處是一大片的麥田，經(jīng)過(guò)寒冷的洗禮，它顯得精神抖擻，一個(gè)個(gè)挺直腰板，努力向上發(fā)展，就像是給大地鋪了一層綠毯。進(jìn)處的小草也不甘示弱，嫩嫩的，淺淺的.。望著眼前的美景，呼吸著如此新鮮的空氣，你會(huì)感覺(jué)到一股力量在感染你，這天也上的一切都在歡迎春天的到來(lái)。

　　我仍在邊走邊欣賞，欣賞春天的一草一木，聆聽(tīng)春天的腳步聲，聆聽(tīng)生命的節(jié)奏，不知不覺(jué)，加快了生活的腳步，以為我要留住春天的腳步，留住美好的生命。

　　啊!我愛(ài)春天。

初中寫景作文 篇4

　　一捧泥土，一束陽(yáng)光，我們迎來(lái)了春天。

　　春天，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，冰消雪融得季節(jié)。春天不像夏天那樣炎熱，不像秋天那樣金黃，更不像冬天那樣無(wú)情；春天是個(gè)溫柔哦、可愛(ài)的小姑娘。

　　你瞧，春姑娘來(lái)到了河邊，她用那小嘴在冰上輕輕一吹，河中的冰馬上就融化了，小魚兒、小蝦們還在河中歡快地跳舞；你看，春姑娘邁著她那輕盈的腳步走進(jìn)了樹林，小動(dòng)物們看見(jiàn)春姑娘就高興地手舞足蹈的，連生活在水中的小魚兒們都竄來(lái)竄去；你望，春姑娘馬上來(lái)到了草坪和公園中，她讓小草勇敢的鉆出了地面，讓花兒伸伸懶腰為人們“工作”；看，春姑娘干完這項(xiàng)“活動(dòng)”又來(lái)到了小朋友身邊，她用柔和的陽(yáng)光照在小朋友身上，讓小朋友們知道春天已經(jīng)來(lái)臨了，可以脫下厚重的棉襖了。

　　過(guò)了不知幾天，我睡在床上是聽(tīng)見(jiàn)外面有一陣淅淅瀝瀝的雨聲。我連忙穿好衣服，打開窗戶探頭一望——原來(lái)是下春雨了，這是XX年的第一場(chǎng)春雨，我高興極了！我本想跑到外面享受這溫柔、淅瀝的`春雨，可是看見(jiàn)春雨打在小草身上，小草笑了；春雨又落在鮮花上，鮮花痛痛快快地喝了個(gè)夠，臉上還帶著滿足的神情；春雨又跑到禾苗身上，禾苗開心的笑了，嘴中好像在說(shuō)：“這可真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀！”看見(jiàn)萬(wàn)物享受春雨是那么快樂(lè)，我不忍心去破壞它們，去打斷它們。春雨停了，可我的心卻一直停留在享受春雨的那段時(shí)光。

　　當(dāng)人們知道春天已經(jīng)來(lái)臨了，個(gè)個(gè)都精神煥發(fā)。大人們挺胸抬頭地去上班了，小孩子們背著新書包，穿著新衣服高高興興地來(lái)到了學(xué)校�；▋簽槿藗兲�舞，小草為人們唱歌，溪水歡快地為人們伴奏，萬(wàn)物為我們演奏了一首春天的歌曲。

　　小鳥們從南方趕回來(lái)了，它們匆匆忙忙，為的就是早點(diǎn)呼吸到新的一年得的清新空氣；為的就是想早點(diǎn)看見(jiàn)世間萬(wàn)物復(fù)蘇得美麗景象；為的就是看見(jiàn)人們新的一年的新面貌。

　　讓我們手捧泥土，一起走進(jìn)這鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的美麗春天。

初中寫景作文 篇5

　　玉龍雪山是我們到麗江第三天去的。前幾天，我從束河古鎮(zhèn)遠(yuǎn)眺：云霧給本來(lái)就顯得氣質(zhì)非凡的玉龍雪山充滿了神秘感，雪山那深色的巨大身軀映襯著古鎮(zhèn)的亭臺(tái)花木，偶爾還可以看到山上的幾棵樹，顯得美麗無(wú)比。

　　登山那天下起了傾盆大雨，我們穿著肥厚的羽絨服和雨衣，顯得和企鵝一樣，十分笨拙。車行駛在長(zhǎng)長(zhǎng)的公路上，兩邊是一望無(wú)際的草原——甘海子和牦牛坪。下雨天，雖說(shuō)見(jiàn)不到牛羊，但卻可以看見(jiàn)，樹、花、草在大風(fēng)大雨下傲然挺立，沒(méi)有一棵樹、一朵花、一根草被大雨打歪了、被大風(fēng)吹到了。仿佛讓人看見(jiàn)了牛羊成群的甘海子和牦牛坪，更給雄偉的`玉龍雪山增添了一曲雄壯的前奏。

　　我們從海拔三千多米的地方而上。車外是大團(tuán)大團(tuán)的霧氣，雪山看起來(lái)朦朦朧朧的，一片蒼茫。這些霧，給這座原本就顯得神秘的神山顯得更加神秘了。

　　有些地方，霧還比較少，可以看到腳下那些為登山者準(zhǔn)備的棧道、大片大片的松樹林以及白皚皚的雪域或者灰色巖石，有時(shí)還可以看到成片成片的白色巖石，美麗無(wú)比。

　　纜車把我們送到海拔4506米的地方，我貪婪地呼吸著清新中帶著絲絲寒意的空氣放眼望去：一座連著一座的太子十三峰，灰的巖石、白的巖石、白的雪、好似仙氣的云霧……真是一座神山！

　　沿著木棧道向上而行，手一揮便可摸到天上的云霧，手指從棧道的空隙伸下去，可以摸到石灰?guī)r，有點(diǎn)兒粗糙，有點(diǎn)兒說(shuō)不出來(lái)的寒冷。

　　遙望四面雪峰，每個(gè)雪峰的整體結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是一個(gè)龐大的三角形。雪峰，從整體的景致上來(lái)講大都可以分成三個(gè)區(qū)域：雪域、石區(qū)、樹林。雪覆蓋著猙獰的巖石，但卻經(jīng)�？梢钥吹酱髩K大塊的黑、白、石塊，好似一幅瑰麗的黑白畫卷，高大壯觀的松針樹給這幅畫卷充滿了生機(jī)。山峰與山峰之間空蕩蕩的，只有大團(tuán)大團(tuán)的霧氣。

　　終于登上了4680米的高峰了，一路上看到的云海、霧氣，數(shù)不勝數(shù)，真如人間仙境！從4506米的山峰出發(fā)，盡管海拔才相差100多米，但由于路面濕滑等原因，花了半個(gè)小時(shí)才登上，到頂?shù)臅r(shí)候全身都感覺(jué)比較冷，有些上氣不接下氣，過(guò)了一會(huì)就好了，向遠(yuǎn)處眺望：一座座山峰的景色盡收眼底。大大的石碑上刻著：中國(guó)麗江玉龍雪山海拔4680米。

　　我又貪婪地呼吸著這高原上稀薄的空氣。又望雪山，真可謂是：

　　玉龍奔騰在麗江，高高山峰沖云霄。

　　會(huì)當(dāng)玉龍頂，一覽眾山小。

初中寫景作文 篇6

　　來(lái)到了江邊的那個(gè)夏天，雀躍的心還未平定，父母和妹妹已跨上腳踏車開始探險(xiǎn)了，害怕落單的我只好怯怯的跟上。

　　一路上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹散了炎熱的溫度，吹干了額上的汗水，卻怎么吹也吹不平我依然狂喜的心情。我不知距離這所謂的終點(diǎn)還有幾公尺，我也不清楚到底還有幾個(gè)爬坡，可是我卻將自己交給了心，欣賞這無(wú)法只用美麗這個(gè)最簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)形容的景色。

　　陣陣誘人的烤肉香撲襲而來(lái)，肚子已不顧形象發(fā)出打雷般的聲響抗議著。停下車，我們浩浩蕩蕩的走進(jìn)店里坐下，老板也不啰唆，送上肉后地給了我們菜單，隨后又急急忙忙地走到下一桌，只留下我們這些饑餓的食客們獨(dú)自?shī)^斗。

　　我們就像幾天未進(jìn)食的狼，狼吞虎咽的解決了原本還有一整盤的肉，如今桌上只存留一片杯盤狼藉，我們與老板像是有默契的付完錢后，一刻也不待留的走出店內(nèi)，因?yàn)槲覀冞�有未完的路。

　　蟬，依舊隱藏在樹上鳴叫，鳥兒也這邊啾啾那邊喳喳的叫著。風(fēng)，輕輕的梳理著我滿頭的長(zhǎng)發(fā)，輕輕的，輕輕的。

　　車道分成了兩邊，一邊是騎到終點(diǎn)，而另一邊則是返回原點(diǎn)。騎著騎著，我們騎進(jìn)了一個(gè)隧道，不過(guò)進(jìn)了隧道似乎就是一場(chǎng)恐怖的夢(mèng)魘了！許多人欣喜的大叫著，回音震痛了我們的耳膜，我多么想開口大聲的禁止他們別再大叫了！但是我突然想起了回音，要是我吼了，會(huì)不會(huì)造成了別人的痛苦呢？

　　像是聽(tīng)見(jiàn)了我的呼喚，出口終于在眼前，我?jiàn)^力的.和加人們往出口沖！陽(yáng)光，溫柔的灑在我們的臉上、身上，大大方方地灑向四處的角落。解脫，是我唯一的感受。

　　不久，我們已趕到了終點(diǎn)。似乎，沒(méi)有太多的人在此逗留，有的只有難分難舍的情侶。我們隨意按了幾下快門，拍了幾張照片，留下了曾經(jīng)來(lái)過(guò)的證據(jù)。我從父親的手中接過(guò)相機(jī)，不自覺(jué)的勾起了嘴角，只因我們沒(méi)有放棄，堅(jiān)持完成了這整整八公里的路，喜悅是我們的禮物。

　　夜，覆蓋了原本藍(lán)藍(lán)的天，潔白無(wú)瑕的月牙灣也悄悄的掛在天際，除了負(fù)責(zé)開車的父親，累了一整天的我們?cè)缫殉寥肓颂鹈赖膲?mèng)鄉(xiāng)。夜，并不代表結(jié)束，因?yàn)樵谝沟倪^(guò)后又會(huì)是一個(gè)嶄新的日子，永無(wú)止境的循環(huán)……

初中寫景作文 篇7

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　·學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)五官、運(yùn)用修辭手法來(lái)寫景；

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫景物；·通過(guò)教師的引導(dǎo)，以生動(dòng)直觀的畫面和通俗的事例讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物。

　　·通過(guò)兩兩交流、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

　　·在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流

　　·通過(guò)初步欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來(lái)描寫景物；

　　·從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　（二）教學(xué)策略

　　·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　本課以"如何描寫好景物"作為教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是通過(guò)對(duì)常見(jiàn)描寫景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　·創(chuàng)設(shè)情境、注重講、品，導(dǎo)、練四者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄈ�）過(guò)程

　　一，生動(dòng)形象描寫景物

　　1、認(rèn)真觀察，力求細(xì)致

　　2、可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美。

　　圖一：視覺(jué)--"紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"

　　圖二：聽(tīng)覺(jué)--大海上鳥的叫聲

　　圖三：嗅覺(jué)--"風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著。"

　　圖四：味覺(jué)--"海浪不斷地拍擊著礁石，帶著咸味的海水也波濤洶涌地涌上岸來(lái)。"

　　圖五：觸覺(jué)--"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。設(shè)計(jì)意圖：靈感來(lái)源于寫景抒情散文名篇《春》，這篇文章有不少的地方用到了感官角度來(lái)描寫春天，顯得細(xì)致逼真，讓人有身臨其境的藝術(shù)享受。"五覺(jué)法"(眼、耳、鼻、舌、觸)就是通過(guò)人的各種感官充分

　　接受外界的信息(光、聲、味、嗅、觸等)，從而表達(dá)出對(duì)事物的多重感知的方法。如果能夠在描寫過(guò)程中，視、聽(tīng)、嗅、味、觸等"五覺(jué)"并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。這是一種操作性很強(qiáng)的寫作方法。

　　二、學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法

　　1、比喻

　　例：樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。

　　賞析：運(yùn)用比喻，形象的描寫了雪落在矮松上的景色。

　　2、擬人：

　　例：微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（《濟(jì)南的冬天》）賞析：運(yùn)用擬人，生動(dòng)的描寫了夕陽(yáng)下奇妙的雪給山增添了嫵媚，增添了情趣，突出了小山的秀氣。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)初一年的學(xué)生而言，比喻和擬人是常見(jiàn)而又十分重要修辭手法。它能使描寫的對(duì)象顯得更加的形象生動(dòng)。考慮到一節(jié)課45分鐘時(shí)間有限，為保證課堂的容量適中和教學(xué)有效性，我在課件中采用《濟(jì)南的冬天》這文章的名句來(lái)作為例子分析，因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的句子，學(xué)生因?yàn)槭煜だ斫馄饋?lái)就會(huì)簡(jiǎn)單了很多。

　　三、寫作手法：借景抒情

　　"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"

　　作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。（佳作欣賞）（一）太陽(yáng)又揮動(dòng)它的畫筆，把座座拔地而起的高樓，也染成美麗的桔紅色，把片片房屋的瓦頂涂成了金燦燦的；給路邊的樹木披上了淺紅的衣裳，再瞧那些行人車上被鍍上了一層金光。整個(gè)北京城都沐浴在夕陽(yáng)的余輝里。（《觀日落》）

　　分析：文章將日落的動(dòng)態(tài)和北京的各種靜態(tài)物體融成一體，使靜物形成一種活生生的感人的形象。

　�。ǘ�）校園桂花

　　在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺(jué)、膚覺(jué)寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花："月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香。"可見(jiàn)，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。(在嗅覺(jué)基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受。)設(shè)計(jì)意圖：我想應(yīng)該初步讓初一年的學(xué)生感知寫景的目的最終也是為了抒情，"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。此我設(shè)想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀佳作來(lái)理解融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。我主要是通過(guò)讓學(xué)生以小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些寫景的句子美在哪里，只要是學(xué)生能說(shuō)出一定的道理，即給肯定。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、老師指導(dǎo)

　　（1）你看到了哪些景色？

　�。�2）你看到了哪些顏色？

　�。�3）你聽(tīng)到了什么？

　�。�4）你感受到了景物有怎樣的特點(diǎn)？

　　答案：我們看到的景物有"湖水、霧、荷花、荷葉、垂柳"，看到的顏色有"藍(lán)、綠、白、粉"，聽(tīng)到了水鳥叫和荷葉輕輕的'擺動(dòng)聲。整體上感受到景物的特點(diǎn)是"寧?kù)o、幽美"�？梢�(jiàn)描繪景物要調(diào)動(dòng)人的所有感官，全方位、多角度的觀察體驗(yàn)，繪聲繪色、繪景繪形，方能把觀察到的事物寫得細(xì)致、生動(dòng)。

　　2、習(xí)作參考這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒(méi)有一絲的漣漪。微風(fēng)像一雙無(wú)形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動(dòng)了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水......

　　3、點(diǎn)評(píng)這一段描寫，借助人的視覺(jué)、味覺(jué)，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見(jiàn)經(jīng)過(guò)多種感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。作業(yè)：九月份已經(jīng)是秋高氣爽的季節(jié)，仔細(xì)觀察身邊景物，是否發(fā)現(xiàn)一切都在悄悄地變樣呢？以“身邊的秋”為題寫一篇作文,不少于600字。

初中寫景作文 篇8

　　“淅瀝……淅瀝瀝……”蒙蒙細(xì)雨下了起來(lái)，寒假的一天上午。

　　我抬起頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天空迷蒙一片，連那座險(xiǎn)峻的大山也被籠罩在蒙眬的云霧中，似乎在跟人們玩捉迷藏。風(fēng)呼呼地刮著，竹子隨風(fēng)擺動(dòng)，猶如一個(gè)個(gè)穿著綠衣裳的姑娘在歡樂(lè)地跳舞，扭動(dòng)著自己的身子。

　　天空中飄舞許多小雨絲，像一個(gè)個(gè)從天而降的小精靈，降臨人間的大地上，有的投入樹媽媽的懷抱，有的`重重地摔在了地上，有的融入了河姐姐的身體之中，有的調(diào)皮地鉆入了路人的衣服里。雨絲隨風(fēng)飄灑，不知不覺(jué)，在天地間織出一張柔柔的大網(wǎng)，讓人們的生活充滿了詩(shī)情畫意。細(xì)小的雨絲像一根根細(xì)細(xì)的牛毛，像一根根細(xì)長(zhǎng)的花針，像一串串珍珠的銀絲，像一縷縷輕煙似的，似真似幻，使人捉摸不透。

　　不一會(huì)兒，雨停了，小鳥開始重新啼囀，遠(yuǎn)處的大山撥開了層層云霧，好像在說(shuō)：“你們果然沒(méi)有找到我!”竹子也停止了舞蹈，恢復(fù)了一如既往的平靜，路上的行人漸漸多了起來(lái)，不時(shí)響起村民們大聲談笑的聲音。我愛(ài)這場(chǎng)似真似幻的雨!

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