學習作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學習作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習作文 篇1
11月24日，我們有幸在日照目睹了張z、宋z兩位特級教師的風采，感受了他們不同一般的教學風格。聽他們講課真是一種享受，他們雖然上的都是作文課但是教學安排、課堂組織卻不相同。正如徐錫華老師說的“理想課堂永遠是一個美麗的夢”，我們這些執(zhí)著的追求者們永遠走在追尋的路上。
是呀，作為一名小學語文教師，我們都懷揣著這樣美麗的夢，并在追尋的路上且歌且行。在這次研討會上，我聽了全國著名特級教師，中學高級教師張祖慶老師的關(guān)于看新聞圖片寫故事的作文教學課；著名特級教師，童漫作文的首創(chuàng)者與實踐者，中學高級教師宋運來老師的童漫作文《愁女的故事》指導與講評課。這兩位老師的課讓我感受頗多。
一．名師們的'用心讓我頗有感觸。
同樣的一堂課，張祖慶老師的看新聞圖片寫故事，我也剛剛才跟孩子們講過，但是相比張老師的用心，我的用心就顯得渺小多了。一直認為自己是個在教學上很用心的老師，可是聽了張老師的課才知道，在備課這條漫漫路上，我還是需要上下求索。張老師的課分成了五個板塊：板塊一、要看懂漫畫，分享自己的理解。這一板塊讓孩子們打開思路，暢所欲言；第二板塊、頭腦風暴，展開故事。這一板塊讓孩子們仔細觀察圖片，選擇最優(yōu)想象空間的幾幅圖片自由聯(lián)想，并通過即興表演、頭腦風暴等手段，豐滿故事內(nèi)容。板塊三、轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)意表達：在這一板塊中讓孩子們用第一人稱寫作訓練；環(huán)境心里描寫訓練；學生創(chuàng)作故事片段；風向故事當場評改。第四板塊、取舍素材，凸顯主題。第五板塊、拓展延伸，引發(fā)思考。經(jīng)過這一些列的板塊訓練，孩子們對故事的理解就已經(jīng)非常充分了，思路也被打開了。孩子們有話可說，有話可寫，自然作文就不再是老大難了。
二、名師們的創(chuàng)新精神讓我也深受感觸。
可能很多老師們都會有這樣的感覺，初為人師的激情慢慢的在日復一日的重復生活中，慢慢的被磨平了，當初的創(chuàng)新精神也在一次次的“被糾正”中慢慢走上“正軌”，也就不再想著創(chuàng)新了，走在大多人走的道路上，走在被領(lǐng)導放心的行列里了。聽了這兩位老師的課，這種激情再次被點燃了。張老師的“班級寫作新計劃”，宋老師的“童漫作文”，連我都被激起了寫作的興趣。是呀，多么有趣，多么讓人有話可說��！孩子們怎么會沒有話可說呢？怎么會愁著寫作文呢？我曾經(jīng)在日記中，做過這樣的嘗試，讓孩子們寫自己感興趣的話題，孩子們的語言真的是妙趣橫生，讓我這個看日記的也忍俊不禁。
作文教學一直是一個難題，很值得我們研究。由這幾節(jié)作文課恰如一場及時雨，給我的教學指明了方向。我想到了自己的課堂。今后，我應(yīng)該腳踏實地，細心琢磨，從點滴做起，爭取使自己的課堂更上一層樓。
學習作文 篇2
那天晚上，我早早做完了作業(yè)，很是高興，就把房間里里外外全部收拾了一番。誰知，竟理出了一張語文試卷，76.5分。我突然想起我最近學習的下降，心情一落千丈的感覺，超難受。
我抱著試券，躺在床上，委曲地想：我已經(jīng)很努力了呀，怎么成績還是上不去？想著想著，我睡著了，就這樣睡著了�！�
我這一睡就睡到了第二天清晨。天才蒙蒙亮，我就起來了�？戳艘谎坨�，剛六點。按道理說，這時我會翻個身接著睡。而我卻出現(xiàn)了第一個反常：拿出培優(yōu)來做！7：30分，我出門上學去了。到了學校，同學還沒來呢。按道理說，我這時應(yīng)該畫畫。但我竟然從書包里抽出了評價手冊！這是我第二個反常。到了時間，老師進了教室，把早自習作業(yè)工工整整地抄在了黑板上。早就做完了早讀作業(yè)的我，應(yīng)該會停下來歇會兒了吧？可是我還在做，第三個反常出現(xiàn)了。做培優(yōu)做得都要吐了，我的手終于停了下來。我以為可以休息一會，結(jié)果是張老師要講課了。第一節(jié)是語文課，我聽得津津有味，一點兒也沒有走神。這個反常，連我自己都感到吃驚。這是第四個了。最可怕的'還是中午。吃完飯后有一節(jié)課是用來看書和休息的，而我竟然把整節(jié)課都用來寫作業(yè)！數(shù)學寫完了寫英語，英語寫完了寫語文，全都寫完了就自己加，一刻也不休息。我對自己說：“累死啦，別寫了吧！”“絕對不行！”自己對我說。今天，我出現(xiàn)了五個反常。
放學回到家。我想洗個手再看會兒書。結(jié)果，結(jié)果……我發(fā)現(xiàn)鏡子里映出的不是我，而是學習之王——胡宇昂。我頓時手腳發(fā)毛，暈了。
終于，我睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)我已不再是胡宇昂，變回了原來的我。我正躺在床上。原來，剛才的一切，只是夢一場。這個夢，是想告訴我什么：是學習的方法。所以啊，上課認真聽最重要；認真寫作業(yè)不可少；至于貪玩嘛，那是萬萬不可以的啦。如果要想讓學習成績瞬間提高一大步，世間萬人做不到。對于我來說，要想讓學習提高，必須像胡宇昂那樣，抓緊一切時間學習。學習的道路上是沒有捷徑可走的。
學習作文 篇3
你是不是一直都在苦苦的等待一個小說在更新。就是那種你剛剛進入一個坑之后小說的作者就突然棄坑了，然后你也一直都在追，但是始終都沒有結(jié)果。
我有一個同學特別喜歡看南派三叔寫的《盜墓筆記》。雖然我本人不太喜歡看，因為我本身看不懂，也沒覺得其中的魅力所在，到底在哪里。但是我并不反對別人去。這一陣不想說。
因為他有那么多人喜歡，就肯定有他的優(yōu)秀之處，這一點是可以肯定的我也可以類推出來，理解。
但是很多時候我覺得還是開了一個坑，還是繼續(xù)寫下去比較好。不然會很傷別人的.心。
對于一些堅持不懈的讀者來說。，如果他們真的很想看某一部小說的話，他們一定會堅持到最后都不放棄的。甚至看完了，結(jié)局他們?nèi)绻粷M意，還會自己再寫出一個結(jié)局啦。
所以說現(xiàn)在的讀者也不僅僅是單純的毒資者了。他們是另一種形式的學生，他們也是一直都在學習一些東西的。其實作者也是一樣，他們在寫作過程中，在抓住自己靈感的過程當中也是一直都在學習的。
學習作文 篇4
人們都說烏龜跑的慢，今天我也來到美麗的動物世界一看。
一大清早，天才剛蒙蒙亮時，聽到“吱——吱”的響起后只見那位全村鼎鼎有名的動作最慢的小烏龜，慢慢的推開了門。村里的其他小動物都給驚醒了，小烏龜緩慢的爬到了一棵高大的樟樹下，“哦——哦”原來是村里那位“飛毛腿”小兔子也在那里。這時小兔子給小烏龜下了個“挑戰(zhàn)書”小烏龜在心中沉重的說了一句我沒問題，就擺著尾巴走了。
到了那日，小烏龜如約而至的'過來參加挑戰(zhàn)，來到小石子路上，它那又大又沉的烏龜殼給它添了不少麻煩，小兔子看了這一幕，不盡的哈哈大笑：“你連跑步都跑那么慢還比什么呀！”小烏龜心中好似又疊上了一塊沉重的硬石，讓它心神不定。只聽見“呯”的一聲震耳槍響，賽跑開始了，其它的小動物那巨大的歡呼聲，都在為小兔子鼓起、加油，只見小烏龜?shù)暮顾蔚未鸫鸬赝铝�，在一旁的我，也便急了性�?/p>
哇！小兔子已經(jīng)跑完了一圈，最后一圈了，我在一旁看那還只是跑半圈的小烏龜，還在不斷的努力爬著，那只得意驕傲的小兔子，竟在那棵蒼天大桐樹下睡著了。只見小烏龜還在不懈向前緩慢爬動，也不知為什么小烏龜好似心中不斷的向外流出一股力量，讓小烏龜快似利劍，它也不知不覺的心中喊起了“一、二、一”“一、二、一”在小烏龜不懈的努力和堅持下，終于超過了驕傲的小兔子。驕傲的小兔子給無意反超了，這真是奇跡��！一旁的小動物開始改換了口號，：“小烏龜加油！”一聲聲響亮的口號沖入小兔子的耳朵中，睡夢中的小兔子突然驚醒，它立馬從地上爬起，只見那似離終點還有一步之遙的小烏龜，它便開始緊張起來，紅著眼睛往前沖。
最后的勝利者“小烏龜”。它不怕苦，不怕嘲笑，不驕傲，有著不懈向前沖的精神，值得我們學習，我們一定要向小烏龜?shù)木駥W習，堅持努力，勇往直前。
學習作文 篇5
有一次，我在網(wǎng)上搜集資料時，看到了一幅漫畫，標題是“學習陷阱”，這立馬吸引了我的眼球。
圖上有兩條蜿蜒的學習之路，一條灰暗、越走越窄，路的兩旁寫著“看不懂”“太難了”“不學了”，路的盡頭是一個大拇指朝下的拳頭，標識著“失敗”。另一條路曲曲折折通向遠方，路上留下了一個個行走的痕跡，路的盡頭是一個大拇指朝上的拳頭，寫的是“成功”二字，道路上標注著“我可以再試試”“我可以尋求幫助”“yes！我搞定了”“堅持是正確的”。兩條不同結(jié)果的路讓我陷入了思考。
其實，學習就像在跑馬拉松，從來不是一蹴而就的.。學習之路也絕不是一帆風順的、不是平坦無阻的，上面一定布有陷阱。面對這些，生活中就出現(xiàn)兩類人：第一類人，只要遇到陷阱，就會找各種各樣的理由來為自己推脫，來逃避這些“陷阱”；第二類人，每當遇到陷阱時，首先想到的就是面對，就是尋找辦法——“我相信自己“”我可以做到”“再努一把力”……
最終，找借口的人，失敗了，在他的學習之路上，沒有留下任何痕跡。而一直敢于嘗試，會尋求幫助的人，最終成功了。不僅在他的學習之路上留下了痕跡，而且還品嘗到了成功的滋味。
看著這幅圖，我想對第一類人說：“在你遇到困難時不要放棄，就算是向別人求助，也不能放棄，因為只有堅持才能成功�！�
想到這里，我想到了我平時在學校上課的表現(xiàn)。老師提出問題時，都先讓我們思考一下再回答�？晌矣X得太難了，就在下面玩或想著反正老師會講的而不去努力思考；回答問題時不是主動回答，而是只聽別人的意見；做作業(yè)時遇到難一點的題就去找“作業(yè)幫”……
這幅漫畫給了我沉重的一擊，讓我認識到自己學習之路上存在的問題，也警示我們：要學習第二類人，遇到困難不放棄，可以向別人尋求幫助，但一定要砥礪前行。
學習作文 篇6
心比天高，命如紙薄。甲認為，命，指父母給的命，相對來說如一出生就是“某某世家”，在某個領(lǐng)域的成功更加容易些，如出生不好想要拔尖很難，就是所謂命比紙薄。乙認為是心比天高，就是目標比較遠大，命比紙薄，就是在現(xiàn)實面前一些人顯得很無奈。無論是什么，都使我想到，薩特的名言——人地命運就操在人的手里。
怎樣才能把握自我命運呢?我覺得善于把握自己的'命運才行。在此，我主要討論學習切勿心比天高，作為如紙薄。
首先，制定切實可行的計劃是必須的。成功的條件并不等于外部條件優(yōu)越，更加重要的是本身的努力!有些同學心氣傲然，志大才疏、好高騖遠，這不可取。人有目標是好事，可目標定的不切實際，就會適得其反。欲望得不到滿足，好苦!得不到的是最好的，可是又不努力去爭取，只能這樣痛苦下去了，把目標放底一點，認真一點，慢慢實現(xiàn)目標就好了。羅馬不是一天建好的。
其次，按部就班的履行計劃。戰(zhàn)勝自我，時刻反省自己，當日事，當日畢。對于些許的計劃變動，清醒對待。搞清楚當日作為與不作為分別是哪些。
最后，需持之以恒，最忌一曝十寒。
學習作文 篇7
學習時不我待 當今世界是知識經(jīng)濟時代和信息時代。知識爆炸，不斷更新；高新技術(shù)，日新月異。學習時不我待。作為小學畢業(yè)班的學生，要勤奮學習，長大后才能適應(yīng)時代要求。
近日，我重溫《明日歌》“明日復明日，明日何其多！我生待明日萬事成磋跎……。”短短的幾句詩，給我很大的啟迪。它是古人智慧的.結(jié)晶，于是古人有了“懸梁刺股” 、“裹螢映雪”、“鑿壁偷光”的勤學佳話�，F(xiàn)在我們生活條件優(yōu)越了，不是更應(yīng)該珍惜今天，爭分奪秒勤奮學習嗎？ “今天我玩?zhèn)�痛快，從明天開始勤奮學習”。過去我常常這樣想，也是這樣做的。因此成績不理想，媽媽生氣，我也難過。近日重溫《明日歌》之后，我感到非常慚愧。為什么要把學習放到明天呢？到了明天，明天有變成了今天，而每個今天之后都有無窮無盡的明天。今天不努力學習，到時候只有“少壯不努力，老大徒傷悲”的感嘆！
聰明、勤奮、有志的人，深深懂得時間就是生命，甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時光虛讓給明天。偉大的發(fā)明家愛迪生從小就珍惜時間，分秒必爭，利用在車上賣報的閑暇，搞實驗�？柿�，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個盹。牛頓、居里夫人、愛因斯坦……一切有志氣、有成就的人都如此。他們決不停留在昨天之中，更不空空等待明天，他們永遠從今天開始，他們是我學習的榜樣。 由此可見，成就只賦予抓緊時間勤奮學習的人，不會送給浪費時間懶惰的人。從今天開始，我把《明日歌》作為座右銘，時時提醒我不要速度光陰，要抓緊時間學習個科文化知識，為步入中學文化殿堂打下良好的基礎(chǔ)。
時不我待。學習從現(xiàn)在開始，努力從今日開始！
【學習作文】相關(guān)文章：
學習，學習作文11-10
學習的作文12-10
學習的作文06-22
學習的作文[精選]07-06
[精選]學習的作文07-05
學習的作文【精選】09-06
（精選）學習的作文09-06
[經(jīng)典]學習的作文09-01
學習的作文（精選）08-23
學習的作文06-21