欣賞作文8篇(優(yōu)選)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的欣賞作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

欣賞作文 篇1

　　“旅途不在于目的地，而在于沿途的風(fēng)景。”——題記

　　踏著石板，穿梭于林間，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒啼鳴，聞著百花芬香，看著野花的嬌艷，踩著幽谷清泉，別有一番情趣。

　　“布谷，布谷”這忽近忽遠(yuǎn)的歌喉，讓人陶醉其中。一陣輕風(fēng)拂過(guò)，拂去人們心頭的煩躁，送來(lái)愜意與清靜。流水，清風(fēng)，鳥(niǎo)兒的`應(yīng)和，還有樹(shù)葉的摩擦聲，剎時(shí)組成了一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，歌頌這美麗與安寧。風(fēng)漸漸停息，一切將又變回原樣，寂靜的，寧和的，美麗的。

　　那潺潺的流水，好似一位信使，帶著人民的希望駛向遠(yuǎn)方。陽(yáng)光，透過(guò)葉縫，再折射到這水上，微波粼粼，就如同向河面撒下了一顆顆小鉆石。

　　走著走著，一個(gè)木樁佇立在那，深沉的顏色與一圈又一圈的年輪透露出它的古老與年份。抬手撫摸，雖然粗糙卻又不失光彩，我靜靜的體會(huì)著這種古老，又仿佛回到多年以前，看著這樹(shù)的宏偉高大。

　　太陽(yáng)漸漸隱去，我將要告別這林中美景，伴隨夕陽(yáng)，踏上回家的路。

欣賞作文 篇2

　　今天，我與媽媽來(lái)到了小康河，那碧綠的河水與那如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景融合起來(lái)，真讓人心曠神怡。

　　這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蹦床，中間是圓柱體的'，上面密密麻麻的分布著許多把手，還有幾條繩子，繩子上面系著安全帶。不用說(shuō)，這個(gè)游戲是叫孩子爬上去，家長(zhǎng)抓住繩子的另一頭，防止孩子滑落，我感到很有趣，于是我就上去了。

　　一開(kāi)始，我上了兩三個(gè)格，覺(jué)得很好玩，可是，我一次也沒(méi)有爬到最高，這讓我感到很失落，好玩就在漸漸失落中消失了。當(dāng)失敗到一百次的時(shí)候，我徹底放棄了。就當(dāng)我要離開(kāi)的時(shí)候，我媽媽對(duì)我說(shuō)了一句：“兒子，你是最棒的！”這句話(huà)就如同一支筆直的箭，直射我的心靈：我如果這樣下去了，那豈不辜負(fù)了媽媽的良苦用心？！于是，我鼓足了勇氣與信心，向最高處沖去。一次、二次、三次······就在第五次的時(shí)候，我成功了！我到達(dá)了最高處了！我回頭看了看媽媽?zhuān)瑡寢屧俅伟炎孕诺哪抗馔断蛄宋�，接著我又成功了好幾次�?/p>

　　時(shí)間如流水�。〔灰粫�(huì)兒就到了九點(diǎn)了，我只好依依不舍地離開(kāi)了。

　　今天我終于知道了什么叫井挖得越深，泉水就越甜。只有付出和努力，才會(huì)有收獲。這句話(huà)，我一定會(huì)用在學(xué)習(xí)上，用我自己的行動(dòng)來(lái)表示的!

欣賞作文 篇3

　　如果我去找你，不是因?yàn)槟阌卸嘀匾�，而是想證明我對(duì)你是否重要————題記

　　我還記得我是一個(gè)沒(méi)有安全感的孩子，在種種被迫強(qiáng)大的時(shí)間里，我說(shuō)服自己要勇敢面對(duì)思念一個(gè)人的痛楚，尤其是在最需要陪伴的時(shí)候，強(qiáng)加給自己一些堅(jiān)強(qiáng)。

　　希望，在生活中我被滿(mǎn)大街的情侶利誘，我希望自己手中牽著對(duì)方，我羨慕別人在大街上吵架，一個(gè)不回頭的跑，一個(gè)無(wú)窮盡的追。

　　那是愛(ài)情，不管愛(ài)情是短暫的，還是想象的。在近幾年的歲月里我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)緬懷愛(ài)情的歌曲，還有那些趁機(jī)暗示我們對(duì)愛(ài)行動(dòng)的電影�？赡埽�我的情緒用錯(cuò)了方向，對(duì)愛(ài)的'人看得太重，于是我卻飄的越來(lái)越遠(yuǎn)，離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　如果我茍且的自己做主，把對(duì)你的思念和關(guān)懷都隱藏于心，我想這些年來(lái)我的笑容始終是停了。而數(shù)年之后我再一次與你相遇，那樣的笑容連我自己都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

　　穿過(guò)小河和大山，我放棄了自己的工作和目標(biāo)，坐著火車(chē)來(lái)見(jiàn)你，數(shù)年不見(jiàn)，我已曾忘記你的模樣，于是我不曾想過(guò)，這樣的犧牲付出，換回來(lái)的是不是只有感動(dòng)了自己呢。

　　也許，好久不見(jiàn)是為了可以重新的開(kāi)始，或許好久不見(jiàn)，是為了認(rèn)真的說(shuō)一次離別。

　　只是當(dāng)我見(jiàn)到你，我便發(fā)現(xiàn)自己再也沒(méi)有了當(dāng)初的感覺(jué)。這一下的醒悟，倒是讓我輕松了許多，看著你的笑臉與我言談，我發(fā)現(xiàn)我最?lèi)?ài)的還是你當(dāng)初的那個(gè)模樣。

　　我并沒(méi)有想過(guò)要誰(shuí)來(lái)感受我此時(shí)的體會(huì)，只是這種尷尬的失落感我依舊隱藏于心，迎著笑臉向你坦白我來(lái)時(shí)的一切，可你很平淡的拒絕了。

　　我又一次穿過(guò)小河和大山，看著窗外的風(fēng)景，那風(fēng)景幾乎沒(méi)有什么改變，只是來(lái)時(shí)的故事開(kāi)頭是我寫(xiě)的，可結(jié)局卻被違背了我的心愿。

　　這一次，我主動(dòng)說(shuō)離別，我們不會(huì)再見(jiàn)，或許本不該想見(jiàn)。

欣賞作文 篇4

　　《我好幸福，那一刻》記得，那天是我的生日，我無(wú)論如何也不會(huì)忘記那值得我永遠(yuǎn)珍藏的瞬間。在那一刻我深深的體會(huì)到了幫助一個(gè)人是多么的快樂(lè)和幸福。 自從升入了初中，我就希望老師能夠給我安排一個(gè)“相得益彰”的同桌�？墒�，人生之事往往事與愿違者居多，我的同桌竟然是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)居后的男生，一團(tuán)“無(wú)名之火”時(shí)時(shí)籠罩在心間。 相處的日子里，我便對(duì)他百般刁難，但他對(duì)我這種近似“惡作劇”式的捉弄所表現(xiàn)出來(lái)的大度令我難以置信�？墒牵�我們畢竟不再一條水平線上。每次他向我請(qǐng)教問(wèn)題，我便把作業(yè)本朝她一扔，他便“如獲至寶”的抄個(gè)“不亦樂(lè)乎”。就這樣，他依舊是老樣子，而我，對(duì)他依舊不能接受。 有一次上課，老師正唾沫橫飛的講著“X”，而他卻開(kāi)起了小差，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒又動(dòng)動(dòng)我，我是百般忍耐不愿和他動(dòng)粗，他又得寸進(jìn)尺不知趣的問(wèn)我：“你知道比卡丘嗎？一看你就是不知道，我跟你說(shuō)吧，比卡丘……”我忍無(wú)可忍，無(wú)須再忍，一記重拳打在他身上，對(duì)猝不及防的攻擊，他不禁“呀”了一聲。之后，老師停下了講課，全班30多雙眼睛齊刷刷的射向我們，我頓時(shí)臉上火辣辣的，而他依舊是笑，在我看來(lái)接近“厚顏無(wú)恥”。結(jié)果可想而知，我們兩個(gè)被留下，苦口婆心地被教育了一番。 從那之后，我和他的關(guān)系真正破裂了，桌面上重新修筑起了“楚河”、“漢界”。冷戰(zhàn)一直持續(xù)到期中考試前三個(gè)星期，我心不甘，情不愿的接受了老師的囑托——幫他補(bǔ)習(xí)功課。 在補(bǔ)習(xí)功課的三個(gè)星期中，我漸漸覺(jué)得他并不是想象中的'那么煩人，反倒是非常好學(xué)，只是缺乏克制自己的能力而已。就這樣，我“補(bǔ)”得越來(lái)越賣(mài)力，他也是“習(xí)”越來(lái)越刻苦。合力的作用使他在考試中大獲全勝，一躍成為中等生，贏得老師、家長(zhǎng)的贊許，同學(xué)們的刮目相看，我們相顧而笑。 11月5日是我的生日，課程還是按部就班的重復(fù)著，并沒(méi)有為之發(fā)生絲毫的改變。下午快放學(xué)的時(shí)候，他，同位，在放學(xué)的時(shí)候神秘兮兮的從書(shū)包里掏出一個(gè)包裝精美的紙盒，塞到我手里，臉上露出了少有的羞澀，低聲說(shuō)：“生日快樂(lè)，請(qǐng)笑納�！睕](méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他一身跑開(kāi)。好奇心使我在路上飛奔起來(lái)，回到家，直奔臥室，迫不及待的打開(kāi)那層層包裝，只見(jiàn)這艘火紅的做工精美的小紙船出現(xiàn)在眼前，上面認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著：送給我的同桌，祝生日快樂(lè)�？吹竭@，我不禁從心底涌出一種莫名的感動(dòng)。奉命的舉手之勞，卻換來(lái)了它發(fā)自肺腑的真誠(chéng)祝福。 那一刻，我真的好幸福。 隨風(fēng)

　　潛入夜

欣賞作文 篇5

　　在許多人眼里，月亮與太陽(yáng)一樣，只是在天上罷了，出現(xiàn)在晚上，周而復(fù)始。但那只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)欣賞月亮。不曾發(fā)現(xiàn)她的美。

　　彎月

　　一個(gè)月中，只有一至兩天的時(shí)間里，月亮?xí)�是圓潤(rùn)而豐滿(mǎn)的，正如蘇軾所描繪的那樣“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！睆澰陆o人一種缺失的美。當(dāng)你遭遇失敗心情沮喪的時(shí)候。偶然抬頭，正對(duì)上天邊一輪彎似朋友笑時(shí)翹起的嘴角的玄月，高高的掛在天邊。銀白的光芒讓你心情平靜，月亮猶如你的好朋友，對(duì)你笑著，鼓勵(lì)你，安慰你。此時(shí)的月亮，正因?yàn)樗�的不完美，帶給人一種熟悉，溫暖的美。

　　圓月

　　農(nóng)歷十五、十六日的月亮，經(jīng)歷了一個(gè)月的變遷，又回到了那個(gè)完美的狀態(tài)。

　　此時(shí)的月亮，又圓又大就像“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。”所寫(xiě)的。似一白玉盤(pán)鑲在遙遠(yuǎn)的天際，與我們對(duì)望著。她的周?chē)�環(huán)繞著五彩的光暈，散發(fā)出冰涼的白光。讓我們不禁聯(lián)想到那個(gè)偷吃仙丹飛上月宮的`女子——嫦娥。在冰冷的月宮中，看著玉兔搗藥、吳剛伐桂。她是否也曾為偷吃仙丹而后悔，她是非懷念從前的凡間生活呢？我無(wú)從得知。仰望星空，只有那一輪皎潔的月亮，靜靜的無(wú)聲訴說(shuō)著些什么。此時(shí)的月亮，帶給人一種寂靜，孤獨(dú)的美。

　　古人不識(shí)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。欣賞月亮。我們看到的是李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)；欣賞月亮，我們聽(tīng)見(jiàn)的是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；欣賞月亮,我們感受到的是李煜“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”的亡國(guó)愁。

　　學(xué)會(huì)欣賞月亮，也許你能從中得到些什么，感受些什么。

欣賞作文 篇6

　　永遠(yuǎn)都是挺直胸膛，即使要被折斷也絕不彎腰駝背，這就是筆，我欣賞它不屈的精神。

　　古人有云：“好記性不如爛筆頭�！币馑际钦f(shuō)即使你有好的記性，也不如用筆記下來(lái)的印象深刻。因?yàn)橛辛斯P，在平常的學(xué)習(xí)中，我可以把重點(diǎn)摘錄下來(lái)，可以鞏固自己的記憶；我也可以把優(yōu)美的字詞句篇摘抄下來(lái)，可以增加自己寫(xiě)作文的靈感。所以，我欣賞筆，欣賞它給予我的幫助。

　　從古至今，筆被無(wú)數(shù)人所運(yùn)用。李白用筆寫(xiě)出千古流傳的詩(shī)篇，魯迅用筆拯救中國(guó)國(guó)民的精神，用筆刺諷當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗；毛澤東主席也用筆寫(xiě)出了贊頌我國(guó)大好河山的文章……如果不是這些筆的.作用，我們將無(wú)法欣賞到這些千古絕唱的詩(shī)篇，無(wú)法了解過(guò)去的歷史。所以我欣賞筆，欣賞它的歷史意義。

　　筆可以抒發(fā)我們的情感，也可以發(fā)泄我們的不滿(mǎn)。但我們有快樂(lè)想與人分享，但又無(wú)人在旁的時(shí)候，我們可以用筆把快樂(lè)譜寫(xiě)出來(lái)讓它永久保存下來(lái)，需要的時(shí)候再拿出來(lái)細(xì)細(xì)品味；而我們有不滿(mǎn)和委屈，又無(wú)法向他人訴說(shuō)時(shí)，我們就可以用筆把心里的難過(guò)與不滿(mǎn)寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完以后，用火把它燒掉，把不快樂(lè)都拋到九霄云外去了。這些也是筆的作用。所以，我欣賞筆，欣賞它能暢達(dá)而又痛快地表達(dá)出我的情懷。

　　就如魯迅那樣，我們也可以用筆來(lái)批評(píng)當(dāng)今社會(huì)的一些腐敗的風(fēng)氣。例如一些謀職靠關(guān)系的人，認(rèn)錢(qián)不認(rèn)理的人，用錢(qián)買(mǎi)關(guān)系的人等等。誠(chéng)然，我們并沒(méi)有什么能力去阻止這些，但我們有武器，我們可以用尖銳的筆鋒寫(xiě)出為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖�。筆是武器，它不傷害人，倘若要它傷害人的話(huà)，那是威力無(wú)比�。∷�以，我欣賞筆，欣賞它“不鳴則已，一鳴驚人”的威力。

欣賞作文 篇7

　　我所擔(dān)心的，是我配不上我所承受過(guò)的苦難�！�—陀思妥耶夫斯基

　　誰(shuí)說(shuō)，一馬平川、風(fēng)平浪靜才是人生的美麗？豈不聞宋有東坡居士歌曰：“竹杖芒鞋輕勝馬，說(shuō)怕？一蓑煙雨任平生！”

　　苦難于我們，或許是一次考試失敗而難以名利前茅�？扇魺o(wú)張繼的于考試中的名落孫山，今日，又怎么會(huì)有《楓橋夜泊》這么一篇文采絢麗的佳作？苦難于我們，或許是家庭的貧困�？伤螌W(xué)士與范仲淹的功成名就，難道掩蓋了他們少年時(shí)的苦讀？苦難于我們，或許是同學(xué)的排擠和孤立�？墒�，飽受磨難的米開(kāi)朗琪羅，不也正是在流言蜚語(yǔ)中留下傳世之作《大衛(wèi)》

　　朋友，請(qǐng)不要因?yàn)檫@些挫折而喪失信心。但看歷史長(zhǎng)卷一軸，又豈會(huì)有永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順地行于人生之路？

　　屈原憂(yōu)世蒙冤乃賦《離騷》；司馬慘受宮刑而作《史記》；杜甫于霓裳霏霏的大唐歌音中抒寫(xiě)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的悲懷；龔自珍于虛偽的清朝宮門(mén)前，發(fā)出“但愿天宮重抖擻，不拘一格降人才”的感言！貝多芬臨死遺留《歡樂(lè)頌》；但丁流離著《神曲》！

　　他們的苦難，他們的成就，不正是于歷史長(zhǎng)河中永垂不朽的'驕傲嗎？請(qǐng)記住貝多芬的勇敢蔑言；“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉！”讓他在無(wú)助時(shí)給你一個(gè)新的支撐點(diǎn)！

　　欣賞苦難，我們能采取沙漠中的水露：欣賞苦難，我們將欣賞荊棘鳥(niǎo)用血澆灌的幸福；欣賞苦難，我們將領(lǐng)會(huì)浪遇飛舟的精彩！果樹(shù)需要陽(yáng)光的呵護(hù)！但它也需要風(fēng)雨的考驗(yàn)使其成熟！

　　欣賞苦難，飛越挫折，明天會(huì)更好！

欣賞作文 篇8

　　那天，云淡風(fēng)輕，我經(jīng)過(guò)學(xué)校的主走廊時(shí)，被鮮艷的宣傳欄所吸引，駐足片刻，我搜索著，突然我終于發(fā)現(xiàn)了我親愛(ài)的胡老師的相片在“百花”當(dāng)中。這是一張胡老師與幾個(gè)同學(xué)合照，她們好像在聊天，我的胡老師啊，你的`笑容是那樣的平易近人。記憶的匣子一下被打開(kāi)，我不禁想起這樣一件事……。

　　我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得那次，老師捧者一疊原稿紙走進(jìn)教室，親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)第一單元的作文，請(qǐng)大家務(wù)必要聽(tīng)好！”

　　“本單元的作文是看圖寫(xiě)文，要寫(xiě)得詳細(xì)，具體，還要寫(xiě)出人物的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言，通過(guò)這些來(lái)寫(xiě)出這幅圖的內(nèi)容�，F(xiàn)在，大家舉手回答：圖中有什么事物？”同學(xué)們聽(tīng)到老師的話(huà)后，紛紛舉起手來(lái)回答老師說(shuō)：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日歷，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹(shù)葉，陽(yáng)光，還有牽�；��！崩蠋熉�(tīng)到這位同學(xué)這樣完整的回答，臉上不禁露出微笑。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯�發(fā)中，都懂得了怎樣去寫(xiě)這篇文章，當(dāng)然我也不例外。那次習(xí)作，我行云流水一般完成了任務(wù)，還得到老師的好評(píng)。

　　老師不但課上得有趣，而且對(duì)學(xué)生關(guān)心。

　　記得有一次，葉輝文同學(xué)頭暈得厲害，一位同學(xué)馬上告訴給老師聽(tīng)胡老師知道后非常著急，以最快的速度拿了一支“驅(qū)風(fēng)油”，跑到了葉輝文同學(xué)身邊，并用手在他的太陽(yáng)穴上涂了一些油，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的汗珠呢！

　　我是一個(gè)膽小的女生，上課不敢舉手回答問(wèn)題，對(duì)自己沒(méi)有信心。即使有回答過(guò)問(wèn)題，也是老師提問(wèn)我的。胡老師見(jiàn)我這樣，時(shí)常鼓勵(lì)我要對(duì)自己有自信心，并對(duì)我說(shuō)：“你答錯(cuò)了問(wèn)題別人不會(huì)嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒(méi)內(nèi)在的人。老師也不會(huì)罵你，你干嘛要害怕呢？”聽(tīng)到老師的話(huà)后，我現(xiàn)在上課才舉起那我曾經(jīng)以為是多么沉重的手。

　　我欣賞這一位語(yǔ)文老師，欣賞胡老師的課，欣賞胡老師為學(xué)生所做的一切。我悄悄地對(duì)自己說(shuō)：“長(zhǎng)大以后，我也要做個(gè)像胡老師這樣的人！”

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