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我心中的英雄作文

時(shí)間:2024-02-12 17:56:10 寫(xiě)人的作文 我要投稿

(必備)我心中的英雄作文6篇

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的我心中的英雄作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(必備)我心中的英雄作文6篇

我心中的英雄作文 篇1

  別誤會(huì),我的爺爺不是大家常說(shuō)的像岳飛、林則徐那樣的民族大英雄。他是一個(gè)平凡得不能再平凡的“糟老頭”(爺爺常這么稱(chēng)呼自己)。

  每天清晨,爺爺五點(diǎn)鐘準(zhǔn)起床了,不管刮風(fēng)下雨,用爺爺?shù)脑拋?lái)說(shuō),就算下鐵,也不例外。他去晨練?不是。他去遛鳥(niǎo)?沒(méi)那閑心。他呀,準(zhǔn)是把自己裝備好了:一身帶著反光條的環(huán)衛(wèi)服,一雙長(zhǎng)到膝蓋的雨靴,肩上是他的武器,大掃把。走在晨霧中,英姿颯爽,不亞輸給天安門(mén)廣場(chǎng)上的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)班的戰(zhàn)士。可是,我曾經(jīng)不是這樣想的。以前,我總認(rèn)為爺爺臟,甚至看不起爺爺。每當(dāng)聽(tīng)到有小伙伴笑我爺爺是掃垃圾的時(shí),我恨爺爺,還不懂事地跑回去質(zhì)問(wèn)爺爺,“你就不能不干這個(gè)嗎?”爺爺總是拍著我的小屁股說(shuō),“小壞蛋,我給你攢學(xué)費(fèi)呢!蔽抑缓绵街欤瑦瀽灥刈唛_(kāi)。后來(lái),每學(xué)期開(kāi)學(xué),爺爺總是幫我交學(xué)費(fèi),爸媽不讓?zhuān)寝植贿^(guò)爺爺?shù)膱?jiān)持。我在心里暗暗感激爺爺。

  今年的夏天,爺爺?shù)腵腿斷了。早晨出去打掃時(shí),被一輛車(chē)碰的,當(dāng)時(shí)沒(méi)覺(jué)得怎么嚴(yán)重,爺爺繼續(xù)打掃,長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路,從我的校門(mén)口伸向遠(yuǎn)處。直到所有的事做完了,爺爺才覺(jué)得鉆心地疼。這才收拾收拾去了醫(yī)院,又違背了醫(yī)生的囑托,偷偷買(mǎi)了點(diǎn)藥逃回家里“靜養(yǎng)”,就為了省去每天昂貴的醫(yī)藥費(fèi),哪怕醫(yī)生天天打電話來(lái)催。一天晚上,伯爺爺家的孫子到我家,帶著厚厚的感激,帶著汩汩淚水。 那哥哥已經(jīng)考上了重點(diǎn)中學(xué)了,他是個(gè)苦命的孩子,爸媽不在了,靠伯爺爺養(yǎng)活?刹疇敔斠彩强康捅I钛。我這才知道原來(lái)爺爺每天省吃?xún)用,省下的錢(qián)都贊助那哥哥上學(xué)了。

  我再也忍不住了,沖上去,抱著爺爺,“爺爺,你是我的英雄!”

我心中的英雄作文 篇2

  我的心中,有一個(gè)英雄,他那么敬業(yè),那么善良,那么熱心,每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候,總是他激勵(lì)著我前進(jìn)。

  記得是在冬天,大雪紛飛,為大地鋪了一層厚厚的白色地毯。突然,電話響了,我一看,原來(lái)是爸爸。我接了電話,對(duì)電話說(shuō):“喂,有什么事嗎?”爸爸說(shuō):“亦柳呀,爸爸和媽媽今天會(huì)晚一點(diǎn)回家,所以你幫我接一下報(bào)紙,我定了一份報(bào)紙,今天到,謝謝啦!卑职终f(shuō)完便掛了電話。

  哼,每一件事都要我做,肯定又是出去吃飯了!這時(shí),門(mén)鈴響了,我開(kāi)了門(mén),一股涼風(fēng)朝我撲來(lái),我冷得瑟瑟發(fā)抖。我一看,竟然是郵遞員,只見(jiàn)他身上的綠衣服變成了白衣服,頭發(fā)也變白了,像個(gè)老爺爺。他對(duì)我說(shuō):“這是你家的報(bào)紙,請(qǐng)收吧!”我見(jiàn)他這副模樣,便對(duì)他說(shuō):“叔叔,這么冷的天,你還在送快遞,不覺(jué)得冷嗎?”

  郵遞員叔叔笑著說(shuō):“當(dāng)然覺(jué)得冷,但為了工作,只能這樣。你看,這窗外的梅花,和我一樣,即便給雪覆蓋了,但梅花還是頑強(qiáng)地生存下來(lái)了!

  我聽(tīng)了郵遞員叔叔的話,便看向窗外的梅花。那一樹(shù)梅花像一束燃燒的火焰,風(fēng)寒雪冷,它們?nèi)允悄敲搭B強(qiáng),那么美麗,冷風(fēng)一吹,我仿佛聞到了梅花的香氣,令人心醉。那些花瓣像一個(gè)個(gè)小貝殼,向我招手,似乎我們是多年未見(jiàn)今又相逢的朋友。梅花的枝條像它的胳膊,搖來(lái)?yè)u去,仿佛在跳舞。

  !多么樂(lè)觀的梅花!多么熱情的梅花!多么充滿(mǎn)活力的梅花啊!這些精神不就跟眼前的.這位郵遞員叔叔一樣嗎?郵遞員叔叔那么敬業(yè),那么善良,那么愛(ài)崗。郵遞員叔叔,我贊美你,無(wú)論刮風(fēng)下雨,無(wú)論酷暑嚴(yán)寒,你們總是將別人需要的物品送到各家各戶(hù),你們總是頂著烈日、冒著雪、冒著雨去工作,只因?yàn),你們的手中,有千家萬(wàn)戶(hù)的期待,只因?yàn)椋銈兊男闹,有自己敬業(yè)的準(zhǔn)則,所以,一切困難,在你們的眼中,不過(guò)是泥土,不過(guò)是塵埃!

  郵遞員叔叔,你,就是我心中的英雄!

我心中的英雄作文 篇3

  總以為英雄遙不可及,總以為英雄需要建功立業(yè),總以為英雄有段不平凡的坎坷人生路,殊不知,英雄就在我的身邊,他就是我們九年級(jí)七班的體育委員——王憲林。

  星期三,我們第四節(jié)上了體育課,體育委員先帶我們跑了兩圈,然后組織同學(xué)們集合起來(lái),聽(tīng)體育老師分析今年的中考體育形式,老師滔滔不絕的講,同學(xué)們便不覺(jué)唏噓起來(lái),老師恰在這時(shí)候去接電話了,體育委員便一本正經(jīng)的'組織起紀(jì)律來(lái),還時(shí)不時(shí)的動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)動(dòng)手,我心想:“體育委員真多事,拿著雞毛做令箭,擺出一副官派給誰(shuí)看,哼!”體育委員組織好了紀(jì)律,體育老師就回來(lái)了,體育老師說(shuō):“你們這級(jí)學(xué)生有一萬(wàn)八千人,而重點(diǎn)高中人數(shù)已定,體育80分,這對(duì)你們中很對(duì)人來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)會(huì),是考上重點(diǎn)高中的好機(jī)會(huì),你們要好好把握,F(xiàn)在你們這級(jí)學(xué)生體質(zhì)很差,要拿全分確實(shí)很難,所以你們要多練,不管天氣怎樣,都要勤練,不要讓體育給你們拉分。今年會(huì)考我們學(xué)校是第一個(gè)考,你們更要勤,好了,不多說(shuō)了,男生1000米跑、女生800米跑,趕緊的,上起跑線!

  男生們整理了下衣服,便都走到了1000米起點(diǎn)處,體育老師一聲令下,男生們像脫韁了的野馬,箭一般的飛沖起來(lái),我心想“我倒要看看我們那趾高氣昂的體育委員跑得有多快!”只見(jiàn)一個(gè)個(gè)男生從我們面前跑過(guò),唯獨(dú)不見(jiàn)體育委員,“哈哈——”“呵呵——”從女生群中傳出陣陣笑聲,順著笑聲看去“哈哈——”我不覺(jué)失聲大笑起來(lái)“天哪!體委竟然跑在最后,他竟然是最后一名,哈哈,看來(lái)他要出糗了,不過(guò),我挺高興的,誰(shuí)讓他之前那么傲呢!”這時(shí),體育委員緩慢地跑了過(guò)來(lái),只見(jiàn)他臉色蒼白,眉頭緊鎖,眼睛半閉著,牙齒緊咬著嘴唇,豆大的汗珠不住的流下,體委一手扶著腰,一手?jǐn)[臂,艱難的跑著,我很納悶:“他怎么了?好像很痛苦!崩蠋熞(jiàn)到此狀,立刻問(wèn)道:“還可以嗎?不然就別跑了!蔽蚁耄骸耙欢ㄊ窃谘b模作樣,不就是為了不跑嗎,現(xiàn)在目的達(dá)成了,他一定會(huì)不跑了!蔽闯上耄箞(jiān)持跑了下去。一問(wèn)原因,才得知,原來(lái)體委扭到腰了,而他居然還堅(jiān)持跑步,實(shí)在讓我大吃一驚,看著他那堅(jiān)定的背影,我頓然改變了之前對(duì)他的看法,是我小人之心,是我誤會(huì)了體委,他是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好體委。體委堅(jiān)持跑了下來(lái),盡管是倒一,但他以身作則,用實(shí)際行動(dòng)向我們昭示了堅(jiān)持就是勝利,用堅(jiān)定的身軀為我們做了個(gè)好榜樣,用千米的疼痛向我們展示了拼搏的精神。

  你是好樣的!你就是我心中的英雄,是我心中不朽的傳奇!此生,與你為齊。

我心中的英雄作文 篇4

  合上書(shū),我長(zhǎng)抒一口氣,看完了孫犁的《白洋淀紀(jì)事》,我的心中突然浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題——何為英雄?《囑咐》中離家抗日八年的水生是英雄,《采蒲臺(tái)的葦》中為掩護(hù)八路軍而犧牲的中年人也是英雄,但此時(shí)此刻,我認(rèn)為,只有《蘆花蕩》里的老人,才能恰如其分地詮釋“英雄”這個(gè)詞。

  老人六十高齡,早已是退休的'年齡,卻自愿幫著八路軍在水上運(yùn)東西,那時(shí)的敵人把水路封得連只水鳥(niǎo)也飛不出去,但老人每天夜里在水淀里像一片葦葉自由地飄來(lái)飄去,里外交通,運(yùn)輸糧草,護(hù)送干部,干得都是大買(mǎi)賣(mài)的活,卻不帶一枝槍。讓我不由得佩服他的勇氣;而且當(dāng)他過(guò)去自信輕敵讓女孩受傷后,定下心神,設(shè)下埋伏,一個(gè)人把鬼子騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),為女孩子報(bào)了仇,這又讓我佩服起他的智慧了。

  老人讓我明白了,平凡的人中也有英雄,真正的英雄不需要強(qiáng)大的力量,不需要過(guò)人的智慧,只要有一顆會(huì)為他人著想的心,那就是英雄。

  在我們的身邊,不也有無(wú)數(shù)個(gè)英雄嗎?環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱私值赖母蓛簦晦o辛苦,頂著熱辣的夏日,冒著刺骨的寒風(fēng),勤勤懇懇地工作著,這不是英雄嗎?消防員們?yōu)榱顺鞘械陌踩,一?4小時(shí)待命,奮不顧身沖入火場(chǎng)英勇救人,這不是英雄嗎?還有那些軍人,他們?yōu)榱俗鎳?guó)的安危,不惜遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),來(lái)到異地,守護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán),這難道不是英雄嗎?

  八年的抗戰(zhàn)結(jié)束了,但當(dāng)年的恥辱還在,當(dāng)年的熱血還在,當(dāng)年的英雄精神還在,它們匯聚在一起,在作家的筆下,凝成了《白洋淀紀(jì)事》。

我心中的英雄作文 篇5

  【教材分析】

  學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》后,不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的功與過(guò)、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀,擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來(lái)寫(xiě)作。

  【學(xué)情分析】

  八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來(lái)看待世界、分析問(wèn)題,經(jīng)過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以本次寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫(xiě)方法寫(xiě)活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。

  過(guò)程與方法:

  教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過(guò)示范、交流確定寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:

  從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無(wú)數(shù)的光輝,時(shí)刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任;或是樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn);或是意志剛強(qiáng),自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰(shuí)呢?他給你怎樣的力量呢?今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

  二、分析題目,例數(shù)英雄

 。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫(xiě)作要求

  請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,要寫(xiě)出真情實(shí)感。

  (二)分析題目,例數(shù)英雄

  1.這是一篇話題作文,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你從這個(gè)話題中得到那些信息?

  2.學(xué)生交流。

  3.明確:“我”要求寫(xiě)出真實(shí)感受,“心中的英雄”要寫(xiě)自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

  4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢?

  5.學(xué)生各抒己見(jiàn),教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類(lèi)型。

  6.明確:君王或政治家,如漢武帝、周恩來(lái);文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言;名著中的英雄,如保爾、林沖;革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光;科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛(ài)因斯坦;體育名人,如劉翔、科比等。

  7.剛才大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎?“燦爛星空,誰(shuí)是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng)!蹦敲,平凡人就不能做英雄了嗎?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫(xiě)那些人呢?

  8.學(xué)生交流明確:還可以寫(xiě)草根英雄,寫(xiě)自己身邊值得自己敬佩的人。

  9.教師再次歸納引導(dǎo):這些同學(xué)說(shuō)的真好,我們可以寫(xiě)那些不怕困難,不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身的人物,也可以寫(xiě)在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人,還可以寫(xiě)做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱(chēng)之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)要寫(xiě)自己身邊值得敬佩的人,這個(gè)想法老師覺(jué)得很好,大家知道為什么嗎?

  10.學(xué)生交流。

  11.教師總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫(xiě)他們,在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。

  12.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

  三、精心擬題,展現(xiàn)英雄

  1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點(diǎn),我們以前學(xué)過(guò)擬題的原則是什么?(緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎)

  2.如何達(dá)到這個(gè)原則呢?我們一起來(lái)借鑒一下課文中寫(xiě)人物的文章的題目,說(shuō)說(shuō)你的想法。

  3.出示題目,學(xué)生交流。

  4.教師總結(jié):《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡(jiǎn)潔凝練;《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說(shuō)和做》--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來(lái)做題目,緊扣中心,生動(dòng)新穎。

  5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法?請(qǐng)同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫(xiě)在提綱上。

  四、合理選材,寫(xiě)實(shí)英雄

  1.你為什么敬佩你心中的英雄?他們身上有什么特點(diǎn)?

  2.學(xué)生交流,暢所欲言。

  3.教師明確總結(jié):所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當(dāng)人之所不敢當(dāng);所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾;所謂英雄者,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人,方可稱(chēng)為英雄!所以我們崇拜英雄,不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn),更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無(wú)法想象的艱辛。

  4.你覺(jué)得要寫(xiě)出人物的精神內(nèi)涵來(lái)要靠什么來(lái)表現(xiàn)?

  5.學(xué)生明確:要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。

  6.什么是典型事例呢?我們以《聞一多先生的說(shuō)和做》和《藤野先生》兩篇文章為例,這兩篇文章一個(gè)是寫(xiě)名人,一個(gè)是寫(xiě)生活中的平凡人,這兩篇文章通過(guò)那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)?

  7.學(xué)生交流明確:

  《聞一多先生的說(shuō)和做》――作為學(xué)者,通過(guò)“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專(zhuān)心刻苦,潛心鉆研;作為革命家,通過(guò)起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說(shuō),參加三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無(wú)畏、大義凜然。

  《藤野先生》――通過(guò)修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé);通過(guò)糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);通過(guò)關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠(chéng)懇;通過(guò)他了解中國(guó)婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來(lái)說(shuō),作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國(guó)學(xué)生,體現(xiàn)了他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的精神。

  8.這些事例都有什么共同點(diǎn)?(非常典型,體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))

  9.教師總結(jié):所以,我們要寫(xiě)實(shí)人物,就要選取人物的典型事例來(lái)表現(xiàn),轟轟烈烈的大事是典型,看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。

  10.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的.分析來(lái)合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。

  五、巧用描寫(xiě),寫(xiě)活英雄

 。.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來(lái)呢?(學(xué)生明確要用描寫(xiě)) 2.請(qǐng)把你想用的描寫(xiě)方法列到提綱上,標(biāo)注上這種描寫(xiě)要達(dá)到怎樣的效果?(學(xué)生自主完成,小組交流,個(gè)別同學(xué)展示)

 。.教師總結(jié):很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性,但是大家都忽視了另一種重要的描寫(xiě)方法,它更能有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”的效果,這種描寫(xiě)方法是――細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  4.我們來(lái)看幾個(gè)例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果:

  (1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。”《聞一多先生的說(shuō)和做》---細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

  (2)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正!薄短僖跋壬----細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

  (3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗!薄犊滓壹骸---外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

  (4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出閏土見(jiàn)到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

  (5)“可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”《背影》----動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易,更體現(xiàn)出父愛(ài)。

  5.那么在你們的描寫(xiě)方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫(xiě),互相交流一下。

  六、聯(lián)系自身,抒寫(xiě)真情

  1. 我們?cè)賮?lái)回顧題目----“我心中的英雄”,寫(xiě)完英雄就完了嗎?還要寫(xiě)什么?

  2.學(xué)生交流明確:還要寫(xiě)英雄對(duì)自己的影響,抒寫(xiě)自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。

  3.我們來(lái)看一下這位同學(xué)的文末感受:

  雷鋒的名字對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不可思議,可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻,生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界,需要富于開(kāi)拓,勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎?我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。

  4.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。

  5.學(xué)生交流明確:感覺(jué)有些假,情感不真實(shí),空喊口號(hào),沒(méi)有聯(lián)系自身體驗(yàn)。

  6.“世上最是情難抒”,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢?

  7.學(xué)生交流明確:要聯(lián)系自身,要真實(shí)。

  8.教師總結(jié):“情貴在真”, 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟,甚至是低級(jí)趣味,那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯,也只是表面華麗,沒(méi)有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語(yǔ)句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會(huì)使人反感。寫(xiě)作時(shí),我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。

  七、結(jié)合示例,完善提綱

我心中的英雄作文 篇6

  襤褸破舊的衣衫,戴著鐐銬傷痕累累的雙腳和雙手,亂如枯草的頭發(fā),卻依然堅(jiān)毅如常的目光,一遍又一遍吟誦著:“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”。這就是我心中的英雄——于謙,那時(shí)的他,已經(jīng)被奸人陷害入獄,卻依舊剛正不阿,寧死不從。

  還在少年時(shí)代的于謙,就立下了志向,想要成為像文天祥那樣有著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱血的人。于是他在讀書(shū)時(shí)期便發(fā)憤圖強(qiáng),功夫不負(fù)有心人,終于在剛剛成年之際就考取了功名,春風(fēng)得意馬蹄疾,鮮衣怒馬少年時(shí),他更是在二十二歲之際,就成功問(wèn)鼎兵部尚書(shū)一職,成為大明朝開(kāi)國(guó)以來(lái)最年輕的尚書(shū)郎。但若僅僅是這些輝煌的成績(jī),還不足以表明他的難能可貴。在于謙成為兵部尚書(shū)的幾年后,朝堂的`風(fēng)氣越來(lái)越差,群臣們?nèi)f馬齊喑,結(jié)黨營(yíng)私,慘淡的愁云籠罩著這個(gè)龐大的帝國(guó)。更過(guò)分的是,土木堡之變中,當(dāng)朝皇帝竟然被捉去做了俘虜,就在這時(shí),瓦剌主力軍攻入京城,于謙身為此時(shí)為數(shù)不多的清醒之人,毅然站出來(lái)主持大局,少年英才的他,早已在官場(chǎng)中褪去了稚氣,用他卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能,帶領(lǐng)京城中所剩不多的軍隊(duì)取得了戰(zhàn)役的勝利。這就是歷史上著名的“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”,也是歷史上為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役之一,岌岌可危,風(fēng)雨飄搖的大明朝終于活過(guò)來(lái)了,在于謙的帶領(lǐng)下,群龍無(wú)首的百官們開(kāi)始重振旗鼓,將這個(gè)飽經(jīng)滄桑的王朝匡扶起來(lái)。

  于謙經(jīng)此一役,成為了平步青云,炙手可熱的人物,但他不被名利蒙蔽雙眼,依然堅(jiān)持做朝堂上的一股清流。也因此,觸碰到了朝堂上諸多利益集團(tuán)的利益,許多人本就對(duì)他的升遷嫉妒眼紅,一些佞臣,就借此機(jī)會(huì)將他陷害入獄,但最終,即使嚴(yán)刑拷打,他也寧死不肯認(rèn)下欲加之罪。

  于謙就這樣蒙冤被害,但他的氣節(jié),依舊縈繞在我的心頭,成為我心中永遠(yuǎn)的英雄。我也始終銘記那句“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間!

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