描寫他的作文三篇

　　他，黑乎乎的身子，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)大鼻子。下面我們來看看描寫他的作文，歡迎閱讀借鑒。

　　描寫他的作文1

　　他，一個(gè)活潑的人；他，一個(gè)頑皮的人；他，簡直就是“葉公好龍”；他，是一個(gè)“小霸王”。那就是我最還的搭檔——我的弟弟。

　　我的弟弟叫楊春智，今年三歲，小平頭，現(xiàn)在在小班，下學(xué)期大班。弟弟喜歡踢球、玩電腦，你們可能會想：才三歲就會玩電腦，不會是騙人的吧？當(dāng)然不是騙人的咯，是真的.，怎么樣？我弟弟厲害吧？

　　弟弟什么都不錯(cuò)，就是有個(gè)最大的缺點(diǎn)：“霸道”。說他“霸道”的例子可多了！我就說他吃飯的時(shí)候時(shí)怎么“霸道”的吧：吃飯時(shí)間到了，今天吃的是胡蘿卜和菠菜打湯�！暗艿�，吃飯咯！”我大聲的叫著。“哇，有胡蘿卜耶！我要一個(gè)人吃完！”弟弟說�！鞍�？不行，不行。有東西大家一起吃�！薄安宦铮�不嘛……嗚嗚嗚~~~我要一個(gè)人吃完！”我們無可奈何，就只能給弟弟吃咯。過了一會兒，我就想向弟弟“騙”點(diǎn)胡蘿卜來�！暗艿�，給大家一點(diǎn)胡蘿卜吃好不好？你不給我們就不跟你好了（就是不跟你玩的意思）�！薄鞍�？那我給一點(diǎn)點(diǎn)得了啊�！闭f著，弟弟就給我們一人幾根胡蘿卜。瞧，這就是一個(gè)例子。不過有時(shí)候胡蘿卜是昨天剩的，弟弟就給大家吃了。

　　弟弟還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是自己喜歡的東西別人不能喜歡。就比如說昨天吧。昨天晚上，我和弟弟正在看書，弟弟突然問我：“姐姐，你喜歡哪個(gè)船？”“我喜歡第一條船�！薄安恍校�不行。我喜歡了�！薄芭叮�你喜歡我就不可以喜歡哪？”“是的，是的�！钡艿苷裾裼性~的答道�！昂冒桑�我喜歡第二條船�！边@就是弟弟的缺點(diǎn)。

　　說弟弟是“葉公好龍”嘛，也不假，我給你們舉個(gè)例子吧。一天晚上，我們在看電視。我們看到了動物表演節(jié)目，特別是老虎。于是我就問弟弟：“弟弟呀，你怕不怕老虎？”“不怕，不怕。老虎有什么好怕的？”正好有一天，我們?nèi)�動物園看老虎。弟弟一見老虎就跑到家人后面去，說：“這是真的老虎嗎？我看像假的�！薄笆裁醇俚陌�？這是真的�！焙呛莮~著不就是“葉公好龍”嗎？弟弟雖然有這么多缺點(diǎn)，但畢竟他還小。

　　弟弟開心的時(shí)候，我們非常開心；弟弟生氣的時(shí)候，我們無話可說。

　　雖然弟弟有一些“毛病”，但我堅(jiān)信：弟弟總有一天會改掉這些“毛病”的！我喜歡我這個(gè)弟弟。

　　描寫他的作文2

　　他是個(gè)怪人。

　　不像其他老人一樣總愛遛遛彎，下下棋，或是侍弄些花草，日子過得輕松自在。他總是忙忙碌碌的，跑東跑西，跟居委會大媽似的攬下各種事。

　　誰家和誰家吵架了，他急急忙忙趕過去調(diào)解，一番話說得合情合理，讓雙方都不禁汗顏；新搬來的人家裝修，他幫著搬東西，爬上爬下累得大汗淋漓卻不提自己的辛苦；小區(qū)里的燈壞了，他自掏腰包買來燈泡裝上去，搬梯子時(shí)風(fēng)風(fēng)火火的勁頭一點(diǎn)不輸年輕人……他似乎永遠(yuǎn)也閑不住，總是有許多事去做。雖然，年事已高，但身子骨還算硬朗。有他在仿佛能解決一切麻煩。

　　然而，這都是一段時(shí)間以前的事了。

　　那個(gè)雨夜，鄰居家的孩子走丟了。他得知后，匆匆披上外衣便出來找。雨下得很猛，砸在地上噼哩啪啦的響，風(fēng)來勢洶洶地刮起來，樹葉互相推搡，嘩嘩作響，他叫著孩子的名字跑在最前頭，不知在那具算不上強(qiáng)壯的軀體里，怎會蘊(yùn)含著如此巨大的能量。他不知疲倦地奔跑，幾乎找遍了整個(gè)小區(qū)。終于，在潮濕陰暗的地下停車場里，他找到了縮成一團(tuán)的孩子。他笑了，如釋重復(fù)，雨珠順著他花白的頭發(fā)流進(jìn)眼里，他視野中的一切漸漸模糊，深深的無力感涌上來，他倒下了。

　　出院那天，醫(yī)生告誡他要靜養(yǎng)，不能再像從前那樣忙里忙外了，他點(diǎn)頭答應(yīng)著，內(nèi)心卻不以為然。他依舊熱心腸，在別人爭吵時(shí)急急忙忙趕去勸架，卻被對方氣極時(shí)的一掌推倒，踉蹌跌坐在地上，關(guān)切聲嗡嗡如群蜂。他避開眾人眼神倉促逃走，像打了敗仗的`士兵，垂頭喪氣地回了家。

　　此后，便很少再見他“多管閑事”了，他開始坐在那棵蒼老的梧桐樹下抽煙，目光隨著輕飄飄的煙霧望向遠(yuǎn)處的天空，收回視線時(shí)他常輕嘆一聲。有時(shí)他也會看看身旁這棵與他同病相憐的梧桐樹，稀疏泛黃的的葉子在他眼底映出一種難以言說的哀傷。

　　聽人說他后來漸漸養(yǎng)起了花鳥，也和些老伙計(jì)一起遛遛彎，日子漸漸輕松自在。

　　如今他該算是幸運(yùn)罷，只有他自己知曉。

　　描寫他的作文3

　　他是我們班的一位男同學(xué)，他的性格令人琢磨不透，是一位讓老師又愛有恨的學(xué)生。

　　他平時(shí)很愛閱讀課外書籍，《三國演義》《水滸傳》《西游記》……這些他都看過。他每當(dāng)拿到一本書，就會迫不及待地翻開閱讀起來，被書中新穎情節(jié)所吸引的他，早已忘記了自我。

　　有一次語文課上，謝老師出了一個(gè)問題，“《水滸傳》中的一百零八將好漢，分別有誰？”這個(gè)問題一出，全班都安靜了下來，連班長都在思考這個(gè)問題。這時(shí)，一聲響亮的聲音劃破了教室中的寂靜，是他！只見他脫口而出，“有‘地煞星行者——武松’，‘地煞星黑旋風(fēng)——李逵’，‘智多星——吳用’……”他一連說了好幾個(gè)，真是厲害！老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸他十分機(jī)靈、快速！

　　這樣的學(xué)生，老師能不愛嗎？

　　他雖然十分愛閱讀書籍，但他卻不愿意在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)兒功夫。

　　正如我所說的，他看書看到了忘我的境界，但他到了上課時(shí)，卻還在看。有多少次，謝老師將他的書拿走，想給他一個(gè)教訓(xùn)，他卻從來不改。不管多少次，他都依然我行我素。

　　因?yàn)榭磿�，他的作業(yè)完成的速度也十分慢。有許多次完成中午作業(yè)時(shí)，他都沒及時(shí)上交，而導(dǎo)致他上冊還在寫。謝老師說他是“拆東墻，補(bǔ)西墻”，怎能應(yīng)付得過來呢？而且，這樣的作業(yè)效率能高嗎？質(zhì)量能好嗎？

　　這樣的`學(xué)生，老師能不恨嗎？

　　因?yàn)榭磿�，他收獲了許多知識，但又因?yàn)榭磿�，他耽誤了學(xué)習(xí)。我想，如果他能取長補(bǔ)短，那就再好不過了。

　　假使他把從課外書中所學(xué)到的知識投入到學(xué)習(xí)中，那他肯定是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，他也要完成好作業(yè)，再看書，而且要把握好時(shí)間，看對自己有益的書。

　　之所以我這么了解他，是因?yàn)�，他就是我的同桌——胡彬�?/p>

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