英雄的作文5篇(通用)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的英雄的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
英雄的作文 篇1
在20xx年這個非常不尋常的春節(jié)，出現(xiàn)了很多讓人耳熟能詳?shù)娜�，如我們的鐘南山院士，但更讓我感激的卻是那默默無聞的普通人士。他們沒有同一線的醫(yī)生們一起并肩作戰(zhàn)，卻給一線人員提供了許多動力。
那是在疫情期間的一個下午，一個年輕的小伙子，用他有力的臂膀拿著十個盒子來到了派出所的值班室，他匆匆地跑進了派出所。手里小心翼翼地捧著手上寶貴的物品，在他的眉目間，我們可以看出他堅毅的決心，從他那炯炯有神的眼中，可以看出他堅定的目光，他邁著沉穩(wěn)的步伐，可見他堅決的決心，一定要為國家出一份力。當(dāng)工作人員匆匆抬起頭只瞄了他一眼時，他就已經(jīng)放下東西準(zhǔn)備離開了，當(dāng)工作人員準(zhǔn)備道謝時，他已經(jīng)毫無蹤跡了。兩個民警立刻放下手頭的工作，急忙的跑了出去。而民警也只是看見那年輕人留下的一個匆忙的背影。民警這時眼睛瞬間明亮起來，用感激的眼神，看著他的背影，用敬禮以表感謝。原來，那小伙子送來了可以溫暖人心的口罩。他的相貌十分普通，但他卻做著不普通的事。
不久后，公安局中又出現(xiàn)了那個震撼人心的`人影，他又向警方捐獻了4500個口罩，但仍舊是放下口罩就匆忙的離開了。他的心依舊是那么的堅定，為國家做貢獻，但不求回報。
我們在疫情期間，不僅要感謝救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員，也要感謝那些默默無聞，做好事不留名的人。我相信我們中國一定可以戰(zhàn)勝疫情，因為中國不僅有醫(yī)護人員，更有民族的凝聚力，我們每個人都為了國家獻出了自己的一份力，中國加油。
英雄的作文 篇2
讀了《狼牙山五壯士》，我被五壯士的英勇、頑強抵抗而深深地感動著。
這篇課文主要講了1941年秋，七連在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭，六班的五位壯士為了掩護群眾和連隊，英勇犧牲了。
當(dāng)我讀到“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的.決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去”時，我感受到了五位壯士英勇殺敵的決心和中國人民與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
再往下讀，當(dāng)我讀到了“山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落山谷”時，我心里暗暗高興，想：哼，這就是可惡的敵人的下場，他們罪有應(yīng)得！
當(dāng)我讀到“戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳”時，我仿佛感受到他們跳崖時的無畏與悲壯，好像不是走向死亡，而是投入一場新的戰(zhàn)斗。
這讓我想起了一個故事：《荊軻刺秦王》。臨行前，荊軻說：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！彼雷约捍巳缀鯖]有活路，但他仍堅定不移。這種精神，難道不令人為之感動嗎？
五壯士在最危險的時刻，把生命留給別人，可自己卻犧牲了，這種精神更值得我們敬佩�？蓯旱臄橙耍銈兪菦]有好下場的！
英雄的作文 篇3
寒假期間，我與兒子一起閱讀了《小英雄雨來》這本書。兒子是初讀，我是20多年后重讀，重讀的感覺與青少年時代讀的感覺是不一樣的，但我依然被小英雄雨來的天真活潑、靈活敏捷、勇敢不屈的形象所感動。
小雨來乖巧活潑。他住的村子附近有一條河，由于他經(jīng)常下河洗澡，練就了一身游泳的好本領(lǐng)，憑著這身好水性，他才得以在鬼子的槍口下數(shù)次逃生。有一次，他和伙伴們?yōu)榱司缺还碜幼汾s的游擊隊交通員李大叔，不幸被鬼子抓住了，鬼子和漢奸對他威逼利誘，想讓雨來說出李大叔的藏身地，但雨來不怕嚴刑拷打，不怕流血犧牲，始終不說，鬼子惱羞成怒，要把他帶到河邊槍斃。危險之際，小雨來靈活機智、聰明敏捷的.天性盡顯，他假裝順從，帶著鬼子在河岸上走著，然后趁敵人不備“嗖”地鉆到河里，鬼子反映過來連忙開槍，子彈擊在河里濺起一朵朵水花，過了好一會鬼子才停止射擊。村里的鄉(xiāng)親們聽到槍聲，覺得雨來兇多吉少了，都以為他犧牲了，可是等鬼子走了，村里的人們發(fā)現(xiàn)雨來從水中露出了頭，靈活的爬上了河岸，大家都高興得叫了起來“雨來沒有死，雨來沒有死”。
“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，小英雄雨來用自己的勇敢行動詮釋了這兩句話。其實，只要是中國人就永遠不能忘記“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，這是一個中國人最起碼的品德。特別是在當(dāng)今這個物欲橫流的時代，如果沒有一股愛國之情，是不能以振興中華為己任的，沒有愛國之心，就會迷失方向，失去道德，做出與人民所不恥的事情。
重讀《小英雄雨來》，他機智勇敢的品德，熱愛祖國的情懷，無畏的犧牲精神，依然讓我感動！
英雄的作文 篇4
“小英雄雨來”是管樺筆下的一個非常可愛的英雄人物形象，他不但機智勇敢，而且英勇無畏，面對敵人的威逼利誘毫不心動，始終以“我不知道”的原則來應(yīng)對敵人的軟硬兼施，最終讓鬼子無計可施而被迫拉出去槍斃，而作者又以小英雄出奇逃脫的結(jié)局讓人喜從中來。讀罷此文，我們總會對這樣的英雄人物抱以深深的敬意。
當(dāng)我第一次接觸到這樣的文章時，我也總對文中的人物敬佩有加，不知是因為他們的英雄事跡，還是因為他們的年少志高，總之，在他們身上有一種以弱勝強、以小勝大的快意，像《小兵張嘎》中的嘎子就是一個非常惹人喜愛的人物。兒時很喜歡這樣的故事，因為它們告訴我智慧和勇敢的重要，也對生命的頑強有了更新的認識。英雄是可敬的，英雄是可塑的，英雄是可追的，但不知這樣的英雄還有幾多？小英雄的成長與他的生活環(huán)境是密切相關(guān)的，那是一片孕育希望和幸福的蘆葦塘，是一個出英雄的地方。美麗的自然環(huán)境增加了少年對家鄉(xiāng)的熱愛，培育了他對父老鄉(xiāng)親的深厚情感。當(dāng)他見到通信員李大叔時，他清楚地認識到自己所肩負的責(zé)任，當(dāng)他面對日本鬼子各種伎倆的表演時，他明白他應(yīng)該怎么做，這是一種天生的本能，是在這片熱土上經(jīng)受陽光雨露滋潤下成長的天性。父母的熏陶、鄉(xiāng)親的感染，使他在面對敵人時有著鋼鐵般的意志，無懼無畏、堅強不屈是他的錚錚鐵骨。他的心中必定有這樣的吶喊：這一片美麗的土地，豈容日寇踐踏？這飄絮的蘆葦，又怎能讓敵人蹂躪？“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”是每個人心中的巨響。
這樣的時代鑄就了這樣的英雄，在那一個烽火四起、硝煙彌漫、全國人民水深火熱的抗戰(zhàn)年代，人們可以眾志成城、全民皆兵、一致對外，因而，像雨來這樣的小英雄的出現(xiàn)也實屬正常，這就叫“時勢造英雄”。但這樣的英雄人物在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，又賦予了怎樣的意義呢？
我們的孩子出生于九十年代，是社會主義社會全速發(fā)展的現(xiàn)代，他們有著信息社會帶來的高密度的各類知識，有著文明社會帶來的各種便利和優(yōu)待，在父母的保育下，有了一顆顆與時代相適應(yīng)的心，在不同的家庭文化或教育背景下產(chǎn)生了各種不同的價值觀、人生觀，各人的價值取向和人生目標(biāo)也都在社會家庭的影響中已經(jīng)逐漸成熟，如果說雨來生活的時代鑄就了他的這種意志品質(zhì)，那么現(xiàn)在的社會背景又造成了新一代小公民的形象。對于小英雄，他們更多地理解為一種貪玩和機靈，認為會玩是一種本領(lǐng)，至少可以在被人抓住時可以逃脫，可以救自己；也認為在面對強大的困難、阻力時要能堅持到底，哪怕說假話吧也要貫穿始終的，這是一種自救的方法；另外，有不少人還從敵人的語言中學(xué)會了很多“日本話”，有的人說起“鬼子話”來比鬼子還像鬼子似的。
我們的`孩子是不是沒有了愛國情呢？不是的。當(dāng)我在講課中每每動情地講到民族情、中國結(jié)的時候，我看到了孩子們眼里潤濕的淚水，在《小英雄雨來》中講到這么美的景色怎能讓日寇肆意侵略時，有幾個抑制不住在我的激情中暗暗流淚，我知道那是一種民族感、愛國主義，是人的祖祖輩輩流淌在我們血液里的一種精神，它可以在任何將情感上升到與國家和民族相聯(lián)系時爆發(fā)。關(guān)鍵是我們是否給了孩子這樣的情感指引或感動，教師是否在用自己的情感感染著我們的孩子。根據(jù)全國特級教師王崧舟老師講的，這應(yīng)當(dāng)就是課堂里的“潮，是不同于一般學(xué)習(xí)的一種氛圍，是特定教師形成的特定課堂環(huán)境。
由此，我們再來看看現(xiàn)在的一些小英雄，像勇救山林的撲火英雄賴寧，曾一度是少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣，像勇救落水兒童的少年，像同歹徒斗爭保護國家財產(chǎn)的學(xué)生，像寧可犧牲自己也要頂出同學(xué)的少年，他們都曾被人們傳誦、贊揚，但他們都不是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，因為他們無視自己的生命，因為他們沒有能力去做自己想做的事，他們做不到也不可能做到自己想做的事，他們的見義勇為只是白白地犧牲了自己，雖然也是一個英雄，卻死得沒有價值。
這就是社會對“英雄”們的評價。如果雨來生在現(xiàn)在這個社會的話，他肯定也當(dāng)不了英雄，因為他的舉動很可能是白白地犧牲了身家性命，而未必能換得別人的生存，可能到頭來是死了通信員李大叔，又賠上了自己的小命，因為這敵人的勢頭可是真像那山頭的大火，熊熊燃燒不可一世，哪里是一兩個小頑固所能抵擋的，文中描繪敵人搜索時弄得屋里一片狼藉，怎么可能不去動那只水缸的呢？他們可以輕而易舉地掀開水缸抓走李大叔，再將雨來槍斃了。這與我們現(xiàn)在不少小英雄舍生取義地勇救他人又有什么區(qū)別呢？唯一的區(qū)別應(yīng)該是時代的不同。
所以，時代不同了，人們的觀念也改變了，對英雄的理解也是不一樣了，或許我們在教育孩子時還要加上一句：“小英雄雨來雖然是一個堅強不屈的孩子，但我們在現(xiàn)實生活中如果碰到歹徒威逼你的時候，你還是先依從他吧，這樣，你至少可以先保全性命�！笔遣皇悄兀棵髡鼙Ｉ硪o，留得青山在，不怕沒柴燒，我們對歹徒們是應(yīng)該智取而不是力敵的，可以用蒙騙他的手段，或其它作秀的伎倆騙得他的信任，然后再作逃跑或報警的打算。
這樣的教法沒錯，但如果不是歹徒，是敵人，是像日寇一樣的敵人呢？我們是不是要說“先投降，到時候想辦法再反過來”呢？
教育，永遠是一個值得爭議的話題。我覺得英雄就是英雄，不論時代如何變遷，他們身上的那種品性是不會變的，人的氣節(jié)是不能變的，或許我們可以在一些非原則的問題上遷就，但我們是不能在骨氣上折斷的，因為“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！�
英雄的作文 篇5
英雄的內(nèi)涵是什么呢？是進取是擔(dān)當(dāng)是不怕困難勇于挑戰(zhàn)，在我心中，我的爸爸就是一位這樣的英雄。
爸爸人到中年，身材偏胖，皮膚有點黑，臉上留下了歲月的勛章。他既不高大也不帥氣，但這一切都不妨礙他成為我心中的英雄。
俗話說：三十不學(xué)藝。多數(shù)人三十歲后就失去了挑戰(zhàn)新知的'銳氣。爸爸本來文化不高，就是常屯縣中畢業(yè)，但在我的記憶中，爸爸始終是一個勤奮好學(xué)的人。他自己摸索，學(xué)會了使用電腦，還學(xué)會了修理家中的各種機器。前段時間，老爸迷上了一個支付軟件。每次放學(xué)后，我便會聽到他喊：“妮，你過來一下�！辈挥谜f，是老爸在叫我。我過去后，他問我如何使用支付寶。見老爸這么虛心求教不恥下問，我自然耐心地傳授經(jīng)驗。老爸睜大眼睛一動也不動地聽著，生怕漏下一步。我媽跟他說話，他不耐煩地說：“看不著我緊著學(xué)習(xí)哩嗎？就不能等我學(xué)完再說嗎？”聽我說完后，他恍然大悟地說：“原來就這么簡單��！我在電腦上查了好幾次都沒有看明白�！蔽冶頁P他說：“看來你真是用了不少功，正因為你這么認真才學(xué)得這么快啊！我們班上的同學(xué)如果有你一半認真就都學(xué)棒了。”我每次回家，一聽到老爸喊我，一定是又想讓我傳授幾招手機經(jīng)驗給他�；畹嚼�，學(xué)到老。老爸不斷挑戰(zhàn)新的技能，把很多軟件都用得得心應(yīng)手，讓我刮目相看，真是我心中的英雄。
我們農(nóng)村里觀念落后，有些男人依然抱著“男主外女主內(nèi)”的舊觀念不放，不會炒菜做飯。我的英雄老爸才不信這個邪，他還是個大廚呢。爸爸做的飯全家“無人能敵”，蛋炒飯，辣白菜，西紅柿炒雞蛋……最普通的家常菜，卻能做出大師級別的味道。每次去學(xué)校前老爸都會問：“下周回家想吃什么我就給你做�！辈⑶抑灰艺f了，老爸就一定想辦法做好，回到家準(zhǔn)能吃到。為了讓一家人吃好、高興、健康，爸爸勇于挑戰(zhàn)世俗觀念，是我心中的英雄。
老爸不僅僅自己做飯菜，還耐心教我如何做菜，一邊做一邊告訴我鹽放多少和油的火候等炒菜技巧。有一次他準(zhǔn)備好要炒菜，不料喊我說：“來來，你來炒吧�！碑吘故堑谝淮危乙汇�，心中有點害怕，又不好推辭，只好硬著頭皮上了。他一邊說一邊用手在空中比劃著指導(dǎo)，我按照他說的真操實做。他總是特別有耐心一遍一遍地跟我講做菜的細節(jié)：如等鍋干了再放油，等油熱了再放菜，熱鍋涼油炒肉等等，還一次次強調(diào)安全第一小心受傷。
時間讓我逐漸成長，也讓老爸日益老去。只要保持一顆熱愛學(xué)習(xí)的心，他就永遠是年輕的。見許多同學(xué)的父親上班回家后晚上不是看電視就是玩手機，就算躺一會兒也不會學(xué)些什么或教孩子。有時見爸爸拖著疲憊的身體吃力地學(xué)習(xí)軟件或菜譜，我問他：“爸爸你不累嗎？”他說：“只要學(xué)會了新東西累也值�！蔽腋诱J為：他真是當(dāng)之無愧的英雄啊！
我一直慶幸，擁有這么一位英雄老爸，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。
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