【必備】春天寫景的作文匯編5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編收集整理的春天寫景的作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
春天寫景的作文 篇1
不知什么時(shí)候,春天悄悄來(lái)到了我們的身邊,早開(kāi)的花兒點(diǎn)輟著校園的每一處角落,課間是孩子們銀鈴般的笑聲。這時(shí),我決定把這節(jié)品德與生活課搬進(jìn)美麗的大自然,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然的無(wú)限魅力。
主意一定,我便帶著全班同學(xué)興致勃勃地到出發(fā)了。一走進(jìn)植物園,只見(jiàn)小路兩旁盛開(kāi)著朵朵鮮花,晶瑩剔透的露珠在微風(fēng)輕拂下顯得頑皮極了,忽然,從前面?zhèn)鱽?lái)一陣陣的歡笑聲,只聽(tīng)見(jiàn)前面的孩子大聲叫道:“老師,你快來(lái)呀,我們找到春天啦!她藏在小花瓣里;她藏在草叢中;她還藏在樹(shù)枝上,樹(shù)枝發(fā)出新芽了”。我驚奇地發(fā)現(xiàn),在每個(gè)孩子的眼中,都藏有各種各樣的春天,而每一種春天都是那么的奇妙,那么的美麗,是。〗虒W(xué)的空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然這個(gè)大課堂,能讓孩子們有更多的感受和體會(huì)。
這時(shí),我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的形式來(lái)記錄找到的春天;學(xué)生們自愿結(jié)成了探究小組;有的.想用語(yǔ)言來(lái)描述春天,有的想用雙手制作春天;有的想用畫筆描繪春天;還有的想有舞蹈來(lái)表演春天。
討論完后,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去樹(shù)叢,小河邊認(rèn)真觀察。他們?cè)诨◤闹信軄?lái)跑去,你追我趕,尋找春天的種種跡象。
“春天的植物園是怎樣歡迎我們的”王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個(gè)問(wèn)題。紅的花,綠的草,新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,還有歡快的小河。緊接著,大家你一言,我一語(yǔ),議論開(kāi)了!按蠹铱靵(lái)看呀!”張騰興奮地叫到,“花兒為什么跳起了舞蹈”“春天要和花兒比美呢!花兒在迎接春風(fēng)姐姐,因?yàn)樘鹆宋璧甘够▋焊利。”羅娜娜回答到。平時(shí)最不愛(ài)提問(wèn)的周思佳今天也不甘示弱:“老師,老師,蜜蜂為什么那樣開(kāi)心”“傻孩子,因?yàn)榇禾鞄退鼏拘蚜嘶▋,它們又可以采蜜了。?/p>
那邊的同學(xué)更是興奮的打開(kāi)畫板圍攏在一起,一邊議論自己找到的春天,一邊著急把春天的景色描繪下來(lái)。他們用稚嫩的雙手,快樂(lè)的心靈描繪出燦爛的春天。多么美麗的畫面呀!一張張都包涵著孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
看!在公園的大草坪上,一部分同學(xué)在一片歡快的采集聲中,進(jìn)行了“小巧手比賽”,他們互相交換著春天的葉子,小花,果實(shí)。互相協(xié)作,表現(xiàn)了濃厚的生活情趣。拼擺出一幅幅有創(chuàng)意的作品。
表演的同學(xué)更是活躍,孩子們追隨著春風(fēng),蝴蝶,柳條,又是唱又是跳,他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)過(guò)程。蝴蝶傳播花粉,蜜蜂采蜜,花兒開(kāi)放,柳條飄舞,春風(fēng)吹拂。每個(gè)孩子都是那么的專著,認(rèn)真。我被感染了,深深地體會(huì)到:這樣的課堂能讓大樹(shù)底下的小草也得到陽(yáng)光,這難道不是我們所期望的嗎?記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界”。是啊,我仿佛聽(tīng)到孩子們?cè)娨话愕穆曇,如山間的泉水丁冬,如月下的微風(fēng)輕柔,我還仿佛看到畫一般的色彩,似陽(yáng)春三月的燦爛,似晨曦泛起的明亮。我突然間發(fā)現(xiàn)簇?fù)碓谖抑車氖且蝗红`動(dòng)的孩子!他們用自己真正的感情顯露著內(nèi)心生活的奧秘,用一種快樂(lè)的方式,擁抱著熱情的世界。
看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,我思緒萬(wàn)千:這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎?他們不就是祖國(guó)燦爛明媚的春天嗎?
春天寫景的作文 篇2
春天是什么?
春天是一首詩(shī),寫滿了希望。
春天是一首歌,唱出了春天的美好。
春天是一支畫筆,畫出五彩繽紛的世界。
春天在哪里?
春天就在小草里!
春天就在紅花里!
春天就在我們的心中。。
春天寫景的`作文 篇3
陽(yáng)春三月,生機(jī)勃勃,地面上生機(jī)昂然。
冬天剛剛過(guò)去,春天便來(lái)了,它使地面從枯黃的顏色變回了綠色,飛向南方的鳥(niǎo)兒又飛回來(lái),開(kāi)始產(chǎn)卵,培育下一代。冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái),走出了洞穴。使得整個(gè)世界顯得活躍起來(lái)。人們也不再像冬天一樣呆在家里了,而是走出家門參加各種戶外運(yùn)動(dòng),這便是春天的氣息呀!
看,郁金香開(kāi)放了,它展開(kāi)著那粉色的花瓣,爭(zhēng)芳斗艷,競(jìng)相開(kāi)放。樹(shù)上的葉子嫩綠嫩綠的,美麗極了!
梨花也開(kāi)了,它的花瓣潔白如雪,看上去十分純潔,從遠(yuǎn)處看,就像一朵朵雪白的雪花在空中曼舞,十分的.亮麗,使人情不自禁地想離近點(diǎn)看個(gè)究竟。一片片樹(shù)葉長(zhǎng)在白花周圍,就像勇士一樣保護(hù)著花朵,是那么地盡責(zé)。要是有大風(fēng)刮來(lái),樹(shù)上的花瓣四散而落,像一片片的雪花從空中跳著優(yōu)美動(dòng)人的舞姿紛紛落下。
春天既沒(méi)有冬天那般寒冷,也沒(méi)有夏天那么炎熱,它是非常溫暖的,非常柔和的。春天的太陽(yáng)不像冬天那么寒冷,也不像夏天那樣的酷熱,使人們躲在家里不敢出來(lái),春天是清爽的,是充滿生機(jī)與活力的。
春天真是生機(jī)勃勃呀!
春天寫景的作文 篇4
“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳!,“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”,古人對(duì)春天的喜愛(ài),從這一首又一首優(yōu)美的詩(shī)句中就可見(jiàn)一般了,我最喜歡的季節(jié),也正是這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
春天的天空,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,像無(wú)邊無(wú)際的大海,又想琢磨的十分光滑的藍(lán)寶石,還像織的異常精致的藍(lán)緞子。看上去它好像離你很遠(yuǎn),怎么也不能接近,又好像離你很近,只要一舉手就能摸到。天空上棉花糖似的白云飄飄悠悠。南方的大雁飛了回來(lái),一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形,真是出人意料。
我走到花園,里面的花兒一叢叢、一簇簇,顏色各異,有的`黃賽金,有的白如雪,有的紅的似火,還有的粉似霞,令人眼花繚亂。深深一嗅,空中帶著花的香甜味兒,令人陶醉不已!花叢中幾只小蜜蜂也嗡嗡的飛來(lái)飛去,熱鬧極了!
我又來(lái)到草地上,那陣陣的青草味兒,怎能不令人心曠神怡!我在草地上蹦來(lái)跳去,走累了,我就躺在草地上曬太陽(yáng),風(fēng)輕飄飄的,草軟綿綿的,真是舒服啊!
。〈禾煺婷!我真喜歡春天。
春天寫景的作文 篇5
在校園里,大楊樹(shù)已舒展自己的腰身,換上春姑娘親手編織成的新裝。一個(gè)個(gè)樹(shù)枝上,一片片嫩綠的楊葉生出來(lái),不久已長(zhǎng)得滿是翠綠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛是春姑娘搭建的帳篷。柳樹(shù)姑娘也已經(jīng)整裝待發(fā),給她那一頭秀美的垂腰長(zhǎng)發(fā)戴上它最喜歡戴的嫩綠的頭發(fā)。柳枝吐出一粒粒嫩芽?jī),嫩芽(jī)河珠L(zhǎng)成那柳樹(shù)姑娘頭戴的發(fā)卡,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,柳樹(shù)姑娘的秀發(fā)好像春天之門的門簾,正歡迎每一位尋找春姑娘的人。迎春花開(kāi)得正旺,一片片細(xì)細(xì)的嫩,一朵朵樸素可愛(ài)的小黃花。在春天,它最先開(kāi)發(fā),它告訴大地,告訴百花,告訴人們:“春天來(lái)到!春姑娘來(lái)!”迎春花的聲聲召喚喚醒百花,喚醒小草。
這不,花園里的小草剛從美夢(mèng)中醒來(lái),它看到這時(shí)的世界多么美好,就急忙從土中探出小腦袋,脫去防寒的舊衣衫,換上翠綠的外套,春姑娘把那春天最有特色的——露珠撒向小草,那晶瑩的露珠好像給青翠欲滴的小草戴上一條珍珠項(xiàng)鏈,閃閃發(fā)光,特別好看。花壇中的花也開(kāi),它們伸伸腰,坐在鏡子面前,裝點(diǎn)淡妝濃抹的'味道。還有月季等也都開(kāi)放。小蝴蝶也扇動(dòng)著美麗的翅膀,翩翩起舞,像會(huì)飛的花朵;蜜蜂扇動(dòng)著透明如紗的翅膀,猶如仙女身上的紗裙在風(fēng)中輕輕的飄舞。溫和的陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)濃濃的春意。
春姑娘把大地裝扮得這么美好,使春天像一副畫,一副美麗動(dòng)人得圖畫。春姑娘只微微一笑,繼續(xù)裝扮那美麗的大地,使大地更加美麗而妖嬈。
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