【精華】學(xué)習(xí)的作文合集6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué) 浙江省寧波市鄞州區(qū)德培小學(xué)404高楠 我是一個(gè)成績(jī)好的不得了的學(xué)生,體育運(yùn)動(dòng)是我的強(qiáng)項(xiàng),籃球、足球、排球、羽毛球、跳遠(yuǎn)、跳高——各種運(yùn)動(dòng)都內(nèi)行。有一天，體育老師——周老師叫我們班的同學(xué)到操場(chǎng)集合，老師看了一下說(shuō)：“咦？怎么不見(jiàn)丁丁人��！”我說(shuō)：“讓我去看一下吧�！敝芾蠋熗饬�，我抱著足球立刻跑到教室，看見(jiàn)丁丁正認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，他腰板挺得筆直，緊鎖著眉毛，眼睛注視著作業(yè)，顯出一副認(rèn)真的表情。
我高興地說(shuō)：“丁丁，出來(lái)玩嗎？周老師同意我們自由活動(dòng)�。 倍《�(yán)肅地說(shuō)：“我的.作業(yè)還沒(méi)完呢！等我做完作業(yè)再說(shuō)吧�！薄翱墒谴蠹叶荚诘饶惆��！彼χf(shuō)：“難道你忘了我們學(xué)過(guò)的<<今日詩(shī)>>了嗎？”我不好意思地說(shuō)：“但你也總不能老在教室里寫(xiě)作業(yè)吧�！彼卣f(shuō)了一句：“那我馬上就來(lái)�！笨墒�，一直到了體育課快下課的時(shí)候，還是不見(jiàn)丁丁下來(lái)。
我一邊玩，一邊沉思。突然，我一調(diào)轉(zhuǎn)屁股就往回跑，跑到老師面前對(duì)老師說(shuō)：“我想到教室里去做作業(yè)，可以嗎？”老師說(shuō)：“可以啊�！蔽伊⒖膛艿浇淌依镩_(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我對(duì)丁丁說(shuō)：“謝謝你丁丁，你讓我明白了一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰和一個(gè)今天抵得上兩個(gè)明天的道理：”丁丁高興地笑了。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
一、勤奮鉆研的精神
做一件事簡(jiǎn)單，堅(jiān)持做一件事難。每天記錄上課實(shí)錄，寫(xiě)出自己的想法，提升自己的做法。日日?qǐng)?jiān)持，月月堅(jiān)持，年年堅(jiān)持，步履堅(jiān)定，勤奮向前，走出了自己的路，也走出了一片天。
二、設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容
這個(gè)只能說(shuō)是大致內(nèi)容，因?yàn)槲疫�沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)，只是從賁老師的課堂和書(shū)里學(xué)習(xí)到的。在閱讀《現(xiàn)場(chǎng)與背后》這本書(shū)時(shí)，每看一節(jié)課堂實(shí)錄，我都要先看一下這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，揣摩一下賁老師是怎樣設(shè)計(jì)的，我感覺(jué)這份研究學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)太有用了。我漸漸對(duì)設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí)有了一些認(rèn)識(shí)。課前的學(xué)習(xí)材料，是學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容展開(kāi)思考，帶著想法，帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，而不至于走進(jìn)課堂時(shí)茫然無(wú)知、游離于課題學(xué)習(xí)的思考之外。這樣，學(xué)生具備開(kāi)講的基礎(chǔ)，當(dāng)他們走進(jìn)課堂時(shí)，也就有話要說(shuō)。
學(xué)生是課堂的主人，課堂是學(xué)生的`學(xué)場(chǎng)�！把芯繉W(xué)習(xí)”要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在學(xué)生已有已知的情況下，研究是什么、為什么是這樣，明白其“法”，探究其“理”，反思需要注意的問(wèn)題。
三、“先學(xué)后教”的特點(diǎn)
“先學(xué)后教”不能簡(jiǎn)單地理解成時(shí)間的先后，即讓學(xué)生先學(xué)，然后教師再教；也不能簡(jiǎn)單地理解為“學(xué)”是學(xué)生的事，“教”是教師的活。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“先學(xué)后教”可以理解為教師先向?qū)W生學(xué)，然后教學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“先學(xué)后教”意味著學(xué)生先學(xué)習(xí)，然后在后續(xù)的或是小組或是全班的交流過(guò)程中教同伴。
課堂上，賁老師尊重學(xué)生，依靠學(xué)生組織學(xué)習(xí)過(guò)程，把每位學(xué)生的學(xué)習(xí)放到課堂教學(xué)的中心位置。賁老師說(shuō)課堂上我們要管注自己的嘴，用好自己的耳，能不說(shuō)的就不說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)。改變課堂，就從減少教師話語(yǔ)量開(kāi)始。遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題老師要緩說(shuō)破，放手讓學(xué)生去體驗(yàn)去感悟，學(xué)生自己體驗(yàn)感悟出來(lái)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們教師灌輸給他們的要多得多。
課堂上，賁老師總是笑瞇瞇的，既能俯下身子聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，又能抬起頭來(lái)用成人的眼光提煉學(xué)生的想法。他的心中時(shí)刻裝著學(xué)生，他時(shí)刻在想學(xué)生在干什么，想學(xué)什么，怎么學(xué)的，有什么問(wèn)題，怎么解決的……學(xué)生在他的課堂上，安全自由地闡述著自己的所思所想，明明朗朗地激烈地爭(zhēng)辯著。道理越辯越明，問(wèn)題越說(shuō)越清。學(xué)生們解決問(wèn)題、合作交流的能力提高了，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的意識(shí)提高了。他們探究發(fā)現(xiàn)出數(shù)學(xué)的規(guī)律、數(shù)學(xué)的魅力，他們也變得美麗無(wú)比。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
興趣是最好的老師，學(xué)生愿意學(xué)，才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。賁老師調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待研究學(xué)習(xí)的方法就是把有研究?jī)r(jià)值的、好的研究材料掃描到電腦上，編輯進(jìn)書(shū)里，寫(xiě)上學(xué)生的名字。對(duì)于課堂中學(xué)生好的想法，他也是這樣，敲到電腦上，編進(jìn)書(shū)里，對(duì)學(xué)生有很大的鼓動(dòng)性。
我們不是名師，沒(méi)有出書(shū)，但我們可以借鑒賁老師的做法。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我也經(jīng)常把學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況用手機(jī)拍照，寫(xiě)成博文發(fā)到校訊通博客里，家長(zhǎng)和學(xué)生都可以看到。現(xiàn)在，微信普及，我就隨時(shí)把照片發(fā)到班級(jí)群里，更方便了。
總之，從賁老師和他的書(shū)里、他的課堂中，我學(xué)到了很多東西，我也很想嘗試一下。但我想到了這樣一句話，“適合的才是最好的”。所以，我們?cè)谙蛎麕煂W(xué)習(xí)的時(shí)候，還要想到自己、想到自己的學(xué)生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析情況，走出適合自己的路。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
一張略有點(diǎn)嬰兒肥的瓜子臉，一對(duì)靈動(dòng)中閃著一些些狡黠的眸子，配上一副黑色的方框眼鏡，這，便是我們班的霸榜狀元蕊蓮?fù)瑢W(xué)。
如果把學(xué)習(xí)比作機(jī)器，把考試比作程序，那么她就是這許許多多程序中的超級(jí)BUG，永居榜首的那種。起初，我是不太服氣的，還嘗試挑戰(zhàn)過(guò)她的“地位”。敗下陣來(lái)后我發(fā)現(xiàn)：她不僅是個(gè)語(yǔ)文才女，而且是個(gè)數(shù)學(xué)高手和英語(yǔ)天才，所以她竟沒(méi)有一次掉過(guò)“前三”的。事實(shí)勝于雄辯，我不得不口服心服了，至少目前是這樣。
她在語(yǔ)文學(xué)科上的造詣是我最服氣的。記得上學(xué)期她寫(xiě)過(guò)一篇名為《我的偶像》的文章，好像是她所在文學(xué)社的作業(yè)，她寫(xiě)的是“詩(shī)仙”李白。其中有這樣的'句子：“他秀口一吐就是半個(gè)盛唐！”“月追著他，他賞著月，明月照著離鄉(xiāng)游子，灑下一片銀輝�！鼻魄�，多有靈性的散文詩(shī)句！多有仙氣的文筆！我在驚悚、嘆服之余，是自愧不如的。
如果可以引用幾句詩(shī)來(lái)評(píng)價(jià)，我想用“月影星流似風(fēng)動(dòng)”來(lái)形容她的文采；用“飄若驚鴻飛似穹”來(lái)形容她的字體；用“仙飄靈逸風(fēng)有趣”來(lái)形容她的寫(xiě)作；用“蒼穹落雨震凡塵”來(lái)形容她的文章
無(wú)疑，她不僅僅是我的學(xué)習(xí)榜樣，簡(jiǎn)直是我的學(xué)習(xí)偶像了。
記得有一次語(yǔ)文課下課，我去向她請(qǐng)教閱讀的問(wèn)題，她不但沒(méi)有笑話我，還很有耐心地細(xì)細(xì)講解，完全沒(méi)有女子的矯情或“學(xué)霸”的傲驕。我本來(lái)也不愚，經(jīng)她這一點(diǎn)撥，便茅塞頓開(kāi)了。
還有一次，我下課后在教室里閑散地走走，順便放松一下。偶然見(jiàn)到她的語(yǔ)文書(shū)攤開(kāi)在課桌上，旁邊還放著一支蓋好了蓋子的筆。我好奇地翻開(kāi)來(lái)一看，天哪，書(shū)頁(yè)上滿是密密麻麻的楷體字，如群蟻排衙，就連頁(yè)邊距的空白處也都占據(jù)了。但是挺好看，有黑色筆跡的要點(diǎn)，有藍(lán)筆筆跡的重點(diǎn)（劃有重點(diǎn)符號(hào)），還有紅筆標(biāo)記好的考點(diǎn)和橙色筆圈畫(huà)的難點(diǎn)，簡(jiǎn)直是一目了然！原來(lái)，她還不只是作業(yè)寫(xiě)得有條不紊，硬筆字寫(xiě)得有板有眼，頭發(fā)打理得一絲不茍�。〕盟�沒(méi)回來(lái)，我再往后翻，筆記做得是規(guī)整詳實(shí)又頭頭是道啊！那一瞬間，我明白了：她之所以能獨(dú)占鰲頭，真正的訣竅除了章法（書(shū)法課所學(xué)），就是勤奮了。
都說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，我是不是也可以更勤奮一點(diǎn)呢？我們班的“學(xué)神”也并非有什么神力，而都是“學(xué)而知之”呀。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期初，學(xué)校專門為我們開(kāi)設(shè)了校本課程。有十幾門校本課程可供我們選擇。那時(shí)，我選擇了文學(xué)協(xié)會(huì)。
在加入文學(xué)俱樂(lè)部之前，在老師的鼓勵(lì)下，我積極參加了各種作文活動(dòng)。早在上個(gè)學(xué)期，我就想加入大學(xué)文學(xué)俱樂(lè)部，但是我從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)。到目前為止，我的文章已經(jīng)在學(xué)校雜志《簡(jiǎn)佩筠教》上發(fā)表了三次，并獲得了許多論文獎(jiǎng)。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我在文學(xué)俱樂(lè)部學(xué)習(xí)的時(shí)光。文學(xué)社有兩位老師教師易新華和吳瑞杰。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何正確使用各種寫(xiě)作技巧......
然而，時(shí)間不多了，我很難相信我們?cè)谖膶W(xué)社的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束了。畢竟，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間。文學(xué)社的兩位老師教會(huì)了我很多寫(xiě)作方面的知識(shí)，他們也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中讀了很多美麗的詩(shī)。即使我們離開(kāi)，我們?nèi)匀挥X(jué)得有點(diǎn)舍不得離開(kāi)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅交了很多朋友，也經(jīng)歷了很多。人外有人，人外有天”這句老話的'真正含義是，在我未來(lái)的寫(xiě)作生涯中，我必須越來(lái)越努力地發(fā)揮我的潛力。你知道，沒(méi)有最好的，只有更好的！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
快期末考試了，我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越累。一天到晚都是復(fù)習(xí)、背書(shū)、寫(xiě)作業(yè)……艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)，真是苦不堪言。
每天天一亮，我們就從暖烘烘的被窩里鉆了出來(lái)，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。我吃過(guò)早飯，就到教室門口讀書(shū)了。上課了，一個(gè)上午不是語(yǔ)文課就是數(shù)學(xué)課，不是數(shù)學(xué)課就是英語(yǔ)課；課上不是聽(tīng)寫(xiě)就是默寫(xiě)，不是默寫(xiě)就是答卷。每天一大堆的作業(yè)向我撲來(lái)，這一堆作業(yè)完成了，另一堆作業(yè)又來(lái)了。這讓我時(shí)不時(shí)的感覺(jué)到煩、累、苦。真是黃蓮拌苦瓜——苦上加苦�。�
可每當(dāng)結(jié)束了一天的課程，躺在床上休息的時(shí)候，我想到了自己的爸爸媽媽，他們每天辛苦的工作不就是為了能給我創(chuàng)造好的生活、學(xué)習(xí)條件嗎？而我們學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，跟父母的付出相比，這點(diǎn)苦怕什么呢？想著想著，我便甜甜地睡著了。
學(xué)習(xí)雖然辛苦，但讓我收獲了成功的喜悅。每次領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上都有我的身影，上學(xué)期末我還拿過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金呢！想到父母贊許的笑容，老師肯定的'眼神，還有同學(xué)們羨慕的目光，我就無(wú)比自豪。
學(xué)習(xí)是辛苦的，但也是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)中有苦有樂(lè)，就像吃苦瓜一樣，只要你忍苦吃，一直吃，就會(huì)嘗到清甜的滋味兒。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
別人不督促就能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
2.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
3.養(yǎng)成各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣
現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的.問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
5.認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
6.上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7.多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)�！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系�！吧茊�(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣
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