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在生活中學(xué)習(xí)作文
在生活中學(xué)習(xí)作文1
“生活中處處有語(yǔ)文”，這是媽媽的口頭禪，但我卻不以為然，可是我親身經(jīng)歷的一件事，卻讓我改變了看法。
“你們這些‘kuai’（劊）子手......”電視熒屏上，一位革命者在刑場(chǎng)上向手持鋼刀的劊子手吼道。
“不對(duì)！”弟弟一聲大喊，把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。
“什么不對(duì)？”我生氣的'埋怨道。
“不是‘kuai’子手，應(yīng)該是‘gui’子手！”弟弟邊說(shuō)邊把“�！弊謱�(xiě)給我看。
“不會(huì)吧？電視上還會(huì)有錯(cuò)？這個(gè)字左邊的‘會(huì)’字也可以念成‘kuai’呀！”我邊說(shuō)邊想，“這個(gè)字我還真沒(méi)查過(guò)，我也一直念‘kuai’呀！”
弟弟拿來(lái)了字典，一查，果然是念“gui”。我臉紅了，生活中真有語(yǔ)文啊。上初中的我還不如小學(xué)一年級(jí)的弟弟。
這件事使我明白了生活中處處有語(yǔ)文，遇到不會(huì)的一定要搞懂！
在生活中學(xué)習(xí)作文2
獅子因?yàn)樯鎸W(xué)會(huì)了奔跑，雄鷹因?yàn)閴?mèng)想學(xué)會(huì)了飛翔，麥穗因?yàn)槌墒鞂W(xué)會(huì)了低頭，我因?yàn)槌砷L(zhǎng)學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了改變……
我生來(lái)天不怕地不怕，成天樂(lè)呵呵的，遇到不順眼的事就用拳頭來(lái)掃平。早在很小時(shí)，爸爸就跟我說(shuō)：生活改變了事物，而事物適應(yīng)了生活。你不能改變別人，只能改變自己，讓自己融入這個(gè)社會(huì)，而不是讓這個(gè)社會(huì)適應(yīng)你。
從那以后，我便努力地改變自己，打磨自己的棱角，可是有時(shí)候，腦子一熱，便又印證了一句話：要三思而后行，否則沖動(dòng)是魔鬼。
這不，因?yàn)殡u毛蒜皮的小事，我和同學(xué)小M發(fā)生了沖突：小M專心看電視，妨礙了我拖地。我大聲嚷嚷，叫小M讓讓。小M沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我生氣地推了小M一把，示意他讓開(kāi)。小M不甘示弱，狠狠地推回我。我的憤怒一下子爆發(fā)出來(lái)，一腳踹過(guò)去……毛頭小子總是血?dú)夥絼�，我和小M誰(shuí)也不肯認(rèn)輸，于是矛盾不斷升級(jí)，最后我叫來(lái)三位好朋友，到宿舍“收拾”了小M。
一下子，我成了宿舍老師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和爸爸媽媽“批斗”的對(duì)象，輪番上場(chǎng)的狂轟濫炸與苦口婆心的'說(shuō)教讓我灰心喪氣、情緒低落。同宿舍的同學(xué)陪著我，安慰我，找出我不對(duì)的地方，拍拍我的肩說(shuō)：“哥們，有我們呢，開(kāi)心一點(diǎn)！以前那個(gè)樂(lè)觀向上的你去哪了？”
笑容又回到我臉上。因?yàn)橛幸浑p雙有力的雙手扶持著我，讓我的靈魂重新出現(xiàn)在軀殼內(nèi)。
后來(lái)老師也對(duì)我說(shuō)：如今冷靜多了吧？回過(guò)頭來(lái)想一想，我們的每一個(gè)做法是不是最佳選擇？有沒(méi)有比這更能解決問(wèn)題的辦法？如果你能改變一下自己，多一些換位思考，多一些寬容，更善解人意一些，會(huì)不會(huì)有那些舉動(dòng)，會(huì)不會(huì)傷害同學(xué)感情，會(huì)不會(huì)牽涉學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那么多的精力前來(lái)教育你們、化解矛盾？會(huì)不會(huì)讓爸爸媽媽擔(dān)心難過(guò)？成長(zhǎng)過(guò)程中，我們難免會(huì)選擇錯(cuò)，一旦選錯(cuò)，有人也許拿年齡還小來(lái)當(dāng)理由，可是你換個(gè)角度想，如果你勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，認(rèn)真地改變自己是不是另一種更美好的成長(zhǎng)呢？做錯(cuò)了就做錯(cuò)了，問(wèn)題是我們敢不敢于承擔(dān)，問(wèn)題是能不能從中接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在以后的人生旅程中改變自己。
我豁然開(kāi)朗。是呀，我的每一次言語(yǔ)、每一個(gè)舉動(dòng)真的非那樣選擇不可嗎？是內(nèi)心深處的草率、自我、計(jì)較、虛榮左右著我，讓我邁出錯(cuò)誤的一步步呀。
生活如同學(xué)校，困難就是老師，成功就是校長(zhǎng)，責(zé)任感是提醒我的警鈴，把成功當(dāng)做目標(biāo)，從困難中學(xué)習(xí)，責(zé)任則是兩者之間緩沖的過(guò)程。
在生活中學(xué)習(xí)作文3
社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在這里，我學(xué)會(huì)了許多，比如：忍讓、寬容、關(guān)心……
星期二的中午，我和好朋友孫思宇吵起了架。之所以吵架，是因?yàn)槲覀儌z的橡皮都丟了，而且還是一模一樣的。剛好，就在那一瞬間，我們倆個(gè)都發(fā)現(xiàn)講臺(tái)桌上有一塊橡皮，特別像我們的橡皮，我就伸手一拿，可孫思宇也不例外，我們倆個(gè)像老虎一樣看著對(duì)方，雙手也緊緊地握著。就在這時(shí)，副班長(zhǎng)吳伊蕊來(lái)了，說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，讓我來(lái)看看。”然后，我們就把橡皮給了吳伊蕊，她一看，也不知道是誰(shuí)的。就叫我倆看看，我們就伸頭看�！把�！”我一叫�！笆俏业模俏业��！蔽艺f(shuō)。孫思宇看到了，難過(guò)地回到位置上，我就拿著橡皮走過(guò)去，低著頭把橡皮放在她面前的桌子上，說(shuō)：“我給你吧，反正我還有一塊呢！”她看了看我，又看了看橡皮。說(shuō)了一句：“我不能要你的橡皮，你還是自己留著吧！”孫思宇還不要，我就想了一個(gè)辦法，就是在橡皮上畫(huà)了一個(gè)很可愛(ài)又可笑的小姑娘，扔到她桌子上，她一看到我為她畫(huà)的小姑娘，就找到我，給了我一個(gè)柔柔的擁抱。這時(shí)，我們臉上都露出了一絲絲的笑容。在這件事中，雖然我丟了一塊橡皮，但是讓我學(xué)習(xí)到了忍讓。
星期六的下午，媽媽做好飯，就讓我們洗手吃飯，吃飯中，媽媽沒(méi)有做湯，就讓我們喝牛奶。吃過(guò)飯，弟弟一不小心把菜和牛奶全倒在了地上，弟弟剛要收拾，媽媽過(guò)來(lái)了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。媽媽看見(jiàn)后，只不過(guò)說(shuō)了弟弟幾句。沒(méi)打他，也就讓他收拾一下。這件事情雖然很小，但讓我明白了寬容。
星期四的體育課，我的'好朋友王子晴在起勁地玩著。突然，她摔了一個(gè)狗啃泥，我們大家趕緊跑過(guò)去看看怎么回事。原來(lái)，王子晴的頭不小心撞到了一棵大樹(shù)，頭撞出血絲了。當(dāng)正在辦公室里的沈老師知道后，就讓我找?guī)讉�(gè)人帶她上辦公室讓沈老師看看。沈老師看后，就讓我們回教室。下課后，我看到沈老師在給王子晴的頭清理傷口。只見(jiàn)沈老師手拿一枝棉簽，在王子晴的頭上擦去，老師頭上都出汗了，肯定是怕弄痛王子晴的頭部，所以才出汗的。這件事情是讓老師擔(dān)心了，但讓我懂得了關(guān)心，原來(lái)關(guān)心是這么的開(kāi)心。
在這些事情中，我學(xué)習(xí)了很多，但這些也是在生活中領(lǐng)悟到的。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)學(xué)到更多，正如巴普洛夫所說(shuō)“觀察，觀察，再觀察�！�
在生活中學(xué)習(xí)作文4
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科。只有學(xué)好了語(yǔ)文，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等其他各門(mén)學(xué)科。這里所說(shuō)的語(yǔ)文，準(zhǔn)確的說(shuō)，指的是漢民族的語(yǔ)言和文字，即漢語(yǔ)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主渠道是在學(xué)校、在課堂。老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)字詞，學(xué)句子，學(xué)作文，學(xué)古詩(shī)古文，學(xué)名家名篇，日積月累，集腋成裘。隨著年齡的增長(zhǎng)，課文越讀越深，知識(shí)也越來(lái)越豐富，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。在重視主渠道的同時(shí)，我們也不能忽視次渠道的作用，次渠道就是在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
前蘇聯(lián)著名的作家高爾基沒(méi)有跨進(jìn)過(guò)大學(xué)的`門(mén)檻，他把社會(huì)視作自己的大學(xué)，照樣寫(xiě)成《我的大學(xué)》等光輝的篇章，成為不可多得的大文豪；我國(guó)的高玉寶文化程度很低，連小學(xué)也沒(méi)有畢業(yè)，由于他有深厚的生活基礎(chǔ)，在人們的幫助下，不也寫(xiě)出了曾經(jīng)影響了幾代人的《高玉寶》嗎？由此可見(jiàn)，生活也是一個(gè)大課堂，凡事留心，也可以從中學(xué)到不少知識(shí)的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一從書(shū)本上學(xué)，二從生活實(shí)踐中學(xué)。
正因?yàn)檎Z(yǔ)文有著工具性這一明顯特點(diǎn)，因此，在生活中，語(yǔ)文現(xiàn)象無(wú)處不在，隨處可見(jiàn)。
上街購(gòu)物，稍加留意，就可以提高自己的識(shí)別能力。小攤邊上豎著一塊牌子，上面歪歪斜斜地寫(xiě)著：香焦、平果、波羅殊不知，其中別字還不少呢，焦應(yīng)為蕉，平應(yīng)為蘋(píng)，波羅應(yīng)為菠蘿�？v然是招牌，也有草率行事的：按（安）裝公司、段（假）肢廠，一些個(gè)體公交車站路牌上的不規(guī)范的字更是比比皆是：加（嘉）定青樸（浦）陸家咀（嘴）壙（塘）橋。還有一些人不知出于何種目的，把早已簡(jiǎn)化了的漢字故意寫(xiě)成繁體字，不倫不類，造成語(yǔ)言文字的混亂。這種種現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的重視。難怪，有的少先隊(duì)組織開(kāi)展上街捕捉錯(cuò)別字、純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的活動(dòng)呢！
有一天，一位同學(xué)走過(guò)一工地，見(jiàn)門(mén)口寫(xiě)著：高高興興上班，平平安安回家。門(mén)上還寫(xiě)著安全第一。他讀了以后感到挺順口的，回家問(wèn)了爸爸才知道，這叫對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的一種文字形式。以后，每逢春節(jié)，見(jiàn)到每家每戶門(mén)口貼著的一幅幅大紅春聯(lián)，他總愿意多看幾眼，默記心中。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高，他便對(duì)那些精彩絕倫、措辭嚴(yán)整的聯(lián)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，他又著手收集起一些熔思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一爐的對(duì)聯(lián)來(lái)。這位小朋友的語(yǔ)文水平也因此提高很快。我認(rèn)為，他主要得益于觀察生活，善于積累生活。
報(bào)紙是一個(gè)無(wú)所不包的大千世界。書(shū)本是一口深不可測(cè)的古井。平時(shí)，我們?yōu)g覽書(shū)刊和報(bào)紙，就等于跟千百個(gè)有知識(shí)的長(zhǎng)者談話�？磿�(shū)讀報(bào)，摘錄文章，剪貼報(bào)刊，對(duì)增長(zhǎng)知識(shí)和才干大有好處。
拿剪報(bào)貼報(bào)來(lái)說(shuō)吧。我們拿到一份報(bào)紙，瀏覽之后，用紅筆在自己感興趣的文章邊上做個(gè)記號(hào)，休閑時(shí)，一一剪下，可按時(shí)事要聞、知識(shí)一角、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀習(xí)作、凡人瑣事、名人軼事、歷史掌故、笑料趣事、詩(shī)情畫(huà)意等進(jìn)行整理，以后再分門(mén)別類張貼在本子上，加上題頭花，畫(huà)上裝飾畫(huà)，一本本頗有收藏價(jià)值的貼報(bào)本從你手中誕生了。
逛馬路、上商店、看電視、聽(tīng)新聞、與老人聊天、跟小孩逗樂(lè)等，只要留意，都能從中獲得知識(shí)，得到教益。關(guān)鍵在于多觀察、勤思考。
小課堂里的知識(shí)是有限的，大社會(huì)的天地則是無(wú)限的。有造詣、有成就的人往往更得益于社會(huì)這個(gè)大課堂。因?yàn)樗兄鴺O其豐富、取之不盡的知識(shí)。
愿你在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文。
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