我欣賞追夢(mèng)人

　　無(wú)人能改變那顆有夢(mèng)的心。 ——題記

　　夢(mèng)，像顆種子，落在心壤，生根發(fā)芽；她，像個(gè)園丁，澆灌心芽，默默耕耘。在我的心中，她像個(gè)夸父，追逐著太陽(yáng)之夢(mèng)。

　　曾經(jīng)，我覺(jué)得夢(mèng)想乃是虛而不實(shí)的，徘徊在荒涼的旱地。但，她的追夢(mèng)心，從未停歇過(guò)，邁出看似渺小卻付出努力的腳步。我疑惑過(guò)，也多次問(wèn)過(guò)她，但她引用了托爾斯泰的話：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

　　我反復(fù)思考過(guò)這句話，想起了老年的曹操：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。也想到杜甫的《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。古代的詩(shī)人都充滿著雄心壯志，攀登絕頂?shù)倪M(jìn)取精神。相比之下，不敢追夢(mèng)的我，是不是太懦弱呢？

　　追夢(mèng)人深知夢(mèng)很美，才會(huì)敢于追尋。

　　窗外的蟬熱得發(fā)出叫聲，擾亂室內(nèi)上課的我，本來(lái)就不喜歡這門科目了，老師還要講得如此枯燥，大多的人都在柜子內(nèi)翻弄書本，或是趴在桌子上呼呼大睡。此時(shí)此刻，室內(nèi)還是隱隱約約發(fā)出“沙沙”聲，是寫字的聲音，我好奇地投去目光，原來(lái)是公認(rèn)愛(ài)學(xué)習(xí)的她，她時(shí)而抬頭望著老師寫的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)而低頭，把知識(shí)點(diǎn)抄在密密麻麻的書本上。這個(gè)動(dòng)作反反復(fù)復(fù)，好像沒(méi)有任何間斷。

　　課后，她拿著自己的書，跑去問(wèn)老師。過(guò)一會(huì)，臉上滿是笑容，又拿起筆，寫下一列列整齊的字。

　　追夢(mèng)人深知夢(mèng)很遠(yuǎn)，才會(huì)從不停歇。

　　“如果我不能在這里考不上高中，我就要回去家鄉(xiāng)重讀一年了”，我還記得她說(shuō)過(guò)的這句話，也許這就是她一直不斷努力的原因。自習(xí)課了，因?yàn)榘嘀魅稳チ碎_(kāi)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)了，整個(gè)教室都是打鬧的笑聲，只有她一個(gè)人，在桌子上默默地寫字，似乎沒(méi)有任何一切可以打擾她。

　　盡管她已經(jīng)做完作業(yè)了，她也拿出書來(lái)看，也許這就是我和她的差距吧。她深知夢(mèng)想離她很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但她未曾停止腳步。

　　因?yàn)樗�，我重拾童年的�?mèng)。因?yàn)樗�，我覺(jué)得有夢(mèng)的明天更美。她的努力和堅(jiān)持是我最值得學(xué)習(xí)的，也是我最欣賞的。

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