英雄作文經(jīng)典(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的英雄作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英雄作文 篇1
大千世界，精彩紛呈，唯你是我的蓋世英雄�！}記
《大圣歸來》中的評論里有這樣一段話：“聽說那猴子以前是齊天大圣，要強(qiáng)得很，可他在山下被壓了那么多年，法力怎么可能不退步，若是被他知道了，大概會很傷心吧�！碧粕淠氐溃骸爸缓冒萃心銈冞@些妖精陪我去演一場戲，假裝被他打敗�！弊屗詾椋詾樗肋h(yuǎn)是我的蓋世英雄。
小時候，我也想擁有一個蝙蝠俠，因?yàn)轵饌b可以保護(hù)我；再大一點(diǎn)，我想要一個小王子，自己做那個玫瑰，讓他永遠(yuǎn)陪著我；再后來，隨著年紀(jì)的增長，我不再需要蝙蝠俠，我也不再需要小王子，更需要的是父親。
十七八歲的時候，正是我最叛逆的時候，覺得自己不可一世，覺得自己只手遮天，我不停地和他爭吵，爭吵過后，再很強(qiáng)硬地離家出走，只是后來我才知道：離家出走的那晚，父親整夜整夜地睡不著，整夜整夜地抽煙……事后，他將我找回家，我為了賭氣，躲在房間里不肯出來，他將買的.禮物放在床頭，以此來示好。
再后來，他的年齡不斷地增長，他開始變得固執(zhí)，一件事，我和他意見不同，他就會一直和我爭執(zhí)，為了早點(diǎn)結(jié)束這場爭執(zhí)，我選擇沉默，無意中回頭，卻看到了他眼底的落寞。
此后，我不再和他爭執(zhí)，每次遇到不同意見的時候，我都故意表現(xiàn)出不懂的樣子，讓他悉心為我解答。偶爾，我還會找一些自己明明可以解決的小事，請教他，然后看著他為我解決難題后流露出喜悅。
我想，我的蓋世英雄，即便你的能力不再，也依然是我的蓋世英雄。
現(xiàn)在，就讓我陪你演一場戲，演一場你依舊是我蓋世英雄的戲。
英雄作文 篇2
今天，高考全國I卷語文作文試題給出的是一幅漫畫，題目出爐后，在網(wǎng)上引起熱議。
時光穿越到33年前，那一年的高考作文也是漫畫，題目是:挖井。矢志與篤誓:下面沒有水，再換個地方挖。漫畫以其形象有趣的畫筆，把某一種人的工作態(tài)度展現(xiàn)在我們眼前，使人在啞然失笑之余，浮想聯(lián)翩。畫中人失敗的根本原因，就是挖井人缺乏銳意進(jìn)取的精神，淺嘗輒止。作文命題與改革開放初期的時代背景及其吻合。
言歸正傳，今年全國I卷高考作文“獎懲之后”，擊中時弊。漫畫中，一個孩子第一次考100分被親吻獎勵，第二次考98分被打臉懲罰；另一個孩子第一次考了
55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎勵。諸如漫畫中的情景在我們身邊比比皆是，在應(yīng)試教育大行其道的今天，以分?jǐn)?shù)論成敗的例子隨處可見。漫畫中，小小四幅圖像，兩組數(shù)字，卻全方位多角度揭露了社會現(xiàn)實(shí)，讓人深刻感受到現(xiàn)實(shí)切膚之痛:片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率。
瞧，漫畫上那個小男孩臉上的唇印和掌印……一個愁眉苦臉的小男孩，他數(shù)學(xué)考了100分，臉上留下了他媽媽贊賞.親吻的痕跡，而語文卻只考了98分，則吃了媽媽的一頓“紅燒熊掌”——臉蛋右邊印了個通紅的手印。無奈的'小男孩一手拿著語文試卷，一手拿著數(shù)學(xué)試卷，卷上的分?jǐn)?shù)與臉上的兩個通紅的印跡成了鮮明的對比。
通過漫畫，我看出了現(xiàn)在的父母把分?jǐn)?shù)看得太重了，考好就賞，考差就罰，可他們并沒有體會到孩子們的感受，而是把自己的意愿強(qiáng)加于孩子的身上。其實(shí)分?jǐn)?shù)并不代表子女的能力！父母們只從表面看孩子只看到孩子優(yōu)秀或不足的一面。像這幅漫畫中男孩的媽媽一會給予男孩太過溺愛，一會兒又給男孩嚴(yán)厲呵斥，甚至拳腳相向，對于這種自相矛盾的做法，孩子能承受得起嗎？“獎罰分明”，這個詞用在別人身上是沒什么不好，但用在這位媽媽身上，就有些名不符實(shí)了，難道“獎”就是給一通熱吻？“罰”就是扇一巴掌？這也太具諷刺意味了。
現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的父母還少嗎？家長們不能因?yàn)楹⒆佑辛艘淮瓮瞬骄蛯⒆佑执蛴至R的，當(dāng)然，也不能因?yàn)楹⒆佑辛艘淮芜M(jìn)步就對孩子又獎又吻的，做父母的應(yīng)該看到的是孩子進(jìn)退的背后原因，應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們查找原因，如此，孩子們才會在進(jìn)步中找到經(jīng)驗(yàn)，在退步中吸取教訓(xùn)，才會在人生的考場上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！
條條道路通羅馬， 莫以分?jǐn)?shù)論成敗。應(yīng)試教育，培養(yǎng)的是高分低能，動手能力差的“考試機(jī)器”，他們出身社會，卻不能很快適應(yīng)社會。教育的急功近利，讓學(xué)校與社會嚴(yán)重脫節(jié)。我們常常聽到一些家長說，不能讓孩子輸在起跑線上，擇�；ㄥX，到處補(bǔ)課，減負(fù)喊了這么多年可孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重。我理解家長
們的心情，孩子上名校，求成功，本無可厚非。但是，我們不能片面追求分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績有了進(jìn)步難道不值得獎勵嗎？不但如此，在孩子的成長過程中，我們對孩子的獎懲其實(shí)是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡單的“親吻和巴掌”，在對孩子獎懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們在更多時候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會獎勵如同不會懲罰一樣對孩子的健康幸福成長是很不利的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎懲。作為家長，我們不要隨便責(zé)怪孩子，而是幫我找原因，多鼓勵，對孩子加以正確引導(dǎo)，我覺得，鼓勵和批評相結(jié)合的效果也許會更好。不是嗎？這樣既不會傷了孩子的心，同時又激勵了孩子，就做到兩全其美了。
可憐天下父母心!望子成龍，望女成鳳，是家長們的共同心愿。懲”和“罰”并不會讓孩子開心，單憑分?jǐn)?shù)也不能決定孩子的能力，只有用實(shí)際能力來衡量孩子，用理解來包容孩子，用愛心寬容孩子，用鼓勵來教育孩子，那么，祖國的花朵才會在陽光下開得更加燦爛，更加美麗！
英雄作文 篇3
“百靈鳥從藍(lán)天飛過，我愛你中國。我愛你中國，我愛你中國……”在熟悉的旋律中，我們不禁感慨，今天的祖國多么偉大！我們也不會忘記，70年前中國的苦難！我的心頭慢慢浮現(xiàn)出了感人一個故事:
“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)著。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨�？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。
將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？將軍思索著。�?duì)伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面有一個人被凍死了。”將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。
一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時無法辨認(rèn)面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友借火,單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來，為什么不給他發(fā)棉衣？”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的獅子，樣子十分可怕。沒有人回答他，也沒有人走開……“聽見沒有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍就要發(fā)火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長敬了一個莊嚴(yán)的軍禮……
雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒說，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽見無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？”每每讀起這篇文章，都被“軍需處長”舍己為人的'革命主義精神深深感動。他是我們心中永遠(yuǎn)不朽的豐碑。他為了別人的溫暖，把棉衣讓給了戰(zhàn)友；他為了別人能走出雪山，自己卻永遠(yuǎn)的留在了山上。他完全可以避免這一切，可他卻沒有這么做；他明知自己有死的危險(xiǎn)，卻把生的希望留給了別人。他的身體已被凍結(jié)，但他的信念卻在戰(zhàn)士們的身體里沸騰；他的心跳已經(jīng)停止，但戰(zhàn)士們卻邁開大步繼續(xù)前行；他的力量已經(jīng)用盡，但他舍生忘死的精神卻萬古長存；他的生命已到達(dá)盡頭，但他的心靈永垂不朽！
革命英雄豪邁不屈，我們要學(xué)習(xí)他們的精神。承五千年文明之精髓，集八千里江山之靈氣，攜九十年輝煌歷程之榮耀，聚十三億國人之激情，展中華千秋萬世之宏圖，報(bào)國圖強(qiáng)，再續(xù)輝煌！讓英雄精神永駐我們的心中！
英雄作文 篇4
我一直堅(jiān)信，時勢造英雄。其實(shí)無論是英雄、梟雄還是狗熊，都是因?yàn)榄h(huán)境恰好適合他們發(fā)展，是時勢給了他們機(jī)遇，凸現(xiàn)出他們各自分明的棱角。
如果秦始皇生活在西周鼎盛時期，縱使他有再大的本事、再高的謀略，也不可能鑄造大秦帝國的輝煌；充其量就是讓秦國發(fā)展得更好些，在國內(nèi)深受百姓愛戴罷了。如果秦始皇處在漢武帝剛剛登基的那個國力強(qiáng)盛的時代，即使修建長城也不會落下千古罵名，只會受到百姓的無限景仰和膜拜。我以為在秦始皇身上，可謂瑕不掩瑜。試問：哪個皇帝高居廟堂不大興土木？不修長城，那些六國的士兵又怎么處置？放他們回去讓六國死灰復(fù)燃么？秦始皇的貢獻(xiàn)本不該被后人以一兩點(diǎn)過失而掩蓋。
一直被后人詬罵的吳三桂，我倒覺得他是個聰明人。能帶兵鎮(zhèn)守山海關(guān)這樣的邊關(guān)要塞，肯定是有不小的能耐的。他若是跟著開國皇帝征戰(zhàn)天下，也許會是個功勛卓著的開國元勛，可惜他偏偏生活在明末。關(guān)外的清軍一日日壯大，入關(guān)只是時間上的問題。就算他吳三桂能夠抵御清軍，他又怎么能保證后方的那些“領(lǐng)導(dǎo)”不會畏懼他功高震主，以致重蹈袁崇煥的'覆轍？開關(guān)門固然是叛國，但就憑他獨(dú)當(dāng)一面，又如何挽救得了已經(jīng)腐爛到極點(diǎn)的大明王朝？他用自己的“一世罵名”和“遺臭萬年”，換回了無數(shù)士兵的生命，避免了天下多少家庭家破人亡！時勢，硬是把英雄變成了狗熊。
自古以來，多少人哀嘆自己生不逢時——和平年代，武人哀嘆英雄無用武之地；戰(zhàn)亂年代，學(xué)者哀嘆空有滿腹才華無處顯露。杜甫若早生一二百年，世上也許就少了一位偉大的詩人；賈誼若早生幾十年，世上也許就多了一位偉大的政治家……時勢這種東西，可遇而不可求，但你可以利用時勢展現(xiàn)自己單一或多元的才能——問題是你必須有這樣的潛質(zhì)。就像岳飛和辛棄疾這兩位原本都是文武雙全的人：岳飛文才不凡，可惜后人只記得他的武功；辛棄疾武功卓著，可惜后人只記得他的文才——時勢使然耳。
時勢造英雄。人是社會的產(chǎn)物，受社會環(huán)境的制約，沒有人能輕易地以一己之力改變世界。許多所謂的領(lǐng)袖人物，不過是在時代大潮中應(yīng)運(yùn)而生的。比如愛因斯坦，在他的相對論誕生的前夜，關(guān)于這方面的理論基礎(chǔ)已經(jīng)完備，只是還沒有人把它總結(jié)概括而已。這樣的領(lǐng)袖，到底是自身才能多一點(diǎn)，還是時勢的造就多一點(diǎn)？實(shí)在難說。如果愛因斯坦生活在牛頓那個時代，他還能提出相對論嗎？
我們不能隨心所欲地改變世界，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力，成為時代造就的那個英雄。
英雄作文 篇5
我對童年的記憶總是在爺爺身上展開，那些記憶像是一卷電影膠片慢慢放映，那時單純的自己跑來跑去，而爺爺總是慈祥地看著幼稚的我……
爺爺曾經(jīng)是部隊(duì)中的一員，照片上的他英姿颯爽，而歲月無情地在他古銅色的皮膚上刻上了皺紋。他常常給我講他年輕時艱苦嚴(yán)格的軍旅生活，但他卻不是一個古板的人。他會陪我去游樂場，給我買很多很多的糖果，會陪我一起坐過山車，會在我幼兒園放學(xué)時藏在衣柜中和我玩捉迷藏。
我剛剛上幼兒園時，爺爺剛好退休，無事可做的他便把腦筋動到我身上。我記得很清楚，一天晚上，正在看電視的爺爺突然故作神秘地把我叫去，關(guān)上門小聲問我：“你在幼兒園學(xué)的東西都會嗎？”我說：“會啊！”他長長舒了一口氣，說：“那就好，那就好�！钡诙煜挛缢霈F(xiàn)在幼兒園門口，對老師說要帶我走，老師很狐疑地問為什么，未曾說過謊的爺爺一頓拐杖說：“他生病了！”于是很多個下午，我都是在游樂場和爺爺一起玩耍，回家前保證絕對不說出去。記憶中，他就是我的英雄。
有一天，他很高興地回來，說地方找好了，叫某某安樂園。我也很高興地說要去那里玩，而爺爺臉色一沉，喝道：“胡說！那里豈是小孩子去玩的地方！”看我有些可憐，他嘆了口氣，說：“爺爺希望你身體好，永遠(yuǎn)都不要去那個地方�！蹦鞘菭敔斘ㄒ灰淮螌ξ疑鷼猓液退�，保證不去那人地方。
突然有一天，爺爺心臟病犯了，他被立即送往醫(yī)院。父親讓我沒說完的話趕緊對爺爺說。我卻只是問：“爺爺，你什么時候回家呀？”眼淚從他的臉上滑落，可是他已沒力氣回答我……這位英雄，永遠(yuǎn)地倒下了。
我一遍遍撫摸著他用過的拐杖，“咚咚”的聲音一次次響起，有些恍惚，記憶中這是爺爺出場時的.聲音。爺爺，爺爺——你回來啊……
我希望自己回到從前，為了聽一聽英雄頓地的聲音，為了和他一起去游樂場，為了讓褪色的記憶慢慢倒流。后來，我去了那個安樂園，唯一一次違背與爺爺?shù)募s定。那是一個坐落在山坡上，景色很美的地方，我輕輕地把拐杖放在那里。那是一個午后，像我在幼兒園時的，一個慵懶的午后……
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